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中班语言教案:会动的房子

时间:2022-06-05 18:31:46 教案 我要投稿
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中班语言教案:会动的房子

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编整理的中班语言教案:会动的房子,欢迎阅读与收藏。

中班语言教案:会动的房子

中班语言教案:会动的房子1

  目标

  1、理解故事的内容,能看出小松鼠三次造房子的不同变化。

  2、了解小松鼠、小乌龟的生态环境。

  准备

  教学挂图、幼儿用书《会动的房子》

  过程

  1、预测故事:你们听说过会动的'房子吗?房子怎么会动呢?

  2、出示图片,阅读故事前半段:

  (1) 教师提问,幼儿看图片后回答交流:你们都看到些什么?

  (2) 引导幼儿重点观察第二幅:你从哪里看出小松鼠在造房子的?

  (3) 教师进一步提问,幼儿交流回答:小松鼠的房子造好以后发生了什么事呢?

  3、幼儿阅读故事后半部分:

  小松鼠的房子到哪儿去了?这是怎么回事呢?

  4、师生共同阅读图书。

  5、大胆想象:假如你有一间会动的房子,你会怎么样呢?

  附: 会动的房子

  小松鼠是住在树上的,有一回,它想在地上造一间房子。“这块大石头真好,我就在大石头上造房子。”

  房子造好了,小松鼠真高兴,晚上就在新房子里睡觉。

  第二天早上,小松鼠醒来一看,咦?新房子跑到山上来了。

  第三天早上,小松鼠醒来一看,呀,新房子跑到大海里来了。小松鼠不会游泳,吓得哭了起来。

  “小松鼠,别害怕。”原来大石头是只大乌龟,它伸出头来呢,“你的房子造在我身上呢”。多好啊,大乌龟带着小松鼠到很多地方去玩儿。

中班语言教案:会动的房子2

  活动目标:

  1、观察画面背景的变化,理解小松鼠的房子会动的真正原因,感受会动的房子带来的惊喜。

  2、能根据画面想象角色的心里变化并能用较完整的语言表达。

  活动准备:

  PPT、小图书

  活动过程:

  一、小松鼠想造房子

  价值分析:故事导入,引发幼儿听故事的兴趣。

  (过渡语)今天老师给你们带来一个有趣的故事叫《会动的房子》,来我们一起请出故事中的主人翁——小松鼠

  1、小松鼠平时住在哪里的'呢?

  小结:小松鼠平时是住在树上的,有一天,它在树上一边吃着松果,一边心里嘀咕着:(画外音)哎,我天天住在树上,真没劲,我好想在地上造一幢房子呀。

  2、瞧,小松鼠想要一幢什么样的房子呀?

  小结:他想要一幢造在地面上的,有屋顶、有窗、还有门的房子。

  二、欣赏故事

  价值分析:仔细观察房子周围的背景画面,理解房子会动的真正原因。

  (一)小松鼠造房子

  1、瞧,小松鼠是怎么造房子的呢?

  小结:小松鼠锯木头、搬木板、爬梯子,一次又一次,从早到晚忙到晚,忙得满头大汗,终于把房子造好了。

  2、新房子造好了,看看房子周围都有些什么呀?

  小结:是啊,房子周围有花有草,风景真优美。到了晚上,小松鼠在新房子里美美地睡着了。

  (二)会动的房子

  1、第二天,小松鼠醒来一看,怎么了啊?

  小结:小松鼠造的房子不仅漂亮,而且还会动呢,这太神奇了。

  2、新房子怎么会跑到山顶上来的呢?

  (过渡语)好吧,房子跑到山顶上来那就在山顶上吧,反正山顶上的风景也不错,住在这里也挺好。于是,晚上,小松鼠又在新房子里安安稳稳地睡觉了。

  三、会动的房子带来的惊喜

  价值分析:根据画面想象角色的心里变化,感受会动的房子带来的惊喜。

  过渡语:到了第三天,又会发生什么意想不到的事情呢?新房子还会给小松鼠带来什么惊喜呢?答案就藏在这本小图书里。

  1、小松鼠一觉醒来发生了什么事情呢?

  2、小松鼠为什么哭呀?

  小结:小松鼠一觉醒来发现自己造的新房子跑到了大海里,她害怕得哭了。

  1、大乌龟会怎么安慰小松鼠呢?

