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《晚上》小班教案

时间:2022-05-20 22:50:38 教案 我要投稿

《晚上》小班教案

  作为一名无私奉献的老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的《晚上》小班教案,欢迎阅读与收藏。

《晚上》小班教案

《晚上》小班教案1

  活动目标:

  1、通过阅读画面并联系生活实际,讲述晚上在家里的主要活动。

  2、学习用"晚上是,……的时候"的句式描述画面内容。

  3、激发幼儿对阅读的兴趣。

  4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  活动准备:

  1、晚上天空的图片(月亮和星星)2、晚上的图片六张。

  活动过程:

  一、出示月亮和星星的图片,遮住文字"晚上"。

  1、引导与观察:这是什么时候?晚上是什么样的?今天老师带来的故事名字就是《晚上》。揭掉遮挡露出文字"晚上"。月亮和星星出来了,它们在干什么?引发幼儿发挥想象。

  2、教师小结:晚上是,月亮和星星出来捉迷藏的时候。

  二、出示图一,引导幼儿观察。

  这是什么地方?晚上回到家里妈妈首先要做什么?启发幼儿用"晚上是,……的时候"的句式描述画面内容。教师小结:晚上是,开了灯才看得见东西的时候。

  三、出示图二,引导幼儿观察讲述。

  教师:爸爸下班回到家里,全家人在干什么?它们是什么表情、心情怎样才?你和爸爸妈妈一起吃晚饭是什么感觉?启发幼儿用"晚上是,……的时候"的`句式描述画面内容。

  教师小结:晚上是,爸爸下班,全家一起吃晚饭的时候。

  四、出示图三,引导幼儿观察画面。

  教师:你看到了什么?这是什么意思?

  小结画面:晚上是,把电视机声音关小一点的时候。

  五、出示图四,引导幼儿观察讲述画面。

  教师:准备睡觉了,妈妈在对宝宝说什么?

  小结画面:晚上是,妈妈说"快来洗澡"的时候。

  六、教师:睡觉前你会对爸爸妈妈说什么?出示图五。

  小结画面:晚上是,上床前跟爸爸妈妈说"晚安"的时候。

  七、教师和幼儿一起完整阅读。

  八、讨论:你喜欢晚上吗?晚上还有那些事情?

  活动反思:

  《太阳和月亮》是一首浅显、易懂的儿歌,比较适合小班幼儿的年龄特点。在这次的教学活动中,我为幼儿营造了一个自由、宽松的学习氛围,以白天、黑夜两种不同意境的背景图同时出现来形成强烈的对比而导入活动,迅速引起幼儿的注意,并激发他们参与活动的兴趣。在学习儿歌的过程中,我采取了集体、个别朗诵、自主选择角色和配乐朗诵等形式,让幼儿在欢快愉悦的气氛下,主动地学习儿歌、表演儿歌,使这次的语言活动成为了一个非常有生命力的活动。同时,在帮助幼儿学习用不同的音调朗诵儿歌时,我采取了朗诵和音乐相结合的方法,引导幼儿在欢快和缓慢地音乐声中自主地调节,控制朗诵的语调、语速,帮助他们更好地理解儿歌所表达的两种意境。

《晚上》小班教案2

  设计意图:

  毛线可以用来做什么呢?(妈妈用毛线给我们织毛衣、毛裤)毛线不仅可以用来织毛衣,还可以画画,小朋友你们想学用毛线画画吗?为此设计了《晚上》这个手工活动。本活动旨在让孩子在掌握一些毛线的基础知识的同时,进一步激发孩子的学习兴趣,增强创新意识、环保意识。培养孩子的动手能力和创造能力;开发智力,培养孩子兴趣。

  活动目标:

  1.尝试用线条和简单的图案表现不同外观的房子,并用贴线拓印的方法表现出画面黑白线描的效果。

  2.通过欣赏图片、教师讲解、自主操作,了解贴线拓印,认识发现和体验实物纹理具有的浮雕感及美感。

  3.感受贴线拓印带来的乐趣,能在活动中细致大胆的操作。

  4.对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

  5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  活动准备:

  线

  活动过程:

  一、欣赏幼儿"美丽家园"的线描画设计作品,引发幼儿对贴线拓印的兴趣。

  1.展示设计特别的房子作品,观察欣赏。

  教师导语:"仔细看看,你能找出它和别的房子有什么不同的地方吗?"

