中班语言活动教案：我的幸运一天（通用8篇）
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的中班语言活动教案：我的幸运一天，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班语言活动教案：我的幸运一天 1
活动目标：
1、欣赏故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性。
2、通过师生共读故事，感受小猪通过自己的努力将危险转变为幸运的机智勇敢，尝试有表情地模仿小猪和狐狸的对话。
3、懂得在生活中遇到危险时要有不害怕、不紧张、开动脑筋想办法的机智和勇气。
活动重点：
欣赏故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性。
活动难点：
感受小猪通过自己的努力将危险转变为幸运的机智勇敢，尝试有表情地模仿小猪和狐狸的对话。
活动准备：
PPT《我的幸运一天》
活动过程：
一、出示图片1、2，激趣引题。
1.依次出示狐狸和小猪的图片
教师：瞧，这是谁？你们觉得狐狸是一种怎样的动物？这又是谁？你们觉得小猪是一种怎样的动物？
2、那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢？让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
3、带着问题，开始阅读绘本：今天会是谁的幸运一天？
二、师生共读绘本，理解故事内容，鼓励幼儿大胆猜想。
1.图3——图6，提问：
狐狸在家干什么？这时发生了一件什么事情？狐狸发现小猪后说了什么？
谁知道“幸运”是什么意思？（幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了）
故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天？（狐狸）
狐狸会把小猪吃掉吗？（幼儿结合自己的想象大胆猜测）
2、阅读小猪和狐狸的斗智情节图7——图12
教师：小猪又说了什么话，狐狸给小猪洗澡（做了顿丰盛的午餐）？
小猪想了一个又一个的办法，还会成为狐狸的美味大餐吗？
如果你是小猪，你会有什么好办法不让自己成为狐狸的美味大餐？（幼儿相互讨论，分享结果）
三、通过小猪意外而幸运的结局，体验故事情节转变的趣味性，感受小猪通过自己的努力使危险转变为幸运的机智勇敢。
1、继续欣赏故事（图12——图17）
教师：小朋友的想法都不错，我们来看看小猪是怎么做的？小猪又想出了什么好办法？狐狸是怎么给小猪按摩的？学一学狐狸是怎么给小猪按摩的？两个小伙伴合作按摩一下吧。
咦，狐狸呢？它为什么会晕过去？这个时候小猪最想干嘛？
2、教师：看到这儿，你们还认为这幸运的一天还属于狐狸吗？（不，是小猪）
为什么又成了小猪幸运？（因为在这一天中小猪它洗了个“多么舒服的澡”；它吃了顿“多么丰盛的午餐”；它还享受到了“多么惬意的按摩”）
3、师小结：这是一只聪明、勇敢、爱动脑筋的小猪，他想出了一个又一个的好办法使狐狸的幸运一天变成了自己的幸运一天。
四、完整欣赏故事，鼓励幼儿尝试复述故事中的.一些词句，模仿小猪和狐狸的对话。
五、故事联系生活，学习遇到危险时应该怎么做。
1、故事的开始，当小猪看到开门的是狐狸时怎么样？（很害怕）
对，很害怕。但是，它并没有被吓倒，它是怎么做的？（冷静、动脑筋、想办法）
2、在我们生活中，如果我们遇到困难或者危险时，应该怎么做？
教师小结：我们在遇到困难时，也应该和书中的这只小猪一样，动脑筋、想想办法，还要沉着、冷静这样才能克服困难、脱离危险。
3、我想说：“今天也是我的幸运一天，因为孩子们的表现太棒了。和你们一起分享有趣的故事，我感到很快乐。谢谢你们！”
活动反思：
故事内容曲折而富有童趣，很符合中班幼儿的年龄特点，故事也很能吸引幼儿的注意力，在活动中幼儿的积极性被充分的调动起来，积极、主动猜测接下来会发生什么事，小猪和狐狸会说什么话……真正成了活动的主人，教师只是一个引导者，这种效果是老师很愿意看到的，相信不仅老师有收获，孩子会有更大的收获。
中班语言活动教案：我的幸运一天 2
活动目标：
1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危险为幸运的机智。
