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《糖怎么不见了》小班教案

时间:2022-06-15 08:15:46 教案 我要投稿

《糖怎么不见了》小班教案

  在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的《糖怎么不见了》小班教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《糖怎么不见了》小班教案

《糖怎么不见了》小班教案1

  活动设计背景

  一天班级的小潘带了两块糖,活动期间他吃了一块,有的小朋友看见也想吃就像他要,他不给,活动结束多到了喝水时间,他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。他就找到我说有人偷吃了他的糖。我拿起水杯发现原来他把糖放进有水的.杯子中化了。我就由此设计了本次活动。

  活动目标

  1、观察糖在水中的变化过程,并能用自己的语言大胆的说出自己的发现。

  2、增强幼儿的好奇心,并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  教学重点、难点

  重点:能大胆的说出自己的发现。

  难点:思考“糖怎么不见了”。

  活动准备

  没人一个小水杯,一块糖,汤勺。

  活动过程

  1、让幼儿观察糖溶解的过程,激发幼儿的兴趣。

  看看你们的座子上都有什么?如果把糖放到水里去会怎么样?

  今天老师请你们试试,仔细看看糖放到水里会怎么样。

  幼儿实验、观察交流。

  2、引导幼儿观察溶解现象。

  你们刚刚看见糖放到水里怎么不见了?它到哪去了?他真的没了吗?他现在变成了什么样子?

  幼儿讨论交流

  3、小结。

  今天我们发现了一个有趣的现象:糖放到水里去就不见了。

  4、活动延伸。

  你知道还有什么其他的东西向糖一样,在水里会化掉吗?

  教学反思

  本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改进,本次活动可以进行分组教学,以此来增强幼儿的竞争意识。

《糖怎么不见了》小班教案2

  活动目标:

  1、能对糖的溶解现象有好奇心,产生浓厚的观察兴趣。

  2、能用搅拌的方法了解溶解的现象,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。

  3、培养幼儿对事物的`好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  杯子、勺子、温水、米、奶粉、果汁粉、沙子、盐、糖。

  活动过程:

  一、游戏引入主题

  1、玩游戏“做客”。

  师:今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝试,后再轻轻的告诉你的好朋友,你尝到的是什么味道的?

  2、引导幼儿说说水的味道。

  师:谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的?(甜的)为什么?(因为里面有糖)那你有没有在里面看到糖呢?糖到哪里去了?

  二、教师示范小实验

  实验一:观察糖溶解的现象。

  师示范操作方法:先用勺子舀一勺子糖放入水中,看糖到哪里去了?现在老师用勺子来搅拌一下,小朋友看到糖到哪里去了吗?躲到水里去了! 实验二:观察盐到哪里去了?(请3-4名幼儿来同时操作)

  师:老师这里还有盐,你们谁也来试一试?(幼儿操作)

  师小结:通过刚才的实验我们都知道糖和盐能在水里溶解。

  三、幼儿实验

  a)认识材料。

  师:现在老师先请你们看一看你们桌上有什么东西?

  b)幼儿动手实验。

  教师提出操作要求:

  老师为你们每个人都准备了一上杯子、一个勺子、还有果汁粉,操作时可以自己选其中一样东西放到你的杯子里,作小眼睛看看你倒的这些东西会不会像糖一样藏在水里看不见,溶解了呢?在操作时还要注意互相合作,不要抢。

  老师这里还有一张调查表,我想请你们把做实验的结果记录下来,你们做好后啊,在可以溶解的东西下面的打勾,在不可以溶解的下面画圈。 提醒幼儿注意在实验中观察将果汁粉、米、沙子、奶粉放到水中有什么变化?

  c)师小结,小朋友真能干,都发现了有的东西能在水里溶解,有的东西不能溶解。

  四、教师实验

  五、结束

  师:在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的,也有好多东西是不可以溶解的,小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友,好不好?