  (画外音)“小松鼠,你别怕,是我,你在我背上呢!”

  2、大乌龟还会背着小松鼠去哪呢?

  小结:大乌龟还会背着小松鼠去沙滩、去树林、去草地。去各种好玩的地方。

  活动反思:

  本次活动的开展在幼儿原有的阅读经验下,孩子们对于故事画面的观察比较的仔细,能够观察和比较画面中的背景和动物表情的变化。教师在设计活动的时候以小松鼠的情感变化为线索,小松鼠从想造房子和造好房子的欣喜,到房子移到了山顶上的惊奇,到房子到大海里的害怕,到最后发现自己把房子造在了乌龟的背上的恍然大悟为主线,将情感和情景相结合,使孩子真正走进了绘本,体验到了整个故事的乐趣。

  不足:但是本次活动的最后环节,孩子阅读小图书的常规比较的乱,教师在平时应该多加练习,或者将个体阅读改成集体阅读讲解。这样整个活动会更顺利点。

中班语言教案:会动的房子3

  活动目标:

  1.了解故事的具体情节,知道房子会动的秘密。

  2.能根据故事内容制作图书。

  活动准备:

  1.《会动的房子》的大图书一本(自制),没有内容的小图书人手一份。

  2.《会动的房子》图片人手一套,胶棒、铅笔。

  活动过程:

  1、谈话导入,激发幼儿兴趣。

  小朋友,你们见过会动的房子吗?房子为什么会动呢?今天,周老师给你们讲个故事,故事的名字就叫“会动的房子”。

  2、教师有感情地讲述故事。

  3、提问,帮助幼儿理解故事内容。

  (1)故事的名字是什么?

  (2)房子为什么会动?

  (3)乌龟带着小松鼠走过了那些地方?

  4、师幼共同看书听老师第二遍讲故事。

  老师将这有趣的故事变成一本好看的图书,让我们一起边看边讲吧。

  5、提问:小松鼠的房子原来建在那里的?第二天到了那里?第三天又到了那里?最后

  小松鼠说了什么?乌龟说了什么?

  6、做图书。

  这本大图书你们喜欢吗?周老师也为你们每个人准备里一本小图书,可是这本小图书只有封面和封底,中间的.故事内容却没有,但在你们的篓子里有许多小故事卡片。请你们根据故事内容,将这些小卡片就进行排序,是1就在卡片的下面写上1,是2的就写上2,是3的就写上3,是4的就写上4。

  7、师幼共同看图书讲故事。

中班语言教案:会动的房子4

  活动目标

  1、理解故事内容,知道小松鼠的房子会动的原因。

  2、能大胆讲述自己的想法,尝试续编故事结尾。

  3、体会想象的快乐,感受小动物之间友好的情感。

  活动准备

  电脑课件。

  活动过程

  一、设疑、激趣。

  师:小朋友,你们见过会动的房子吗?今天老师讲个故事,故事的.名字就叫《会动的房子》。

  二、完整欣赏故事,初步了解故事内容。

  1、师完整讲述故事一遍。

  2、提问:故事的名字叫什么?小松鼠的房子为什么会动呢?

  三、播放课件,分段熟悉理解故事内容。

  1、播放课件,学习故事第4节。

  师:乌龟带着小松鼠来到了哪里?下面我们一看吧。

  (1)师讲述故事4小节。

  (2)提问:

  ①小松鼠的房子从大树下来到了哪里?

  ②小松鼠喜欢住在山脚下吗?为什么?

  (3)。

  2、播放课件,学习故事第5节。

  (1)教师讲述故事第5节。

  (2)提问:第二天,小松鼠来到了哪里?你们看过大海吗?在大海边,你会看到些什么听到些什么呢?

  3、播放课件,学习故事第6、7、8节。

  (1)过渡:每天乌龟带着小松鼠到不同的地方,多有趣啊。第三天小松鼠又来到哪儿?

  (2)教师讲述故事第6、7、8小节。

  (3)提问:第三天,小松鼠来到了哪儿?它看到了什么?它还会听到什么声音呢?

