《大小多少》教案

时间：2025-01-15 11:05:01 丹教案

《大小多少》教案（精选16篇）

　　作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的《大小多少》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《大小多少》教案（精选16篇）

　　《大小多少》教案 1

　　【教学目标】

　　1.认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”5个生字。认识笔画“竖折折钩”。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关，做生活的有心人，认真观察和积累。

　　【教学重点】

　　正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字，了解生活中的事物。

　　【教学难点】

　　了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩，学习使用数量词，认识简单的反义词。

　　【教学课时】

　　2课时

　　第一课时

　　【课时目标】认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”5个生字。认识笔画“竖折折钩”。

　　【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1.展示图片：小朋友们，仔细观察图片，这些图片分别代表什么意思？

　　（图略）

　　2.教师：这节课咱们就来比一比它们的大小多少！显示课题：大小多少，板书课题（7大小多少）。

　　3.出示本课教学目标及重难点。

　　【设计意图：出示图片，导入课题，引起学生学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】

　　二、初读感知

　　1.听范读。

　　出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

　　2.学生初读。

　　自读提示：要求：请同学们自由读课文，努力读准字音，读通句子。

　　三、学习字词

　　1.认读生字

　　（1）出示“边、鸭”等12个会认生字的组词、识记等，让学生认读，识记生字。

　　（2）注意读准：翘舌音“少、只”，前鼻音“边”，后鼻音“黄、苹、杏”等。

　　（3）识记生字

　　图文对照，学习象形字“牛”。

　　熟字加偏旁。如，“猫、边、鸭、苹、杏、桃”。

　　偏旁归类。如，“杏、桃”。

　　事物归类。如，动物类“黄牛、猫、鸭子”，水果类“苹果、杏、桃”。

　　反义词。如，“多—少”。

　　一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。词语举例：

　　多：多少、众多、大多少：少见、少数、很少黄：黄牛、黄色、黄金边：边上、水边、天边果：苹果、果树、果子桃：桃树、桃花、桃子

　　（4）学习新偏旁“反犬旁”和“鸟”字旁。

　　“猫”是“犭”旁，与犬科和一些哺乳类动物有关；“鸭”是鸟字旁，与鸟类动物有关。

　　2.学生玩识字游戏。

　　摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的'苹果最多。

　　3.检查自读情况

　　指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

　　4.指导书写“小、少”等五个字。

　　(1)动画展示“小”“少”“牛”“果”“鸟”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。

　　（2）书写时注意：

　　“小”第一笔竖钩压竖中线，左右两点要匀称，左点比右点略低。

　　“少”第一笔是竖，不带钩；第四笔要稍长，托住整个字。

　　“牛”第一笔是短撇，第一横略短，第二横要长，竖要出头，写在竖中线上。

　　“果”先写“曰”，再写“木”，竖笔从上写到下，压住竖中线，最后撇和捺。

　　“鸟”第三笔是点，第四笔是竖折折钩，横向的折要拉宽些，最后一笔要拉长一些。

　　(3)学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。

　　(4)教师巡视，对个别学生予以指导。

　　(5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“竖折折钩”的写法。

　　“竖折折钩”在起笔时稍重，每一个折处向右稍按一下，最后收笔微顿，再出钩。本课中“鸟”字含有这个笔画。

　　【设计意图：鼓励学生自主识字、合作探究识字；书写的讲解较为细致入微，很好地规范了学生的书写，为养成良好的书写习惯打下基础。】

　　四、课堂小结

　　通过学习《大小多少》，我们学习了生字新词，认识了量词，我知道了黄牛、小猫、鸭子、小鸟是动物，苹果和枣是水果；还知道了“大小”和“多少”是反义词。

　　五、课后作业

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　2.知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关，做生活的有心人，认真观察和积累。

　　【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1.上节课我们认识了生字新词，初读课文，认识了反义词和量词，这节课，我们进一步深入学习课文。

