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动物乐园教案

时间:2022-06-05 02:04:27 教案 我要投稿
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动物乐园教案

  作为一名人民教师,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢?以下是小编收集整理的动物乐园教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

动物乐园教案

动物乐园教案1

  活动目标:

  1. 根据动物的特征及生活习性,想象它们能为人们做些什么事情,发展幼儿的想象力。

  2. 能运用已有的经验围绕谈话,大胆地表达个人见解。

  3. 感受乐于助人的快乐,增进喜爱动物的情感。

  活动准备:

  1. 物质准备:

  故事《我想借什么动物》的图片一、二、三、四。

  玩具手机一只

  动物图片若干(如:大象、猴子、松鼠、长颈鹿、鸭子等)

  问题图片三张(图一:工地停电;图二:果园果子熟了;图三:帽子掉在水中)

  视频转换仪、电视机一台

  2.经验准备:

  通过谈话、故事、观看录象等使幼儿了解动物的特征及生活习性

  三、活动过程:

  1.导入课题,引起兴趣:

  (1)师:小朋友,你喜欢什么动物?

  (2)师:有家动物园真稀奇:这里的动物不仅让人看,还往外借呢?现在就请小朋友听故事《你想借什么动物》,请大家听一听、想一想、说一说、看一看故事里的人借了什么动物,他们为什么借动物?

  2.教师边讲述故事,边穿插提问,帮助幼儿运用已有的经验,较连贯的表达个人见解。

  (1)教师讲述故事的第一部(老爷爷看电视时知道借动物的消息后,打电话到动物园去借会挠痒痒的动物——猴子)

  师:动物园为什么要给老爷爷送来猴子?(要求幼儿动脑筋思考说出合理的理解,教师出示相应的图片一)

  (2)讲述故事的第二部分(小姐姐的红纱巾被风吹到高树杈上,她从动物园借了个最高的动物——长颈鹿)

  师:小姐姐借了什么动物?为什么?请你用响亮的声音来回答。(出示图片二)

  (3)讲述故事的第三部分(叔叔刚下火车,就给动物园打电话借动物——黑猩猩)

  师:刚下火车的叔叔带了很多的东西,你猜他要借什么动物?为什么?大家大胆的猜,你夜可以和你旁边的`小朋友讨论讨论。

  (4)讲述故事的第四部分(妈妈抱着宝宝逛商店,觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠)

  师:动物园会给她送什么动物?为什么?

  3.通过解决问题,启发幼儿根据动物园的特征及生活习性,想象它们可以帮助人类的情景。

  “叮零零”——电话铃响了。

  (1)师:“是谁呀?”“是动物服务中心的小猪啊,想请小朋友帮忙解决几个问题啊?”

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  “动物服务中心的小猪打电话给钱老师,想请小朋友帮忙解决几个问题。你们愿意吗?”

  出示图一:

  师:工地上突然停电了,许多木头没法运。“动物服务中心”该派谁去帮忙呢?

  (请幼儿讨论,提示:哪些动物力气大,能搬运木头?)

  出示图二:

  师:果园里的果子成熟了,得马上摘。“动物服务中心”该派谁去呢?

  (幼儿自由讨论,提示:哪些动物能摘果子?)

  出示图三:

  师:宝宝的帽子被风吹到池塘里了,宝宝正伤心地哭呢,派谁去帮忙呢?

  (2)老师给“动物服务中心”的小猪打电话。

  师:“小猪你好,我们小朋友帮你们想的办法好吗?”“奥!很好啊,你们已经按照小朋友们想出的办法去做了,都比较好的完成了任务,还要谢谢我们小朋友们啊!”

  师:其实我们小朋友应该小动物学习,他们帮助别人解决了许多困难。我们也应该做个爱帮助别人的好孩子,小朋友你们说对吗?

  幼:对

  4.引导幼儿创造性想象。

  师:小朋友,动物服务中心的许多动物们都出去帮忙了,如果我们这里的动物园也可以借动物,那么,你是最想借的是什么动物?为什么?

  师:我们回家后想一想,你想借什么动物,然后把它画下来,讲给大家听。

  活动结束:

  请幼儿想象动物为人类所做的事情,进行创造性绘画。请幼儿将自己借动物的内容,编成一个小故事。

动物乐园教案2

  教学内容:动物乐园

  教学目标:

  1、让学生在数一数,比一比,摆一摆的活动中,体验比较多少的方法。认识符号“〉”、“〈”、“=”,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结果,建立符号感。

  2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。

  3、使学生感受数学与生活的密切联系,初步体会到生活中处处有数学。培养学生数学学习兴趣和学习热情。

  教学重难点:

  1、掌握比较多少的方法 。

  2、会用“〉”、“〈” 、“=”表示比较的结果 。

  教学方法:自主、合作、探究。

  课前准备:课件

  教学过程:

  一、创设情景,激发兴趣

  师:小朋友听过骆驼和羊的故事吗?骆驼和羊通过比较,知道了高有高的好处,矮也有矮的好处。今天我们要学习的新课也是“比较”,内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。

  二、引导操作, 探究新知

  1、出示“动物乐园”图

  师:动物乐园要举行盛大的庆典活动,小动物们都到动物乐园帮忙,热闹极了。我们看看都有哪些动物?它们各有几只?请小朋友们自己在心里数一数,等汇报的时候再告诉老师和其他同学。m

  2、汇报交流

  师:你看到了哪些动物?各有几只?(学生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鸟。)

  3、动手操作

  (1)师:谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物?

  (2)师:请其他同学也在下面摆一摆:你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。

  (3)学生摆完,引导学生观察评价:摆出来的和看到的一样吗?

  4、设疑激趣

  师:来了这么多的动物,到底哪一种动物比较多,老师很想知道,你们想知道吗?那我们把它们比一比好吗?

  (1)、小组讨论:可以把谁和谁作比较?