2、知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不慌张，开动脑筋，想出对策。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
图画书《我的幸运的一天》人手一本，排序图人手一份，黑笔、抹布、笑脸花若干。
活动过程：
一、引发幼儿对故事的兴趣
1、师：“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。这会是小兔子的家吗？”（幼儿自由猜测）你们想知道这是谁的'家吗？”
2、教师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。
二、教师边翻阅图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展
1、讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。
2、讲述中间的部分，引导幼儿想象结尾。
师：（引导幼儿看图）：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了？他最终有没有吃到小猪？小猪后来又怎么样了？
3、讲述故事结尾部分。
三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危险为幸运的办法
1、幼儿人手一本图书，自己阅读后迅速合上。
2、教师出示故事排序图，提出操作要求：“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书，我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱，请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。”
3、幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的顺序，给填对的幼儿贴上笑脸花。
4、提问：“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的？”教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。
（1）、猪想了几个办法？第一个是什么？后来，狐狸为小猪做了什么事情？
（2）、狐狸把小猪洗干净后，有没有吃他？为什么？小猪又想出了第二个办法，这回狐狸又为他做了什么时事情？
（3）、当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？小猪又想出了第三个办法，这回狐狸又是怎么做的呢？
（4）、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：“这真是我最幸运的一天”呢？
四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法
1、提问：“你们喜欢小猪吗？为什么？”
2、师：“小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办呢？”
活动反思：
《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给儿童想象的空间，符合幼儿阅读的特点。所以，能很好地激发幼儿的学习兴趣。这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。
中班语言活动教案：我的幸运一天 3
一、设计意图：
《我的幸运一天》是一个非常幽默诙谐的儿童文学作品，当糊涂的小猪遇上捕食高手——狐狸，这当然会是狐狸的幸运一天。可是故事不会这么简单地结束。原来这是一只勇敢而聪明的小猪，相反，狐狸却没有那么的聪明，被小猪骗的团团转，最后终于这只强壮的狐狸累到了。这是一个多么戏剧性的转变。孩子们通过观察画面，推理和描述故事情节。而来扮演小猪，时而进行情景表演，更能让孩子们身临其境，感受小猪的危险，和捉弄狐狸时的有趣情节。
最后总结狐狸不仅聪明，其实他的那份面对危险，沉着冷静的勇敢更为难能可贵。联系生活，孩子们也应该勇敢的去面对危险和困难。
二、活动目标：
1.仔细观察画面，愿意大胆猜测故事情节