　　2.出示本课教学目标及重难点。

　　【设计意图：出示图片，导入课题，引起学生学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】

　　二、品读释疑

　　1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。

　　2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。

　　3.小组合作：

　　(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？

　　(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

　　4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：

　　(1)第一小节中““黄牛”和“猫”比较有什么作用？

　　通过比较，我们感受到了事物的大小，这是一组反义词。（板书：反义词：大-小）

　　我们还认识了一些量词：“个、只、头”，它们和我们平时的表达习惯有关。

　　（板书：个、只、头）

　　(2再自读课文第二、三、四小节，画出其中的量词。

　　（学生画出量词：群、只、个、颗、堆）

　　（板书：群、只、个、颗、堆）

　　(3）教师介绍什么是量词？

　　量词：指表示人、事物或动作的单位的词，如：“一个人、三口钟、一把茶壶”中的“个、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。

　　(4)仿写：

　　练例：一头黄牛

　　一( )学校一( )老师

　　一( )同学一( )瓜子

　　（5）读一读，记一记。

　　一头牛一只猫一群鸭子

　　一颗枣一个桃一堆杏子

　　师：通过朗读，知道不同的量词有不同的搭配对象，注意不要用错。

　　（6）在2-4小节中找出另一对反义词来。（板书：多-少）

　　【设计意图：儿歌内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对儿歌内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，起到四两拨千斤的作用。】

　　三、阅读方法解密

　　认识反义词

　　概念：反义词指意思相反或相对的词。

　　运用：如：大-小，多-少，这类反义词所表达的意义互相排斥。

　　六、积累运用，课堂拓展

　　1.朗读课文，背诵课文。

　　（1）朗读时，注意读出儿歌的节奏：

　　一个大，一个小，一头黄牛／一只猫⌒。

　　一边多，一边少，一群鸭子／一只鸟↗。

　　一个大，一个小，一个苹果／一颗枣⌒。

　　一边多，一边少，一堆杏子／一个桃↗。

　　（2）注意读准“一”的变调：

　　“一”在单独使用、用在词句末尾或作为序数“第一”的省略时，读阴平。在去声前念阳平，在其余声调前念去声。

　　其中在“个”前面读二声，其余量词前面读四声。

　　yíɡèyìzhīyìqúnyìkēyìtóuyìduī

　　一个一只一群一颗一头一堆

　　背诵课文要先熟读课文，记住每一组用到的反义词和说到的事物，试着练习背诵。

　　2.推荐阅读《量词歌》

　　听读量词歌，了解量词的使用，试着把儿歌背诵下来。

　　【设计意图：总结全文，诵读课文，加强积累，复习旧知，巩固所学。】

　　四、课堂小结

　　通过学习《大小多少》，我知道了黄牛、小猫、鸭子、小鸟是动物，苹果和枣是水果；还知道了“大小”和“多少”是反义词。

　　五、当堂检测

　　六、课后作业

　　板书设计

　　7大小多少

　　量词：个、只、头、群、颗、堆

　　反义词：大一小多一少

　　课后反思

　　成功之处：

　　1.本节课导入环节，我将每两种事物分成两组，引导学生观察他们两两之间进行比较，说一说自己发现了什么，相机引出儿歌《大小多少》，师范读儿歌，为课文学习打下基础。

　　2.学习过程的布置，学习内容的出现，由“字——词——句——拓展造句”，符合学习语文的规律。对学生的要求一步一步提升，使学生的学习情绪时时高涨，学习效率时时增高，且学得轻松愉快。