  (2)汇报:我准备把……和……进行比较。

  5、探究方法

  (1)认识同样多和“=”(熊和鹿比)

  师:咱们先把熊和鹿做比较,那么这两种动物,谁多?谁少? 你是怎么知道的?(根据学生的`实际情况引导)

  动手操作:比较两种动物谁多谁少,可以直接根据数量多少来比较,还可用摆的方法来比较,那么要怎么摆呢?请大家先想一想,再动手摆一摆。

  展示、交流:谁愿意到前面来摆一摆?其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法?(学生根据自己已有的经验,摆出了不同的图形)

  猜一猜:黑板上的每一种摆法,是怎么进行比较的? (如果学生不懂得表述“一一对应”的比较方法,教师可以参与者的身份参与发表意见。)

  认识 “=”

  揭示同样多:熊有4只,鹿也有4只,熊和鹿的只数一样,我们就说:它们的只数?(“同样多”、“一样多”、……)熊有4只用数表示写几?鹿也有4只,用几表示?4和4同样多或者说相等,要用什么符号来表示它们的相等关系?谁知道? 谁会写“=”?板书:4 = 4 读作:4等于4

  (2)认识“>”、“<”(兔和猴比、猴和鸟比……)

  师:接下来你们想把哪两种动物进行比较?这两种动物谁多?怎么比较?比的结果是什么?可以先摆一摆再说一说。

  ①独立思考 ②小组交流 ③ 全班交流

  怎么比?{引导学生表述:--比—多(少)}

  师:5比3多,在5和3的中间要用一个什么符号表示?你们知道吗?谁会写“>”?这个式子5>3怎么读?(5大于3);5比3多,用“>”表示,那么3比5少,可以用“>”表示吗?应用什么符号表示? 这个式子怎么读? 3<5(3小于5)。

  指导书写:“>”、“<”

  练习使用“>”、“<”(练习中引导学生想办法分辨记忆“>”、“<”)

  引导发现:开口对大数,尖角对小数。

  (有的孩子说:口子大的朝大数;有的孩子说:开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号;还有的孩子说:想到把“箭号”的一横去掉就是大于号了。之后教师引导学生编顺口溜记住:开口朝大数,尖角对小数……)

  三、练习与拓展

  (1)师:在这么多的动物里面,哪种动物最多?哪种动物最少?(小鸟最少,小兔最多)其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?请同桌交流:说一说谁比谁多?谁比谁少?也可以用数字说一说它们比的结果。

  (2)在现实生活中,你还知道哪些有关比较的知识?

  (3)独立完成第13页练习题

  小猴比小熊少 3〇 4 小鹿比小兔----- 4 〇 5

  小熊比小猴多 4〇3 小兔比小鹿----- 5 〇 4

  最多 最少

  (4)填一填:

  7〇 3 4〇 9 3〇 3 5〇 8 10〇1

  2 〉□ 6 〉□ 6 = □ □= 8 □和□< 9(这几道题,发数字卡片给小朋友,认为合适的都可以到台上来。)

  板书设计:

  动物乐园

  小于 < 大于 > 等于 =

  开口对大数 尖尖对小数

动物乐园教案3

  教学过程

  一、创设情境,激趣引入。

  1、师:老师给大家讲个故事。在遥远的大森林里,动物乐园要举行盛大的庆祝活动。小动物们都要来帮忙,可热闹了同学们相不相去帮忙呀?我们就去看看,到底来了哪些动物?(出示课件:场景1)

  2、师:从这幅图中,你发现了来了哪些小动物来帮忙?请你数一数、找一找。(反馈交流,请学生说说是用什么方法数的?)

  二、引导比较、学习方法

  1:大家用了不同的方法数出了来帮忙的小动物的个数。现在动物乐园的老师要点名了,他想看看到底哪些动物来得多,哪些动物来得少。于是小动物们就争论起来了。(课件出示争论的场面及声音)小熊和小鹿争论得最激烈,你们能不能帮助他们呢?

  2:我们先来数一数小熊吧!出示课件(小熊从场景中跳出来)学生边看边数。小熊有多少只?(生反馈,师板书)我们再来数小鹿有多少只?课件出示小鹿,学生齐数。(板书)

  3:小熊现在要找小鹿当朋友,一只小熊只能找一只小鹿,你发现了什么?(出示课件——对比)(小熊4只,小鹿4只,它们是同样多的`)

  同样多我们用什么表示呢?(我们用等号表示。4和4中间就用等号连接起来。)

  出示课件(等号)这就读作4等于4。(指导学生读一读,再学习等号的写法。)

  4:现在我们来看看小白兔和小猴子吧。(出示课件)

  请学生摆小圆片当作小白兔、小三角当作小猴子。

  师:现在你为小白兔去找小猴子作朋友,1只小白兔只能找1只小猴子作朋友,你们找找看,你发现了什么?(学生观察、操作后交流。)

  小白兔5只,小猴子3只,所以小白兔比小猴子多,也就是5只比3只多。就是5比3大,5更大写在前面,3更小写在后面。

  那么5和3中间应该用一个符号表示,用什么呢?

  (出示课件)我们就用这个符号表示。 >这个叫大于号。这就读作5大于3。

  (请学生读一读。)

  5:小白兔5只,小猴子3只,小白兔比小猴子多,也就是5大于3,那么谁更少呢?

  (小猴子比小白兔少,小猴子的3只比小白兔的5只少,也就是3只比5只少,就是3比5小。)

  3更小写在前面,5更大写在后面。3和5中间也要用一个符号来表示,猜一猜,我们用什么符号表示?

  (我们用这个符号(出示课件),< 这个符号读作小于号。

  这个算式该怎么读?(请学生读一读。)

  6:师:刚才我们帮助小白兔和小猴子解决了谁多谁少的问题,学习了大于号和小于号,(指着板书)还知道了大的数在前,小的数在后,我们就在中间写大于号。

  小的数在前,大的数在后就在中间写小于号。你们会写了吗?

  (学生在书上练习写大于号和小于号。)

  写后进行反馈交流,并说一说怎样分清这两个符号,你有什么好办法记住他们?

  (引导发现:一条大鱼和小鱼,一条大鱼和小鱼,大鱼在前读大鱼;口子大的朝大数;开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号;开口朝大数,尖角对小数)

  三、合作交流、尝试比较

  1、师:刚才我们帮助了小鹿和小熊,小白兔和小猴子比较了谁多谁少的问题,同学们看看这幅图,你还能找到哪些小动物进行比较,小组的说说是谁多谁少?怎样表示?

  (学生独立观察、思考,试着用符号表示书本13页反馈练习,然后在小组内进行交流,最后进行全班反馈。)

  2、在现实生活中,你还知道哪些有关比较的知识?

  四、实践练习,巩固拓展。

  学生独立完成13页的填一填,完成后进行交流反馈。

  (有的方框里能满足条件的数不是唯一的,不要求学生找出所有的答案,只要能写出一个正确的答案即可,对于学有余力的学生,教师应鼓励他们寻求其他的答案。)

  五、课堂总结。

  同学们,这节课你学到了什么知识,认识了哪些新朋友?又有些什么收获呢?(组织学生进行交流。)

  板书设计

  动物乐园

  4=4 4等于4

  5>3 5大于3

  3<5 3小于5

动物乐园教案4

  教学目标

  1、会认14个生字,会写8个生字。掌握“老”的笔顺。

  2、运用字理识字,字谜识字等多种识字方法识记生字。

  3、通过查找图书,点击课件,上网浏览等方式,了解动物的相关知识,激发对动物的喜爱。

  教学重点、难点

  认识各种动物,会写8个一类生字。

  教学准备:动物图片、生字卡片

  教学时数:两课时

  第一课时

  一、情境导入,激发兴趣。

  1、动物是我们人类的好朋友,与我们的生活息息相关,有了动物才有了我们这个生机盎然的世界,你们喜欢动物吗?今天我们就在这里上一节有关动物的情境识字课——《动物乐园》,高兴吗?下面就和老师一起走入这个奇妙的动物世界吧!