  活动反思:

  本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改进,本次活动可以进行分组教学,以此来增强幼儿的竞争意识。

《糖怎么不见了》小班教案3

  活动目标:

  1.观察糖在水中溶解的过程以及所发生的变化,能用语言表达自己的发现。

  2.对溶解的`现象产生好奇,能主动思考"糖怎么不见了"的问题。

  3.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动准备:

  糖、透明杯。

  活动重点、难点:

  理解溶解现象。

  审美元素:

  幼儿通过实践操作,了解糖在水中溶解的过程以及所发生的变化,激发幼儿对溶解这一科学现象的兴趣。同时也培养幼儿耐心、细致的探究品质。

  活动过程:

  1.出示糖让幼儿观察,激发幼儿兴趣。

  师:桌上有什么?糖是什么样子的?(白色的,小颗粒状)如果把糖放在水里会怎么样?

  幼儿观察、猜想。

  2.请幼儿观察溶解的过程。

  师:现在我们把糖放入水中来看看会发生什么变化?

  师:你们看到的糖放到水里怎么不见了?它真的没有了吗?猜一猜,它到哪里去了?水变成什么样子?尝尝看。引导幼儿讨论溶解现象。

  师小结:糖放入水里后就慢慢融化,溶解在水里,水会变得有些混浊,喝到嘴里甜甜的。

  3.引导幼儿联系其他溶解现象,拓展幼儿经验。

  师:你还知道有什么东西像糖一样,在水里会"化掉"呢?(盐、饮料果粒)

  4.教师总结。

  今天小朋友又学到新本领了,知道了糖会溶化在水里,水会变甜,回到家里我们还可以用盐、饮料颗粒继续做实验好吗?

  教学反思

  本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改进,本次活动可以进行分组教学,以此来增强幼儿的竞争意识。

《糖怎么不见了》小班教案4

  活动目标

  1、观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化,并用语言大胆讲述自己的发现;

  2、对溶解的`现象产生好奇,并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。

  活动准备

  每人一小杯水,一块方糖,以及用于搅拌的汤匙。

  活动过程

  1、让幼儿观察糖在水中溶解的过程,激发幼儿兴趣。

  师:你们的桌上有什么?如果把糖放到水里去会怎么样呢?今天请大家自己试一试,仔细看看,糖到水里会怎么样?

  幼儿试验、观察、表达、交流。

  2、引导幼儿讨论溶解现象

  师:你们刚才看到糖放到水里怎么不见了?它真的没有了吗?到哪里去了呢?现在又变什么样了呢?

  幼儿讨论、交流、思考、讲述。

  3、引导幼儿联系其他溶解现象,扩展幼儿的经验

  师:你还知道有什么东西像糖一样,在水里会“化掉”呢?

  幼儿表达交流。

  4、小结

  今天我们发现了一个有趣的现象:糖放到水里去就不见了。请你们回家以后再试一试,还有哪些东西也是这样的。

  活动评析

  该活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说,“溶解”现象既无法理解的,又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程,而不是讲解糖为什么溶解,符合小班幼儿的年龄特点。在活动中,教师引导幼儿自由讨论溶解现象,允许他们通过自己的想象来寻求解释,对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。

《糖怎么不见了》小班教案5

  活动目标:

  1、能对糖的溶解现象有好奇心,并愿意用语言大胆表达自己的发现。

  2、能用搅拌的方法观察溶解的过程,及口味前后变化。

  3、愿意积极探索,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。

  4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  活动准备:

  每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

  活动过程:

  一、导入

  猜猜你品尝的是什么。老师随机给小朋友分两种饮料(白开水、糖水)

  师:今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝,然后再轻轻的告诉你的好朋友,你尝到的是什么味道的?

  师:谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的?为什么有的是甜的有的是没有味道的?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了?

  二、开始

  1、教师示范小实验:观察糖溶解的现象。

  (1)先让幼儿大胆猜测实验结果

  (2)教师和幼儿一起操作:先尝一口自己杯子里的水(无味),然后用勺子舀一勺子糖放入水中,看糖会发生什么变化?用勺子搅拌一下,观察糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品尝水(变甜)

  (3)请幼儿交流表达自己的想法。教师总结:糖放在水里化掉,不见了,这个过程就叫做溶解,我们的水就会变甜。

  2、请幼儿自己操作。

  (1)帮助幼儿拓展经验,引导幼儿说说还有什么东西会溶解?

