音乐教案走呀走

音乐教案走呀走

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的音乐教案走呀走，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

音乐教案走呀走1

　　年级：一年级

　　课型：音乐综合活动课

　　教学目标：

　　1、指导学生用亲切自然的声音及不同速度较流利地演唱歌曲《走呀走》。

　　2、让学生在有趣的游戏、律动等音乐活动中感受快、中、慢三种速度在音乐表现中的作用，培养学生的音乐听觉，发展学生的音乐感知力、表现力和创造力。

　　3、通过小组活动、相互合作、主动探究，培养学生的团结协作精神、即兴创造意识，激发学生学习音乐的兴趣。

　　教学重点：

　　1、能用亲切自然的声音及不同速度较流利地演唱《走呀走》。

　　2、通过演唱歌曲及有趣的律动，感受不同速度表现的不同音乐形象。

　　教学难点：通过丰富多彩的`音乐活动训练发展学生的音乐感知力、表现力和创造力，培养学生学习音乐的兴趣。

　　教具准备：课件、小动物头饰、电子琴、鼓等。

　　教学过程：

　　一、听听走走，感受速度。

　　1、听《口哨与小狗》带领学生精神饱满地走进教室。

　　2、教师敲鼓，学生熟悉小鼓的音色

　　3、教师匀速地敲鼓，引导学生随着鼓声轻轻拍一拍手、拍一拍腿、拍一拍肩等。

　　4、随匀速的鼓声走一走，体验中速不快不慢的感觉。

　　5、随着快慢不同的鼓声走一走，体验快速、慢速的不同感觉。

　　（1）教师按快慢不同的速度敲鼓，学生听鼓声走一走。

　　（2）游戏：吹气球。

　　二、听听唱唱，理解表现。

　　（一）学习歌曲第一段，感受慢速表现的音乐形象。

　　1、聆听歌曲第一段，感受慢速所表现的音乐形象。

　　2、讨论老爷爷走路的速度和和姿势，并模仿。

　　3、引导学生在音乐声中模仿老爷爷走的各种动作。

　　4、学唱第一段歌词。

　　（二）学习歌曲二、三两段，感受中速、快速表现的音乐形象。

　　1、聆听歌曲二、三两段，感受中速、快速两种速度所表现的音乐形象。

　　2、讨论解放军和小朋友的走路速度和姿势，并模仿。

　　3、听音乐分别学解放军和小朋友走一走。

　　4、学唱二、三两段歌词。

　　（三）完整学唱歌曲。

　　1、揭示歌曲：其实，音乐和生活是紧紧联系在一起的，它来自于我们的生活，看（大屏幕出示歌曲《走呀走》），这首歌曲就是根据生活中三种不同人走路的不同速度和姿势而写的。

　　2、完整欣赏歌曲，感受不同速度所表现的不同音乐形象。

　　3、按不同速度要求完整演唱歌曲。

　　4、小组对抗赛。

　　三、听听议议，拓展延伸。

　　（一）为小兔子、小乌龟选择合适的音乐。

　　1、欣赏快慢不同的两段音乐，感受不同的速度。

　　2、讨论：你觉得哪一段音乐适合小兔子，哪一段适合小乌龟？为什么？

　　3、集体在音乐声中模仿两种动物的动作。

　　（二）欣赏不同速度的歌曲，感受不同的音乐情绪。

　　师：小兔子和小乌龟为了感谢大家，为大家带来了一份礼物，让我们一起来分享。

　　1、欣赏两首歌曲，感受不同的速度和情绪。

　　2、交流听后的不同感觉，教师小结：原来不同的速度不但可以表现不同的音乐形象，还可以表现不同的音乐情绪呢。

　　3、随乐律动，感受不同速度所表达的不同情绪。

　　四、扼要小结，走向生活。

音乐教案走呀走2

　　课题：歌曲：走呀走

　　课型：新授

　　课时：两课时

　　教学目的：

　　1.随音乐快乐的表演唱，培养幼儿节奏感。

　　2.培养幼儿对音乐的感受能力和想象能力。

　　教学准备：

　　录音机，磁带，电子琴，老爷爷、解放军、小朋友头饰各一。

　　教学过程:

　　1.（师生问好）“小朋友好”“xx老师你好！”

　　2.演唱《欢乐颂》（练声）

　　3.班里来了三位客人，他们都是走着来的`，看看谁来了？（出示卡片，教师表演）老爷爷老了，老爷爷怎样走？幼儿：“弯着腰来背着手，走呀走呀走呀走，一步一步慢慢走。”（教师给予帮助，让幼儿学说歌词，幼儿模仿，记歌词）

　　请老爷爷坐好，看看谁又来了？（教师表演解放军）解放军叔叔怎样走？幼儿：“挺起胸膛抬起头，走呀走呀走呀走，一二一二大步走。”（教师重复，幼儿模仿，记歌词）

　　请解放军叔叔坐好，看看谁又来了？（请幼儿表演）来了一位小朋友，小朋友怎样走？幼儿：“唱着歌儿拍着手，走呀走呀走呀走，蹦蹦跳跳朝前走。”（教师重复，幼儿模仿，记歌词）

　　3.教师重复歌词，幼儿记。听磁带或教师范唱一遍，幼儿模仿各种动作再听一次。

　　4.教唱歌曲，幼儿学唱歌曲并做动作。

　　5.采用多种演唱形式，调动幼儿学唱兴趣。

　　6.集体表演唱，分组唱。

　　7.边唱歌边表演走出活动室。

音乐教案走呀走3

　　教学目标：

　　1、随音乐快乐的表演唱，培养幼儿节奏感。

　　2、培养幼儿对音乐的感受能力和想象能力。

　　3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　教学准备：

　　录音机，磁带，电子琴，老爷爷、解放军、小朋友头饰各一。

　　教学过程：

　　1、（师生问好）“小朋友好”“老师你好！”

　　2、演唱《欢乐颂》（练声）

　　3、班里来了三位客人，他们都是走着来的，看看谁来了？（出示卡片，教师表演）老爷爷老了，老爷爷怎样走？

　　幼儿：“弯着腰来背着手，走呀走呀走呀走，一步一步慢慢走。”（教师给予帮助，让幼儿学说歌词，幼儿模仿，记歌词）

　　请老爷爷坐好，看看谁又来了？（教师表演解放军）解放军叔叔怎样走？

　　幼儿：“挺起胸膛抬起头，走呀走呀走呀走，一二一二大步走。”（教师重复，幼儿模仿，记歌词）

　　请解放军叔叔坐好，看看谁又来了？（请幼儿表演）来了一位小朋友，小朋友怎样走？

　　幼儿：“唱着歌儿拍着手，走呀走呀走呀走，蹦蹦跳跳朝前走。”（教师重复，幼儿模仿，记歌词）

　　4、教师重复歌词，幼儿记。听磁带或教师范唱一遍，幼儿模仿各种动作再听一次。

　　5、教唱歌曲，幼儿学唱歌曲并做动作。

　　6、采用多种演唱形式，调动幼儿学唱兴趣。

　　7、集体表演唱，分组唱。

　　8、边唱歌边表演走出活动室。

　　教学反思：

　　在新《纲要》中，明确地强调幼儿艺术活动的`能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。

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