  (4)理解“手舞足蹈”的意思。

  (5)提问与谈话结合,体会乌龟和小松鼠之间的友好情感。

  四、拓展活动,故事续编。

  1、出示图片,引导幼儿看图续编。

  2、幼儿自由想象性续编。

  3、个别续编。

  4、:小朋友们,乌龟带着小松鼠还会去哪里呢?待会儿你可以将你的想法画下来,再讲给好朋友听,好吗?

中班语言教案:会动的房子5

  活动目标:

  1、引导幼儿仔细观察画面,能根据场景的变化进行想象,感受作品中清新的大自然景色。

  2、使幼儿懂得做事不粗心,认真观察的好习惯。

  3、能简单复述故事。

  4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动过程:

  一、出示PPT1

  1、这是谁?小松鼠在树上住腻了,想在地面上重新建造一座房子,它会把新房子造在哪儿呢?为什么?请你跟旁边的小朋友讨论讨论。(教师注意语言回应)

  2、在大树底下,小松鼠发现了什么?(一块大石头由七块小石头拼成,很硬,也很光滑。)小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢?(嘿!就在这上面造一座房子)

  3、房子终于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家睡着了。

  二、空白PPT2(放风声)

  1、听!这是什么声音?是怎样的风?

  2、怎么会有这么大的风啊!小松鼠被吵醒了,推开窗看到什么?(自己是在美丽的上脚下,小风吹奏起了动听的歌声)《出示PPT3》

  3、小松鼠的房子昨天还在大树下,今天却来到了美丽的'山脚下。真奇怪,这是为什么呢?谁来告诉它?

  教师小结:不过,小松鼠觉得住在这里挺好的。

  4、小松鼠为什么觉得住在这里好?

  5、教师小结:看着雄伟的大山,听听山风吹奏的动听山歌,小松鼠静静地睡着了。

  三、空白PPT4,放声音,听。

  1、第二天,小松鼠迷迷糊糊听到了什么声音?这个声音听上去怎样?跟昨天的声音一样吗?

  2、小松鼠推开窗户,它来到哪里,看到了什么?(自己又来到了大海边,浪花唱起了欢乐的歌声)出示PPT5

  3、小松鼠这下被搞糊涂?它会说些什么呢?

  4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么?

  小结:听着浪花美妙的歌声,看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳,小松鼠慢慢地睡着了,一觉醒来,是第三天了。

  第三天,小松鼠又听到了声音,你们猜会和前几天听到的一样吗?

  四、空白PPT6。

  1、听听这是什么声音?,可能是什么地方呢?

  2、小松鼠连忙推开窗户,它看到什么?(眼前是一片大草原,马儿在哒哒哒地奔跑)《PPT8》

  3、小松鼠会喜欢美丽的大草原吗?为什么?

  4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来,解释一下,一起来学一学。

  5、就在它手舞足蹈的的时候,突然传来一个声音。(听乌龟录音1)

  6、是谁呀?(幼儿猜测)是什么原因,小松鼠的房子每天会在不同的地方?

  7、再来听听到底是谁?(听乌龟录音2)

  8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢?

  9、那么现在小松鼠会怎么说呢?(幼儿自由讲述)

  10、乌龟爷爷会原谅粗心的小松鼠吗?它会怎么说呢?(幼儿自由讲述)

  五、完整欣赏故事:

  1、这个故事有趣吗?我们一起完整地来欣赏这个故事。猜猜看,这个故事会取什么有趣的名字呢?

  2、第四天,乌龟爷爷会带着小松鼠去哪儿呢?它们又会看到什么美丽的景色,听到哪些美妙的声音呢?

  教学反思:

  本活动时间把握较好,约半小时左右,目标基本达成,通过一系列问题的引导,孩子在看看、说说中,了解了房子会动的原因,理解了故事情节,体会到乌龟的憨厚、小松鼠的诚实有礼貌。动物角色间的对话语言虽较难,但运用头饰学说,有效调动孩子的学习积极性,不仅让孩子学习了对话语句,而且在学习的过程中感受到了动物间的友情,对动物更感兴趣,提高孩子的理解能力。在教学中,多媒体课件的运用,让孩子观察更清楚,有利于他们猜测、想象,促进思维发展,激发阅读兴趣。