　　不足之处：

　　课堂的灵活性不够，面对学生突发语言，要允许学生又错误出现，选择巧妙地引到知识点上。

　　《大小多少》教案 2

　　一、创设情境，导入新课

　　引入新课：今天，我们进行新一轮的学习，请小朋友一起读课题。

　　二、师生合作，学习词语

　　1.出示图：你认识这些星球吗？它们大小是怎样的呢？指名说。（月亮大，地球小，地球大，月亮小。）

　　2.认识“大”“小”。

　　3.小结：我们学习汉字既可以向别人请教，也可以借助拼音，还可以留心观察生活，使更多的汉字成为你的朋友。

　　4.请大家打开你们的语文书，自读儿歌。

　　5.现在请同桌小朋友相互读读认认，看看是不是把儿歌读通顺了。

　　6.男女生赛读，相互评价。

　　7.扩展活动：

　　刚才，我们学了这些事物的名称，现在，我们来做个游戏，让学生扮演太阳、月亮，地球，转一转。

　　三、自主探究，识记生字

　　1.出示本课生字：大家看这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应该掌握的生字，老师相信大家一定能把它们读好，先自己练练吧。学生自读。

　　谁愿意当小老师带着大家读？指名领读。

　　2.你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？开火车读。

　　我们再来进行计时比赛，看谁是我们这节课的识字大王？

　　3.扩展活动：游戏摘生字果。

　　大家的生字学得好，如果你能读准生字，老师就把红红的苹果送给你！谁来尝尝苹果的味道？摘生字苹果再领读。

　　4.小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的.字怎么记？以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好？小组讨论，交流。全班交流。

　　5.扩展活动。下面，我们一起动动手，小朋友手里都有汉字的部件，赶快打开，看看你能拼成什么字？把你拼出的汉字读给大家听！学生边拼边读。

　　四、指导书写

　　今天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。出示4个生字，上面的汉字你认识吗？一起读一读。用4个生字组词。

　　你愿意先写哪个字？你能不能提醒其他小朋友要写好这个字，哪几笔很重要？谁能说一说这个字在田字格中的位置？学生描红，作业展示评议。

　　看见小朋友写得这么好，老师也想和你们进行比赛。你们能给我这样的机会吗？师范写，学生评议。

　　小朋友也想象老师这样把字写好吗？就看老师的字，模仿写一个。学生仿写。

　　五、作业

　　让爸爸妈妈帮忙找一些描写月亮或太阳的儿歌。

　　板书设计：

　　大小多少

　　《大小多少》教案 3

　　设计说明

　　由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固;接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。

　　课前准备

　　1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

　　2.熟读课文，预习生字。(学生)

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、游戏导入，激发兴趣

　　1.(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。

　　2.随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟;苹果、大枣、杏子、桃等)

　　设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。

　　二、结合图画、韵文，学习生字

　　(一)学习韵文，识记“大”“小”。

　　1.过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。(板书：上、下;多、少)(学生通过观察进行汇报)

　　预设：它们都是反义词。

　　2.同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗?

　　(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。)

　　3.学习韵文。

　　引言：它们谁大?谁小呢?让我们一起走进这个小韵文吧!

　　(1)老师范读，同学认真听准字音。

　　(2)学生自由读。(教师巡视，指导个别学生)

　　(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了?(出示“大”“小”的字卡)

　　(4)黄牛和猫比，谁大?谁小?(学生比较后汇报)

　　(5)苹果和枣比呢?(学生比较后汇报)

　　4.用“大”“小”练习说一句话。

　　如：爸爸的手大，我的手小。

　　飞机大，汽车小。

　　5.指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。

　　(二)学习“多”“少”。

　　1.(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢?学生观察图片，说说发现了什么。

　　如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。

　　2.引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字?(加一加、记笔画等)

　　3.用“多”“少”练习说一句话。

　　如：我的铅笔多，他的铅笔少。

　　这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。

　　4.像这样的反义词你还知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生汇报拓展)

　　设计意图：《语文课程标准》中指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”教学生字时，把小韵文与反义词结合，借助带图的生字来进行教学，让学生在情境中感受反义词的特点，学习效果事半功倍。同时，拓展更多的反义词，让学生去感受汉字的博大精深。

　　三、游戏形式，巩固识字

　　反义词对对碰。

　　师：我们做个“说反义词”的游戏吧!