2.了解“幸运”的意思，初步理解故事内容。
3.感受故事的诙谐有趣，明白遇到危险时开动脑筋，想办法。
三、活动准备：PPT
四、活动过程：
活动环节
具体流程
设计意图
谈话导入
一、出示故事题目，理解幸运的意思
出示《我的幸运一天》，“幸运”是什么意思？你遇到过什么幸运的事？
今天会是谁的幸运一天？
理解幸运的意思，为整个故事奠定基础。
“会是谁的幸运一天？”，不出示故事主角，为故事留下悬念。
狐狸的幸运一天
二、狐狸的幸运一天
故事就发生在这间房子里，里面住着狐狸先生。
狐狸在干什么？它为什么要把指甲修的尖尖的？这是一只怎么样的狐狸？
“咚咚咚”有人在敲门，会是谁呢？
粗心的小猪找错了房子，它现在的心情怎么样？你从哪里看出来的？
狐狸现在心里在想什么？
4.狐狸接下来会怎么做呢？小猪在叫什么？这是谁的幸运一天？
观察狐狸家里的摆设，处处都透露着这是一只在捕食方面非常在行的狐狸。
猜测会是谁这么糊涂，而在人们的心目中猪是一种比较笨的`动物，与后面小猪的表现产生明显的反差。
仔细观察画面，猜测主角内心想法与故事情节。
故事第一部分展示了狐狸的幸运一天。
小猪的幸运一天
三、小猪的幸运一天
1. 教师扮演狐狸，幼儿扮演小猪。
提问：我是狐狸，我现在就要把你放进锅里煮了，你有没有什么理由让我别吃你？我们来听听小猪想了什么办法。
2.狐狸要给小猪洗澡，狐狸做了哪些事？ 要求把顺序描述清楚。
3.怎么是小猪在吃饭？小猪又说了什么，让狐狸这么辛苦地给它做午餐？
4.狐狸怎么在给小猪按摩了？它是怎么给小猪按摩的？
5.狐狸怎么了？狐狸怎么不见了？
6.这应该是一只很强壮的狐狸，怎么晕倒了？
7.小猪现在最想干什么？小猪能成功逃跑吗，让我们再次走进这个故事。
幼儿扮演小猪，使他们更能体会小猪将要被吃的危机感，积极想办法。
采用音频形式培养孩子的倾听习惯。
要求孩子们把画面中狐狸所做的事用“先……再……”的句式描述先后顺序。
这一环节幼儿先观察结果，再来猜测小猪想的办法，培养孩子的推理能力。
狐狸最后累的晕倒了，而狐狸家墙上挂着的照片显示这应该是一只爱运动、强壮的狐狸。着更加体现了小猪的机智，想了这么多事让狐狸干。
完整欣赏
四、完整欣赏
故事讲完了，是谁的幸运一天吗？为什么？你觉得这是一只怎样小猪？为什么？
回忆故事情节，感受结局大反转。
中班语言活动教案：我的幸运一天 4
活动目标:
1、仔细观察画面，尝试运用语言、动作、表情等方式来表达自己的理解。
2、通过故事欣赏，理解故事所蕴涵的道理：遇到危险时要有临危不惧的勇气和动脑筋想办法的机智。
活动准备：
课件、记录表、图片三张
活动过程：
一、出示故事课件。今天老师带来了一个绘本故事，故事的名字是《我的幸运一天》，我们一起来看看吧！
1、什么是幸运？
2、封面上有谁和谁？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？小猪呢？
3、游戏“猜一猜、谁幸运”(第一次) (1)说一说：你觉得谁会比较幸运？为什么？
（2）幼儿投票、教师记录：谁比较幸运？
二、幼儿边看课件，教师边讲述故事第一段。
1、听到这儿，你们觉得谁比较幸运？为什么？
2、游戏“猜一猜、谁幸运”（第二次） 幼儿投票教师记录：谁比较幸运？
三、到底狐狸和小猪之间发生了什么事。
1、理解“狐狸帮小猪洗澡” 的情节。
（1）狐狸在给小猪洗澡前做了哪几件事情？
（2）狐狸在做这些事情的时候中心情怎么样？
（3）小猪为什么说“你真是个令人害怕的家伙”？
2、讲述“狐狸为小猪准备午餐” 的情节。
（1）这下，聪明的小猪会想什么办法不让自己被送进烤箱呢？
（2）狐狸在给小猪准备午餐前又做了哪几件事情？
（3）小猪为什么说“你真是个令人害怕的厨师”？
3、观察狐狸为小猪按摩的.图片情节。
（1）狐狸是怎么给小猪按摩的？怎样按摩是最舒服的呢，请小朋友也来和小猪一样享受一下吧！
（2）小猪为什么说这是令人害怕的按摩师？
四、观看课件，教师讲述
1、现在你们明白了吗，谁比较幸运呢？为什么？回忆狐狸帮小猪做的三件事。
2、游戏“猜一猜、谁幸运”（第三次） 幼儿投票教师记录。
小结：看来坏事情也会变成好事情，只要我们肯动脑筋。你们觉得小猪是一只怎样的小猪？小猪为什么让狐狸帮他做这些事情呢？
小结：这是一只机智、勇敢、聪明的小猪，遇到狐狸时它不害怕，想办法拖延时间，到最后把狐狸累垮了，也吃不到猪肉了。经验提升。生活当中遇到困难和危险你会怎么做?
