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音乐教案《卖报歌》

时间:2022-06-17 07:55:12 教案 我要投稿

音乐教案《卖报歌》

  作为一位不辞辛劳的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢?下面是小编精心整理的音乐教案《卖报歌》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

音乐教案《卖报歌》

音乐教案《卖报歌》1

  教学目标

  1、通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活,教育学生珍惜今天的幸福生活。

  2、指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

  3、认识降号及一个降号调各音的位置,通过视唱,模唱,初步熟悉一个降号调各音的位置。

  4、介绍人民音乐家聂耳,了解男声齐唱的演唱形式,感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。

  5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  重点难点

  1.《卖报歌》旋律色彩是明朗的,但所表现的情绪又与一般欢快,活泼的歌曲不尽相同,教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度,完整表达歌曲的思想感情。

  2.一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想,以及他创作的歌曲所产生的社会作用,让学生了解什么才是优秀歌曲,培养他们健康的审美情趣。

  课前准备:

  挂图,录音机等。

  教学过程:

  一、组织教学

  师生问好,检查坐姿。

  二、发声练习

  1=F 2/4

  5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |

  yi ya yi ya yi ya

  三、简介聂耳

  1、导入(听国歌):同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起右手,向庄严的'五星红旗敬礼时,脑海里一定闪现出一个个画面,你仿佛看见什么?

  总结:《国歌》原名《义勇军进行曲》,是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

  2、简介聂耳:欣赏了庄严雄壮的国歌,你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。(出示聂耳画像,边挂边说:这就是聂耳叔叔)

  今天,我们就来讲讲聂耳叔叔的故事,听听,唱唱他写的歌。

  板书:聂耳叔叔和他的歌。指读:聂耳

  繁体字聂耳的名字是这样写的(板书)。看看有什么特点?哇,他的名字是由四个耳组成的,聂耳早先名字叫聂守信,后来为什么改名为聂耳呢?我们来听个小故事。

  (放录音:聂耳的耳朵)

  总结:聂耳的耳朵是平时练出来的。

  四、学唱《卖报歌》曲谱

  1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌,这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗?(放录音学生回答)

  2、简介报童“小毛头”

  3、欣赏歌曲录音。

  请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的

  4、出示歌曲名称。

  简单介绍:这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言,深刻表现了旧社会报童的痛苦生活,但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

  2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。(do re mi sol la)

  4、在学生默唱后,请个别学生分部视唱,再全体学生视唱。

  5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。(4+4+4+4)找出相同句与不同句,贴上标记。唱一唱,每乐句的结尾音是否相同。

  6、.难点训练:

  A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

  B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

  7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱,错处老师及时指导纠正。

  五、课堂小结,下课。

  教学反思

  整节课我以情感为主线贯穿始终,由今天学生所熟知的卖报纸自然的引出一位特殊的卖报人物——解放前旧社会穷苦人家的孩子-小报童,并以故事形式介绍了歌曲的作者及创作背景,自然的引出课题《卖报歌》,使学生感受到了小报童悲惨的生活环境,把学生很快的带入特定的情境中,接着通过欣赏、感受、学习歌曲,进一步的感受并发现小报童对待这种悲惨的生活环境的态度——乐观、自信、向上!让学生对比今天的幸福生活深刻认识到多么值得珍惜,要学习小报童在逆境中要乐观、向上的去面对。

  本课的教学环节设计为情境导入——教师范唱表演——-学生感受——学唱歌曲——情感处理——总结。

  在整节课中体现:

  一、注重音乐的本质特点——感受。首先为学生创设歌曲中特定的情境,为学生更好的感受歌曲打下基础,其次注意培养学生认真聆听的习惯,音乐是一门听觉艺术,通过聆听来感受歌曲的旋律、节奏、速度、情绪等,通过对歌曲进一步的理解,感受到歌曲三段歌词表达了不同情感,通过不同的适合歌词表现内容的节奏、速度、力度就能生动的表现出来。从而懂得这些音乐元素的变化会表达出不同的情感。

  二、音乐的思维特点——想像。我让学生在学会歌曲后,通过自己对音乐的感受,对歌曲进行生动的表现,每个孩子都可以充分发挥想像力,用不同的形式把自己的感受进行生动的表现,并展示了自己的才能,用音乐打开学生想像的大门,从小培养学生发散性思维。

