恐龙大班教案

恐龙大班教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的恐龙大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

恐龙大班教案1

　　目标

　　1了解恐龙的生活习性，认识草食恐龙和肉食恐龙的特征。

　　2学习按恐龙的食性给恐龙分类尝试根据恐龙的外形来判断恐龙的食性并进行分类。

　　3对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　4通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5激发幼儿对恐龙的探索欲

　　准备

　　挂图23，幼儿用书、幼儿收集的各种恐龙卡片，记录表、ppt

　　过程

　　幼儿介绍自己的收集资料

　　1幼儿根据自己收集的关于恐龙食性的资料，说一说自己的调查情况。

　　要求说清楚恐龙的名称，便于对照2教师播放ppt对幼儿调查情况加以总结小结;恐龙分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;肉食恐龙中最有名的是霸王龙，此外还有跃龙、恐爪龙、永川龙等。大型的肉食龙的主要捕猎对象是大型的植食恐龙，例如梁龙、雷龙、马门溪龙、鸭嘴龙等。

　　按照食性给恐龙分类

　　1、按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类恐龙喜欢吃什么呢?那哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢? (引导幼儿按照食性分类贴在大记录表上。)

　　2、师幼讨论幼儿的分类情况

　　探索恐龙外形与食性关系

　　1食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢?

　　引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，鼓励幼儿说出自己的想法。启发幼儿思考食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利，为什么草食恐龙的脖子很长。

　　2根据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类3小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗?

　　小结;几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以自在地四处漫游，因此它们几乎遍布地球陆地上的各个角落。

　　4观察《动物王国》5-6页"我知道的恐龙"，参考新了解的恐龙的食物与生长环境的`关系的知识，判断图中的恐龙是肉食恐龙还是草是恐龙。

　　课外延伸;草食恐龙是怎样保护自己的呢?

　　引导幼儿讨论的是恐龙的生存本能，在讨论中也可以适时渗透恐龙食物链的知识，同时为理解恐龙的灭绝作一些经验铺垫

　　教学反思：

　　恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察，我猜想孩子们对这个活动一定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必须考虑的。所以我在课前精心准备，希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。

恐龙大班教案2

　　活动目标

　　1、在感受理解故事的基础上正确认识城市，用完整的语句来讲述“我们的城市”。

　　2、对故事中小恐龙介绍城市的错误之处作出判断。

　　3、积极参加故事学习活动。

　　活动准备

　　1、小恐龙玩具一个。

　　2、图片三张。

　　3、纸、笔人手一份。

　　活动过程

　　一、引起兴趣

　　教师：我们班来了位好朋友，它是谁？（小恐龙）

　　出示小恐龙

　　小恐龙和我们生活在同一个城市里，可他还有许多的动物朋友都还生活在森林里，

　　动物们可想让小恐龙讲讲城市的事情啦。

　　二、教师完整讲述故事一遍。

　　教师：你们说小恐龙是怎么介绍“城市”的呢？把你听到的、想说的，先跟你旁边的朋友说说。

　　三、讨论

　　1.幼儿先讨论，老师巡回指导。

　　2.幼儿回答，根据幼儿的回答顺序出示图片内容，并一一分析：

　　（1）图一：斑马线

　　老师完整讲述这一段。

　　提问：斑马认为“城市”是一个很疼的地方，这种对城市的印象对不对？

　　请讲讲你的理由，什么地方是有道理的。

　　教师小结：马路上一条条线叫人道线或横道线，人们过马路的确要在上面走，那是遵守交通规则。

　　应该说城市是个讲交通规则的地方。

　　（2）图二：花奶牛

　　老师完整讲述这一段。

　　提问：花奶牛为什么会认为“城市是一个很痒的地方”。

　　这种对城市的印象对不对？什么地方介绍的'正确，什么地方不对？（试互相抓痒）

　　教师小结：城市很大，很难找，所以要地图来帮忙，这一块那一块表示不同的地方。

　　但并不是花奶牛身上的图案，小恐龙在他身上乱画，才使花奶牛认为“城市是个很痒的地方”。

　　应该说城市是个很大的地方。

　　（3）图三：抽水马桶

　　老师完整讲述这一段。

　　提问：小松鼠和小动物们认为“城市是个没羞的地方”，这种印象对不对？请讲讲你的道理。

　　教师小结：城市里的爸爸妈妈是喜欢在……看报纸，那是在卫生间关上门的，

　　所以城市是个文明的地方。

　　四、讲述

　　教师：可是，刚才被小恐龙这么一介绍，林林里的小动物们都不喜欢我们的城市了。

　　还是让我们小朋友来介绍给动物朋友们，我们的城市到底是怎样的。大家先商量一下，

　　把我们的城市最明显的特点介绍给大家。

　　1.幼儿商量讨论，老师巡回观察指导。

　　2.幼儿讲述。2-3个幼儿。

　　3.用简笔画画出自己想介绍的内容。

　　老师巡回观察，先画好的先相互介绍。老师选取部分作品待用。

　　五、活动结束

　　教师：刚才，小动物们听我们这么一介绍，这才知道原来森林真的跟城市不同，那是个

　　又大又美又现代化的地方，又有那么多的新鲜事儿，小朋友这么一介绍，

　　小动物肯定会更喜欢我们的城市的，你们欢迎小动物来我们的城市做客吗？

恐龙大班教案3

　　活动目标：

　　1、初步感受与了解生物的进化，了解有关恐龙的知识。

　　2、了解恐龙的种类及生活习性。

　　3、幼儿能够对画面进行合理布局，大胆对远古生物进行想象、提高幼儿的想象力。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动重点、难点：