  2.展示贴线拓印的房子作品,观察、对比,感受贴线拓印的不同之处。

  二、介绍贴线拓印的方法.

  教师导语:

  "用胶水把棉线贴在画好的线上,盖上一张白纸,压好。用铅笔顺着一个方向将白纸涂上黑色。"(教师边介绍边在彩色线描画作品上制作)

  三、幼儿自主操作,教师个别指导。

  1.交代作画要求。

  (1)将设计的房子变的更漂亮。

  (2)沿着画好的线贴棉线。

  (3)等画面上的胶水干了才能盖上白纸。

  (4)用铅笔顺着一个方向涂色,注意画面的完整,没有破损。

  2.幼儿作画,教师巡回指导。

  四、展示、评价作品,拓展拓印的经验。

  1.展示、评价幼儿作品。

  教师导语:

  "你最喜欢哪一座房子?为什么?"2.鼓励幼儿尝试其他材料的`拓印,拓展拓印的经验。

  教师导语:

  "今天我们拓印出了棉线贴成的图案。其实我们身边有许多带花纹的东西都可以进行拓印。"

  活动反思

  通过开展《晚上》手功课活动,能使每一个孩子尝试自己的禀赋和能力。所谓"实践出真知",特别是低年龄孩子,认知能力不够成熟,特别需要实践,并在实践中了解自己的爱好,找到自己的兴趣,然后去发展爱好,稳定兴趣,为以后的学习方向奠定基础。

《晚上》小班教案3

  活动目标:

  1.感受"月亮妈妈"表情的不同变化,体验夜晚景色的美好。

  2.知道夜晚会出现月亮,月亮会有不同的变化。

  3.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  4.感知故事中象声词运用的趣味性。

  活动准备:

  多媒体课件、音乐活动过程:

  一.音乐导入(播放"摇篮曲",教师带领孩子们哄宝宝睡觉)重点提问:现在是什么时候?你从哪里看出来是晚上?

  教师总结:因为天好黑好黑,屋子里开着亮亮的灯,我们唱着歌儿哄宝宝睡觉,告诉我们晚上到了。

  二.阅读绘本,理解绘本内容

  (一)教师带领幼儿共同阅读绘本

  1."月亮妈妈"露出了笑脸咦,屋顶上亮起来了,是谁来了?(跟月亮妈妈打招呼)

  2."月亮妈妈"露出了难过的表情

  (1)看看月亮妈妈的表情有什么变化?她为什么不开心了?

  (出示"乌云"图片)

  (2)谁来了?乌云遮住了月亮妈妈的脸,你们想对它说什么?(教师带领幼儿说出绘本中的语言对话)不行,不行,乌云,你别过来,别过来,月亮会哭的!对不起,对不起,刚才我和月亮说了一句话,现在我要走了,再见!

  (3)乌云说它不是存心要遮住月亮妈妈的笑脸,它是要跟月亮妈妈说一句悄悄话,现在它走了,我们原谅它好吗?

  3."月亮妈妈"眯着弯弯的眼睛,露出了快乐的笑脸重点提问:月亮妈妈露出了怎么样的表情?

  教师总结:乌云走了,月亮妈妈又露出了笑脸,不过这一次因为有了你们的帮忙,所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更开心了,谢谢你们!