  三、注重音乐的组织特点——民主。在歌曲学习中,我采用了师生共同学习、学生自学、齐唱、接口唱等教学形式,体现了新课程中生为主体,师为主导地位,注重学生感受,放手给学生参与音乐实践的空间,激发学生学习兴趣,并培养了学生自主探究式学习。让学生在自信心的增长中独立自信的表现音乐,并喜欢上音乐。

  四、注重学生评价能力的培养:让学生在课堂中敢于正确评价自己与他人的优缺点,教师在此过程中给与正确肯定,体现评价的真正价值。

  但课堂中依然存在不足,对学生倾听的不够,指导就会不及时、不到位,再有还需加强课堂的驾驭能力及随机应变能力。

音乐教案《卖报歌》2

  教学目标

  1. 通过学唱歌曲培养学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》,帮助学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生热爱党,珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学习。

  2. 了解相关的音乐小常识。

  教材分析

  歌曲《卖报歌》是音乐家聂耳二十世纪三十年代创作的一首脍炙人口的儿童歌曲,2/4拍,四乐句组成的一段体,五声F宫调式。

  《卖报歌》曲调明快、流畅,并以朴实生动的语言、辛辣诙谐的笔调,深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及他们对光明的渴望。

  活动准备

  音乐磁带、录音机。猴子图片。

  活动过程

  一、律动《挤奶》、《采茶》、《北京的金山上》。

  练声《小动物的叫声》、《国旗红红的哩》、《山谷回音真好听》。

  二、学习歌曲《卖报歌》。

  1、老师讲述故事:1934年,在上海繁华的霞飞路上,常能见到一个瘦小的女孩,边跑边跳地大声通报着当天的新闻,吸引路人买报。谁也不知道她的名字,因见她的头发散乱,就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧,叫卖又特别动听,人们都爱到她那儿买。在过往的行人中,小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳,他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩!第二天,聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头,小毛头可开心了!叫卖声更加清亮:“卖报!卖报!七个铜板两份报!”几天后,聂耳叔叔又来找小毛头,把她没卖完的报纸全买下,高兴地说:“今天不用卖报了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是卖报的小行家…”真好听!小毛头很快就学会了。不久,聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌,歌声很快就传了开来。如今,几十年过去了,全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。今天我们也来学唱《卖报歌》,好吗?

  2、老师范唱歌曲一遍。

  提问:歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?

  3、老师边弹琴边演唱歌曲一遍。(帮助幼儿逐句理解歌词意思)

  4、学习按节奏念歌词。

  5、学唱歌曲。

  (1)、老师大声唱,小朋友小声唱。

  (2)、小朋友自然声唱歌。

  (3)、集体演唱歌曲一遍。

  (4)分组进行演唱歌曲。

  6、情感教育。

  (1)小朋友学了这首歌曲,心里有什么样的感受?我们应该怎样做?

  (2)今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了,我们可以坐在这明亮的'教室读书学习,享受着父母、老师、小朋友们的关爱,我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。

  三、课堂小结

  在学习《卖报歌》的时候,大家应该感受到了小报童酸涩的童年有多么悲惨吧。旧社会的小朋友饥寒交迫,没有钱上学。相比之下,我们今天的幸福生活多么美好。大家带着这种感情,课后好好复习《卖报歌》,下一节课谈谈自己学习了这首歌的感受。

音乐教案《卖报歌》3

  知识能力目标:

  一、 指导学生用轻快而有弹性的声音演唱《卖报歌》帮助学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生热爱党,珍惜今天幸福生活,为祖国而能力学习。

  二、 认识并练唱56; 掌握×××

  ××××的节奏。

  三、 指导学生掌握点踢步;通过邀请舞的方式,增进友谊,培养学生团结友爱、相互合作的集体主义思想。

  四、 通过听辨商调式的自然音程,作感性的商调式音阶练习。继续进行节奏填空创作练习,锻炼学生的思维能力。

  人文教育目标:

  1、通过学习教育学生热爱党,珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学习。

  2、培养学生团结友爱,相互合作的集体主义思想,增进友谊。

  教学重难点:前八后十六节奏的掌握。

  教学策略:采用视唱法进行歌曲的教学,并结合律动的学习对学生进行体形的塑造。

  教具准备:钢琴、录音机、磁带等。

  教材分析

  一、 歌曲

  《卖报歌》是音乐家聂耳三十年代创作脍炙人口的儿童歌曲。2/4拍,四乐句组成的一段体,五声F宫调式。

  《卖报歌》曲调明快、流畅,并以朴实生动的语言,辛辣诙谐的笔调,深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。

  一、读谱知识

  认识低音点。在简谱音符的下方加一个小圆点,表示比原来的音低八度。

  综合训练

  (一)读节奏练习。

  (二)是一条发声练习。

  (三)为唱好《卖报歌》在速度、力度上做出提示,使学生在老师的指导下更好地表现歌曲。

  教学时间:四课时

  教具准备:钢琴、录音机、磁带

  教学过程:

  第一课时

  一、组织教学,师生问好。

  二、发声练习

  1=C 2/4

  222 5566 5666 65|

  吹起了 军号 dada da, dadada dada

  666 654 255

  dadada dada da da da。

  演唱要求:指导学生把声音“竖”起来唱da,为唱好《卖报歌》中的“啦、家”等字做铺垫。

  三、 学唱新歌

  1、 导入课题

  同学们看过电影《报童》吗?解放前有许多孤儿,他们的生活无依无靠,有很多孩子当起了报童,风里雨里沿街叫卖,吃不饱、睡不好,过着悲惨的生活,有的`报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。

  2、 欣赏歌曲录音。体会歌曲情绪。

  3、 视唱歌谱

  教师范唱一遍,然后学生边视唱边划拍,注意解决×××节奏型的视唱方法。

  4、 学唱歌词

  老师范读第一段歌词,指导学生有感情朗读第二、三段歌词。

  跟录音轻声演唱歌曲反复数遍。

  5、 歌曲处理。启发学生根据速度、力度等表现因素,说出自己的处理方法,注意三段之间的大致对比。

  四、结束。结合对歌词的处理,进行小结谈话,使学生受到感染教育,教育儿童珍惜今天的幸福生活,为祖国而能力学习。

  五、教后小结

  第二课时

  一、组织教学,师生问好。

  二、复习歌曲《卖报歌》。

  三、综合训练(一)

  节奏练习:2/4 ×× ×--

  训练形式:齐读、分组读、个别读等。

  四、学跳集体舞――《邀请舞》

  动作说明:

  全班同学坐在座位上,请几名同学当邀请者。

  第一遍音乐

  被邀请者原位拍手,邀请者在座位间做动作。

  1-14小节,邀请者拍手做小跑步,找被邀请的同学做舞伴。

  15-16小节,邀请者在自己选定的舞伴前站定。

  17-18小节两人一组的舞伴随“嗨、嗨”声齐出右脚,身体前倾,双手摊开似请的动作。

  第二遍音乐

  1-4小节,拍手,小跑步,逆时针转一圈。

  5-8小节,动作同上,方向相反。

  9-12小节,两人相对,做点踢步,两次。

  13-16小节,两人原地立定,两脚分开,身体随节拍左右晃动四次,手随之拍八次。

  17-18小节,两人原地站立,双手放背后,唱到最后一个字一齐向前伸右手,出手心或手背。被邀请者再当邀请者。

  音乐重新开始。

  五、课堂小结,教育学生同学之间团结友爱,

  互相帮助,培养学生的集体主义思想。

  六、教后小结

  第三课时

  一、组织教学

  1、师生问好

  2、检查书本情况。

  二、 复习上节课所学歌曲《卖报歌》

  要求:在演唱时要体会小报童的苦难生活,带感情的去演唱歌曲。

  三、 唱一唱。

  1=C 2/4

  222 5566 5666 65|

  吹起了 军号 dada da, dadada dada

  666 654 255

  dadada dada da da da。

  四、 结合综合训练 (三)根据歌词的内容以及速度、力度等表现因素,说出自己的处理方法。

  五、 节奏训练

  2/4 x x x | x xx x | xxxx x||

  六、 教后小结

  第四课时

  一、组织教学

  1、合着音乐节拍进课堂。

  2、师生问好。

  二、发声练习

  1=C 2/4

  222 5566 5666 65|

  吹起了 军号 dada da, dadada dada

  666 654 255

  dadada dada da da da。

  三、歌曲的复习及处理

  1、男女对唱。

  2、小组比赛唱。

  处理及纠正:尽可能启发学生的思维,结合训练说出自己的处理方法。如歌曲的第二、三段词“满身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向谁告”,以及最后一句“总有一天光明会来到”。并使学生在分析处理的过程中受到感染和教育。