　　1、重点：能画出恐龙的基本形态；

　　2、难点在于恐龙的种类及生活习性不好掌握。

　　活动准备：

　　1、教具准备：恐龙挂图、恐龙玩具、有关恐龙的视频、背景音乐、VCD《一只小老鼠》；

　　2、学具准备：恐龙蛋若干个、绘画纸、水彩笔、油画棒；

　　3、分组制作恐龙材料：手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。

　　活动过程：

　　（一）课前准备活动：

　　游戏：《一只小老鼠》；师幼互动，集中幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣！导入课程！

　　（二）集体活动：

　　1、创设情境：出示立体活动教具恐龙，引起幼儿的兴趣。

　　（1）教师导语：“小朋友，你们听一听这是什么声音”？

　　“这是什么？他们生活在哪里？”

　　（2）教师提问：你们见过真的恐龙吗？（没有）

　　为什么我们现在看不到真的恐龙了呢？（幼儿进行分组讨论）

　　教师小结：大约在2亿多年前，地球上出现了恐龙，在以后的1亿多年里，恐龙的家族越来越庞大，后来它们好像在一天之间突然消失得干干净净，科学家们认为恐龙适应不了新的生存环境才会在地球上灭绝的！现在，科学家们还在研究、探讨。原来恐龙生活在远古时代！

　　2、欣赏“恐龙”挂图，观察其外形特征；交流讨论了解恐龙的种类及生活习性。

　　（1）师：“你喜欢那种恐龙？”

　　（2）教师讲述恐龙的种类；

　　（3）引导幼儿说说各种恐龙不同的特征；

　　（4）观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。

　　（5）师：“你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领？”

　　3、欣赏示范画，引导幼儿尽享创想；

　　（1）幼儿欣赏范画，想一想自己心目中恐龙的形象；

　　（2）知道恐龙的绘画步骤、以及组成部分；

　　4、创作部分：幼儿作画，教师指导。

　　（1）引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画；

　　（2）启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容；

　　（3）教师指导，鼓励幼儿的大胆创作。注意幼儿个体差异；

　　5、作品评价、展示。

　　请幼儿介绍自己的作品，并进行展示。教师提出鼓励及表扬！

　　教师小结：这节课，我们认识了恐龙家族里的许多的成员，都有哪些呢？（复习巩固认识的恐龙）还有一些恐龙如：水龙、梁龙、巨龙、、、、、、。

　　活动延伸：

　　1、游戏活动——恐龙蛋变、变、变！给每位幼儿发一个恐龙蛋，看看神奇的恐龙蛋会变出什么龙来？

　　2、制作恐龙：把幼儿分成三组：

　　（1）组：用手工纸折恐龙；

　　（2）组：用橡皮泥捏恐龙；

　　（3）组、用酸奶盒制作出形态各异的恐龙：

　　3、开展恐龙展览会：把恐龙延伸到生活中去，让幼儿进一步深入的了解恐龙。

　　活动反思：

　　1、在这次的教学活动中，我从幼儿的兴趣点出发，抓住幼儿喜爱恐龙爱玩儿、爱发现、爱创作的特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。在这个活动开始的部分，先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的注意力，激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的'联想，能够根据自己了解恐龙的知识，接着采用视频的形式，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，即帮助幼儿发现恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很好。

　　2、在这个教学活动中，我坚持以幼儿主体，教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象，鼓励幼儿的大胆创作。

　　3、在创作过程中，已经掌握了绘画技巧的幼儿，纷纷迫不及待的拿起笔来，独立创作出许多造型夸张、想象奇特的形象，这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简，灵活运用图形的组合变化出各种动物的形象，更加增强了活动的趣味性，增强了幼儿绘画的信心。

　　不足之处：

　　1、在范画展示时，一定程度上局限了部分幼儿的创作；

　　2、由于个体差异性，导致部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来；

　　3、幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明等。但在绘画过程中，没有很好的表现出来，这是本活动需要解决的问题

　　在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。为此，我通过鼓励幼儿采取合作的形式，进行经验的提升和分享，多加引导，对于能力比较弱的幼儿，应采用与幼儿共同合作，鼓励这些孩子，并带动所有幼儿愉快创作，争取在今后的教学活动中完成得更好！

恐龙大班教案4

　　主题生成：

　　幼儿对恐龙很感兴趣，常常与老师讨论：“恐龙吃肉还是吃草的？”正巧宝安区新安公园在国庆期间举行恐龙展览，给我园送来了参观票，于是，我们决定进行恐龙的主题探索活动。

　　活动目标：

　　引导幼儿认识多种恐龙的外形特征及生活习性。了解恐龙的来源及灭绝原因，让幼儿懂得环境与人类及动物的关系，从而提高幼儿对环境的环保意识。

　　活动一：

　　致家长的一封信

　　亲爱的爸爸妈妈：

　　10月8日我们将进行恐龙的主题活动啦，我们可喜欢这个主题了，为了使我们的主题活动开展得

　　更丰富多彩，让我们一起走进恐龙世界吧！一起收集以下资料：

　　1、有关恐龙的图书、图片、海报、模型、VCD等。

　　2、国庆期间新安公园将举办恐龙展，让我们一起做好活动记录（参观前准备好纸和笔把形象、生动的恐龙记录下来，可记录不同恐龙的名称、外型特征及参观趣闻等,来园与小伙伴分享）