　　师：我说大。生：我说小。

　　师：我说多。生：我说少。

　　师：我说上。生：我说下。

　　师：我说里。生：我说外。

　　设计意图：低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。

　　四、指导书写，掌握字形

　　1.过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。

　　2.复习田字格的.位置名称。(课件出示田字格)

　　齐读儿歌：田字格，四方方，

　　写好汉字它来帮，

　　左上格，右上格，

　　左下格，右下格，

　　横中线，竖中线，

　　各个方位记心间。

　　3.学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。

　　4.出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。

　　(1)少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。

　　撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。

　　②书写“少”的笔顺。《大小多少》优秀教学设计

　　③示范书写，讲清楚每一笔的位置。

　　④提醒学生书写的姿势要端正。

　　⑤教师巡视，对个别学生予以指导。

　　(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。

　　竖钩：①中锋下行;②提笔;③自右向左圆转;④顿笔;⑤逐渐提笔向左上平出锋。

　　点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。

　　(3)牛、果：竖在竖中线上。

　　(4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。

　　设计意图：学生认识一下田字格各个部分的名称，可以帮助他们今后写字时更好地掌握汉字间架结构，明确每笔起始、结束位置，为今后规范书写奠定基础。而教师的范写，又可以直观、清晰地再现每个笔画行进过程及先后顺序，对于刚刚学写汉字的学生来说，大大降低了写字的难度。

　　教学反思

　　以学生喜欢的摘星星游戏活动引入，既符合学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣。学习过程的布置，学习内容的出现，由“字——词——句——拓展造句”，符合学习语文的规律。对学生的要求一步一步提升，使学生的学习情绪时时高涨，学习效率时时增高，且学得轻松愉快。

　　《大小多少》教案 4

　　设计说明：

　　《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断对比的情境，让学生始终接触新的事物。在参与意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进行比较。

　　学前准备：

　　1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）

　　2.生字卡片。（学生）

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。

　　2.会读儿歌。

　　教学重点：

　　认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的'词，会在不同场合正确使用“大小多少”。

　　学前准备：

　　1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）

　　2.生字卡片。（学生）

　　教学过程：

　　一、游戏激趣，引入新课。（用时：5分钟）

　　1.教师以“比较游戏”引入新课。

　　2.揭示课文题目，板书课题。

　　二、边比边学，同步识字。（用时：24分钟）

　　1.多媒体课件出示

　　黄牛哥哥花猫弟弟。

　　引导学生说出事物名称。

　　2.看课件，引导学生进行比较大小。

　　（1）黄牛与花猫哪个大？哪个小？

　　3.指导学习生字“黄、牛”。

　　（1）课件出示生字。

　　（2）教师指导读。

　　（3）指两、三名同学当小老师领读生字。

　　4.教师引导学生学习生字“多、少”。

　　（1）出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？

　　（2）多媒体课件出示“多、少”两个字。

　　（3）教师指导读。

　　（4）指名领读。

　　5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？

　　三、学习儿歌，巩固识字。（用时：7分钟）

　　1.多媒体出示儿歌。

　　2.师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。

　　3.教师引导读儿歌。

　　4.指导学生读儿歌并表演。

　　四、巩固识字。（用时：4分钟）

　　1.用卡片认读生字，做“开开门”游戏。

　　2.出示一些物品，让学生用“××多，××少”的句子说话，进一步明确多、少是相对概念,必须在比较中才能明白。

　　教学反思：

　　本课教学充分利用了课文的情境，借助图调动学生的学习兴趣。让学生先看图片，有效地帮助学生产生对生字的亲切感，激发了学生认读生字的兴趣，降低了识字的难度。唤起了学生主动探索的欲望，让学生在学习中体会探索的快乐，感受意思相反的词语，明确大、小，多、少都是相对概念，必须在比较中才能明白，进一步体会合作识字的快乐。