  2、说一说,你看到了哪些动物啊?

  3、学生观看视频。

  4、小朋友们看得可真认真,现在有一些动物已经来到了我们的课堂,看一看,你了解哪种动物,给大家介绍一下吧?

  5、小朋友们知道得可真多,老师也为你们准备了一些关于动物的资料,下面我们就走进乐园,学一学,看一看吧。

  6、看完的小朋友可以在小组长的带领下,借助拼音或者你喜欢的'识字方法(形声字,字谜,部件组合)记一记这些小动物的名字,然后在小组内考一考。开始吧。

  二、合作学习,识字写字。

  (一)小组学习。

  1、本课的生字你们认识了吗?那老师可要考考你们了,准备好了吗?开火车检测生词,生字。

  2、小朋友们可真棒,没用老师教,你们就把生字认会了。谁来说一说,你用什么好办法记住这些字的?

  (二)生找规律:

  我们发现了这些生字很多都有“犭”旁:狮,狐狸,猪,他们都是形声字。 “骆、驼”也是形声字,都是马字旁。

  我发现黑和熊都有灬。

  他们的“灬”可不一样,我们来看一看。黑是表示一个人被火烤得满身是灰,它是一个象形字,他本身就是一个偏旁。而熊的“灬”是表示脚印。

  拓展:我们看一看,这几个字的“灬”表示与什么有关?(燕、热、熟、鱼)

  我发现鼠,虎,鹿都是象形字。袋也是形声字,我有个问题,为什么蛇不是昆虫,却用虫字旁啊?我们一起来看一看吧。由于蛇长得像虫子,所以用虫字旁。

  下面我们再来读一读这些字,好吗?

  三、媒体辅助,指导写字。

  看来这些字小朋友们都已经认识了,下面我们来写一写这些字。

  大家先观察这些字在虚宫格中的书写规律,然后再观察它的具体位置,找出认为不太好写的字我们一起来写一写。看来这两个字不太好写,我们一起来写一写吧!

  师坐在实物投影上写字。强调:大家写的时候要注意写字姿势!肩挺背直。注意三个一。要写好这个字,请大家注意观察它在虚宫格中的具体位置。老师先来写一个。第一短横要写个上一线上,第二笔竖要写在竖中线上,在上二线的位置起笔。第三笔是长横,要写在横中线偏上一点。再写个长撇,要路过中心点。第五笔是撇,一定要记住,最后一笔是竖弯钩。大家写两个。写完后同组的同学可以互相看一看。评价一下,修改一下。

  四、游戏城堡,巩固练习。

  1、现在我们来轻松一下,做个猜字游戏吧。

  2、老师告诉大家,有些形声字的声旁经过变化,已经不能表示汉字的读音了,所以同学在认读的时候要小心啊!

  3、拖拉游戏:

  接下来我们进入第二关:找朋友。

  我们刚刚认识了这么多动物的名字,你能给它们分分类吗?先看看老师的演示,想不想自己试试着玩一玩吧。

  小结:我们先玩到这吧,小朋友们玩得开心吗?

  五、拓展扩充:

  刚刚我们在动物乐园中不仅认识了15个生字,写了两个字,还认识了好多小动物呢,接下来,你还想了解哪些有关动物的知识?

  老师为你们准备了拓展园地,将满足你们所有的愿望。现在就拿起你手中的鼠标,点击你喜欢的内容,尽情畅游一番吧。

  六、总结收获,结束本课。

  通过这节课的学习,同学不仅认识了那么多的生字,还学会了自己运用计算机来帮助我们学习。小朋友对动物也更加了解和喜爱了。老师希望课下同学们还可以继续学习和研究。

  第二课时

  一、复习旧知识

  读生字卡片

  介绍一种动物的生活习性。

  二、学习5个一类生字

  狐左右结构,形声字

  字谜:嘴尖尖,腿细细,生性狡猾又多嶷,尾巴一掀放臭屁

  组词:狐假虎威狐狸

  狸:左右结构,形声字

  形近字:理、埋、鲤

  组词:狸猫狐狸

  蛇:左右结构、形声字部首:虫

  字谜:身上花花绿绿,走路弯弯曲曲,洞里爬进爬出,咬人顶毒顶毒

  组词:虎头蛇尾画蛇添足蛇胆

  兔:上下结构

  组词:守株待兔玉兔兔子

  老:独体字,象形字

  组词:老人老师老当益壮

  三、指导书写。(注意笔顺)

  四、游戏巩固生字

  1、读字卡

  2、连线。把动物图片贴在左侧,生字卡片贴在右侧,请学生连线。

  3、游戏分类。

  五、完成课后练习。

  1、写一写,读一读

  2、看图连一连,先说再连。讨论:(1)为什么说动物是人类的好朋友呢?联系动物对人类的作用,也可画食物链。(不要求答案统一)

  (2)分类:水里的、地上的、天上的

  六、板书设计

  动物乐园

  食肉的动物

  食草的动物

  家禽家畜

  综合实践活动

  动物天地

动物乐园教案5

  活动目标

  1.训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。

  2.通过创造性的讲述,锻炼幼儿的口语表达能力。

  3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的`见解。

  活动准备

  1.物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。

  2.知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。

  3.环境准备事先布置好动物园场地。

  活动方法

  想像法、激发法、重组法。

  活动过程

  1.参加游戏的幼儿分饰游客和动物园工作人员,扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票(一张色纸),并根据自己的喜好折(画)出自己熟悉的动物(如:小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等)作为人场券。

  2.游客手拿折(画)好的动物入场券入园后,按其种类和生活习性放到它们的居住处(如树上、草地上、水里),并找出相应的名称卡片,看谁找得又快又多又准。

  3.玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作,让其他幼儿猜,给猜中的幼儿一定奖赏。

  4.备领域渗透

  科学:了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。

  艺术:学会观察,创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。

  健康:玩小动物竞赛游戏。

  5.生活中渗透

  可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡,进行随机教学。

  6.家庭中渗透

  在家中可以和父母一起玩猜字游戏。

  活动反思

  在一节活动课里,我根据幼儿的语言学习具有个别化的特点,幼儿好动、爱表现的特性,我选择了幼儿感兴趣的事物、游戏,来逐步引导幼儿学习说话。幼儿的模仿力较强,我布置了用动物头饰,开展各种不同形式的游戏活动,形成合作探究式的师生互动,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