　　大班级

　　1、参观恐龙展

　　（1）国庆期间，家长与幼儿参观了恐龙展，在参观时幼儿做了参观记录。（记录形式有：绘画恐龙的外形、记录生活习性）

　　（2）来园后幼儿把收

　　集的资料、记录互相分享

　　2、谈话：我认识的恐龙

　　老师：“你知道哪些有关恐龙的事情？”

　　幼儿谈话记录：

　　“我知道霸王龙是吃肉的，它最厉害。”

　　“地球爆炸了，恐龙就死光了”

　　“梁龙脖子很长很长”

　　“我看VCD看到翼龙会飞”

　　“喷火龙会喷火，喷水龙会喷水”“不对，没有喷火龙“

　　“肿头龙头上有一个包包”

　　“包头龙尾巴上有两个包包”

　　“梁龙、包头龙是吃草的”

　　3、绘画：我认识的恐龙

　　分析：通过参观恐龙展和已有经验，幼儿收集了许多有关恐龙的知识，对恐龙的外形特征及生活习性有了初步的了解，为了让幼儿更深入了解有关恐龙的知识，我们与幼儿一起选择了霸王龙、梁龙、剑龙、肿头龙、棘龙、三角龙、偷蛋龙等作为我们的主要探讨对象。

　　活动二：认识恐龙的外形特征及生活习性

　　1、展示：（图片、模型）

　　2、观察比较：

　　（1）案例：科学活动

　　活动名称：科学—认识霸王龙、棘龙

　　活动目的：认识及了解霸王龙、棘龙的外形特征和生活习性

　　活动形式：集体

　　活动准备：有关霸王龙、棘龙的图书、图片

　　活动过程：

　　一、认识霸王龙

　　1、

　　教师提问：

　　（1）霸王龙生活在什么时代？

　　（2）霸王龙是什么样子的？

　　2、老师出示图片引导幼儿观察霸王龙的外形特征。

　　3、老师小结：霸王龙生活在白垩纪晚期，是最大的肉食动物；它有大脑袋、非常锋利的牙齿，前肢较短，每个前抓只有两个指头，后肢较长和粗，每个后肢都有四根指头，而且前肢和后肢的指头上都有尖尖的爪子，它是靠后退行走的，它有一条长而粗的尾巴，尾巴可以保持身体的平衡，皮肤有绿色、咖啡色。

　　4、霸王龙是怎样猎杀其他动物的？

　　5、教师小结：霸王龙捕捉猎物时，先用前肢把猎物捉住，再用锋利的牙齿咬住猎物的脖子，把猎物咬死后，用尖尖的爪子把猎物撕开、吃掉。

　　二、认识棘龙

　　1、老师出示棘龙的图片。问：

　　（1）“你们知道这图片上的是什么恐龙？”

　　（2）“棘龙是什么样子的？”

　　（3）老师引导幼儿观察棘龙的外形特征

　　2、老师小结：棘龙是肉食恐龙，它的背上长着大大的、象帆船一样的'帆状脊，帆状脊可以帮助棘龙调节冷热温度，热的时候可以散热，冷的时候以吸热，棘龙的嘴巴尖尖的，长有直直的、锋利的牙齿，它短短的手臂上长有四跟锋利的抓指，腿和尾巴都非常的粗和有力，腿上长有三跟锋利的抓指，有时只要踩上一脚就会把小猎踩死。

　　3、老师提问：“棘龙遇到敌人是怎样保护自己的？

　　4、老师小结：当棘龙遇到敌人时，它会用它强而有力的尾巴去抽打敌人，把敌人吓跑而保护自己

　　（2）恐龙分类

　　3、绘画、泥工：

　　4、恐龙公园：

　　5、听故事绘画；城里来了大恐龙

　　6、恐龙的来源与灭绝：

　　老师：“小朋友你们知道恐龙是怎么来的吗？

　　幼儿：“恐龙是恐龙妈妈生的”

　　“恐龙是从蛋里面出来的”

　　“恐龙是由爬行动物慢慢变来的”

　　一、师出示图片向幼儿讲述恐龙的来源：

　　在三叠纪的时候，出现了各种各样的会跑的、会游泳的、会飞的爬行动物，其中有一种鳄鱼摸样的动物，它有很长的尾巴、很有力的后肢，后来受地球的环境、温度的影响，当其他爬行动物类动

　　物死光时，象鳄鱼模样的动物却生存下来，而且数量变得很多，它们为了适应生活习惯，把它们长长的尾巴抬起来走路，慢慢地就变成以前了最早的各种各样的恐龙，它们都是吃植物的。

　　二、合图片向幼儿介绍恐龙的伟大时代。

　　1、在侏罗纪时代，生活着很多新恐龙，同时出现了肉食恐龙，它们长得非常巨大以素食恐龙为主；

　　2、在白垩纪时，各种各样的恐龙都有了，它们生活在世界的每个地方，还出现了新的装甲龙、角龙。

　　三、恐龙的灭绝

　　1、老师：“为什么现在我们看不到真的恐龙呢？”

　　2、幼儿的话：

　　“地球爆炸了，恐龙就没有了”

　　“火山爆发，恐龙就死光了”

　　“彗星撞地球，地球就火山爆发，发生海啸，恐龙就死了”

　　“因为地球太热了，恐龙受不了就死了”

　　“因为地球太冷了，把恐龙冻死了”