  (二)情感迁移重点提问:你想对月亮妈妈说什么?用一句好听的话告诉她。

  三.音乐延伸播放"摇篮曲",教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。

  活动反思:

  《太阳和月亮》是一首浅显、易懂的儿歌,比较适合小班幼儿的年龄特点。在这次的`教学活动中,我为幼儿营造了一个自由、宽松的学习氛围,以白天、黑夜两种不同意境的背景图同时出现来形成强烈的对比而导入活动,迅速引起幼儿的注意,并激发他们参与活动的兴趣。在学习儿歌的过程中,我采取了集体、个别朗诵、自主选择角色和配乐朗诵等形式,让幼儿在欢快愉悦的气氛下,主动地学习儿歌、表演儿歌,使这次的语言活动成为了一个非常有生命力的活动。同时,在帮助幼儿学习用不同的音调朗诵儿歌时,我采取了朗诵和音乐相结合的方法,引导幼儿在欢快和缓慢地音乐声中自主地调节,控制朗诵的语调、语速,帮助他们更好地理解儿歌所表达的两种意境。

《晚上》小班教案4

  活动目标:

  1、观察讨论画面,了解天黑时的一些事物和生活情景。

  2、欣赏散文诗,初步尝试用“晚上是……的时候”的句式来表达画面内容。

  3、感受夜晚的美。

  活动准备:图画书、背景音乐、小书、晚上的夜景图片

  活动过程:

  一、开始部分:将幼儿带入关了灯的房间谈话引出活动“晚上”。

  1、师:“教室怎么黑漆漆的,能看见东西吗?那怎么办?”

  2、现在我们要做游戏了,出示一张夜晚繁星的图片。

  1)“这是什么时候?”

  2)“从哪里看出来的?”

  3、发散思维谈话“谁来说说看,晚上,你都会做什么呢?”

  二、基本部分:

  1、教师出示大书,有选择的观察部分图画,初步尝试用“晚上是……的时候”的句式来表达画面内容。

  1)瞧!今天老师带来了一本图画书,书的名字就是《晚上》,书里讲了很多关于晚上的事情,我们一起来读读看。

  教师出示大书,介绍封面,指认“晚上”,一起看书。

  2)P1:教师“晚上是太阳回家休息的时候”

  3)P2:教师:“晚上是星星和月亮出来捉迷藏的时候”

  提问:小朋友,谁来说说看,晚上是…….什么样的时候

  4)看看晚上还是干什么的时候?这是在干什么?吃的什么饭?(晚饭)都有谁?全家人一起吃饭的时候心里感觉怎么样?学一学开心的`样子?

  P3:晚上是爸爸妈妈下班,全家人一起吃饭的时候。

  5)P4:教师:“谁来自己讲讲看,晚上是……..”

  2、幼儿自由翻阅小书,看一看讲一讲书本中晚上还发生了哪些事情。教师巡回辅导,发现孩子们有说的好的时候及时肯定。

  3、大书梳理完整阅读,尝试运用句式跟读。(根据时间而定)

  教师:会读了吗?我们读读看,师幼共读1-3页。

  三、结束部分

  今天我们看了一本关于《晚上》的书,小朋友们都知道了晚上是……回到家里我们也和爸爸妈妈一起说说说看,晚上,在家里我们还会做哪些有意思的事情,回头我们把它画下来,也做成这样一本书,告诉大家,好吗?

《晚上》小班教案5

  活动目标:

  1.感受"月亮妈妈"表情的不同变化,体验夜晚景色的美好。

  2.知道夜晚会出现月亮,月亮会有不同的变化。

  活动准备:

  多媒体课件、音乐

  活动过程:

  一、音乐导入

  (播放"摇篮曲",教师带领孩子们哄宝宝睡觉)重点提问:现在是什么时候?你从哪里看出来是晚上?

