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中班社会活动:兔子先生去散步教案

时间:2022-05-17 14:23:16 教案 我要投稿
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中班社会活动:兔子先生去散步教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的中班社会活动:兔子先生去散步教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班社会活动:兔子先生去散步教案

中班社会活动:兔子先生去散步教案1

  设计意图:

  标志在我们的生活中随处可见,对于成年人已司空见惯,但幼儿并不完全了解其中的含义。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕纸故事,由许多标志穿成一个非常好的故事。初次读到这个故事,我被作者的巧妙构思深深吸引。它能激发幼儿对标志的兴趣,感受到标志与生活的'关系,由此我上了这样一节课。

  活动目标:

  1.激发幼儿对标志的兴趣。

  2.认识生活中常见的标志,理解标志的含义。

  活动准备:

  1. 《兔子先生去散步》电子文档,故事中的标志图片

  2. 生活中的标志ppt

  活动过程:

  1. 标志激趣。

  出示兔子先生家的图片,猜猜这是谁的家?你是怎么知道的?

  师:小朋友们真聪明,这就是兔子先生的家,它家的门上有一个兔子的标志。今天兔子先生请我们和他一起去散步,小朋友想去吗?

  2. 听故事,认识标志。

  (1)听看故事,随情节猜猜它们是什么标志,它告诉兔子先生什么?

  (2)回顾情节,谈话交流:和兔子先生散步时,你看到了什么标志?(根据幼儿回答,贴出相应标志。)

  (3)根据标志完整回顾故事情节。

  3. 联系生活,认识各种标志。

  (1)在我们的生活中也有很多标志,你认识它们吗?它告诉我们什么?

  (2)你还知道那些标志?

  (3)师小结:生活中还有许多各种各样的标志,请小朋友们以后多观察,把你知道的标志告诉小朋友和老师。

  4.活动延伸:你也设计一些标志,让兔子先生和你去散步好吗?想设的小朋友可以去图书区设计。

  活动反思:

  在认识标志的过程中,幼儿的注意力很集中,他们的反应很快,观察很仔细,能根据画面的提示很快猜出标志的含义。由孩子们对故事的专注可以看出这个故事是多么的有趣,幼儿喜欢这个故事,故事激发了幼儿认识标志的兴趣和创造热情,他们创作出各种标志,互相讲述。

中班社会活动:兔子先生去散步教案2

  活动目标:

  1、通过认识生活中常见标志,并了解其意义和用途等。

  2、能根据标志联想故事的情节,指导幼儿用完整的语言表述。

  3、体会获得完成任务的成就感。

  活动准备:

  1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡

  2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。

  活动过程:

  一、出示标志,引起幼儿兴趣。

  并请幼儿猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)

  二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》

  老师来把这些标志都编到一个故事里去,好不好?

  三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。

  刚才我们认识了许多的标志,上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志,让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思,在哪里出现的?(请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现?表示什么意思?)

  四、出示一张标志,请幼儿联想一个故事情境。

  五、准备数套标志。

  将幼儿分成四组,由各组幼儿自行讨论想象,请各组幼儿将所编的'故事,上台与同伴一起分享所编的故事。

  1、当心火灾、火警电话、警止吸烟

  2、报警电话、当心车辆、人行横道

  3、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话

  4、注意信号灯、保持安静、图书室

  鼓励每位幼儿,让他们体验到完成任务的成就感。

中班社会活动:兔子先生去散步教案3

  活动目标:

  1、通过认识生活中常见标志,并了解其意义和用途等。

  2、能根据标志联想故事的情节,指导幼儿用完整的语言表述。

  3、体会获得完成任务的成就感。

  4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  5、加强幼儿的安全意识。

  活动准备:

  1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡

  2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。

  活动过程:

  1、出示标志,引起幼儿兴趣,并请幼儿猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)

  2、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》老师来把这些标志都编到一个故事里去,好不好?

  3、出示一些生活中的.标志并让幼儿认识。

  刚才我们认识了许多的标志,上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志,让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思,在哪里出现的?(请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现?表示什么意思?)

  4、出示一张标志,请幼儿联想一个故事情境。

  5、准备数套标志,将幼儿分成四组,由各组幼儿自行讨论想象,请各组幼儿将所编的故事,上台与同伴一起分享所编的故事。

  A、当心火灾、火警电话、警止吸烟

  B、报警电话、当心车辆、人行横道

  C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话

  D、注意信号灯、保持安静、图书室鼓励每位幼儿,让他们体验到完成任务的成就感。

  活动反思:

  活动中,幼儿作为学习的主人,激发对各种标志的兴趣,我引导幼儿自己去观察和发现、寻找各种各样的标志,如:禁止吸烟以及各种标志等。这些标志都是小朋友们自己找到的,因此,他们参加活动的积极性也特别高。孩子们通过自己看、问、找、画等探索活动,学会了学习,也学会了适应社会、适应集体,明白了做人的道理。

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