  但在执教中,也反映出一些问题,绘本教学应让孩子充分观察、表达,但在执教中,自己过于顾虑时间限制,让孩子想象、表达的空间不够,在前面几幅画的描述中,提问面不够,没有满足大多孩子的表达欲望。在第六幅画的讲述中,乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点,为了引出这段话,我化费了较多时间,虽然重点是突出了,但全面权衡有点得不偿失,对于乌龟这段有一定难度的对话如果由老师抛出,帮助孩子理解或许更好,可以在前面给孩子留有更多思考、想象的空间。另外课件的使用不够熟练,考虑不周。没有使用放映状态,图像还不够大,后面的孩子、观摩老师看得还不够清楚,视觉效果不是最好。综述本活动,还有许多值得思考和反思的方面,在以后的教学中,要多从孩子出发,多为孩子考虑,发挥孩子的主体性,才能让孩子享受学习的快乐。

中班语言教案:会动的房子6

  一、设计构思

  1.教材来源:

  《会动的房子》来源于《80厘米的世界》系列丛书。小松鼠造了好了新房子之后,第二天发现房子竟然在移动,每天醒来都会发现来到了一个地方,故事就围绕这个话题展开了。

  2.重难点:

  重点:熟悉故事基本情节,感受不同的声音、不同的场景与小松鼠情绪上的对应关系,分享房子的“动”带来的欢乐。

  难点:揭秘“会动的房子”,初步学习乌龟与小松鼠的对话,感受动物之间的友爱。

  设计理念:

  这是一个有些惊喜的故事。小松鼠不固守陈规,决定换一个地方住,这一换带来的变化超过了想象。体会小松鼠的心情变化,需要充分感受每一个场景,山歌声、海浪声、马蹄声各不相同却都很美,都是惊喜,小松鼠先是“没关系”、然后是“可乐了”,再是“手舞足蹈”。小松鼠发现石头是乌龟的背,这让它惊奇又惭愧,但同时它又收获了一个朋友,这就是结尾最后一个惊喜了。

  3.活动流程:

  利用松鼠的房子引出幼儿的兴趣。——教师分段讲述故事,帮助幼儿理解故事情节小松鼠去过的地方——组织幼儿完整欣赏故事,引导幼儿再次感受房子“动”的旅程以及带来的惊喜与欢乐。

  二、活动目标:

  1.熟悉故事情节知道故事中谁的蛋最大谁的蛋最小。

  2.初步理解只有通过比较才能得出大小的道理。

  三、活动准备:

  1.图卡“会动的房子”1座(大石头和房子分开),包括声音、场景、体现情绪变化的小松鼠的图卡3组。

  2.图画书每人1本。

  四、活动过程:

  一、利用松鼠的房子引出幼儿的兴趣。

  出示松鼠的房子,师:瞧,这是松鼠新造的房子,这个房子可了不得,它有神奇的功能,他会动,所以叫会动的房子。我们一起来看故事。

  环节自评:教师出示房子,告诉孩子这个房子的特殊功能,凸显房子的与众不同,激发幼儿倾听和表达的欲望,为后面的故事情节铺垫。

  二、教师分段讲述故事,帮助幼儿理解故事情节

  (1)教师讲述图画书p1-3,请幼儿说说:小松鼠为什么要重新建造一座房子?(住腻了)它发现的大石头是什么样的?(是由小石头拼成的,光滑、硬)

  (2)教师讲述图画书p5-11,幼儿回答时教师贴图卡。

  ●第一天小松鼠被什么声音吵醒了?(风声,就像是山吹奏出的歌声)推开窗一看发现自己来到了哪里?小松鼠惊喜之后它是怎么想的?(图卡呼呼的山歌山沟下没关系表情松鼠)

  请小朋友说说小松鼠的想法?(没关系,山沟里也挺好的,有动听的山歌作伴)

  小结:第一天小松鼠来到山沟里,听到了山歌声,他觉得没关系,山沟里也挺好的,有动听的山歌作伴

  ●第二天,又传来了什么声音?小松鼠推开窗一看发现自己又来到了哪里?(哗哗哗海浪声大海边可乐了表情)

  ●小松鼠发现自己来到了大海边,它的`心情怎样?说了什么?(非常开心,说我的房子会动)

  小结:第二天,小松鼠来到大海边,听到了海浪声,非常高兴地说我的房子会动!

  ●第三天,小松鼠推开窗一看发现自己又来到了哪里?马儿奔跑时发出了什么样的声响?