动物乐园教案6

  设计意图:

  小班幼儿喜欢动物,他们经常与身边熟悉的小动物一起玩耍,抱抱它们,抚摸它们,跟它们说悄悄话,愿意亲近小动物。鉴于小班幼儿刚入园不久,我就选择幼儿熟悉的事物——动物为主题,让幼儿通过看一看、摸一摸、说一说、玩一玩、做一做等系列活动,让幼儿通过多种形式,大胆地表现自己对小动物的感受与认识。

  活动目标:

  1.愿意向同伴介绍自己喜欢的小动物,逐步养成喜欢小动物的情感。

  2.尝试对小动物喜欢的食物进行简单分类。

  3.喜欢扮演各种小动物进行表演。

  4.尝试用自己喜欢的方式表现对小动物的感受。

  5.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  活动准备:

  1.材料准备:

  (1)萝卜、青菜、小虫、肉骨头、鱼、等小图片若干,实物米、油画棒若干。

  (2)动物娃娃图片若干;天线宝宝玩具一个。

  (3)观察角展示师生共同收集的常见动物玩具、图片若干。

  (4)电视机、DVD影碟机各一台;相关磁带、VCD光盘各一盒。

  (5)区域活动材料:表演区:各种动物头饰、道具若干。

  音乐区:提供相关音乐磁带、打击乐器、简易动物节奏图谱。

  美工区:提供手工纸、橡皮泥等。

  2.知识准备:幼儿已初步认识常见的小动物,了解小动物外形特征、生活习性。

  3.“班级动物乐园”活动环境的创设。

  活动过程:

  一.让幼儿运用多种感官,进一步了解小动物

  1.带幼儿参观动物园,观看天线宝宝介绍小动物的影碟片。刚才天线宝宝打电话给老师,邀请小朋友去参观动物园,让我们一起去看看,今天天线宝宝给我们带来了什么?

  2.让幼儿自由参观动物园,通过看一看、说一说、摸一摸的形式,与同伴谈谈:你看到了什么动物?它们长的怎么样?(预设提供母ji、小鸭、小兔、小狗、小猫的图片;观察角提供相应的动物图片、动物玩具;自然角:饲养金鱼、小鸡、小鸭、小兔等)

  二、让幼儿在操作活动中尝试简单的分类

  1.涂色游戏:请幼儿自选油画棒,给小动物的食物卡片涂上相应的颜色。

  2.分类活动:喂养小动物。请幼儿将小动物喜欢吃的食物送到它的.家。如:小鸡喜欢吃米,小鸭喜欢吃小虫,小猫喜欢吃小鱼等。

  3.幼儿活动,教师以饲养员的身份配合和检查幼儿的喂养情况。

  三、让幼儿在游戏中了解小动物的叫声,喜欢表演

  1.音乐游戏:小动物的叫声。游戏规则:幼儿带上头饰,手拉手成大圆圈蹲下,音乐响起,幼儿根据乐曲中小动物的叫声,相应地站起来进行表演。

  2.幼儿游戏,教师提醒幼儿注意倾听小动物的叫声,大胆地进行表演。

  3.随机教育:小朋友要爱护小动物,不要伤害它们。在家的时候,可以和大人一起喂养小动物。

  活动延伸:

  (1)亲子活动:让家长创造条件,与幼儿一起喂养小动物。

  (2)表演区:提供各种动物头饰、道具、打击乐器、录音带等材料,启发幼儿进行表演。教师通过对某一角色的扮演,参与幼儿活动,激发幼儿进行有创意的表演。

  (3)语言区:提供《三只小猪》、《森林联欢会》等有关动物的VCD光盘、磁带。

  (4)美工区:提供手工纸、橡皮泥等各种美工材料。让幼儿运用折、捏的形式大胆表现小动物。

  活动反思:

  整个活动,孩子们兴趣高、参与性强,但也有不足,表现在:由于小班孩子年龄小,在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性,有几个孩子没有参与到活动中,在以后的施教过程中我会努力、努力,再努力。

动物乐园教案7

  教学目的:

  1、认知目标:雕塑动物由基本形体入手,要抓住动物特征,确定动态,用加、减法,采用粘结、切削、刻、划等多种手法进行创作。

  2、技能目标:参考相关资料,结合自己的理解,采用揉、捏、粘、切、刻等技法,临摹或创作泥塑动物形象。

  3、情感目标:贯彻可持续性发展的思想,培养学生热爱生活,保护珍稀动物,关注艺术,增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。

  教学重点、难点:

  1、学习圆雕的基本知识,学习用基本形体塑造动物形象。

  2、作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。

  教学准备:

  彩泥、剪刀、直尺等工具。

  教学过程:

  一、激趣导入。

  师:小朋友们,你们想去动物园吗?

  放映录像片段,引导学生进入动物世界,观察自然界中动物的种类及特征。带领学生进入真实的动物世界。

  二、赏析探究。

  1、板书课题。

  2、教师出示一件用泥捏成的动物作品。

  3、你们来比较一下,泥捏的动物与真正的动物有什么区别?

  生:分析艺术作品中大象与现实生活中的大象的区别;

  分析艺术作品中兔子、老鼠、长颈鹿等动物与现实生活中这些动物的区别。

  分析步骤:

  形状更夸张、更可爱;

  颜色更鲜艳;

  省略了动物的很多细节地方;

  抓住动物的主要形态特征。

  4、观察老师制作;

  1)可以把动物的身体分成两大部分或整体制作身体;

  2)添加眼睛、耳朵、鼻子等细节部分。

  3)添加花纹,整理完成。

  5、在我国民间早就有了各种动物的泥塑作品:惠山泥人中的蚕猫。蚕怕鼠害,在养蚕季节,农民称泥猫为“蚕花猫”,买回去以保障一年一度的养蚕。从艺术上看,蚕花猫通体金黄并点缀着散笔绒毛,长长的胡子和大大的.眼睛,生相给人一种机警敏锐之感,非常有特色。这件作品以有百年历史了。

  三、创作表现。

  1、首先来作个热身操,搓一搓、捏一捏,让泥又软又有韧性。

  2、分小组制作。

  3、介绍自己的作品并介绍制作方法。

  4、找找你还有哪些更好的表现花纹的方法?