  教师总结:因为天好黑好黑,屋子里开着亮亮的灯,我们唱着歌儿哄宝宝睡觉,告诉我们晚上到了。

  二、阅读绘本,理解绘本内容

  (一)教师带领幼儿共同阅读绘本

  1."月亮妈妈"露出了笑脸咦,屋顶上亮起来了,是谁来了?(跟月亮妈妈打招呼)

  2."月亮妈妈"露出了难过的表情

  (1)看看月亮妈妈的表情有什么变化?她为什么不开心了?

  (出示"乌云"图片)

  (2)谁来了?乌云遮住了月亮妈妈的脸,你们想对它说什么?(教师带领幼儿说出绘本中的语言对话)不行,不行,乌云,你别过来,别过来,月亮会哭的`!对不起,对不起,刚才我和月亮说了一句话,现在我要走了,再见!

  (3)乌云说它不是存心要遮住月亮妈妈的笑脸,它是要跟月亮妈妈说一句悄悄话,现在它走了,我们原谅它好吗?

  3."月亮妈妈"眯着弯弯的眼睛,露出了快乐的笑脸重点提问:月亮妈妈露出了怎么样的表情?

  教师总结:乌云走了,月亮妈妈又露出了笑脸,不过这一次因为有了你们的帮忙,所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更开心了,谢谢你们!

  (二)情感迁移

  重点提问:你想对月亮妈妈说什么?用一句好听的话告诉她。

  三、音乐延伸播放"摇篮曲",教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。

《晚上》小班教案6

  设计思路:

  一天之中有白天和黑夜,本次活动是一个绘本阅读,看了绘本以后,我发现文字较少,图片简单易懂,比较适合低年龄的孩子们阅读,结合本月主题"白天和黑夜",我又根据本班幼儿的发展特点将绘本的内容进行了适当的改编,让这本绘本更加符合孩子们的最近发展区。在主题背景下的课程实施过程中,我发现孩子们在情感的发展上比较欠缺,希望通过绘本主人公"月亮妈妈"表情的不同变化,带动孩子们内心的情绪变化,有丰富的情感体验,感受夜晚景色的美好。

  活动目标:

  1、感受"月亮妈妈"表情的不同变化,体验夜晚景色的美好。

  2、知道夜晚会出现月亮,月亮会有不同的变化。

  活动准备:

  1、大绘本。

  2、多媒体课件、音乐活动过程:

  一、音乐导入(播放"摇篮曲",教师带领孩子们哄宝宝睡觉)重点提问:现在是什么时候?你从哪里看出来是晚上?

  教师总结:因为天好黑好黑,屋子里开着亮亮的灯,我们唱着歌儿哄宝宝睡觉,告诉我们晚上到了。

  二、阅读绘本,理解绘本内容

  (一)教师带领幼儿共同阅读绘本

  1、"月亮妈妈"露出了笑脸屋顶突然亮起来了,是谁来了?(跟月亮妈妈打招呼)

  2 、"月亮妈妈"露出了难过的表情

  (1)看看月亮妈妈的表情有什么变化?她为什么不开心了?

  (出示"乌云"图片)

  (2)谁来了?乌云遮住了月亮妈妈的脸,你们想对它说什么?(教师带领幼儿说出绘本中的语言对话)

  (3)乌云说它不是存心要遮住月亮妈妈的笑脸,它是要跟月亮妈妈说一句悄悄话,现在它走了,我们原谅它好吗?

  3 、"月亮妈妈"眯着弯弯的眼睛,露出了快乐的笑脸重点提问:月亮妈妈露出了怎么样的表情?

  教师总结:乌云走了,月亮妈妈又露出了笑脸,不过这一次因为有了你们的帮忙,所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更开心了,谢谢你们!