  ●小松鼠发现自己来到了草原,它在房子里怎样了呢?手舞足蹈,知道什么叫手舞足蹈吗,就是高兴的手脚都跳起舞来,一起来说(哒哒声大草原手舞足蹈表情)

  (3)房子经过了山脚、海边、草原,它为什么会动呢?请小朋友自己去书中寻找答案。用别针别住的后面部分开始翻起

  (4)房子为什么会动呢?哦,原来是房子建在了乌龟的背上。

  (5)当小松鼠发现房子建在乌龟背上,他们会说什么呢,请小朋友来学学。(龟:小松鼠快别乱动。鼠:咦,是谁呢,是那块硬硬的大石头吗?龟:小松鼠你真粗心,把房子盖在了我的背上,我驮着你走过了许多地方。鼠:你,累坏了吧,龟:不,这下我们可以作伴了)

  (环节自评:揭秘房子会动并不难,因此通过提问满足幼儿用自己的语言揭秘房子会动的愿望。教师有感情的讲述为幼儿练习对话做示范,也便于幼儿感受惊喜的高潮以及动物之间的友爱。出示的图卡顺序遵照故事内容,以便幼儿有序、整体地感受故事。)

  三、组织幼儿完整欣赏故事,引导幼儿再次感受房子“动”的旅程以及带来的惊喜与欢乐

  师:小朋友,你们喜欢这个故事吗,请你们一起完整欣赏这本书。我们回去把这个故事分享给其他人听好吗?

  (环节自评:讲述时教师放慢速度以及适当的画面对比,确认师生是否同步阅看图书,提示幼儿跟随老师的讲读,练习描述小松鼠感受的语言以及乌龟与松鼠的对话,在分享幼儿关于有趣的感受过程中,再次体验故事带来的快乐情绪。)

  活动反思:我利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?活动下来,孩子们对故事的理解较好,也了解了房子会动的原因,感受到了故事有趣,体验到阅读的快乐。目标基本达成,重点突出,效果好。但在执教中,也存在很多的不足,自己对于课件的处理还不够完善,如果以更好的方式呈现,孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题,孩子说不出来,说的有点散,回答不到点上,我想如果这段对话由老师抛出,孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情,使得在情感方面我引导的还不够深入。

中班语言教案:会动的房子7

  一、说教材

  大家早上好!

  我今天说课的内容是中班语言《会动的房子》,随着主题活动《奇妙的世界》的进行,小朋友们开始对大自然产生浓厚的兴趣,特别是生活与自然中的各种声响,对孩子们特别有吸引力。

  童话《会动的房子》通过小松鼠误建在乌龟身上的房子,让小朋友认识生活和自然中的各种响声,感受美丽清新的大自然。故事情节简单有趣,形象鲜明突出,贴近幼儿生活,易于幼儿理解。符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。

  二、说目标

  活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况,我确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。本次活动目标为:

  1、理解故事情节、人物形象与主题,感受作品中清新的大自然画面。

  2、引导幼儿感受象声词,用语言正确地描述生活与自然的各种声响。丰富词汇:手舞足蹈、惭愧、驮。

  3、让幼儿大胆想象,续编故事。

  《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此,在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上,我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念,把“引导幼儿感受象声词,用语言正确地描述生活与自然的各种声响”作为本次教学活动的重点。

  幼儿虽然对大自然很感兴趣,但由于受到能力、经验的限制,在语言表达方面不完整,不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此我把“让幼儿大胆想象,续编故事”作为本次教学活动的难点。

  三、说教法

  从幼儿的心理角度、认知特点出发我采用:A多媒体教学法 B兴趣激发法 c观察法 D言语提示法等。

  让教学活动动静交替,激发

  幼儿说的欲望,培养幼儿口语表达能力。

  四、说教具

  为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:

  1、制作电脑多媒体课件;

  2、磁带一盒;

  3、操作图片、动物卡片若干。

  五、说教学程序

  根据中班下册幼儿学习语言和年龄的特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计以下六个环节:

  第一个环节:提出疑问、激发兴趣。

  “小松鼠在树上住腻了,它在地上建了一座房子。你们想知道它建了一座什么样的房子吗?”兴趣是最好的老师,活动一开始,我就提出问题,让幼儿带着问题来观看动画,为下面的讲述作铺垫。