  熟悉泥塑的基本方法。

  四、展示评价。

  1、全班同学收拾好桌面

  2、自由去参观同学们的作品。

  注意:用眼睛看、不用手摸。

  3、说说你最喜欢的作品。说出理由。

  4、小结:喜欢动物吗?动物是人类的好朋友,我们应该怎样保护、爱护它们?培养表达能力,锻炼交际能力,体验成功的快乐。渗透环保意识。

动物乐园教案8

  教学目标:

  1、通过本次活动,让儿童从各个方面了解动物,提高语文学习的兴趣。

  2、通过搜集动物的资料,让学生参与语文的综合实践活动,并在活动中获得时间学习的体验,3、掌握一定的收集,查找信息的简单的综合性学习方法。

  通过“交流会”的形式,提高学生听、说能力,学会分享他人成果的同时学到知识,得到快乐。

  教学重点、难点:

  让学生互相交流,让每个学生都有表达锻炼的机会。

  教学时数:

  一课时

  教学过程:

  一、导入:

  同学们,这几天我们认识了许多动物,了解了许多动物的生活习性,老师发现一提到动物,大家的兴致就特别高,其实关于动物还有许多有趣的知识,比如“动物故事、动物之最、动物歇后语。”这节课,我们就来举办一次交流会,把你搜集到的关于动物的知识向大家展示一下。

  二、以小组汇报比赛的形式举办“动物天地”交流会。(组织好课堂的秩序,让每个学生都有展示的机会,形式不拘一格)

  三、学习积累

  交流后,可以让学生把自己认为感兴趣、

  有意思的知识记载到日记本上。

  教学过程

  一、情境引入

  同学们,你们喜欢看动画片《狮子王》吗?

  这是谁?你认识它吗?怎样记住它的名字?

  今天是狮子王的生日,好朋友们都来动物乐园了,看看都有谁参加了狮子王的生日宴会?(贴动物图)

  二、了解动物,学习生字

  1、狮子王看到来了这么多朋友,它高兴极了,想请大家介绍一下自己,你想扮演谁,猜猜它是怎么介绍自己的?你能记住它的名字吗?

  梅花鹿:中型鹿,雌鹿较小,雄鹿有角,一般四叉。夏季体毛棕黄色,遍布白色斑

  点,故得名。具有很高的经济价值,浑身是宝,野生数量极少,人工种群达数十万只,我们双阳是就著名的梅花鹿基地。

  展示“鹿”的演变过程。

  蛇:爬行动物,长圆筒形,全身长有鳞片,没有四肢。展示“蛇”的演变。成语:画蛇添足虎头蛇尾

  老虎:生活在森林,丛林和野草丛生的地方,捕食大型食草动物。

  狐狸:肉食性动物,主要以小动物为食,生性狡猾。教学时强调“狐狸”二字的读音。成语:狐假虎威。

  熊:栖息于山地森林,主要在白天活动,善于爬树,游泳;能直立行走,食性杂,北方黑熊有冬眠的习性。成语:虎背熊腰。

  熊猫:长相憨态可掬,生活在中国西南温带森林中,以竹子为主国食物,是我国的国宝。

  2、狮子王的生日宴会上还收到了骆驼发来的贺电,它会对狮子王说什么呢?猜猜。狮子王听了骆驼的话喜笑颜开,它随即发给骆驼一条信息,你想知道其中的.内容吗?

  骆驼强调读音,分开读时“驼”读阳平。

  袋鼠妈妈寄来了与小袋鼠的合影,她说最近很忙,你想知道她在忙什么吗?指生朗读儿歌。

  袋鼠生活在澳大利亚,是一种比较原始的哺乳动物,至今已在地球上生活了一亿年,小袋鼠出生后要在妈妈的育儿袋里发育成熟。“鼠”的演变。

  3、读词。

  狮子王的生日宴会结束了,动物们纷纷离开了,你还记得它们的名字吗?指名认读,领读。

  4、认字,组词,说话。

  三、写字指导

  老:师范写,生书空,再独立书写。

  狐:强调“犭”的写法。

  四、总结

  同学们,今天我们在动物乐园里了解了这么多动物,你高兴吗?动物是人类的朋友,我们要爱护动物。

  五、作业

  搜集有关动物的资料

  板书设计:

  动物乐园

  动物图片相关成语

  动物名字

  生字编短文小故事

  多种方法的借用。方法有:联系生活实际、做动作、涂色、画画、运用、换词、说与之意思相反或相近的词语、看图、上下文、想象????学习要求会写的字:

  1、比较法学习:“猫”“狗”“狐”、“狸”“猪”“狮”都带有“反犬旁”;猫——苗、狸——里、狮——师读音相似,是形声字。

  2、鸡:联想法学习,鸟长着大翅膀就是鸡。书写:注意左窄右宽,“又”要写得小一些。

  3、“蛇”:联想法学习,蛇像一条长长的虫子。

  4、“兔”:刀字头、书空笔顺。书写:不要将小兔的尾巴“点”丢掉。

  5、“老”:数笔画的方式来学习。重点指导“老”字的笔顺。除了“老虎”,还可以组成什么词?

动物乐园教案9

  一、教案目标

  1.训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。

  2.通过创造性的讲述,锻炼幼儿的口语表达能力。

  二、教案准备

  (一)物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。

  (二)知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。

  (三)环境准备事先布置好动物园场地。

  三、活动方法:想像法、激发法、重组法。

  四、教案过程

  1.参加的幼儿分饰游客和动物园工作人员,扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票(一张色纸),并根据自己的喜好折(画)出自己熟悉的动物(如:小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等)作为人场券。

  2.游客手拿折(画)好的动物入场券入园后,按其种类和生活习性放到它们的居住处(如树上、草地上、水里),并找出相应的名称卡片,看谁找得又快又多又准。

  3.玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作,让其他幼儿猜,给猜中的幼儿一定奖赏。

  五、备领域渗透

  科学:了解各种动物的'外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。

  手工:学会观察,创作各种形式的作品。如泥塑、绘画。

  健康:玩小动物竞赛。

 六、生活中渗透

  可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡,进行随机教学。

  七、家庭中渗透

  在家中可以和父母一起玩猜字。

动物乐园教案10

  活动目标:

  1、引导幼儿在游戏中认识飞、跳、爬、游几个表示动作的字,复习小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词;

  2、发展幼儿扩散思维,让幼儿初步接触更多会飞、会跳、会爬、会游的动物名称。

  活动准备:

  大盒子一个、小盒子数个(中间挖有一个洞);大、小字卡(大的一份、小的数份):小鸟、小兔、小虫、小鱼、飞、跳、爬、游;磁铁黑板;各种各样动物图片或动物字卡(与幼儿人数相同)活动过程:

  1、复习导入

  教师拿出一个盒子(事先已将字卡“小鸟”、“小兔”、“小虫”、“小鱼”放入,让个别幼儿进行摸摸看的'游戏,摸出来后,该幼儿要说出这是什么词?若说对,全体幼儿齐声说:“对、对、对,这是。”帮助幼儿进行小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词的认读复习。

  2、认读新字

  教师把小兔,小鸟,小虫,小鱼的字卡贴在黑板上。请幼儿说说这四种动物常做什么动作?(小兔跳,小鸟飞,小虫爬,小鱼游),教师在幼儿说出后出示字卡:跳,飞,游,爬。

  3、认读字卡:跳,飞,游,爬

  4、看字卡做动作

  教师将字卡放入盒内,第一遍教师抽出一张字卡,全体幼儿认读并做相应的动作;第二遍,个别幼儿上前抽读并做动作,做对全体幼儿齐声说:“对、对、对,这是x。”第三遍将幼儿分成数组,每组幼儿一个盒子,分别在组内进行抽字卡做动作的游戏。

  5、游戏:对号入座

  教师发给每位幼儿一张动物图片,并在黑板上贴上字卡:跳,飞,游,爬。请幼儿把动物们对号入座,分别把它们贴到飞,游,跳,爬四个字的下面,并读出来。(能力强的幼儿可发给动物字卡)

  6、结束

  小朋友回去后可以继续找会游,会飞,会跳,会爬的小动物的名称,下次来教给其他小朋友。

动物乐园教案11

  活动目标

  1.训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。

  2.通过创造性的讲述,锻炼幼儿的口语表达能力。

  3.主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

  4.学习游戏的.玩法及规则。

  活动准备

  (一)物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。

  (二)知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。

  (三)环境准备事先布置好动物园场地。

  活动方法

  想像法、激发法、重组法。

  活动过程

  1.参加游戏的幼儿分饰游客和动物园工作人员,扮演游客的幼儿必须在动物园门口"购买"一张门票(一张色纸),并根据自己的喜好折(画)出自己熟悉的动物(如:小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等)作为人场券。

  2.游客手拿折(画)好的动物入场券入园后,按其种类和生活习性放到它们的居住处(如树上、草地上、水里),并找出相应的名称卡片,看谁找得又快又多又准。

  3.玩"看谁猜得对"。请找到动物字卡的幼儿做动作,让其他幼儿猜,给猜中的幼儿一定奖赏。

  备领域渗透科学:了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。

  学会观察,创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。

  玩小动物竞赛游戏。

  生活中渗透 可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡,进行随机教学。

  家庭中渗透 在家中可以和父母一起玩猜字游戏。

动物乐园教案12

  活动名称:动物游乐园

  一、活动目标

  1.训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想象力。

  2.通过创造性的讲述,锻炼幼儿的口语表达能力。

  3.认识5种以上的小动物,并且叫出她的名字。

  4.初步的学会说5种小动物的全名,模仿小动物做动作。

  5.学会“早上好、再见”等礼貌用语。

  二、活动准备:

  (一)准备各种小动物的图片及各种动物名称字卡。

  (二)环境准备事先布置好动物园场地。

  三、活动方法想象法、激发法、重组法。

  四、活动过程

  (导入:宝贝们,真高兴今天又见到你们了,宝贝们早上好!你们和我问好的声音要是在大一点的话,我就带你们去参观动物园。(教案 ) 好不好?)

  1.参加游戏的幼儿分别为动物园的游客,扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票(小鸡的图片)。

  2.游客手拿动物入场券入园后,根据自己的喜好参观自己熟悉的'动物(如:小鸟、狮子、大象、猴子、鸭子、老虎、梅花鹿等)作为人场券。

  按顺序参观它们的居住处并找出相应的名称卡片,看谁找得又快又多又准。

  3.玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作,让其他幼儿猜,给猜中的幼儿一定奖赏。

  五:中间休息:(我们在游乐园里玩了一大圈,现在我们休息一下,一会我们再和身边的妈妈、爸爸,爷爷、奶奶一起在参观一次把手中的小动物送回家。)

  六、游戏:

  1:《玩小动物模仿秀》

  大象:伸出大象的鼻子,模仿大象走路。

  鸭子:伸出鸭子的翅膀,模仿鸭子。

  老虎:练习幼儿的手足爬。

  小鸟:模仿小鸟飞飞,翅膀张开、脚尖着地的做动作。

  2:参见《小动物的运动会》

  七:各领域渗透:

  了解各种动物吃什么和生活习性及动物与人类相互依存的关系。

  八、家庭中渗透:

  动物、植物、人类活动的图片和字卡,进行随机教学。

动物乐园教案13

  一、活动目标

  1.训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。

  2.通过创造性的讲述,锻炼幼儿的口语表达能力。

  二、活动准备

  (一)物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。

  (二)知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。

  (三)环境准备事先布置好动物园场地。

  三、活动方法

  想像法、激发法、重组法。

  四、活动过程

  1.参加游戏的幼儿分饰游客和动物园工作人员,扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票(一张色纸),并根据自己的喜好折(画)出自己熟悉的动物(如:小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等)作为人场券。

  2.游客手拿折(画)好的动物入场券入园后,按其种类和生活习性放到它们的居住处(如树上、草地上、水里),并找出相应的名称卡片,看谁找得又快又多又准。

  3.玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作,让其他幼儿猜,给猜中的`幼儿一定奖赏。

  五、备领域渗透

  科学:了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。

  艺术:学会观察,创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。

  健康:玩小动物竞赛游戏。

  六、生活中渗透

  可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡,进行随机教学。

  七、家庭中渗透

  在家中可以和父母一起玩猜字游戏。

动物乐园教案14

  教学目标:

  1、在数一数、比一比的活动中,初步体验对应思想。

  2、认识符号>、<、=,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结果。

  3、能正确比较10以内数的大小,能判断生活中具体物体之间的大小与多少。

  教学重点:

  1、认识符号、、=,知道它们的含义;

  2、学会比较10以内数大小的方法。

  教学难点:

  能用>、<正确表示10以内数比较大小的结果。

  教学准备:

  课件、各种动物头像图片、三角形和正方形各5个、0~10的数字卡片。

  学具准备:

  三角形5个、正方形7个、0~10的数字卡片。

  教学过程:

  一、创设情境,激发兴趣

  师:同学们,你们去过动物园吗?你们在动物园看到过什么动物?你们最喜欢哪种动物?为什么?