  五、 集体舞表演

  1、 找个别学生到讲台前表演。

  2、 以小组为单位进行表演。

  3、 学生对表演的情况进行评价。

  4、 教师评价

  六、 课堂小结

  七、 教后小结

音乐教案《卖报歌》4

  教学目的:

  1、了解人民音乐家聂耳。

  2、能学会唱《卖报歌》,积极参与歌表演。

  重点:正确演唱歌曲。

  难点:为歌曲伴奏,歌表演的动作协调。

  教学过程:

  1、律动:《幸福拍手歌》(师:在音乐声中边唱边跳,心情愉快吗?感到幸福吗?)

  2、师:今天在学新歌之前,我想先向大家介绍一个人,《中华人民共和国国歌》的创作者,知道是谁吗?(聂耳)

  师:我让大家在课前搜集有关聂耳的资料,谁来说一下。

  (生汇报)

  师:今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一《卖报歌》。(板书课题)

  3、听录音范唱

  4、听完这首歌,大家快速的看歌词,谈谈有什么感受?

  (生回答)

  师:这首歌一直在少年儿童中广为流传,深刻表现了旧社会报童的痛苦生活,但同时又表现了报童们对明天充满了希望。大家带着这种感受一起来读一下歌词。

  5、师:我们先来看第一段,曲调非常欢快,从跳跃的旋律中体会小报童边跑边跳的情景。

  (分句学唱第一段,纠正错误处和提示应注意的地方)

  随琴齐唱第一段。

  6、师:第二段的.歌词表现了报童痛苦的生活,第三段歌词则表现了报童对明天充满了希望的心情。下面大家以小组为单位随音乐自学二、三段。(放伴奏音乐自学)

  7、每小组选出一人演唱二、三段。

  8、随音乐齐唱整首歌曲。

  9、师:现在老师想和大家一起玩个节奏游戏,顺便来考察一下大家的学习情况。(以小组为单位,选择自己喜欢的乐器边唱边为歌曲打节奏)。可进行两遍,第二遍对第一遍的不足之处作以补充。

  10师:今天老师还想让你们来体会一下当小报童的感觉!(请学生下地,自由的随音乐进行歌表演)

  11、师:老师这里有一个小故事,谁想当一回老师讲给大家听?(卖报歌的创作故事)

  大家听后有什么感受?说一说。(生回答)

  12、小结:

  师:同学们说的很好,通过学习《卖报歌》这首歌曲,让我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学习。让我们再一次感受这首歌吧!(随琴齐唱《卖报歌》)

  (课后反思:《卖报歌》是一首脍炙人口的老歌,其实,大多数的学生在没教唱之前就会唱这首歌了,由于这首歌曲非常熟悉,学生普遍会唱一点,所以只学了一段,然后让学生随音乐伴奏自学二、三段,效果还是挺好的,小组学生汇报时,兴致不仅高,唱的准,还会附加一些动作。

  我为了达到课堂效果的高潮,就设计了律动这一环节。让学生随着音乐做动作,“啦啦啦,啦啦啦,我是卖报的小行家……”学生个个喜笑颜开,蹦蹦跳跳,充分体现了学生在课堂上喜悦的心情。但我没有意识到,这样的律动安排,忽视了让学生更深的体会歌词“不等天明去等派报”“耐饥耐寒地满街跑”“痛苦的生活向谁告”中旧社会报童的苦难生活,这是本节课的一个失败之处,而且由于时间上前松后紧,也没有让学生去发言、感受歌曲的教育意义。以后我会在教学设计上考虑的更完善一些,体现新课改理念,让课堂更精彩。

音乐教案《卖报歌》5

  活动目标:

  1、引导幼儿掌握歌曲名称,熟悉歌曲旋律,理解歌词内容。

  2、体会歌曲中报童的困难生活,教育幼儿要珍惜今天的幸福生活。

  活动准备:猴子图片。

  活动过程:

  一、律动:《苹果丰收》、《采茶》、《手腕转动》。

  二、练声:《小鸟醒来了》、《山谷回音真好听》。

  三、学习歌曲《卖报歌》。

  1、老师讲述故事:1934年,在上海繁华的霞飞路上,常能见到一个瘦小的女孩,边跑边跳地大声通报着当天的新闻,吸引路人买报。谁也不知道她的名字,因见她的头发散乱,就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧,叫卖又特别动听,人们都爱到她那儿买。在过往的行人中,小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳,他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩!第二天,聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头,小毛头可开心了!叫卖声更加清亮:“卖报!卖报!七个铜板两份报!”几天后,聂耳叔叔又来找小毛头,把她没卖完的报纸全买下,高兴地说:“今天不用卖报了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是卖报的小行家…”真好听!小毛头很快就学会了。不久,聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌,歌声很快就传了开来。如今,几十年过去了,全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。

  2、老师范唱歌曲一遍。

  提问:歌曲的'名字叫什么?歌里唱了什么?

  3、老师边弹琴边演唱歌曲一遍。(帮助幼儿逐句理解歌词意思)

  4、学习按节奏念歌词。

  5、幼儿学唱歌曲。

  6、集体演唱歌曲一遍。

  7、对幼儿进行情感教育。

  小朋友学了这首歌曲,心里有什么样的感受?我们应该怎样做?今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了,我们可以坐在这明亮的教室读书学习,享受着父母、老师、小朋友们的关爱,我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。

  四、复习歌曲《苹果丰收》。

音乐教案《卖报歌》6

  教学内容:

  一、唱卖报歌

  二、听码头工人歌飞花歌

  教学目的

  1.通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活,教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

  2.认识降号及一个降号调各音的位置,通过视唱,模唱,初步熟悉一个降号调各音的位置。

  3.介绍人民音乐家聂耳,了解男声齐唱的演唱形式,感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。

  重点难点

  1.《卖报歌》旋律色彩是明朗的,但所表现的情绪又与一般欢快,活泼的歌曲不尽相同,教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度,完整表达歌曲的思想感情。

  2.一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想,以及他创作的歌曲所产生的社会作用,让学生了解什么才是优秀歌曲,培养他们健康的审美情趣。

  课前准备:挂图,录音机等。

  教学课时:3课时

  教学过程:

  第一课时

  一、组织教学

  师生问好,检查坐姿。

  二、发声练习

  1=f2/4

  5544|3322|1-|10|

  yiyayiyayiya

  简介聂耳

  1、导入(听国歌):同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起右手,向庄严的五星红旗敬礼时,脑海里一定闪现出一个个画面,你仿佛看见什么?

  总结:《国歌》原名《义勇军进行曲》,是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

  2、简介聂耳:欣赏了庄严雄壮的国歌,你们一定想认识这首歌的`曲作者聂耳叔叔吧。(出示聂耳画像,边挂边说:这就是聂耳叔叔)

  今天,我们就来讲讲聂耳叔叔的故事,听听,唱唱他写的歌。

  板书:聂耳叔叔和他的歌。指读:聂耳

  繁体字聂耳的名字是这样写的(板书)。看看有什么特点?哇,他的名字是由四个耳组成的,聂耳早先名字叫聂守信,后来为什么改名为聂耳呢?我们来听个小故事。

  (放录音:聂耳的耳朵)

  总结:聂耳的耳朵是平时练出来的。

  四、学唱《卖报歌》曲谱

  1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌,这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗?(放录音学生回答)

  2、简介报童“小毛头”

  3、欣赏歌曲录音。

  请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的

  4、出示歌曲名称。

  简单介绍:这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言,深刻表现了旧社会报童的痛苦生活,但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

  2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。(doremisolla)

  4、在学生默唱后,请个别学生分部视唱,再全体学生视唱。

  5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。(4+4+4+4)找出相同句与不同句,贴上标记。唱一唱,每乐句的结尾音是否相同。