  第二个环节:观看课件动画、通过提问,引导幼儿感受清新的大自然。

  这一环节通过边观看动画边思考问题。打开课件画面上出现美丽的动画,一阵风呼呼的吹过,老师问“‘呼呼呼’是什么声音?小松鼠醒来发现它来到什么地方?”,接着,是大海沙滩的动画,传出大海“哗哗哗”的声音,老师问“‘哗哗哗’是什么声音?它又来到什么地方?”,最后,是宽广草原的动画,传来“哒哒哒”的马蹄声,老师问“‘哒哒哒’是什么声音?它又来到哪里?”提问完等等问题,再请幼儿完整欣赏故事,让幼儿乐意参与讲述,并大胆地把自己所看到的、所想到的.表达出来,提高口语表达能力。这是解决活动重点,突破活动难点最关键的一个环节。我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前,故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题积极主动地思考、想象,大胆讲述,

  更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。

  第三个环节:游戏:“奇妙的声音”

  老师放录音,让幼儿听辨风声、海浪声、马蹄声。通过这个游戏让幼儿进一步认识生活与自然的各种声响。

  接着老师说声音的名称,让幼儿模仿大自然的各种声音。如老师说“风声”,小朋友用正确的象声词表达出来,用语言形容各种声音。最后,老师直接说树林、海边、草原,小朋友说出象声词。教师有针对性的,由易到难设计活动过程。幼儿很快很好的掌握了教学内容,教师也达到了目的,突出了教学重点。在这个过程中充分体现了教师“以幼儿发展为本”的教育理念。

  第四个环节:幼儿听故事,操作表演

  让幼儿边听故事,边操作手中的材料,增加对故事的理解。自然过渡到第五个环节,完成教学重点。

  第五个环节:续编故事。

  教师提问“房子又到哪里去了?”让幼儿续编故事,进行创造性讲述。教师可以根据幼儿的回答,把电脑中相关的画面调出来,然后将大家续编的故事串起来,再完整讲述。通过这样的创编活动,让幼儿利用刚学到的知识参与创编,教师适时的指导和帮助,顺利自然的完成教学难点。

  第六个环节:活动延伸。

  为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验,知识能力和学习方法,我又设计了延伸

  活动。组织幼儿晨区活动,继续讲述或续编故事。这里体现了各科教学的整合性。

  以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法。如有不当之处请评委老师给予批评指正!

中班语言教案:会动的房子8

  活动目标

  1、让幼儿在优美生动的语言中,感受到作品中清新的大自然画面。

  2、学习观察角色表情变化,理解房子会动的原因。

  3、理解故事内容,体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  重点难点

  1、 引导幼儿感受象声词,用语言正确地描述生活与自然的各种声响。

  2、 让幼儿大胆想象,续编故事

  3、 通过理解,体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。

  活动准备

  1,物质准备:课件、图卡

  2、知识准备:课前丰富幼儿对自然界声响的了解,认识小松鼠和乌龟。

  活动过程

  一、 导入活动。

  师:小朋友们,你们见过会动的房子吗?今天,会动的房子将带领我们一起欣赏大自然美妙的景色。

  二、播放课件,引导幼儿理解并学习故事内容。

  1、播放课件,讲述故事内容。

  (1)故事的名字叫什么?

  (2)故事里讲了什么?

  2、教师播放课件,再次讲述故事,理解朋友之间的.友爱之情。

  提问:

  (1)小乌龟和小松鼠在什么地方听到了什么声音?

  (2)小松鼠会对乌龟说些什么呢?”

  3、教师出示图卡,帮助幼儿用语言描述

  (1)引导幼儿用语言描述:第二天,小松鼠来到大海边,听到浪花“哗哗哗”地唱歌。

  (2)模仿象声词“哗哗哗”。

  4、发散幼儿思维,引导幼儿认识自然界其他的声音。

  5、讲述故事结尾。

  (1)为什么房子会动呢?

  (2)什么是“惭愧”?可以怎么表示呢?

  三、鼓励幼儿大胆讲述,感受续编的快乐。.

  师:现在小松鼠他们又要出发了,小朋友们,你们猜一猜,他们接下来会去哪呢?

  四、活动结束。

  师:小朋友,让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧!