  生1:我喜欢大象,大象鼻子长长的,可以举起很重的东西。

  生2:我喜欢小猴子,小猴子聪明、爱动脑。

  生3:我喜欢孔雀,孔雀开屏很美丽。

  师:你们还想看看这些可爱的小动物们吗?今天,动物乐园要举行盛大的庆典活动,小动物们都到动物乐园去帮忙了。可热闹了!我们也一起去看看。

  二、发现问题,自主探索

  1、数一数

  课件出示动物乐园情境图。

  师:你从图中都看到哪些动物?它们各有几只?先在自己心里数一数,一会儿再告诉大家。

  学生汇报,教师出示动物图片,并出示相应的数量。

  师:你们数的这么快,是怎么数的呢?

  生1:我用手指着一个一个数的。

  生2:我是数一个就在旁边做个记号。

  生3:我是按从左到右的顺序数的。

  生4:我是按从上到下的顺序数的,树上一只小猴子,洞里一只小猴子,还有一只小猴子在地上跑。

  生5:我是先数跟前的小熊,再数远处的小熊。

  师:大家用不同的方法数出了每种动物的只数,真不错!学习数学就应该掌握方法,学会有序的观察。

  2、比一比

  ⑴、学习谁与谁同样多

  ①、情境导入

  师:小动物们忙活了半天,老师想送4朵小红花奖励它们,但是只能送给一种小动物,使这种小动物每只都能得到一朵,你认为送给哪种小动物最合适?

  生1:给小猴,它最机灵了。

  生2:4朵红花3只小猴,还多出了一朵花。应该给小鹿,小鹿正好有4只,一只一朵,不多也不少。

  生3:还可以给小熊,小熊也是4只,一只小熊一朵正好。

  师:为什么送给小鹿合适,送给小熊也合适?(或小熊有4只,小鹿也有4只,说明它们的只数怎样?)

  教师贴出4张小熊头像图,问:怎样贴小鹿图片才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢?

  生:一个对着一个贴。让学生上台演示贴法。

  师:这个方法不错,这就是一一对应的方法。第一只小熊对应第一只小鹿后面再没有多余的小熊或小鹿时,我们就说小熊和小鹿的只数一样多。一样多还可以怎么说?

  生1:小熊和小鹿的只数同样多。

  生2:它们的只数不多也不少。

  ②、认识=

  师:4和4同样多,能用什么符号来表示呢?(或谁能创造一个符号来表示同样多?)

  师:同学们虽然没有想出来,但老师知道你们已经动了脑筋,科学家为我们发明了一个符号,它就是=。

  教师板书:4=4。

  师:这个符号叫等号,学生跟说1遍。这个式子读作4等于4,学生齐读2遍。

  师边示范边讲解:等号表示一样多,在田字格的中书写时要写在中间位置,两根横线要写的直直地,一样长。表扬看得认真的孩子:只有看得认真才能写得漂亮。

  师带领学生举起手来一起写,再让学生在P12田字格中书空。

  ③、举例

  师:我们学会了用等于号表示4=4,你还知道几等于几?根据汇报,教师板书。

  师:看黑板上这些式子,你发现了什么?(等号两边的数一样)

  师小结:两边相同用等号表示。

  ⑵、学习谁比谁大

  ①、尝试比较

  师:刚才我们比较了小熊和小鹿的只数,你还想比比哪两种动物的只数?

  生:小X和小Y比。

  师贴出小X和小Y头像各1张。

  师:小X有几只?如果我用三角形代表小X,应该贴几个三角形?师贴出三角形。

  师:小Y有几只?如果用正方形代表小Y,应该贴几个正方形?问:怎样贴正方形才能很清楚的看出谁多谁少?师对着三角形一一贴出正方形。

  师:它们谁多?谁少?你是怎样知道的?

  ②、认识>

  师:a比b多,在a和b的中间要用一个什么符号表示?等号行吗?

  师:这时左右两边的数字不一样大了,我们就把这个等号变一变, 把等号左边的口张大点,右边的口合拢,就成了大于号。课件演示等号变大于号。

  师:这个数学符号就是大于号,学生跟说1遍。这个式子读作a大于b,表示a比b多。学生齐读2遍式子。

  师边示范边讲解在田字格的`中书写大于号。

  师带领学生举起手来一起写,再让学生在P13的田字格中书写。

  ③、比一比

  师:你还想比较哪两种动物的数量?拿出学具来向刚才那样摆一摆,看一看谁比谁多?

  学生独立摆、比。

  同位交流,说说:比的哪两种动物,各有几只,几大于几。

  指名汇报,教师板书,课件演示。

  师:观察这些式子,你发现了什么?

  生1:左边的数字大,右边的数字小。

  生2:>一边有个尖角,一边有个开口,尖角对着小数,开口对着大数。

  师小结:左边数字大,右边数字小,用大于号表示。

  ⑶、学习谁比谁小

  ①、认识<

  师:a只小X比b只小Y多,还可以怎么说?(b只小Y比a只小X少)板书b、a。

  师:可以用什么符号来表示b比a少呢?有谁会写小于号吗?指名板书<。

  师:这个式子怎么读?指名读,再齐读2遍。

  ②、辨别>与<

  思考:大于号与小于号有什么相同和不同的地方?

  生1:大于号与小于号是相反的。

  生2:大于号开口朝着左边,小于号开口朝着右边。

  生3:大于号左边数字大,右边数字小;小于号左边数字小,右边数字大。

  生4:大于号开口对着数字大的,小于号开口也对着数字大的。

  师小结:无论是大于号还是小于号,符号开口总是对着大数,尖尖角总是对着小数。出示儿歌:大口朝大数,尖角朝小数,大口朝左大于号,大口朝右小于号,两边相同用等号带学生朗读,并教学生用手势表示大于号与小于号。

  教师强调小于号的写法,并带领学生举手书写<,再在P13田字格中书空。

  ③、填一填(P13、⑵)

  火眼金睛,比一比,看谁填的又快又正确。

  学生独立填符号,教师巡视。

  指名回答,课件展示。

  ⑷、认识最多和最少

  师:刚才我们学会了比较两种动物的数量,那你知道在这所有的动物中,哪种动物数量最多?哪种动物数量最少?你是怎么知道的?

  三、练习巩固,学以致用

  1、游戏

  ⑴、排排队游戏

  请5位学生上来当数字娃娃0、2、4、6、8,小朋友们,你们能给他们排排队吗?

  按从小到大排或按从大到小排,排后读一读。

  说说是几个几个数的,谁最大?谁最小?

  ⑵、数字卡片游戏

  请一个学生与老师示范玩抽数字卡片游戏,老师出一张,小朋友也出一张,看看两个数的大小,说说几大于几或几小于几,并用手势做出相应的符号。

  同桌同学一起做数字卡片游戏。

  ⑶、摆图游戏

  ①、教师出示3个三角形,学生摆正方形,要与三角形个数同样多。

  ②、教师出示4个三角形,学生摆正方形,要比三角形个数少。

  想想:有几种摆法?