　　《大小多少》教案 5

　　【教学目标】

　　1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

　　2、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。

　　3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。

　　【教学重点难点】

　　认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”；理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　教师：“今天老师带来了许多有趣的图片，里面藏着一些小秘密，我们一起来找一找。”

　　二、初读课文，整体感知

　　1、教师出示图片（中有关的小图片：黄牛和猫；一群鸭子和一只鸟）引导同学们自主发现其中的秘密，大小、多少网

　　提问：1.你都认识它们么？

　　2.它们都叫什么名字呢？”

　　3.仔细观察一下它们，你发现了什么？

　　2、教师：“有些小朋友们已经发现了其中的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。”教师朗诵，请同学们认真听内容。

　　3、出示图谱，教师再次朗诵。引导同学们结合图片理解的含义，为之后的'创编做铺垫。

　　4、朗诵游戏：集体、分组、一问一答

　　5、创编

　　教师：“现在请每组小朋友观察桌子上苹果和枣图片，看看图片中是什么？找一找谁大？找一找谁小？找一找谁多？找一找谁少？尝试把它们放进里面，试着创编。”

　　同学们观察图片，分组互动，锻炼同学们的团队意识。

　　6、同学们尝试创编，教师指导。鼓励同学们大胆表现自己。

　　7.教同学们理解反义词：让同学们再看图片，对照课文，教师引导，发现反义词。大—小多—少

　　8.教同学们学会词语搭配，对量词的运用形成印象。

　　一头黄牛一头大象一只猫一只鸡

　　一群鸭一群人一堆杏子一堆沙子

　　一颗枣子一颗花生一个桃子一个苹果

　　3、书写生字

　　指导书写笔画横折折钩学习“小、少、牛、果、鸟”五个生字。

　　教师强调“先中间后两边，从上到下”的笔顺规则。学生描红、练写。

　　四、课后练习

　　1.朗读课文，背诵课文。

　　2.读一读，记一记。

　　一头牛一只猫一群鸭子

　　一颗枣一个桃一堆杏子

　　4、课堂小结

　　说说你这节课的收获。表扬表现好的学生。

　　《大小多少》教案 6

　　目标：

　　1、认识本课的12个生字，会写两个生字“小、少”，认识两个偏旁“反犬旁和鸟字边”。（重点）

　　2、正确、流利地朗读课文，感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。（重点）

　　3、知道“多—少”，“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思。学会正确使用量词。（难点）

　　过程：

　　板块一：故事导入，揭示课题。

　　小朋友们，今天我们先来玩看图猜文字的游戏——

　　1、出示象形文字“日、月、火、山”，引出“牛”。

　　是呀，今天费老师也带来了一头牛呢——它是一头黄牛。

　　2、出示“一头黄牛”的卡片（齐读，指读，再齐读）（节奏要快）。将“一头黄牛”的卡通画贴在黑板上。（你的声音真响亮；你把生字“黄”和“牛”读准了）

　　瞧，黄牛伯伯来了。我们一起亲切地喊它一声——黄牛伯伯。黄牛伯伯今天要请它的好朋友小白兔来家里做客呢！

　　3、出示“小白兔”的卡通画贴在黑板上。

　　小白兔受到黄牛伯伯的邀请开心极了！小白兔早就听说黄牛伯伯家里有个有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地来到黄牛伯伯的家门口，迫不及待地敲了敲门！“叩叩叩”~“家里有人吗？”小白兔兴奋地喊道。“哞——来啦，来啦~”黄牛伯伯连忙过来开门。

　　4、出示一个大院子，小白兔看到了什么呢？里面有“一只猫”、“一只鸭子”、“一只鸟”准备好相应的卡纸和文字，贴在黑板上。

　　小白兔的到来，黄牛伯伯的院子里又热闹了许多，刚才还只有一只鸭子，现在又跑了好多只呢？小朋友们，现在该说“一（）鸭子”啦？（这张卡片的'做法是一面是“一（）鸭子”另一面是“一群鸭子”）

