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小班语言教案《挤呀挤》

时间:2022-04-20 14:27:40 教案 我要投稿
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小班语言教案《挤呀挤》

  作为一名老师,就有可能用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的小班语言教案《挤呀挤》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小班语言教案《挤呀挤》

小班语言教案《挤呀挤》1

  设计意图:

  《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。绘本《挤呀挤》中小动物们形象逼真,动态鲜明,一个一个出场,挤到小床上的情景十分有趣。书中虽然没有很多文字的描述,但小动物们滑稽搞笑的动作和表情以及图书对故事连续性、动态性的表现,都非常符合小班幼儿的学习特点和认知规律。幼儿乐于描述和模仿书中动物的动作,完成游戏性的学习。所以我们把绘本《挤呀挤》放在小班年龄段,设计了两个活动课时。

  第一课时活动目标:

  1.体验与同伴一起拥挤玩乐的快乐情绪。

  2.学习自己看书,乐于表述自己的想法和对图画的理解。

  3.能辨别并模仿各种动物的叫声,愿意参与表演。

  活动准备:

  人手一本小书,小床一只,绘本PPT,各种小动物头饰若干。

  活动过程:

  一、经验反馈,游戏体验

  1.出示小床,让幼儿反馈已有经验。这是什么?有什么用?你家里有几个人睡在一张床上?

  2.请幼儿由一个到一组再到全班逐一上床,体验越来越拥挤的感觉,并让幼儿自由讲述这种感觉。

  3.出示图书,请幼儿观察封面:上面有谁?他们在干什么呀?怎么啦?

  二、自主阅读图书幼儿自由自在地看书3分钟左右,鼓励幼儿找喜欢的一页仔细看看、自言自语地说说,并注意不影响同伴。

  三、集中交流

  1.提问:你喜欢哪一页,这页上有谁?在干什么?

  2.根据幼儿的回答,教师播放相应的PPT,组织幼儿集体观察和讲述画面的情景,并及时组织幼儿用语言描述、用动作模仿各种小动物。

  (1)如果幼儿反馈小床的信息,教师提问:这是怎么样的小床?床上有谁?他们在干什么?数数有几只小动物?

  (2)如果幼儿反馈小动物的信息,如“小狗来了”,教师提问:小狗是怎么样的?鼓励幼儿用各种词句描述小狗:汪汪汪、黄黄的、可爱的'、吐着舌头等;并让幼儿模仿小狗的动作。

  3.根据幼儿反馈信息的程度,可安排幼儿第二次自主阅读,补充信息。

  四、表演游戏:挤呀挤幼儿自选一个喜欢的动物头饰戴上,教师播放PPT,根据画面提示,请幼儿扮演该角色表演看。

  第二课时活动目标:

  1.感受小动物逐渐增多的画面变化,练习数数。

  2.能根据同伴的信息寻找相关的书页,愿意讲述该页内容。

  3.学说简单的对话,初步形成故事。

  活动准备:

  人手一本小书,贴绒教具若干,小床一只,绘本PPT,各种小动物头饰若干

  活动过程:

  一、回忆前次阅读的经验

  1.出示图书,提问:这本书里讲到了谁?他们在干什么?

  教师根据幼儿回答出示相应的贴绒,在黑板上展示。

  2.提出阅读要求:从封面开始仔细看书,谁先来?谁第二个来?

  二、幼儿自主阅读教师提醒幼儿逐页翻看。

  三、集中交流

  1.提问:谁第一个来到床上?它是怎么来的?

  让个别幼儿反馈信息,集体寻找相关的书页,同时教师在黑板上有序排列角色顺序。

  2.继续提问:小动物来到床上说了些什么?又有谁来了?它们是怎么说的?

