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找水果大班教案

时间:2022-05-17 00:07:53 教案 我要投稿
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找水果大班教案

  作为一位优秀的人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的找水果大班教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

找水果大班教案

找水果大班教案1

  活动目标:

  1.学习9的第一、二组加减题,能正确列出加减法算式题。

  2.理解互换规律,在活动中能体现一定的思维敏捷性。

  3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  4.有兴趣参加数学活动。

  活动准备:

  1.关于夏天的水果图片(包含2种不同的特征)

  2.算式题的卡片:8十1=9 、9-1=8、1十8=9、9-8=1、7十2=9 、9-2=7 2十7=9、9-7=2

  3.《主题数学》练习P16-17页活动过程:

  一、复习巩固:碰球游戏我们来做一个游戏,老师的'球和小朋友的球,合起来是9。(出示数字9)小朋友,听仔细,我的2球碰几球?

  X老师,告诉你,我的2球碰7球。

  (速度由慢到快,集体、小组、个别)

  二、情境感知出示图片,请幼儿找不同:

  有哪些夏天的水果呢?它们有什么不同:(要求讲述完整)

  三、体验理解

  1.今天,我们就看这些水果图片,来学编9的应用题,在编的时候,要说清楚,你是按照什么来编的,并列式。

  (幼儿编题、列算式,老师出示算式题)8十1=9 9-1=81十8=9 9-8=17十2=9 9-2=72十7=9 9-7=2

  2.小朋友编的真好,我们一齐来念一遍。

  3.看到这些算式题,你发现了什么?

  总结: 8+1=9,1+8=9。数字相同,位置不同。但总数不变,所以看到8十=9,马上就想到1 +8=9。同样看到9-1=8,马上就想到9-8=1。

  四、内化迁移我们学了新本领,该练本领了。

请你找出他们的不同,并列出算式题目。《幼儿学数学》P16--17五、延伸游戏:造皮球幼儿手拉手围成一个大圆圈,边走边念儿歌:"大皮球,小皮球,圆圆的皮球哪里来?工人叔叔造出来。"然后,老师出示算式题:7+2=,幼儿迅速按指定的答案拉成9个人数的小圆圈,老师检查.游戏重复进行。

  课后反思:

  本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。

找水果大班教案2

  活动目标:

  1、鼓励幼儿用看一看、闻一闻、尝一尝等方法辨别多种果味的饮料

  2、体验自己动手调制饮料的乐趣。

  活动准备:

  1、把各种口味的果珍(桔子味、柠檬味、水蜜桃味、草莓味、苹果味、菠萝味等)装在透明容器中,并放上勺子。

  2、教师调制好各种口味的果珍饮料,分别用透明杯子装盛。

  3、每个幼儿一只透明的杯子和一把搅拌的勺子。

  活动过程:

  (一)寻找“隐身水果”

  1、今天有许多水果来和小朋友们做“捉迷藏”的游戏,你们能把他们找出来吗?

  2、鼓励幼儿在活动室四周寻找这些水果。

  3、如果幼儿找不到,可提醒幼儿:会不会藏到瓶子里了?会不会藏到杯子里了?

  4、原来这些水果都藏到水里去了,但是到底是哪种水果藏到哪杯水里呢?请小朋友们猜一猜,说说为什么?

  (二)请幼儿看一看、闻一闻、尝一尝、找一找每种水果分别藏在哪杯水里。

  (三)调制饮料

  1、出示果珍,请幼儿猜一猜它们分别是什么口味的'。

  2、请幼儿自己调制果汁并品尝,体验自制饮料的乐趣。

找水果大班教案3

  活动目标:

  1.学习9的第一、二组加减题,能正确列出加减法算式题。

  2.理解互换规律,在活动中能体现一定的思维敏捷性。

  活动准备:

  1.关于夏天的水果图片(包含2种不同的特征)

  2.算式题的卡片:8十1=9 、9-1=8、1十8=9、9-8=1、7十2=9 、9-2=7 2十7=9、9-7=2。

  3.《主题数学》练习p16-17页。

  活动过程:

  一、复习巩固。

  碰球游戏我们来做一个游戏,老师的球和小朋友的球,合起来是9。(出示数字9)小朋友,听仔细,我的2球碰几球?

  x老师,告诉你,我的2球碰7球。

  (速度由慢到快,集体、小组、个别)

  二、情境感知出示图片。

  请幼儿找不同:有哪些夏天的水果呢?它们有什么不同:(要求讲述完整)

  三、体验理解。

  1.今天,我们就看这些水果图片,来学编9的应用题,在编的时候,要说清楚,你是按照什么来编的,并列式。

  (幼儿编题、列算式,老师出示算式题)8十1=9 9-1=81十8=9 9-8=17十2=9 9-2=72十7=9 9-7=2。

  2.小朋友编的`真好,我们一齐来念一遍。

  3.看到这些算式题,你发现了什么?

  总结: 8+1=9,1+8=9。数字相同,位置不同。但总数不变,所以看到8十=9,马上就想到1 +8=9。同样看到9-1=8,马上就想到9-8=1。

  四、内化迁移。

  我们学了新本领,该练本领了。请你找出他们的不同,并列出算式题目。《幼儿学数学》p16--17。

  延伸游戏:

  造皮球幼儿手拉手围成一个大圆圈,边走边念儿歌:"大皮球,小皮球,圆圆的皮球哪里来?工人叔叔造出来。"然后,老师出示算式题:7+2=,幼儿迅速按指定的答案拉成9个人数的小圆圈,老师检查.游戏重复进行。

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