　　5、黑板上贴纸出示：“一群鸭子”。（读，然后让学生比较“一只鸭子”和“一群鸭子”的不同——）“一群”表示数量很多。

　　黄牛伯伯看见小白兔和其它小动物们玩得满头大汗，连忙招呼它进屋休息一下！

　　6、课件出示水果图。

　　好客的黄牛伯伯还为小白兔准备了一大盘水果呢——小朋友们看，这些水果你认识吗？盘里有哪些水果？能不能用（点黑板上的卡片）这样的短语来说——

　　7、随机出示卡片贴上黑板：“一个苹果，一颗枣，一堆杏子，一个桃”。（都出示后，指读，再齐读）（预设评价：你真聪明，一下子会说了；呀。请你仔细看老师黑板上的词语，再想一想）

　　小白兔口水都流出来了，刚拿起一个苹果送到嘴边。只听黄牛伯伯笑呵呵地说：“慢着，想要吃我的水果呀，先要回答我几个问题哦！”

　　只见黄牛伯伯指了指挂在墙壁上的照片，叫小白兔在括号里分别天上合适的字：牛（）猫（）。小白兔，挠了挠脑袋，不知如何回答？聪明的小朋友，谁来帮帮它？

　　8、课件出示：课文第1幅插图。（板书：大小）请小朋友们伸出小手，跟着老师一起来写一写。黄牛（）猫（）；苹果（）枣（）

　　9、课件出示：课文第3幅图片，以同样的方式，明白鸭子（）鸟（）。（板书：多少）鸭子（）鸟（）；杏子（）枣（）

　　经过小朋友们的帮助，小白兔终于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱着一首儿歌回家了。你们听——（课件出现纯文字的儿歌，老师念儿歌，学生听——）

　　这首儿歌的题目就是《大小多少》

　　10、揭示课题：7《大小多少》。给“多”、“少”注上拼音，齐读。

　　板块二：图文结合，读通读顺儿歌。

　　现在，请小朋友们打开语文书第68页，自己读一读这首儿歌。

　　1、自由朗读课文。（预设评价：这位小朋友读得真快坐得真神气；这位小朋友坚持到了最后，老师也要表扬）

　　2、指名试读。（预设评价：哇，你的声音真好听。你的声音真响亮。真了不起。）

　　3、随机教学“一”的变音（学生读得好，你就说：了不起，这首儿歌最难读的就是文中的16个“一”。这个“一”很俏皮，会变调，你竟然都读对了。如果学生其中有“一的变调出现了差错，老师领读……