  (2)师:老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐,你们也来试一试?(幼儿分组操作)观察溶解显现、颜色变化,发现有的物品不能溶解。

  (3)幼儿自由交流实验结果,鼓励幼儿大胆说出自己的发现。

  三、结束

  师:在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的,也有好多东西是不可以溶解的,小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友,好不好?

  设计意图:

  根据小班的年龄特点,科学课糖不见了在幼儿充满好奇心之时,让幼儿感知溶解的现象,培养幼儿的生活知识充满兴趣。

  儿童有调查和探究的本能,探究是儿童的本能冲动,好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。3~4岁的幼儿无意注意占只要地位,认知活动基本上是在行动过程中进行的,幼儿观察事物缺乏整体性,较随意,只能直接的、简单的表面化的认识一些周围的事物。对身边的事物具有较强的好奇心,喜欢提问,愿意自己动手探究,同时,愿意与老师、同伴用简单的词语或句子描述自己的发现。根据小班幼儿年龄特点,利用幼儿活动中的兴趣点,设计本次活动,密切联系生活中的现象,能够较大限度的激发幼儿的探究欲望,使她们感受科学和探究的过程和方法。体验发现乐趣。

  本活动是中班科学课《糖怎么不见了》在孩子充满好奇心之时,让孩子感知溶解的现象,培养孩子的.生活知识充满兴趣。《新纲要》中指出,科学教育应密切联系孩子的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此,我选择了物体在水中的"溶解"现象,作为孩子科学教育内容,在活动中我为孩子提供了丰富的可操作的材料,为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件,通过引导孩子积极参加小组讨论、探索等方式,培养了孩子合作学习的意识和能力,学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。设计本次活动,提供给孩子实践操作机会,既满足孩子动手操作探索的欲望,又能在活动中让孩子充分的去发现问题,积累经验。如:孩子在活动中观察溶解过程和了解溶解现象,激发了孩子对日常生活中一些现象的探索兴趣和求知欲。

  该活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说,"溶解"现象既无法理解的,又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程,而不是讲解糖为什么溶解,符合小班幼儿的年龄特点。在活动中,教师引导幼儿自由讨论溶解现象,允许他们通过自己的想象来寻求解释,对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。

  教学反思

  本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改进,本次活动可以进行分组教学,以此来增强幼儿的竞争意识。

《糖怎么不见了》小班教案6

  活动目标:

  1.观察糖在水中溶解的过程及水在口味上所发生的变化。

  2.愿意思考并积极探索常见可溶物在水中溶解的现象。

  3.对溶解的现象产生好奇,并愿意用语言表达自己的发现。

  活动准备:

  1.每人1小杯水,1块方糖。

  2.用于搅拌的汤匙。

  活动过程:

  1. 观察方糖溶解过程,引起兴趣。

  教师:桌上有什么?糖是什么样子的?如果把糖放到水里会怎么样?(幼儿大胆猜测)。

  先让幼儿品尝一下水,明确水是没有甜味的',然后让幼儿将方糖放入水中,观察糖在水中的变化,幼儿自由表达和交流自己的发现。

  2.师幼讨论方糖溶解的现象。

  教师:你们刚才看到方糖放到里怎么样了?

  教师:方糖真的没有了吗?猜一猜,它到哪里去了?

  教师:水应该是什么味道的?让幼儿再次尝一尝水的味道。

  3.教师联系其他溶解现象,拓展幼儿经验。

  教师:除了糖。你还知道什么东西像糖一样在水里会化掉呢?

  教师:这些饮料是什么?拿出各种事先冲好的各种饮料,引导幼儿猜测。

  每组幼儿自由选择一种饮料粉末进行尝试。

  活动延伸:

  引导幼儿观察颗粒状的饮料,溶化时水的颜色变化状况。

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