  (二)情感迁移重点提问:你想对月亮妈妈说什么?用一句好听的话告诉她。

  三、音乐延伸播放"摇篮曲",教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。

  反思:

  本次教学活动是我根据一本绘本进行创编的,刚拿到绘本的时候我就被简单的图画所吸引,因为它特别适合低年龄的幼儿阅读,之后我又到网上查阅了资料,发现这个绘本是给0—3岁的幼儿阅读的,因此在教学难点上我进行了提升,不仅有说的,想象的,还有情感上的培养。

  根据本班幼儿的特点,我将目标的重点落在了情感表达上,教学活动过程中,我始终将目标牢记于心,无论是舒缓的音乐,还是简单的绘本,到最后的哄宝宝睡觉,都是为了渲染一种气氛,让幼儿沉浸在夜晚的美景中。另外通过月亮妈妈表情的`不同变化,带动幼儿内心的情绪变化,体验从难过到快乐的情绪转变。

  活动中孩子们令人意外的表达让我感觉很惊喜,因此我也用简洁巧妙的语言帮助他们总结和提升经验,我始终告诉自己,孩子们真正体验到的东西才是我所追求的,因此我尽量让他们表达,让他们找出答案,而我则是倾听者和引导者,到结束后我发现有一位幼儿在对着绘本上的月亮妈妈说再见,这时我终于体会到了这节课的成功点,孩子们已经深深的沉浸在故事中,他们真的喜欢上了"月亮妈妈",在回教室的路上他们还在高兴的说着月亮妈妈。

  当然整节教学活动也存在着不足之处,我在教学过程中的引导语过于冗长,为了让幼儿理解也经常重复语言,我应该给孩子们思考和讨论的时间,以便于他们能够更清楚的理解和表达。语言活动中还是要注重幼儿语言的表达,因此我将考虑如何让幼儿在活动中多说,多方位感受。

《晚上》小班教案7

  教材分析:

  小班幼儿对每天的生活规律有一定的感知,但对一天中的具体时间概念比较模糊。他们只会根据当时看到的景象或做的事情作出简单的时间判断。认识早晨、晚上这个活动,以“快乐一家人”为主线,在看一看、说一说、玩一玩的过程中,引导幼儿结合自己的生活经验充分感知早晨、晚上的时间范围,帮助幼儿进一步整理、提升时间经验,从而形成正确的时间概念。活动中,应同时培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力。

  活动目标:

  1.理解早晨、晚上的含义,了解早晨、晚上的时间范围。

  2.能正确运用早晨、晚上表达具体时间段中相应的事件。

  3.体验参与数学活动的乐趣,懂得早睡早起身体好。

  活动准备:

  1.幼儿提前了解一日生活中早晨、晚上爸爸、妈妈、自己通常会做什么事情,学习手指游戏“早晨和晚上”。

  2.教师参照《亲亲一家人》第4一5页自制“快乐一家”课件,有早晨、晚上特征的.小图片若干(数量与幼儿人数相同)。

  3.“幼儿学习材料”——《亲亲一家人》。

  活动过程:

  1.播放课件,介绍快乐一家的成员,激发幼儿参与活动的兴趣。结合课件,出示“快乐一家的早晨”图片,引导幼儿认识早晨。

  (1)引导幼儿观察图片,了解早晨的时间范围。

  提问:这是什么时间?从哪里能看出来?快乐一家的成员在干什么?

  (2)教师和幼儿一同做手指游戏。“早晨和晚上”的早晨部分,感知早晨的时间概念。

  (3)以“我家的早晨”为话题,组织谈话活动,引导幼儿结合自己的生活实际,说说一家人早晨干什么。鼓励幼儿大胆讲述,提醒幼儿用上“早晨”一词。

  提问:早晨,你家谁起得最早?早晨,你家的人分别在做什么?

  小结:早晨,太阳出来了,人们起床了。大家忙着穿衣、洗脸、刷牙、吃早饭。然后,小朋友上幼儿园,爸爸、妈妈去上班。

  3.结合材料,岀示“快乐一家的晚上”图片,引导幼儿认识晚上。

  (1)引导幼儿观察图片,了解晚上的时间范围。

  提问:这是什么时间?从哪里能看出来?快乐一家的成员在做什么?