  6、.难点训练:

  A、53532|132|

  B、332|612|不能唱成332·1|612|

  7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱,错处老师及时指导纠正。

  五、课堂小结,下课。

音乐教案《卖报歌》7

  教学内容:歌曲《卖报歌》

  知识与技能——认识童声

  编创与活动

  教学目标

  1、情感态度价值观目标:通过学唱《卖报歌》,培养学生积极乐观的生活态度。

  2、过程与方法目标:通过游戏,手势,介绍,听唱的方法学会歌曲。

  3、知识与技能目标:认识童声,能正确听辨童声音色;能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。教学重点:学唱歌曲《卖报歌》。

  教学难点:能用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》,并能背唱歌曲。

  教学方法:游戏法、听唱法、介绍法、讨论法

  课时:一课时

  教具准备:口风琴、多媒体

  教学过程

  一、师生问好

  二、复习歌曲《郊游》

  三、八孔竖笛课课练

  1、认识八孔竖笛。

  2、学习do、re、mi、fa、sol五个音。

  3、练习吹奏这五个音。

  四、新课教学——《卖报歌》

  1、用游戏的方式做书上(第10页)的听音练习,导入歌曲学习。

  (1)将四组音分别标上一个小报童,师先唱唱名,学生听辨是哪一个小报童唱的?

  (2)师用秦弹奏,学生听,说出报童的序号后模唱出来。

  (3)请几名学生分别唱出老师弹奏的.音组,其他学生排出顺序,并说出同学的名字。

  2、初听歌曲,感受歌曲情绪。师生边听歌曲边用手势表示歌曲2/4拍的强弱规律。

  3、复听歌曲,启发学生用简要的语言描述歌曲表现的内容。

  4、生听后表述。

  5、师简介音乐家聂耳及《卖报歌》的创作小故事。

  《卖报歌》有聂耳作曲,写于1933n年底。音乐家聂耳创作群众歌曲,注重生活的体验和感受。他创作《卖报歌》有这样一个故事:小毛头与《卖报歌》(见教参25页)

  6、生按节奏轻声朗读歌词,注意声音位置、长短、音色的控制。

  7、跟琴自学歌曲第一段歌词,注意歌词吐字清晰,掌握一字多音的唱法。

  8、跟琴完整演唱歌曲,着重感受歌曲跳跃、活泼的音乐情绪。

  9、根据歌曲三段歌词内容的不同,和学生一起讨论如何作速度变化的处理。

  第一段的速度稍快,反映了报童等派报时的焦急心情;

  第二段最后一句速度稍慢,力度稍弱,表达了报童内心的凄苦;

  第三段最后一句诗全曲的高潮,可唱得强些,以表达报童对未来充满希望的心情。

  10、音乐知识——介绍“童声”

  少年儿童在变声前的嗓音叫童声。童声的特征是:带有稚气,音色清脆,音量不是很

  大,男、女童声在音色、音域等方面没有明显的区别。儿童唱歌的声音不同于儿童单纯的发声或说话的声音。它应具有音乐性(包括乐感、节奏、音准、音量等)的歌唱吐字、咬字两个基本因素。

  11、用自然的童声演唱《卖报歌》,并让学生相互倾听优美的童声。

  12、出示“编创与活动”中要求的三件打击乐器,请三位学生自由选择乐器,相互讨论编配节奏,为歌曲伴奏。

  师指导:节奏编配要简单,第一、二、四句由沙槌和双响筒敲击,第三句由三角铁敲击,形成音色对比。

  13、在三位学生的伴奏声中,完整演唱歌曲。(不断变换学生,让更多的学生有参与伴奏的实践机会)

  五、总结、下课

音乐教案《卖报歌》8

  教学内容

  1.聆听乐曲《国歌》、《金蛇狂舞》。 2.学唱歌曲《卖报歌》。

  教学目标

  1.学唱《卖报歌》,感受与体验活泼、凄苦、乐观的小报童形象。

  2.能用轻快、有弹性的声音,富有表情地演唱歌曲,并能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童的形象。