　　3、老师小结：

　　关于恐龙的灭绝，科学家有不同的意见，现在还没有一个确切的说法，他们还在探讨、研究；恐龙灭绝的一个原因就是恐龙适应不了新的生存环境才会在地球上灭绝消失的。

　　7、恐龙的发现与发掘

　　老师：恐龙怎样被人类发现的呢？

　　被人类最先发现的恐龙化石是巨齿龙化石。在19世纪处英国的一位地质学家首先发现的，这是人类发现最早的恐龙化石。后来，在世界各国，人类陆续发现越来越多、各种各样的恐龙化石，科学家门把这些化石收集起来，经过研究，把恐龙化石复原，再用巨大的钢铁支架把恐龙化石支撑起来进行展览。恐龙遗留下来的只有化石，没有恐龙的真实图片，那我们现在看到恐龙图片是这样来的呢？

　　我们现在看到的恐龙图片是科学家通过发掘出来的恐龙化石的外形特征再经过电脑科技把恐龙的原有外貌复制出来的。

　　活动三、分享与总结

　　1、恐龙之最

　　2、恐龙绘画展

　　幼儿将自己最喜欢的恐龙用绘画、泥工等多种形式表现出来。并将自己的作品与同伴分享

　　3、师生总结：除了恐龙在地球上灭绝了，小朋友还知道哪些动物已经灭绝了或即将灭绝？我们可以为它们做些什么事情呢？

　　;小朋友：

　　“老虎差不多灭绝了，因为很多人要杀它们，我们要叫叔叔阿姨他们不要杀它们”

　　“熊猫只有我们中国才有，我们要保护它”

　　老师：“动物是我们的好朋友，我们要保护它们，珍惜它们，还要保护环境，给它们一个快乐的家，让它们自由自在地生活。”

　　主题小结：

　　通过“恐龙”的探索活动，幼儿对恐龙有了一个较全面的认识，并懂得环境、动物、人类之间的关系，有了初步的环保意识。

　　环境布置：

　　主题活动：恐龙（活动时间：20xx年10月8日—30日）

　　美劳区：

　　1、展示幼儿的绘画及手工作品。

　　2、贴恐龙的图片。

　　3、展示幼儿与教师做的大恐龙。

　　4、恐龙世界（幼儿先画恐龙，再把恐龙剪出来贴在墙上。）

　　语言区：

　　1、贴各种恐龙的图片。

　　主题”恐龙“（大班）p;

　　2、故事：“城里来了大恐龙”的墙画。

　　展示角：

　　1、各种恐龙的模型。

　　2、恐龙的资料及图片，反映幼儿对恐龙的认识的绘画作品。

　　益智区：

　　1、墙饰：恐龙的食性

　　2、墙饰：恐龙之最

　　活动室：

　　恐龙公园（吊饰、墙上的皱纹纸条等。）

　　家长工作：

　　1、与幼儿一起收集各种恐龙的模型、挂图、图书、图片等。

　　2、在家多启发

　　幼儿讲述关于恐龙的知识，并记录下来。

　　3、收集各类汽水罐，月饼盒、旧挂历、旧电话和各种大小的纸皮箱。

恐龙大班教案5

　　活动目标：

　　1、知道恐龙是远古时代的动物，现在已经灭绝。

　　2、了解五种常见恐龙：三角龙、剑龙、霸王龙、长颈龙、翼龙以及它们的外形特征。

　　3、对恐龙及恐龙的相关问题有浓厚的探究兴趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、符合活动内容的课件。

　　2、恐龙玩具模型一个。

　　3、供幼儿练习的恐龙图片每人一张。

　　活动过程：

　　一、出示恐龙玩具模型引起幼儿活动兴趣。

　　二、通过看课件内容让幼儿知道恐龙是远古时代的动物。

　　1、边放录像边听解说。

　　解说内容：在很久很久以前，地球上出现了一种奇异的爬行动物，它们的身体表面覆盖着鳞片，在很长一段时间内，它们成了整个地球的主宰，它们作为过去的生物，人们给了它一个名字叫恐龙。

　　2、提问：恐龙是什么时候的动物？它们长着什么样的皮肤？

　　三、通过看课件知道恐龙已经灭绝。

　　1、边看录像边听解说。

　　2、提问：恐龙哪儿去了？它们为什么会灭绝？

　　四、通过看课件了解五种常见的.恐龙。

　　逐一出示三角龙、剑龙、霸王龙、长颈龙、翼龙图像。幼儿边看图像边听解说，认识这五种恐龙。

　　五、幼儿操作，巩固对五种恐龙的认识。

　　幼儿每人一张不同的恐龙图片，分别说说自己拿的是什么恐龙，并说说它的特征。

　　六、结束活动。

　　今天，我们知道了恐龙是远古时代的动物，现在已经灭绝，还认识了五种常见的恐龙。其实，恐龙的种类还有很多，也许在自然界还有更多已经灭绝的恐龙种类没有出现，需要小朋友长大以后继续探索。

　　活动反思：

　　在组织本次活动时，我一改过去教师单方面收集、策划，让幼儿请进的做法，而是让幼儿共同参与，极大地引起了幼儿的活动兴趣。幼儿带着强烈的好奇心、求知欲参与到活动中，各抒己见，兴趣高涨，通过活动幼儿既开阔了眼界，又增长了知识。

恐龙大班教案6

　　活动目标：

　　尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。

　　能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。

　　提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　人手一块磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。

　　6种不同的小恐龙头像(在反面贴上磁铁)。

　　磁性数字1-6若干。

　　活动过程：

　　(一)家中的电话号码。

　　1、请个别幼儿说一说自己家中的电话号码，教师记录。(通过比较各自家中的.电话号码，发现号码与数字的关系。)

　　2、比较一下这些号码有什么特点吗?(开头都是5或者6;有八个数字组成)这些号码都是由哪些数字组成的?(由0-9数字组成的)每家的电话号码是否相同?(每家的电话号码都是不同的，按照家的地址、区域分别有相同的部分号码)