  教师和幼儿共同模仿角色间的对话,自然形成故事片段,如:小老鼠钻进被窝,说:“真舒服啊!真暖和呀!”小鸭子“嘎嘎嘎”地走来了,它说:“我也要上来!”小老鼠说:“欢迎你!”两个好朋友一起钻进被窝。

  3.同法讲述2~3个情节片段,根据幼儿的情况可组织第二次阅读,过程中组织幼儿及时数数,自然渗透点数练习。

  四、表演游戏

  出示小床,请幼儿自选喜欢的角色头饰,师幼一起,一边讲述自编故事(教师讲述串联部分,幼儿讲述对话)一边表演。

小班语言教案《挤呀挤》2

  一、设计构思:

  1、教材来源:小班绘本阅读《挤呀挤》画面简单而温馨,语言形象简短,重复句式多。故事讲述了宝宝的小床上因为有了那么多的好朋友而其乐融融,每个人都不再孤单。内容并不复杂,想和刚离开家进入集体生活的孩子们分享这样可爱的小故事,来感受集体生活的开心、舒服和温暖。我班的孩子对于阅读并没有很多经验和较好的习惯,观察画面能力不强,于是我把阅读的重点放在观察有趣的画面上,在阅读活动中有意识地引导幼儿对画面进行观察,帮助幼儿通过自己理解,能用语言、动作表达故事内容。

  2、重难点:理解故事内容,能根据绘本画面内容大胆和老师进行互答式阅读。

  3、设计理念:绘本《挤呀挤》中小动物们形象逼真,动态鲜明,一个一个出场,挤到小床上的情景十分有趣。书中虽然没有很多文字的`描述,但小动物们滑稽搞笑的动作和表情以及图书对故事连续性、动态性的表现,都非常符合小班幼儿的学习特点和认知规律。幼儿乐于描述和模仿书中动物的动作,完成游戏性的学习

  4、活动流程:提问引出主题——逐步阅读课件、理解故事内容——完整阅读——游戏

  二、活动目标:

  1、能根据绘本画面内容大胆和老师进行互答式阅读。

  2、喜欢参加阅读活动,能大胆清楚地学动物说话,并能大胆地模仿动物的动作。

  三、活动准备:

  ppt课件。

  四、活动流程:

  一、提问引出主题。

  在家你和谁一起睡觉?一个人睡害怕吗?为什么?

  (环节自评:提问引出主题,从自身到绘本中的主要形象,与环节衔接。在孩子们的回答中进入绘本的情境中。)

  二、逐步阅读课件、理解故事内容,尝试在阅读过程中与老师进行互答式阅读。

  1、图一:你看到了谁?这是什么地方?从哪里看出来,除了床上的动物,这里还有什么?(一起认读:挤呀挤)

  怎么这么多动物在床上呢?发生什么事了呢?我们一起来看看吧!

  2、图二:你看到了谁?他怎么了?

  3、图三:呷呷呷,小老鼠来了。小老鼠钻进被窝里,高兴地说:“真暖和呀”?

  小老鼠在哪里呀?他是怎么到被窝里的?(学习词:钻)我们来学习小老鼠。(幼儿学老鼠动作)

  谁又来了(小鸭子)小公鸡小母鸡

  4、图四:喵喵喵!谁来了呀?

  猫是怎么来的?(幼儿学大花猫走路的动作)它钻进被窝里回说什么呢?

  小黄狗,小羊、小马

  5、图五:又来了谁?它会怎么说?他是怎么到被窝里的?钻进被窝又会说什么?

  现在被窝了都有谁了,一张床上睡几个人,你家睡几个人呀?睡了这么多的小动物会怎么样?你们觉得床里还睡得下吗?

  6、图六:这是谁?床上还钻得进吗?那怎么办呀?(幼儿自由发言)

  7、图七:呼噜猪到床上了吗?(到床上了)你猜猜看他是怎么进去的?(学习词:挤)

  8、图八:哎呀!大奶牛也来了!它也想到床上来这可怎么办呀?

  9、图九:它会说什么呢?

  10、图十:床上又多了谁?他还哭吗?他会说什么话呢?

  (环节自评:这一环节通过逐步阅读课件,在阅读过程中与老师进行互答式阅读,理解故事内容。加上幼儿通过辨别教师模仿的小动物的声音是谁,以及模仿小动物的声音等游戏中激发幼儿兴趣,从而积极参与到讲述活动中去,既能体会到游戏与讲述活动的乐趣,又能加深幼儿对小床上都有哪些小动物的印象,更能理解故事内容。)

  三、游戏:

  挤呀挤,体验挤在一起“真好暖和”的感觉。

  教师以语言暗示邀请幼儿坐到老师身边:

  宝宝们,老师一个人坐在这里有点孤单,谁愿意坐到老师身边来呀?(找几个宝宝坐在一起)呀,一下子来了好多宝宝,有点挤了。还有宝宝也想上来,让我们来挤挤吧,大家一起坐。(再次找几个宝宝上来坐一起)(教师带着宝宝玩挤呀挤的游戏)挤呀挤,挤呀挤,宝宝们,挤在一起暖和吗?(幼儿回答)是呀,挤呀挤,挤在一起真暖和呀!(集体说,个别说)

  (环节自评:通过游戏法,让幼儿在挤一挤的游戏中进一步巩固故事内容,真正做好在学中玩、在玩中学。)

  五、教学反思:

  故事《挤呀挤》画面简单,语言形象、简短,重复句式多。故事讲述宝宝的小床上因为有了那么多的好朋友特别的开心。大家挤在一起,好舒服,好温暖。适合集体生活的孩子们分享这样有趣的小故事,来感受集体生活的开心、舒服和温暖。

  在活动中,首先出示故事的第九幅图片,请幼儿仔细观察有哪些小动物睡在这一张床上。再数一数有多少只小动物,感知动物的数量。并大胆的猜测,这些小动物们挤在一块睡得舒不舒服,很好的调动了幼儿参与活动积极性。第二环节,引导幼儿边看画面边倾听故事帮助幼儿理解故事的内容。活动的最后,我通过故事表演将本次活动推向了高潮,在这一环节中,幼儿表现出了特别明显的兴趣。

  本活动的重点是引导幼儿了解动词“钻”和“挤”,特别是挤在一起感受到温暖的那种体验,但是在活动中我还是没能让幼儿实在地感受挤在一起的感觉,最后一个环节设计得也有点浪费时间。本活动还存在着很多欠缺的地方,希望自己能够通过进一步的反思,在教学策略方面有进一步地提升。

小班语言教案《挤呀挤》3

  活动目标

  1. 体验故事中动物朋友越挤越多、越挤越快乐的情感。

  2. 注意地倾听老师讲故事,并观察画面中角色的变化。

  3. 能理解并复述作品中的'重复句:他钻进被窝里,高兴地说:“真暖和呀!”

  4. 能分析故事情节,培养想象力。

  5. 愿意分角色表演简单的故事情节。

  教学重点、难点

  理解故事,愿意表演故事。

  活动准备

  1. 邀请大班幼儿排练故事《挤呀挤》

  2.木偶及图片:小老鼠、小猫咪、大灰狗、花公鸡、大肥猪、大奶牛。

  活动过程

  一.引导幼儿回顾生活经验。

  提问:你和谁挤着睡过觉吗?挤着睡觉有什么感觉?你喜欢吗?

  二.讲故事《挤呀挤》

  宝宝一个人睡觉,真害怕呀!他“哇哇”哭着去找妈妈。

  “吱吱吱”,来了一只小老鼠。他钻进被窝里,高兴地说:“真暖和呀!”

  “喵喵喵”,来了一只小猫咪。她钻进被窝里,高兴地说:“真暖和呀!” “

  “汪汪汪”,来了一只大灰狗。他钻进被窝里,高兴地说:“真暖和呀!”

  “喔喔喔”,来了一只花公鸡。他钻进被窝里,高兴地说:“真暖和呀!”

  “呼噜噜”,来了一只大肥猪。他挤呀挤,挤进被窝里,高兴地说:“真暖和呀!”

  “咩咩咩“,来了一头大奶牛。她挤呀挤,挤进被窝里,高兴地说;“真暖和呀!”

  “吧嗒吧嗒”,宝宝回来了。他挤呀挤,挤进被窝里,高兴地说:“有这么多朋友在一起,我不害怕啦!”

  三.提问:为什么小动物要来挤者睡觉?宝宝喜欢吗?他怎么说的?故事里有谁?