　　（1）出示词语，把“一”的拼音标红。

　　一个大一个小一个苹果一个桃

　　一头黄牛一只猫一群鸭子一颗枣一堆杏子一边多一边少

　　教师逐个词语领读，学生跟读，重点强调把“一”读正确。

　　小朋友们可真会观察，那我们现在就把这些“一”字短语送回到儿歌中去吧。请你们用整齐响亮的声音跟着老师读一遍！

　　（2）师范读，学生跟读。读准“一”的变调。

　　（3）加上魔术棒（停顿符号），关注逗号和段与段的停顿

　　过渡：这首儿歌不仅“一”的声调有变化，还藏着一个小秘密呢？请小朋友你们仔细观察一下每一行的最后一个字，你有什么发现吗？

　　（4）出示儿歌：将“小、猫、少、鸟、小、早、少、桃”这几个带有的复韵母“ao”标红，师领读，学生跟读，让学生感受儿歌的韵味。

　　小朋友们越来越厉害了，这首儿歌每一行最后一个字都有个ao，读上去多么朗朗上口呀！我们一起来读一读

　　4、指导儿歌朗读。（师范读，生跟读；师生接读，男女生接读，拍手读，读出节奏。）

　　一个大，（一个小），一头黄牛（一只猫）。

　　一边多，（一边少），一群鸭子（一只鸟）。

　　一个大，（一个小），一个苹果（一颗枣）。

　　一边多，（一边少），一堆杏子（一个桃）。

　　过渡：读完了这首儿歌，小朋友，你们也能像这首儿歌一样编一小节吗？请小朋友们动脑筋想一下。

　　5、看图指导背诵

　　6、语言运用：

　　出示两个图片：图一（一只闹钟和一块表）

　　一边（），一边（），一（）闹钟，一（）表。

　　图二（一片大树和一棵草）

　　一边（），一边（），一（）大树，一（）草。

　　评价：我们小朋友都是一个个小诗人，我们也会编儿歌，真了不起。

　　板块三：课间休息，反义词对对碰。

　　现在让我们大家来放松一下，老师和大家玩一玩反义词对对碰的游戏。

　　小游戏：反义词对对碰。大对小，多对少，上对下，前对后。

　　左对右，粗对细，黑对白，高对低。

　　板块四：生字巩固，指导书写。

　　做完了放松的小游戏，我们再来认一认儿歌中藏着的生字宝宝吧！请小朋友们看一看这棵又高又大的苹果树，谁来把树上的苹果摘下来？

　　1、课件出示果树，以开火车的形式认读生字。（你们这列火车坐得最神气，奖励你们先开起来。）（学生读不出来的教师备生字卡提示。）

　　现在苹果树上的苹果已经摘光了吗？（没有）对呀，苹果树的顶上还有两个大苹果够不着呢！小朋友们不要急，高处的苹果，让老师来帮你们摘下来。

　　看。老师把苹果摘下来了，哪个小朋友认识上面的生字宝宝呢？

　　2、黑板上字卡，出示“猫”“鸭”两个字，教师读，学生跟读。

　　（1）认识“反犬旁”。（板书：反犬旁），课件出示动物“狗，猪，猴”，提示：和动物有关系的很多字都是反犬旁。

　　（2）认识“鸟字边”。（板书：鸟字边），课件出示鸟类“鸡、鹅、鹤”，提示：

　　和鸟类有关系的很多字都是鸟字边。

　　字会读了，现在我们把“小”和“少”两个字送回它们的家田字格中吧。

　　3、指导写字“小”和“少”。

　　（1）课件同时出示生字“小”和“少”。

　　请小朋友们自己仔细观察，横中线上找一找，竖中线上找一找，哪些笔画要注意。这两个字有哪些一样的地方？有哪些不一样的地方？你的眼睛真尖呀，一下子就看出来了！

　　提示：两点差不多，第二点略有不同。“小”是竖勾，“少”是竖，“少”有一笔长撇。

　　提醒写字姿势：接下来，我们要写字啦！写字前，要注意写字的姿势，小朋友们就能把字写得更漂亮。开始写字，摆好姿势：头正、身直、肩平、足安，眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。做到的小朋友开始写吧！

　　（2）师范写，生描红临写

　　小：师范写，竖勾压着竖中线，撇点保护站两边。小的两点要均匀地站在竖勾的两边。（要求：描两个写两个）

　　少：对齐竖中线是是一笔短竖，撇点靠边站，长撇力气大，托住整个字。请小朋友们自己练一练，长撇写好了，相信小朋友可以把“少”字写得漂漂亮亮的。师范写，生书写，规范写字姿势。（要求：描两个写两个）