　　(二)为恐龙装电话

　　1、出示贴有恐龙头像的磁性板，提出活动要求。

　　恐龙园要给恐龙们家里装电话，请大家为恐龙们设计六位数的电话号码。

　　2、出示数字1-6，提出设计要求：

　　为六位数的号码，不能少一个数，不能多一个数;六个数字不能重复;每家一个号码，六家六个号码，不能相同。

　　3、小小设计员

　　幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码，并记录下来。

　　(三)幼儿相互交流不同的排列方法。

　　请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成的。(要求：为六位数的号码;每一家的号码都要用到六个数字;不能少一个数，不能多一个数;六个数字不能重复;每家一个号码，六家六个号码，不能相同)请做的快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。

恐龙大班教案7

　　一、活动目标：

　　（一）理解故事内容，初步了解力的特点。

　　（二）体验帮助他人的快乐。

　　二、活动准备：

　　故事录音、图片三、活动过程：

　　（一）欣赏故事第一部分

　　1、有一只生活在海里的恐龙想出来玩，你们猜猜会发生什么事呢？

　　（、吃掉陆地上的动物……幼儿泛讲）

　　2、请听故事《大恐龙在海边》，欣赏故事第一部分从“海边可真热闹呀”到“我觉得他一点也不可怕。”

　　3、谁去海边玩了？（胖胖、点点、Arma、Lucky）

　　4、大恐龙想什么？（他们是在和我捉迷藏吧，我去找他们）

　　5、大恐龙是怎么到沙滩上来的？（大恐龙向沙滩游去，向一条大船稳稳地靠了岸。这时候，海水落潮了。大恐龙就这样留在了沙滩上。）

　　6、它们能一直住在海滩上吗？（不能，因为生活在水里的恐龙到陆地上来会的.）

　　7、胖胖、点点、Arma、Lucky想回家的时候，大恐龙怎么了？（快要死了）

　　8、大恐龙为什么快要死了？（因为缺水）

　　9、胖胖、点点、Arma说了什么？（胖胖说：“大恐龙是为了来找我么玩才到沙滩上来的，我们应该救他。”点点说：“可是，他那么大，我有些害怕。”Arma说：“大恐龙已经没有力气了，我觉得他一点也不可怕。”）

　　10、他们会怎么就大恐龙呢？（幼儿泛讲）

　　（二）欣赏故事第二部分

　　1、胖胖、点点、Arma到底是怎么拯救大恐龙的，请接着欣赏故事。（欣赏故事第二部分从“于是，大家决定动手抢救大恐龙”到“他是在向大家告别吧！”）

　　2、海里的恐龙用什么办法到沙滩上来玩，又回到海里去？（他们把木棍塞进大恐龙身体下松软的沙里。大伙有的拉，有的推。）

　　一、完整欣赏故事

　　1、你喜欢故事里的谁？为什么？

　　2、如果是你，你会怎么做？故事： 大恐龙在海边

恐龙大班教案8

　　设计思路：恐龙，这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论，如：恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。因此，教师选择了《城里来了大恐龙》这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富，作品中的恐龙形象善良、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱护动物、与动物和谐生存的情感。另外，在教学过程中，教师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会，培养了幼儿大胆想象、积极讲述以及敢于创造的能力。

　　一、活动目标

　　１、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。

　　２、引导幼儿运用以有知识、经验，进行大胆想象。

　　３、鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。

　　４、帮助幼儿理解故事内容和情节。

　　二、活动准备

　　１.《城里来了大恐龙》的教学挂图一副；

　　２、收集有关恐龙的图片、实物等；

　　３、彩笔、画纸。

　　三、活动过程

　　活动一：故事教学

　　１、出示画有"交通堵塞"的教学挂图，引导幼儿讨论：这里发生了什么事情？鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。

　　２、教师讲述故事至"城里人感到大恐龙给他们带来了危险"：我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情？

　　３、教师再次引导幼儿讨论：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧！看谁想出的办法又多又好。

　　４、教师讲述故事至结尾处，请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？以萌发幼儿爱护动物的情感。

　　５、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演。

　　活动二：恐龙展览

　　１、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。

　　２、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。

　　３、开展"我是小小解说员"的活动。

　　请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担任解说员，向家长介绍恐龙的内容，鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。

　　活动三：我和恐龙做朋友

　　１、教师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消失？

　　２、教师提出问题，引导幼儿分组自由讨论：如果恐龙再次回到我们身边，你会想什么办法来帮助他们？教师在幼儿中巡回观察，倾听幼儿的'讲述及时给予指导。

　　３、请每组幼儿推选代表进行发言：请你们都说一说，你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。

　　４、幼儿集体作画：我和恐龙是朋友。

　　５、拓展故事中的含义，告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物，需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。

　　教学反思：

　　1、语言的发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答问题也完成的很好。

　　2、在续编故事中，很多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。

　　3、如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。

恐龙大班教案9

　　活动目标

　　1、大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征，生存本领等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比较分类，发展思维的概况性和多元性。

　　2、萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣。

　　3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　重难点

　　大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征，生存本领等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比较分类

　　萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣

　　活动准备

　　挂图。《小朋友的书》，玩具，模型

　　活动过程

　　一、交流“我知道的恐龙”