  教学反思

  我利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?活动下来,孩子们对故事的理解较好,也了解了房子会动的原因,感受到了故事有趣,体验到阅读的快乐。目标基本达成,重点突出,效果好。但在执教中,也存在很多的不足,自己对于课件的处理还不够完善,如果以更好的方式呈现,孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题,孩子说不出来,说的有点散,回答不到点上,我想如果这段对话由老师抛出,孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情,使得在情感方面我引导的还不够深入。

  小百科:房子指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。

中班语言教案:会动的房子9

  活动目标:

  1、理解故事情节,感受作品中清新的大自然画面。

  2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

  3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  物质准备:课件、图卡

  知识准备:课前丰富幼儿对自然界声响的了解,认识小松鼠和乌龟。

  活动过程:

  一、谈话引入,激发幼儿兴趣。

  师:小朋友们,你们见过会动的房子吗?今天,会动的房子将带领我们一起欣赏大自然美妙的景色。

  二、教师讲述第一遍故事,引导幼儿初步感受故事情节。

  提问:

  (1)故事的名字叫什么?

  (2)故事里有谁?

  (3)小松鼠盖的房子为什么会动?

  过渡语:乌龟都驮着小松鼠到了哪些地方?我们再来听听故事。

  三、利用课件,分段讲述故事,帮助幼儿理解故事情节。

  1、讲述故事第一段。

  提问:第一天,小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?

  (1)根据幼儿的回答出示相应的图卡,引导幼儿用语言描述:第几天?有谁?到了什么地方?听到什么?(第一天,小松鼠来到山脚下,听到风儿“呼呼呼”地唱歌。)

  (2)模仿象声词“呼呼呼”。

  2、讲述故事第二段。

  提问:第二天,小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?

  (1)引导幼儿用语言描述:第二天,小松鼠来到大海边,听到浪花“哗哗哗”地唱歌。

  (2)模仿象声词“哗哗哗”。

  3、出示图卡,引导幼儿说说故事的第三段。

  (1)提问:第三天,小松鼠来到了什么地方?看见什么?听到了什么声音?(第三天,小松鼠来到大草原,听到马儿“哒哒哒”的跑步声。)

  (2)模仿象声词“哒哒哒”。

  4、师小结:大自然有那么多美丽的景色和美妙的声音,那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢?

  5、发散幼儿思维,引导幼儿感受自然界其他的声音,学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

  (1)说一说:引导幼儿说说自己听过的声音。

  (2)听一听:播放大自然各种声音,让幼儿感受大自然里不同的声音。

  (3) 学一学:引导幼儿用象声词模仿各种声音。

  6、讲述故事最后部分,体验小松鼠和乌龟之间的友谊。

  提问: (1)小松鼠到了这么多美丽的地方,它是什么样的心情?

  (2)小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方,小松鼠又有什么样的表情?

  (3)乌龟驮着小松鼠去了那么多地方,它生气了吗?

  (4)你喜欢故事里的谁?为什么?

  四、启发幼儿大胆想象,尝试续编故事。

  “第四天,小乌龟驮着小松鼠还会去什么地方?听到什么声音?”

  五、活动结束:

  师:小朋友,让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧!

  活动反思:

  本活动时间把握较好,约半小时左右,目标基本达成,通过一系列问题的引导,孩子在看看、说说中,了解了房子会动的原因,理解了故事情节,体会到乌龟的'憨厚、小松鼠的诚实有礼貌。动物角色间的对话语言虽较难,但运用头饰学说,有效调动孩子的学习积极性,不仅让孩子学习了对话语句,而且在学习的过程中感受到了动物间的友情,对动物更感兴趣,提高孩子的理解能力。在教学中,多媒体课件的运用,让孩子观察更清楚,有利于他们猜测、想象,促进思维发展,激发阅读兴趣。 但在执教中,也反映出一些问题,绘本教学应让孩子充分观察、表达,但在执教中,自己过于顾虑时间限制,让孩子想象、表达的空间不够,在前面几幅画的描述中,提问面不够,没有满足大多孩子的表达欲望。在第六幅画的讲述中,乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点,为了引出这段话,我化费了较多时间,虽然重点是突出了,但全面权衡有点得不偿失,对于乌龟这段有一定难度的对话如果由老师抛出,帮助孩子理解或许更好,可以在前面给孩子留有更多思考、想象的空间。另外课件的使用不够熟练,考虑不周。没有使用放映状态,图像还不够大,后面的孩子、观摩老师看得还不够清楚,视觉效果不是最好。综述本活动,还有许多值得思考和反思的方面,在以后的教学中,要多从孩子出发,多为孩子考虑,发挥孩子的主体性,才能让孩子享受学习的快乐。