  (2)教师和幼儿一同做手指游戏,帮助幼儿感知晚上的时间概念。

  (3)以“我家的晚上”为话题,组织谈话活动,引导幼儿结合自己的生活实际,说说一家人晚上干什么。鼓励幼儿大胆讲述,提醒幼儿用上“晚上”一词。

  提问:晚上你会做什么?爸爸、妈妈会做什么?

  小结:晚上,天黑了,大家回到家里休息。吃过晚饭,大人看电视、做家务,小朋友看书、画画或玩玩具。

  (4)组织幼儿讨论:深夜该做什么?(帮助幼儿养成良好的生活习惯。) 小结:夜深了,该睡觉了,早睡早起身体好。

  4.组织幼儿玩“时间对对碰”游戏,引导幼儿进一步加深对早晨、晚上的认识。请幼儿自主选择一张小图片,看一看,说一说。提问:新的一天开始了,快乐一家的成员在什么时间、做了什么事情?启发幼儿将相应的图片放在早晨、晚上的位置上,鼓励幼儿大胆讲述。

  请幼儿阅读《亲亲一家人》第4一5页,加深对早晨、晚上的认识。

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《晚上》小班教案8

  设计思路:

  时间与空间概念是非常抽象的,幼儿不好理解。如何让幼儿把这些抽象变为具体,让他们认识时间的存在是此教案的设计基点。我又结合多媒体电脑,让幼儿通过有趣的、形象的动画来感知时间这一现象。知道早晨、白天、晚上、夜里,并能正确排序。

  活动目标:

  1. 能正确区分早晨、白天、晚上、夜里,并会排序。

  2. 能正确熟练操作电脑鼠标。

  活动准备:

  1. 经验准备:幼儿对太阳、月亮的形象已熟知。

  2. 材料准备:

  ① 太阳、月亮头饰各1个。

  ② 教师用早晨、白天、晚上、夜里的图片各1副。

  ③ 幼儿用白天、夜晚的'小图片若干(与幼儿的人数相等)

  活动过程:

  一、设计环节让幼儿进入情景。

  通过太阳和月亮姐姐的争吵引出主题。(他们两都想在白天出来玩,起争议)老师调解太阳与月亮,让它们与小朋友一起来了解白天和夜晚。

  二、观察图片,区分不同时间:

  1. 出示教师用图片,引导幼儿仔细观察图片中

  主要内容。

  图1;早晨,小朋友起床了;

  图2:白天,小朋友在室外游戏;

  图3:晚上,全家人在看

  电视;

  图4:夜里,小朋友在睡觉;

  2. 让太阳姐姐和月亮姐姐与小朋友一起游戏,让幼儿讲一讲自己早晨、白天、晚上、夜里都在做什么事情。启发幼儿说出自己对时间的理解。

  3. 通过小朋友的讲述,月亮姐姐知道自己错了,不应在白天出现。

  4. 教师小结,并根据画面让幼儿知道四者之间的顺序:早晨过后是白天;白天过后是晚上;晚上过后又是早晨。

  三、幼儿上机,通过在多媒体电脑上的操作了解白天和夜晚。通过与神气龟一起过周末,来更客观地认识时间的概念,并熟悉鼠标的使用,学习进退程序。

  延伸活动:

  玩游戏:看谁分得对?

  目的:巩固幼儿对早晨、晚上的认识。

  准备:将四张图片分为白天和夜晚,幼儿每人一张白天或晚上的小卡片,把幼儿分成两组,人数相等。

  玩法:

  1. 请太阳姐姐和月亮姐姐分别站在黑板前的白天和黑夜的大图片前,老师问:“这两幅图哪

  一张是白天,哪一张是夜晚?”要求幼儿集体回答。

  2. 发给幼儿每人一张画有白天或夜晚情景的小图片,游戏开始,听到老师的发令,各组的第一个幼儿则根据自己手中卡片内容,将其送给相应的姐姐手中,并一边送一边说出是白天还是夜晚,然后跑回来拍一下第二个幼儿的手,第二个幼儿再去送,依次进行,直到各组幼儿送完为止,以送的又快又正确的一组为胜。