　　教师根据幼儿收集的资料信息，引导幼儿利用图片，资料说说自己调查恐龙的情况，自己知道的有关恐龙的信息。

　　提问：你认识哪些恐龙？他们长得怎么样？有什么特别的本领？

　　二、比较，梳理对恐龙的.认识

　　1、结合挂图，逐一说出几种典型的恐龙的名称，并在《小朋友的书·动物王国》第5~6页“我知道的恐龙”中找出相应的恐龙形象。

　　2、观察找出不同恐龙典型的外部特征，加深认识。

　　3，如果要给这些恐龙分类，该怎么分呢？

　　三、启发幼儿提问

　　关于恐龙，你还想了解一些什么？还有什么不明白的地方？

　　活动评析

　　一、知识的准备

　　恐龙的知识对于孩子们来说是比较匮乏的，那么前期的知识积累和准备是很重要的，教师就是抓住了这个关键，在活动前给予孩子学习的时间，在活动开展的过程中，孩子们才能说出许多关于恐龙的知识，这样经验的分享帮助孩子有新的提升，知识也得到了扩充。

　　二、教具的运用

　　教具还是比较平常的图片、玩具模型，但是教师将他们充分运用，采用观察、比较等手段，让教具尽情发挥它的作用。

　　反思

　　可以更多的引导或是将自己的身份转变成孩子的一员，和孩子互相分享，互相学习，那么老师和孩子在活动中更自然，不但可以牵引着主线帮孩子梳理知识，又使活动氛围更活跃、自然。

恐龙大班教案10

　　设计意图：

　　恐龙，这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论，如:恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。因此，教师选择了《城里来了大恐龙》这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富，作品中的恐龙形象善良、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱护动物、与动物和谐生存的情感。另外，在教学过程中，教师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会，培养了幼儿大胆想象、积极讲述以及敢于创造的能力。

　　活动目标：

　　1.萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。

　　2.引导幼儿运用以有知识、经验，进行大胆想象。

　　3.鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。

　　4.帮助幼儿理解故事内容和情节。

　　活动准备：

　　1.《城里来了大恐龙》的教学挂图一副。

　　2.收集有关恐龙的图片、实物等。

　　3.彩笔、画纸。

　　活动过程：

　　一、故事教学。

　　1.出示画有"交通堵塞"的教学挂图，引导幼儿讨论:这里发生了什么事情?鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。

　　2.教师讲述故事至"城里人感到大恐龙给他们带来了危险":我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情?

　　3.教师再次引导幼儿讨论:城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法，帮帮这座城里的'人、帮帮这条大恐龙吧!看谁想出的办法又多又好。

　　4.教师讲述故事至结尾处，请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好?故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同?以萌发幼儿爱护动物的情感。

　　5.教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演。

　　二、恐龙展览。

　　1.师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。

　　2.幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。

　　3.开展"我是小小解说员"的活动。

　　请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担任解说员，向家长介绍恐龙的内容，鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。

　　三、我和恐龙做朋友。

　　1.教师通过谈话导入活动主题:恐龙为什么会从地球上消失?

　　2.教师提出问题，引导幼儿分组自由讨论:如果恐龙再次回到我们身边，你会想什么办法来帮助他们?教师在幼儿中巡回观察，倾听幼儿的讲述及时给予指导。

　　3.请每组幼儿推选代表进行发言:请你们都说一说，你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。

　　4.幼儿集体作画:我和恐龙是朋友。

　　5.拓展故事中的含义，告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物，需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。

　　教学反思：

　　活动开始部分，通过幼儿互相交流、共同分享，体会分享的快乐。再通过引导幼儿仔细观察图片，大胆合理地进行创编，并比较连贯地讲述。活动过程中，老师对幼儿的合理创编给予肯定。结束部分“我和恐龙做朋友”，引导幼儿从多方面进行构想，激发幼儿热爱动物，保护动物的情感。语言的发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答问题也完成的很好，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。

恐龙大班教案11

　　教学目标：

　　1、有主动探究恐龙秘密的积极性，能用自己的方式大胆表达对恐龙的认识。

　　2、初步了解恐龙的生活习性、外形特征。

　　3、激发幼儿探索事物的兴趣，培养正确的探索意识。

　　教学重点：

　　初步了解恐龙的生活习性和外形特征。

　　教学难点：

　　有探究恐龙的积极性，并对有正确的探究意识。

　　教学准备：

　　1、幼儿收集各类有关恐龙的图片。

　　2、课件。

　　3、幼儿用书。

　　4、固体胶教学过程：

　　1、出示课件：导入活动教师：小朋友，猜猜老师今天带来了什么？

　　出示图片：一张各种各样的恐龙的图片教师：你们认不认识它们？我今天请来了恐龙小博士介绍自己的家族。

　　2、出示不同类型的图片，引导幼儿认识恐龙及其外形特征。

　　教师：这是什么恐龙？请小朋友说说它有什么特征？

　　教师：那么请恐龙小博士告诉我们一些关于这一只恐龙的一些秘密吧。

　　教师模仿恐龙小博士介绍恐龙的一些习性。

　　3、师生共同讨论恐龙。

　　教师：你们发现恐龙有哪些不一样的？

　　教师：你们现在有没有见过恐龙？为什么呢？

　　师生共同：恐龙生活在很久很久以前的地球上，后来恐龙的生活环境发生了变化，环境不再适合它们生存。从此，恐龙在地球上消失了。有的恐龙被埋在了地下，它的骨骼变成了石头，所以现在我们只能看到它的化石和模型。