  ③、教师出示5个三角形和8个五角星,学生摆正方形,要比三角形多比五角星少。

  想想:有几种摆法?

  学生摆后,指名回答,课件展示。

  2、数学故事

  出示P15谁喝得多情境图,学生看图编故事。

  思考:谁喝得多?你是怎么想的?

  3、独立练习

  《课堂作业》P6、3、4。

  四、课堂小结

  师:这节课,你最大的收获是什么?

  生1:今天我认识了三个新朋友:=><。

  生2:用>和<时,只要记住儿歌大口朝大数,尖角朝小数就行了。

  师:今天我们把动物乐园里的小动物数量进行了比较,在我们生活中也会常用到比较。下课后大家观察一下我们的教室,或者回家看一看,有哪些东西和哪些东西是可以比的?谁的数量多,谁的数量少?几大于几,几小于几,几等于几?然后说给你的好朋友听,或跟爸爸妈妈说一说。

动物乐园教案15

  一、教学目标:

  1、知识与技能:初步学会数10以内的物体的个数。初步体会数的广泛性。

  2、过程与方法:通过观察交流等探求活动,初步形成数感,锻炼观察能力和口头表达能力。

  3、情感态度与价值观:体验与人合作、交流的快乐,初步形成合作参与意识,尊重与欣赏他人的意识。形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感,初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。

  二、教学过程:

  (一)创设情境,激发兴趣

  师:小朋友们,今天动物乐园要举行盛大的庆典活动,它们想比比看哪种动物来的只数多呢!你们想不想去参加它们的活动呀?

  (二)引导操作,探究新知

  1.出示动物乐园图。

  师:小朋友们快看,动物乐园热闹极了。我们看看都有哪些动物,它们各有几只,好吗?请小朋友们自己在心里数一数,一会儿我们来汇报一下。

  2.汇报交流。

  师:你看到了哪些动物?各有几只?(学生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鸟。)

  3.动手操作。

  (1)师:谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物呢?

  (2)师:请其他同学也在下面摆一摆,你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。

  (3)学生摆完,引导学生观察评价,摆出来的和看到的一样吗?

  4.设疑激趣。

  师:来了这么多的动物,你们想了解一下吗?到底哪一种动物比较多,我们把它们比一比好吗?(板书课题)

  (1)小组讨论:可以把谁和谁作比较?

  (2)汇报:我准备把……和……进行比较。

  5.探究方法。

  (1)认识同样多和“=”(熊和鹿比)。

  A.师:咱们先把熊和鹿作比较,那么这两种动物,谁多,谁少?你是怎么知道的?

  B.动手操作。

  比较两种动物谁多谁少,可以用摆的方法来比较,那么要怎么摆呢?让大家一眼看出谁多,谁少,或者同样多。请大家先想一想,再动手摆一摆。

  C.展示、交流。

  谁愿意到前面来摆一摆?其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法?(学生根据自己已有的经验,摆出了不同的图形。)

  D.大家评议:黑板上的每一种摆法,是怎样进行比较的呢?

  (学生观察到用排队的方法,小熊排一队,小鹿排一队,一个与一个对齐,这样就可以很快比较出来。)

  E.认识“=”。

  ①揭示同样多:熊有4只,鹿也有4只,熊和鹿的只数一样,我们就说它们的只数……(“同样多”“一样多”)。

  ②认识“=”:熊有4只用数表示写几?鹿也有4只,用几表示?4和4同样多或者说相等,要用什么符号来表示它们的相等关系呢?谁知道?

  谁会写“=”?

  板书:4=4;读作:4等于4。

  ③指导书写“=”。

  (2)认识“>”“<”(兔和猴比、猴和鸟比……)。

  A.师:接下来你们想把哪两种动物进行比较?这两种动物怎么比较,比的结果是什么?可以先摆一摆,再说一说。

  B.独立思考。

  C.小组交流。

  D.全班交流。

  ①怎么比?

  ②比的结果?[引导学生表述:谁比谁多(少)。]

  (3)认识“>”“<”(5和3比)。

  A.师:5比3多,在5和3的中间要用一个什么符号表示?你们知道吗?

  谁会写“>”?

  这个式子5>3怎么读?(5大于3。)

  B.师:5比3多,用“>”表示,那么3比5少,还可以用“>”表示吗?

  那么应该用什么符号表示呢?(把大于符号调过方向。)

  “<”的名字叫小于号。

  这个式子3<5怎么读?(3小于5。)

  C.指导书写:“>”“<”。

  D.练习使用:“>”“<”。

  (练习中引导学生想办法分辨记忆“>”“<”。)

  E.引导发现:开口朝大数,尖角对小数。

  (有的孩子说:口子大的朝大数;有的孩子说:开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号;还有的孩子说:想到把“箭头符号”的一横去掉就是大于号了。之后教师引导学生编顺口溜记住:相同数间用等于;开口大,朝大数;尖角小,对小数。)

  (三)练习与拓展

  1.师:在这么多的动物里面,哪种动物最多,哪种动物最少?(小鸟最少,小兔最多。)

  2.师:其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?同桌交流,说一说谁比谁多,谁比谁少;也可以用数字表示它们比的结果。

  3.在现实生活中,你还知道哪些有关比较的知识?

  4.独立完成第13页练习题。

  小猴比小熊少3○4小鹿比小兔4○5

  小熊比小猴多4○3小兔比小鹿5○4

  最多最少

  5.填一填。

  :7○34○93○35○810○1

  :2>□6>□6=□□=8□<9

  (四)总结

  这一节课,你的'收获是什么?

  三、教学反思:

  我在教学的一开始,利用教材主题图创设情境,以孩子们喜欢的故事形式导入新课,旨在激发学生的学习兴趣。在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,是《标准》的一个基本理念,我在引导学生观察情境图后,让学生自己在心里数一数,在班级汇报时说一说,在自己的桌面上摆一摆,引导孩子动脑、动口、动手,全方位地参与数学的学习过程,体现了学生学习的主体性。记住“>”“<”对孩子来说不是件容易的事,我在教学过程中,用各种各样生动有趣的语言,帮助学生理解记忆,解决了学生记忆和使用符号的困难。

  整堂课的教学试图从日常生活入手,创设一个问题情境,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学,同时把学习到的数学知识应用到生活实际,使学生感受到数学就在身边,生活中处处有数学,体会数学与大自然及人类社会的密切关系,从而增强了学习数学、理解数学和应用数学的信心。