  3.知道人民音乐家聂耳和他的三首作品。

  教学理念及思路

  《卖报歌》是一首学生比较熟悉,也比较喜欢的歌曲,创作于1933年底,描绘了一个为了生计四处奔跑叫卖的小报童形象。如何让现在的儿童感受、理解、体验、表现当年的小报童,是需要我们探索的问题。本课设计旨在抓住“小毛头”这个音乐形象,让学生走进“小毛头”的生活,融歌唱、教学于音乐活动和生活化的情境中。通过听故事、看n人SH等手段让学生感受音乐形象,从而引导学生通过速度、力度的变化体验、表现不同情境下的音乐形象。在演唱实践活动中运用想象,逐步加深情感体验,进而产生对音乐的情感共鸣,使情感得以升华,最终实现音乐教育陶冶情操、净化心灵的作用。

  教学重、难点

  能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童形象。

  教学方式

  体验感受式、情境诱导式、合作互学式。

  课前准备

  录音机、报纸、打击乐器、空白磁带、VCD。

  课型

  以唱歌教学为主的综合课。

  教学过程

  一、组织教学,导入新课

  师:当运动员在奥运会上获得金牌的时候,当五星红旗在天安门广场冉冉升起的时候,当我们学校在周一升国旗的时候,我们的耳畔都会响起那首雄壮的《国歌》。那升国旗的时候,你们会做些什么呢?

  1.聆听《国歌》,学生敬队礼。

  师:你知道《国歌》是谁写的吗?

  2.通过报纸,了解聂耳

  报纸一:聂耳叔叔是云南玉溪人,1912年生于昆明……

  报纸二:聂耳叔叔从小爱音乐,小学时能演奏笛子、三弦、月琴等多种乐器……

  报纸三:聂耳,原名聂守信。因为他的耳朵特别灵敏……

  报纸四:聂耳叔叔一共创作了37首歌曲和4首乐曲……

  3.通过S报和1a报练习气息

  师:于老师这里还有两张奇怪的报纸,谁来念一念。

  

  二、初步感受,了解形象

  1.教师讲故事:那是71年前的冬天,聂耳叔叔走在上海的大街上……

  2.看FLASH,谈感受。

  三、深化体验,表达情感

  1.学习第一段

  (1)分小组合作,自学第一段,找出难点。

  (2)听教师范唱,重点听难点句。

  (3)学生演唱。

  板书:不等天明去等派报。

  师:你发现了什么?

  师:天气那么冷,天又刚蒙蒙亮,小毛头为什么要去卖报?

  (4)用焦急的心情演唱第一段。

  师:如果你是小毛头,你会怎么叫卖?把“叫卖声”加在第一段哪个地方比较合适?

  (5)加上叫卖声,学生用焦急的心情演唱。

  2.学习第二段

  (1)自学:你想到了怎样的.情景?这一段写的是怎么样的“小毛头”?

  (2)小组讨论:可怜的“小毛头”应该用怎样的速度、力度来唱呢?

  (3)用稍慢、稍弱的声音表现可怜的“小毛头”。

  3.学习第三段

  (1)这一段写了怎样的“小毛头”?应该用怎样的速度、力度演唱?

  (2)学生演唱。

  (3)教师范唱。(“痛苦的生活向谁告,总有一天光明会来到”有速度变化)

  师:老师唱得和你们有什么不同吗?

  (4)学生学唱最后两句。

  (5)用乐观的情绪演唱第三段。

  4.听赏有速度、力度变化的《卖报歌》

  5.学生演唱整首歌曲

  四、创作表现,享受成功

  1.讨论这首歌曲可以加上哪些声音?

  2.加上打击乐器和动作创设情境表演整首歌曲并录音,评价。

  五、拓展欣赏,开拓视野

  师:你们知道吗?“小毛头”现在还活着,叫杨碧君,今年已经81岁了。她住在上海,现已退休,在家安度晚年,至今还很喜欢唱《卖报歌》。于老师从中央人民广播电台对台中心文艺部找到了杨奶奶唱的歌,让我们掌声欢迎杨奶奶。

  1.听杨碧君唱的《卖报歌》。

  2.听赏《金蛇狂舞》,说说你想到了一幅怎样的画面?

  六、课堂小结,布置作业

  1.小结:这节课你有什么收获?

  2.布置作业:制作一张怀念聂耳的报纸。

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