　　（策略：通过让幼儿主动探索，培养了幼儿探索。）

　　4、利用课件对恐龙的生活习性、外形特征等内容进行深化教师利用课件加深幼儿对恐龙的.认识，使幼儿认识。

　　谈话结束，激起继续探索的欲望。

　　5、拓展手工教师：请小朋友把科学书翻到第28页，认识上面的恐龙。

　　教师：翻到最后一页制作立起来的剑龙。

　　先把剑龙的模型抠下来，然后用固体胶粘上。

　　教师巡视、指导。

　　6、作品展示把幼儿做的作品进行一个小展览。激发幼儿继续探索的欲望。

　　好了，孩子们，这节课我们一起探索了关于恐龙的那么多秘密，开不开心呀！其实，恐龙的秘密还有很多很多，等着小朋友去探索，让我们课后继续收集更多的资料，在教室里布置一个恐龙世界吧！

　　活动延伸布置恐龙世界

　　1．将作品收起来布置到活动角。

　　2.继续收集资料，共同布置"恐龙世界"。

　　3.请家长带小朋友去看关于恐龙的一些影碟或去恐龙博物馆。

恐龙大班教案12

　　一、活动设计意图

　　我班赵大川从家里带来两只恐龙，孩子们围在一起，有的用手摸，有的问赵大川：“这是什么龙？”赵大川见小朋友们这么喜欢非常得意，他告诉小朋友这两只恐龙一只叫霸王龙，另一只叫剑龙，这两只恐龙是夜光的，晚上关上灯后它还会发光……幼儿对探究恐龙表现出强烈的愿望和浓厚的兴趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘艺彤、孙程飞带来了恐龙的模型、图书、图片等，老师也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我设计了这个科学活动。

　　二、活动目标

　　（1）体验观察、交流的愉悦，初步形成关心保护自然资源的意识。

　　（2）幼儿在探究的过程中学会观察，学会发现问题、思考解决问题。

　　（3）了解恐龙的外形特征和习性以及自然与人的依存关系。

　　（4）愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　（5）使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　幼儿园大班科学教案《恐龙世界》

　　三、活动准备

　　充分挖掘各种可利用资源如家庭、社区等，搜集恐龙的活动资料、信息。

　　四、活动过程

　　（一）开办恐龙俱乐部。

　　请幼儿设计恐龙俱乐部展区，将搜集到的有关恐龙的图片、图书、模型、玩具等进行展览，启发幼儿讨论怎样摆放展区，便于其他人参观，讨论中幼儿得出两种摆放方法：一是按资料的种类摆放；二是按恐龙的种类（食草和食肉恐龙）摆放。

　　幼儿自由的观察，与同伴交流自己是怎样搜集到这些资料的，并把自己了解的恐龙情况讲给同伴听，体验交流的快感。

　　（二）举行恐龙研究会。

　　1、启发引导幼儿回答：你知道哪几种恐龙？它长得什么样？你觉得它的外形最突出的特点是什么？它有哪些生活习惯？恐龙生活在什么时候？它们的生活环境是什么样的？

　　2、恐龙趣味谈。请幼儿讲述自己知道的有关恐龙的一些有趣的事情。

　　3、恐龙之最。观看幼儿带来的恐龙之最vcd片。

　　4、讨论：恐龙为什么不见了？启发幼儿可以与生活环境的改变相联系等。

　　5、听故事《恐龙为什么会灭绝》，通过故事使幼儿初步理解恐龙灭绝的原因。

　　（三）表征：我喜欢的恐龙。

　　1、画恐龙。为幼儿提供纸笔等材料，引导幼儿根据自己的喜好画恐龙，画好后请幼儿讲一讲自己画的恐龙叫什么？长的什么样？

　　2、为幼儿提供各种材料如橡皮泥、纸浆、各种纸壳、彩笔、油画棒等，让幼儿进行创造性的'表现，引导幼儿互相合作。画玩后以小组为单位进行讲评、交流。

　　五、活动延伸

　　1、在日常生活中继续搜集有关恐龙的信息，并将搜集到的资料带到幼儿园与老师小朋友一起分享。

　　2、回家后与爸爸妈妈合作制作立体恐龙。可利用铁丝、大纸箱、挂历纸、废报纸、木棒等材料进行制作。

　　3、思考：恐龙灭绝的原因还有哪些？

　　活动反思：

　　恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。幼儿对恐龙有了一定的兴趣和认识，所以希望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。

恐龙大班教案13

　　活动目标：

　　1.感受故事所表现的诙谐情趣。

　　2.理解故事中恐龙角色的形象特点。

　　活动准备：

　　挂图21号；《小朋友的书?动物王国》；磁带及录音机。

　　活动过程：

　　一、用设疑的方法引出课题。

　　师：小朋友，今天老师要来讲一个故事给你们听，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。你们猜一猜恐龙在城里生活会发生什么事情呢？

　　师：哦？那我们现在一起来听一听大恐龙来了城市到底发生了什么样的故事。

　　二、结合教具讲故事，理解故事内容。

　　（出示挂图一，教师讲述故事前半部分至“城里的人感到大恐龙给他们带来了危险”）

　　师：小朋友，大恐龙首先来到了城市里的哪个地方，发生了什么麻烦事？有没有小朋友愿意举手回答老师？

　　师：哦，大恐龙走在马路上让交通堵塞了，为什么大恐龙走在路上会让交通堵塞了呢？幼哪个小朋友知道？

　　师：哦。因为大恐龙身体太大了，所以堵住了路，所有交通堵塞了。那接着大恐龙还去了城市的哪里，又发生了什么麻烦事呢？

　　师：为什么恐龙走在铁道上，铁道被踩的“咕吱咕吱”响，火车还跳起舞来了？

　　师：小朋友说的都很正确，那恐龙后来又去了哪里啊，发生了什么事呢？

　　师：故事到这里才刚刚一半，后面的故事，你们想听吗？

　　师：那么请你们竖起耳朵，认真的'听故事。

　　（出示挂图二，教师讲述后半段故事。）

　　师：小朋友，发了这些麻烦事以后，大恐龙心里怎么想的啊？

　　三、使用《小朋友的书?动物世界》第1~4页“城里来了大恐龙”，引导幼儿自主观察画面阅读理解。

　　师：现在老师将书发给小朋友们，小朋友翻开书第1页，你们自己来看看和说说故事。

　　活动反思与建议

　　文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象，为了帮助幼儿正确理解这些形象，教师可以提出问题，启发幼儿假想自己是作品中的人物，用换位思考的方式去体验角色。在教学活动过程中,教师很好地抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案，是按照自己的生活经验和合理的想象，多角度的回答问题。教师还应注意提问的角度应与幼儿的经验有关，提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。才能让幼儿等到最好的发展。