  规则:

  1. 待老师发令后,各组才能开始送。

  2. 必须等前面的幼儿回来拍过手后,后面的幼儿才能去送卡片。

《晚上》小班教案9

  活动目标:

  1.感受"月亮妈妈"表情的不同变化,体验夜晚景色的美好。

  2.知道夜晚会出现月亮,月亮会有不同的变化。

  活动准备:

  1.大绘本

  2.多媒体课件、音乐

  活动过程:

  一、音乐导入(播放"摇篮曲",教师带领孩子们哄宝宝睡觉)重点提问:现在是什么时候?你从哪里看出来是晚上?

  教师总结:因为天好黑好黑,屋子里开着亮亮的灯,我们唱着歌儿哄宝宝睡觉,告诉我们晚上到了。

  二、阅读绘本,理解绘本内容

  (一)教师带领幼儿共同阅读绘本

  1、"月亮妈妈"露出了笑脸屋顶突然亮起来了,是谁来了?(跟月亮妈妈打招呼)

  2、"月亮妈妈"露出了难过的表情

  (1)看看月亮妈妈的表情有什么变化?她为什么不开心了?(出示"乌云"图片)

  (2)谁来了?乌云遮住了月亮妈妈的脸,你们想对它说什么?(教师带领幼儿说出绘本中的语言对话)

  (3)乌云说它不是存心要遮住月亮妈妈的笑脸,它是要跟月亮妈妈说一句悄悄话,现在它走了,我们原谅它好吗?

  3、"月亮妈妈"眯着弯弯的眼睛,露出了快乐的笑脸重点提问:月亮妈妈露出了怎么样的表情?

  教师总结:乌云走了,月亮妈妈又露出了笑脸,不过这一次因为有了你们的帮忙,所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更开心了,谢谢你们!

  (二)情感迁移重点提问:你想对月亮妈妈说什么?用一句好听的话告诉她。

  三、音乐延伸播放"摇篮曲",教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。

  教学反思:

  本次教学活动是我根据一本绘本进行创编的,刚拿到绘本的时候我就被简单的图画所吸引,因为它特别适合低年龄的幼儿阅读,之后我又到网上查阅了资料,发现这个绘本是给0-3岁的幼儿阅读的,因此在教学难点上我进行了提升,不仅有说的,想象的,还有情感上的'培养。

  根据本班幼儿的特点,我将目标的重点落在了情感表达上,教学活动过程中,我始终将目标牢记于心,无论是舒缓的音乐,还是简单的绘本,到最后的哄宝宝睡觉,都是为了渲染一种气氛,让幼儿沉浸在夜晚的美景中。另外通过月亮妈妈表情的不同变化,带动幼儿内心的情绪变化,体验从难过到快乐的情绪转变。

  活动中孩子们令人意外的表达让我感觉很惊喜,因此我也用简洁巧妙的语言帮助他们总结和提升经验,我始终告诉自己,孩子们真正体验到的东西才是我所追求的,因此我尽量让他们表达,让他们找出答案,而我则是倾听者和引导者,到结束后我发现有一位幼儿在对着绘本上的月亮妈妈说再见,这时我终于体会到了这节课的成功点,孩子们已经深深的沉浸在故事中,他们真的喜欢上了"月亮妈妈",在回教室的路上他们还在高兴的说着月亮妈妈。

  当然整节教学活动也存在着不足之处,我在教学过程中的引导语过于冗长,为了让幼儿理解也经常重复语言,我应该给孩子们思考和讨论的时间,以便于他们能够更清楚的理解和表达。语言活动中还是要注重幼儿语言的表达,因此我将考虑如何让幼儿在活动中多说,多方位感受。