小结：我们在生活当中遇到困难和危险时,要学会运用自己的聪明和智慧去解决困难、战胜困难。
中班语言活动教案：我的幸运一天 5
活动目标：
1. 欣赏故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性。
2. 通过师生共读故事，感受小猪通过自己的努力将危险转变为幸运的机智勇敢。
3. 尝试有表情地模仿小猪和狐狸的对话。
活动准备：
图画书《我的幸运的一天》人手一本，排序图人手一份，黑笔、抹布、笑脸花若干。
活动过程：
一、引发幼儿对故事的兴趣
教师讲述情境：有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。这会是小兔子的家吗？（幼儿自由猜测）你们想知道这是谁的家吗？教师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。
二、教师边翻阅图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展
1. 讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的'情节。
2. 讲述中间的部分，引导幼儿想象结尾。教师引导幼儿看图：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了？他最终有没有吃到小猪？
3. 讲述故事结尾部分。
三、幼儿人手一本图书，自己阅读后迅速合上
教师出示故事排序图，提出操作要求：老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书，我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱，请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。
幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的顺序，教师给填对的幼儿贴上笑脸花。
提问：谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的？教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。
四、完整欣赏故事，鼓励幼儿尝试复述故事中的一些词句，模仿小猪和狐狸的对话
五、故事联系生活，学习遇到危险时应该怎么做
提问：小猪在遇到危险时是怎么做的？（冷静、动脑筋、想办法）在我们生活中，如果我们遇到困难或者危险时，应该怎么做？
活动延伸：
请幼儿将今天学到的故事讲给爸爸妈妈听，并和他们一起讨论如果遇到危险会怎么做。
中班语言活动教案：我的幸运一天 6
活动目标：
1. 初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危险为幸运的机智。
2. 知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不慌张，开动脑筋，想出对策。
活动准备：
《我的幸运的一天》PPT课件，小猪和狐狸的`图片。
活动过程：
一、导入活动
教师出示小猪和狐狸的图片，提问：小朋友们，你们看这是谁？你们觉得狐狸是一种怎样的动物？小猪呢？今天，我们要讲一个关于小猪和狐狸的故事，故事的名字叫《我的幸运一天》。
二、观看PPT，理解故事内容
1. 教师播放PPT，讲述故事第一段，提问：当小猪打开门时，看到谁站在门口？你们来猜一猜，小猪觉得谁更幸运？为什么？
2. 教师继续播放PPT，讲述故事第二段，提问：狐狸给小猪做了哪些事情？小猪为什么要让狐狸给他做这些事情？
3. 教师播放PPT的剩余部分，提问：最后，狐狸有没有吃到小猪？为什么？小猪为什么说：“这真是我最幸运的一天”？
三、回顾故事内容，感受小猪的机智
提问：小猪一共想了几个办法？分别是什么？你觉得这是一只怎样的小猪？为什么？
四、情感升华，知道遇到危险时要冷静思考
提问：小朋友们，如果你们在生活中遇到危险或困难，应该怎么做？小猪的做法给了我们什么启示？
活动延伸：
请幼儿回家后和家长一起讨论，如果遇到危险会怎么做，并尝试编写一个简单的故事，下次上课时分享给大家。
中班语言活动教案：我的幸运一天 7