恐龙大班教案14

　　活动目标：

　　1、有主动探究恐龙秘密的积极性，能大胆表达对恐龙的认识。

　　2、初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。

　　活动准备：

　　1、有关恐龙的图片

　　2、幼儿收集的有关恐龙的图片、书籍、玩具和VCD等。

　　活动内容：

　　一、参观恐龙展览会，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、师：小朋友你们喜欢恐龙吗？今天老师把恐龙的图片、玩具、图书布置了一个恐龙展览会，请小朋友去参观一下，然后说说你看到了些什么恐龙？知道些它们的什么秘密？

　　2、幼儿参观展览会。

　　二、初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。

　　1、教师介绍恐龙及其它们的生活习性、外形特点。

　　2、让幼儿向全班幼儿介绍恐龙的生活习性、外形特点等。

　　(1)霸王龙

　　1、请幼儿说说对霸王龙的认识。出示图片

　　2、师：哦，你们瞧，今天霸王龙也来了，那让它来自己介绍一下好吗？

　　(2)梁龙

　　1、幼儿介绍

　　2、师：你介绍的真不错，那让我们来找一下梁龙今天有没有来？

　　3、幼儿回答：来了。

　　4、出示图片

　　(3)剑龙

　　1、播放剑龙的叫声。

　　2、师：那是谁的叫声呀？哦，原来是剑龙。那我们来听一下剑龙的介绍吧。

　　3、师出示有关剑龙的图片。

　　4、师：听完了它的介绍你们还有什么问题要问吗？

　　5、幼儿提问。

　　(4)鱼龙

　　1、师：瞧，那是谁在向我们游来？

　　2、幼：鱼；

　　海豚

　　不对，是鱼龙

　　3、师：那让我们来看一下那位小朋友是说的正确的'？

　　4、师出示有关鱼龙的图片。

　　(5)翼龙

　　1、师：你们知不知道哪种恐龙是在天上飞的？

　　2、幼儿回答。

　　3、师：那它和鸟一样吗？

　　4、幼儿回答。

　　5、让我们来听听它自己说的吧。

　　6、播放有关翼龙的课件。

　　(6)三角龙

　　1、出示图片

　　2、师：为什么它叫三角龙？

　　(7)出示各种恐龙的图片，请幼儿说说是否认识这些恐龙。

　　三、观看恐龙录像。

　　1、师：我们知道了那么多恐龙的知识，那你们想不想一起回到恐龙时代看看？

　　2、幼：想。

　　3、那请每个小朋友对你边上的小朋友说出三种恐龙的名字那样我们就可以进入时光隧道回到恐龙时代了。

　　4、幼儿相互说出三种恐龙的名称。

　　6、师播放恐龙影片，幼儿观看。

　　四、活动结束

　　师：好了，没有拼好的小朋友待会儿回教室我们还可以再拼。

恐龙大班教案15

　　活动目标：

　　1.观察、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。

　　2.能用比较清晰、准确的语言描述观察到的恐龙特点。

　　重点难点：

　　观察、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。

　　活动准备：

　　图片《回到恐龙世界》，相关恐龙的基本介绍

　　活动过程：

　　一、带领幼儿共同阅读幼儿用书中第16~17页的内容，引发幼儿探究恐龙世界的兴趣。

　　1.第16页上有两只恐龙正在打架，你能看出来两只恐龙有什么不一样的地方吗？哪一只恐龙看起来更凶猛?

　　2.恐爪龙看起来更凶猛，它的爪子是什么样的？哪一个图是它放大的爪子？你怎么知道的？

　　3.凌齿龙看起来是什么样子的?它的爪子、牙齿分别是什么样子的？

　　4.第17页上画了几种恐龙?三角龙用什么来保护自己？剑龙用什么来保护自己？

　　二、请幼儿自主阅读幼儿用书第18~21页的内容。

　　1.仔细观察画面中各种恐龙的外形特征，并和身边的同伴说一说。

　　2.教师在幼儿自主阅读和互相讲述的过程中巡回指导，了解幼儿的已有经验。

　　3.在这个完整的画面中有很多只恐龙，你认识哪些恐龙？和同伴说说你看到的恐龙是什么样子的.。

　　三、出示图片，玩“你说我猜”游戏，帮助幼儿进一步观察和比较恐龙的相同和不同之处。

　　教师先说明玩法，并试玩一次：每一次请一名幼儿站在图片前，当猜恐龙的人：教师先指出一只恐龙让其他幼儿看到，然后请他们分别说一句话描述他们所观察的恐龙的外形特点，猜恐龙的人依据描述该恐龙的特点，知道幼儿指出所描述的恐龙。

　　四、活动小结

　　活动反思：

　　恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。幼儿对恐龙有了一定的兴趣和认识，所以希望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。