  四.教师操作木偶表演,以情景对话的方式引导幼儿讲述。教师根据幼儿的回答,按照出场的先后顺序将动物图片展示在黑板上。

  五.欣赏大班幼儿表演故事,幼儿跟学重复句。

  六.和老师一起讲故事,重点讲重复句。

  教学反思

  幼儿听故事时注意力要集中,能模仿小动物的不同声音,重点讲重复句。

小班语言教案《挤呀挤》4

  设计意图:

  《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。绘本《挤呀挤》中小动物们形象逼真,动态鲜明,一个一个出场,挤到小床上的情景十分有趣。书中虽然没有很多文字的描述,但小动物们滑稽搞笑的动作和表情以及图书对故事连续性、动态性的表现,都非常符合小班幼儿的学习特点和认知规律。幼儿乐于描述和模仿书中动物的动作,完成游戏性的学习。所以我们把绘本《挤呀挤》放在小班年龄段,设计了两个活动课时。

  第一课时活动目标:

  1.体验与同伴一起拥挤玩乐的快乐情绪。

  2.学习自己看书,乐于表述自己的想法和对图画的理解。

  3.能辨别并模仿各种动物的叫声,愿意参与表演。

  4.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  5.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的`语言描述图片内容。

  活动准备:

  人手一本小书,小床一只,绘本PPT,各种小动物头饰若干。

  活动过程:

  一、经验反馈,游戏体验1.出示小床,让幼儿反馈已有经验。这是什么?有什么用?你家里有几个人睡在一张床上?

  2.请幼儿由一个到一组再到全班逐一上床,体验越来越拥挤的感觉,并让幼儿自由讲述这种感觉。

  3.出示图书,请幼儿观察封面:上面有谁?他们在干什么呀?怎么啦?

  二、自主阅读图书幼儿自由自在地看书3分钟左右,鼓励幼儿找喜欢的一页仔细看看、自言自语地说说,并注意不影响同伴。

  三、集中交流1.提问:你喜欢哪一页,这页上有谁?在干什么?

  2.根据幼儿的回答,教师播放相应的PPT,组织幼儿集体观察和讲述画面的情景,并及时组织幼儿用语言描述、用动作模仿各种小动物。

  (1)如果幼儿反馈小床的信息,教师提问:这是怎么样的小床?床上有谁?他们在干什么?数数有几只小动物?

  (2)如果幼儿反馈小动物的信息,如“小狗来了”,教师提问:小狗是怎么样的?鼓励幼儿用各种词句描述小狗:汪汪汪、黄黄的、可爱的、吐着舌头等;并让幼儿模仿小狗的动作。

  3.根据幼儿反馈信息的程度,可安排幼儿第二次自主阅读,补充信息。

  四、表演游戏:挤呀挤幼儿自选一个喜欢的动物头饰戴上,教师播放PPT,根据画面提示,请幼儿扮演该角色表演给大家看。

  第二课时活动目标:

  1.感受小动物逐渐增多的画面变化,练习数数。

  2.能根据同伴提供的信息寻找相关的书页,愿意讲述该页内容。

  3.学说简单的对话,初步形成故事。

  活动准备:

  人手一本小书,贴绒教具若干,小床一只,绘本PPT,各种小动物头饰若干

  活动过程:

  一、回忆前次阅读的经验1.出示图书,提问:这本书里讲到了谁?他们在干什么?

  教师根据幼儿回答出示相应的贴绒,在黑板上展示。

  2.提出阅读要求:从封面开始仔细看书,谁先来?谁第二个来?

  二、幼儿自主阅读教师提醒幼儿逐页翻看。

  三、集中交流1.提问:谁第一个来到床上?它是怎么来的?

  让个别幼儿反馈信息,集体寻找相关的书页,同时教师在黑板上有序排列角色顺序。

  2.继续提问:小动物来到床上说了些什么?又有谁来了?它们是怎么说的?

  教师和幼儿共同模仿角色间的对话,自然形成故事片段,如:小老鼠钻进被窝,说:“真舒服啊!真暖和呀!”小鸭子“嘎嘎嘎”地走来了,它说:“我也要上来!”小老鼠说:“欢迎你!”两个好朋友一起钻进被窝。

  3.同法讲述2~3个情节片段,根据幼儿的情况可组织第二次阅读,过程中组织幼儿及时数数,自然渗透点数练习。

  四、表演游戏出示小床,请幼儿自选喜欢的角色头饰,师幼一起,一边讲述自编故事(教师讲述串联部分,幼儿讲述对话)一边表演。

  教学反思

  幼儿听故事时注意力要集中,能模仿小动物的不同声音,重点讲重复句。