中班语言教案:会动的房子10

  活动目标:

  1、理解故事情节、人物形象与主题,表现大自然美景的清新画面。

  2、学习象声词,尝试模仿自然界的一些声响。

  3、培养幼儿团结友爱互助的品质。

  4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  5、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  活动重点:

  理解故事的主要情节,学习象声词。

  活动难点:

  模仿自然界的'声响,如风声、海浪声、马蹄声等,喜欢大自然。

  活动准备:

  PPT、图书【幼儿园PPT课件制作】。

  活动过程:

  1、谈话:和幼儿讨论有关房子的话题。

  (1)小朋友我们平时住在怎样的房子里?(我们住的房子很漂亮!那我们的房子会动吗?)

  (2)今天老师带来了一个有趣的故事:会动的房子。(出示题目,幼儿跟读)

  (3)咦,房子怎么会动呢?让我们一起走进这个故事吧。(师讲述故事)

  2、观看PPT,看图讲述,帮助幼儿进一步理解故事内容。

  (1)出示图1。

  ①、提问:你们看这是谁呢?小松鼠住在哪里?住在树上的的小松鼠在想什么呢?(小松鼠在树上住腻了,他想在地上建一座房子。)

  ②我们把小松鼠说的话读一遍。

  (2)出示图2。

  提问:现在有什么变化呢?(房子造好了。)小松鼠把房子造在哪呢?(到底造在哪,我们继续往下看。)房子终于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家睡着了。(我们陪小松鼠睡觉吧。)

  (3)出示图3,播放风声。

  ①提问:第一天早上,小松鼠醒来听到了什么?房子发生了奇怪的事情,是什么呢?房子跑到什么地方?(山脚下)

  ②播放风声。我们一起来学学风的声音吧。

  (4)出示图片4

  ①提问:第二天早上,小松鼠醒来,奇怪的事又发生了,你们猜猜是什么呢?

  ②出示图4,播放海浪声。

  小松鼠听到了什么?

  这次房子跑到什么地方?(大海边)

  播放海浪声。我们一起来学学海浪的声音吧。

  (5)出示图片5

  ①现在小朋友们猜猜,第三天小松鼠醒来房子会不会又到别的地方去了?

  ②出示图5,播放马蹄声。听,什么声音?这次房子跑到什么地方?

  ③播放马蹄声。我们一起来学学马蹄声吧。

  这时小松鼠高兴吗?学习词语:手舞足蹈。

  小松鼠的房子为什么一会在山脚下,一会在大海边,一会又在大草原上呢?

  现在我们看看是不是和你们想的一样呢?

  (6)出示图片6

  出示图6。乌龟会说什么呢?幼儿学乌龟说话。

  这时候小松鼠知道什么了?那他会怎么样?学习词语:惭愧

  小松鼠会对乌龟说什么?幼儿学小松鼠说话。

  小朋友无论做什么事情可都要认真,不能学小松鼠粗心大意哦。

  乌龟为什么让小松鼠把房子造在自己的背上呢?

  谁来告诉老师这个故事的名字呢?

  3、在老师的帮助下,幼儿尝试完整讲述故事。

  结合多媒体,让幼儿跟着图片完整讲述一遍故事。

  4、游戏:"奇妙的声音"

  小松鼠说大家都很认真,他想和大家玩声音游戏。老师放录音,你们猜猜是什么声音。

  出示图3,播放风声。幼儿模仿声音。

  出示图4,播放海浪声。幼儿模仿声音。

  出示图5,播放马蹄声。幼儿模仿声音。

  5、结束游戏:《找朋友》

  小松鼠把房子造在乌龟背上,乌龟走到哪里,就把小松鼠带到哪里,还会带他去很多很多好玩的地方,找他们的好朋友。现在请小朋友轻轻地把椅子收进去,我们也来找朋友吧!

  教学反思:

  《会动的房子》是一个十分有趣的故事,房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事,这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想,能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。