活动目标：
1. 仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的见解。
2. 知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋，想出解决办法。
3. 感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容，体验故事的奇特与幽默。
活动准备：
《我的幸运一天》PPT课件，小猪和狐狸的图片，幸运星每人两个。
活动过程：
一、导入活动
教师：“今天这两个五角星，可不是一般的五角星，它们是幸运星。”然后教师讲述自己在生活中遇到幸运的事，并问孩子们：“你们在生活中遇到过什么幸运的事？”接着引出今天要分享的故事《我的.幸运一天》。
二、观看PPT，猜测故事情节
1. 教师播放PPT，引导幼儿观察画面，猜测小猪和狐狸之间会发生什么故事。
2. 播放PPT6-9，提问：“你来猜猜，小猪想说什么，怎么给小猪洗上澡了？”然后播放PPT10-11，提问：“谁来用‘先干什么，然后干什么，最后干什么’来说说是怎么准备给小猪洗澡的？”
3. 教师继续播放PPT，引导幼儿观察画面，猜测小猪是如何让狐狸为他做饭的。
4. 播放PPT14-15，提问：“谁来用‘先干什么，然后干什么，最后干什么’来说说是怎么给小猪准备午餐的？”
5. 播放PPT16，提问：“这时候，小猪又会说什么呢？”然后播放PPT17-18，提问：“我们左右两边的小朋友互相给对方按摩一下，谁来说说，按摩后你有什么感觉呀？”
三、师幼回顾
1. 教师提问：“为什么小猪最幸运？这一天小猪都享受了什么待遇？”引导幼儿回顾故事情节。
2. 教师总结：“当聪明的小猪遇到贪婪的狐狸时，就把不幸变成了幸运。”
活动延伸：
教师将绘本《我的幸运一天》放在班上的图书区，鼓励感兴趣的幼儿去阅读。
中班语言活动教案：我的幸运一天 8
活动目标：
1. 仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的见解。
2. 知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋，想出解决办法。
3. 参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：
1. 《我的幸运一天》的PPT课件。
2. 小猪和狐狸的图片。
3. 幸运星每人两个。
活动过程：
一、导入活动
教师讲述：今天这两个五角星，可不是一般的五角星，它们是幸运星。教师自己讲述在生活中遇到幸运的事，然后询问孩子们在生活中遇到过什么幸运的事。
教师展示PPT1，告诉幼儿：今天老师要和小朋友一起分享一个关于幸运的故事。
展示PPT2，提问：看到了什么？你们有什么感觉？那小猪呢？让我们一起来看PPT3-5。
当小猪打开门时，看到谁站在门口？请幼儿来猜一猜，小猪和谁幸运？请幼儿把身上的一颗幸运星送给它。然后数一数小猪得了多少颗幸运星，看来我们觉着谁更幸运。
二、继续观看PPT，理解故事内容
1. PPT6-9：你来猜猜，小猪想说什么？怎么给小猪洗上澡了？
2. PPT10-11：我们来看看小猪到底和狐狸说了什么？谁来用“先干什么，然后干什么，最后干什么”来说说是狐狸怎么准备给小猪洗澡的？
3. 教师边让幼儿看图，边讲述故事PPT12-13：小猪又说话了，这回小猪说了什么？让狐狸变成厨师给它做饭呢？
4. PPT14-15：谁来用“先干什么，然后干什么，最后干什么”来说说是狐狸怎么给小猪准备午餐的`？
5. PPT16：这时候，小猪又会说什么呢？
6. PPT17-18：教师请左右两边的小朋友互相给对方按摩一下，然后请幼儿说说按摩后的感觉。这时候幼儿觉着谁幸运就把剩下的幸运星送给它，并请幼儿再次贴幸运星。
7. 展示PPT，请幼儿看看谁的幸运星多，谁幸运？若有送给狐狸的，请幼儿来说说为什么送给狐狸。
三、师幼回顾
1. 为什么小猪最幸运？这一天小猪都享受了什么待遇？
2. 教师总结：当聪明的不怕困难的小猪遇到很笨的、贪婪的狐狸时，就把不幸变成了幸运。老师把这本绘本放在班上的图书区，感兴趣的小朋友可以到图书区去读一读。
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