《晚上》小班教案10

  活动目标:

  能正确分辨早晨、白天、晚上、深夜,并会排序。

  活动重点:

  能正确分辨早晨、白天、晚上和深夜。

  活动难点:

  知道早晨、白天、晚上、深夜的顺序,并给他们排队。

  活动准备:

  1、经验准备:对太阳和月亮的形象已熟知。

  2、材料准备:

  (1)太阳和月亮头饰各一个。

  (2)太阳、月亮的包包各四个。

  (3)教师用早晨、白天、晚上、深夜图片各一张。

  (4)幼儿用白天和夜晚小图片人手一份。

  (5)教学课件。

  活动过程:

  一、通过谈话向大家介绍“好朋友”——太阳姐姐和月亮姐姐。

  教师利用头饰情景表演,通过太阳和月亮的争吵引出主题。(它们都想在白天出来玩,引出争议)老师调解太阳和月亮,让它们和小朋友们一起来了解白天和夜晚。

  师:小朋友们好,今天我们来到这里上课、做游戏你们高兴吗?

  幼:高兴!

  师:老师也很高兴。这不,我们有两位好朋友也想来和我们一起玩了,让我们来欢迎它们。(教师从黑板背后出示太阳姐姐和月亮姐姐)

  太阳:大家好,我是你们的好朋友太阳姐姐。

  月亮:你们好,我是月亮姐姐,今天这里这么热闹我也想参加你们的游戏,可以吗?

  太阳:不行,不行,现在是白天,你怎么能出来玩呢?白天应该是我和小朋友们一起做游戏啊!你快回家吧。

  月亮:不行,我就想和大家一起玩嘛!

  师:好了,你们俩别吵了,我们让小朋友来说一说吧。

  二、观察图片,分辨不同时间。

  1、出示教师用图片,引导幼儿仔细观察图片的主要内容,形成早晨、白天、

  晚上、深夜的概念。

  图1:早晨,小朋友起床了;

  图2:白天,小朋友在室外游戏;

  图3:晚上,全家人在看电视;

  图4:深夜,小朋友在睡觉,屋外是星星和月亮。

  2、讨论:让幼儿讲一讲早晨、白天、晚上、夜里分别在做什么事情,启发幼儿说出自己对时间的`理解。

  3、通过小朋友的讲述月亮姐姐知道错了不应该在白天出现,与小朋友约好以后在天黑了再出来。

  4、小结:通过画面让幼儿知道四者之间的顺序;早晨过后是白天;白天过后是晚上;晚上过后是深夜;深夜过后又是早晨;让幼儿知道白天与夜晚是一直这样相互交替的。

  三、游戏:

  1、看谁找得对!(出示一组早晨、白天、晚上、深夜的图片,按老师说的顺序找,找得对的有小惊喜!)

  2、游戏“开火车”

  (1)引导幼儿分辨早晨、白天、晚上、深夜的图片,并按时间顺序摆放。

  师:小朋友们,快来找,早晨在哪里?白天、晚上、深夜在哪里?

  (2)什么时候做什么?教师说出一个时间段,幼儿自己想象用动作来表现,如:教师说“早晨”,幼儿做起床的动作、刷牙的动作等等。

  延伸活动:

  游戏:“图片找朋友”每个幼儿手拿白天、晚上的小卡片各一张,去找教师扮演的“太阳姐姐”和“月亮姐姐”做朋友,结束活动。(播放找朋友背景音乐)

  活动反思:

  整个活动的设计是以月亮姐姐和太阳姐姐做客贯穿整个活动,激起了幼儿参与活动的积极性。本节数学课《认识早晨、白天、晚上、深夜》,小朋友通过图片认识了早晨,白天,晚上,深夜,知道它们的特点,以及排列顺序。同时分别 知道了早晨、白天、晚上、深夜应该做什么。通过本节活动也让我充分认识到数学在现实生活中的重要性。

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