　　（3）展示，反馈，点评。表扬共性，点出不足，给写的漂亮的小朋友画上五角星。预设：两点的位置，“少”字的长撇。（评价：评价时先说优点，再指出不足的地方）

　　《大小多少》教案 7

　　教学目标：

　　1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。

　　2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。

　　3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。

　　教学重点：

　　正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。

　　教学难点：

　　了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。

　　教学准备：

　　多媒体课件、生字卡片。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学时间：

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、游戏导入

　　1．多媒体出示课件，学生比较大小，语句要完整。

　　2．通过比较，你知道了什么？

　　教师小结：可见，大小、高矮、多少等都是通过比较才能知

　　道的。今天我们要通过比一比来看看谁大谁小，谁多谁少？

　　教师板书课题，学生书空笔顺。齐读课题两遍。

　　二、初读课文

　　1.自读课文，要求：读准字音。遇到不认识的字可以借助拼音

　　2.指导读正确、流利：

　　分小节指名朗读，相机指导读正确——同桌互相读——小组

　　比赛读。

　　三、认识事物，学习字词。

　　1.课文中提到了不少动物和水果，要想看到它们的样子，快大声叫出它们的名字吧。

　　课件出示：黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。

　　2.学习反犬旁和鸟字旁。

　　（1）读读“猫”字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。

　　（2）这里还有几个字，读一读，看看你有什么发现吗？

　　课件出示：狗、狼、狐狸（注音）。

　　（3）看来，反犬旁的.字一般和动物有关。

　　（4）读读这个字，这里也有个新偏旁：鸟字旁。

　　课件出示：鸭。

　　（5）你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗？

　　（6）鸟字旁一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。出示：鸡鹅

　　3.游戏巩固：贴名片

　　四、朗读课文

　　老师带读学生朗诵

　　五、指导写字：

　　牛鸟果

　　1.学习“牛”“果”。

　　（1）“牛”和“果”都是象形字。我们先来看第一个字，中间的一竖表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我们现在的“牛”字长得多像啊!再来看看下一个字，上面部分是果实，下面是树木，树上结满果实就是“果”字。看，我们的汉字多么神奇有趣啊!

　　（2）指导“小”“少”的竖写在横中线上，都要写得长些。

　　2.学习“鸟”。

　　（1）学习新笔画“竖折折钩”。

　　有个小口诀能帮你写好这一笔：竖短、横平、折斜、勾翘。

　　（2）教师范写，重点指导“鸟”字。

　　第一笔撇从竖中线起笔，就像小鸟长在头上的羽毛，可以写立一点，第二笔横折钩从撇尖起笔，钩要短，给里面的点留地儿。第三笔点就像小鸟的眼睛，要和钩错开写，竖折折钩要封住口，写宽，橫要长出来。

　　3.学生练写，教师巡视。

　　《大小多少》教案 8

　　学习目标：

　　1、认识本课12个生字，会写小、少2个生字。（重点）

　　2、正确、流利的朗读韵文，感受朗读的乐趣、体会语言的韵味。（重点）

　　3、知道“多、少”“大、小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。（难点）

　　4、培养学生养成善于观察、善于发现的好习惯。

　　课前教具准备

　　1．教师准备：气球，多媒体课件。

　　2．学生准备：熟读课文，预习生字。

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、游戏激趣导入

　　1．孩子们喜欢玩游戏吗？我们来玩猜一猜的游戏，猜猜老师哪只手里有气球，哪只手里没有气球；再猜猜哪只手里的气球多，哪只手里的气球少（左手或右手），真厉害。教师拿出一个气球说：“如果老师往这个气球里充气这个气球会怎么变，如果把气球里面的气放出，这个气球会怎么变？”（生回答“变大或变小”）。如果老师给气球充气，你们就齐声说大、大、大、、、，放气你们就齐声说小、、、。孩子们，今天我们要学的课题你们在玩游戏的过程中已经说出来了，四个字，猜一猜是哪四个字，（引出课题---大小多少），集体拼读课题。

　　设计意图：游戏激趣导入课题，并让孩子们在游戏中初步理解大小、多少的含义。

　　2．教师板书在田字格里“小、少”（会写这两个字的孩子可以和老师一起写）。

　　3．引导学生观察小、少的笔顺、以及小、少在田字格里所占的位置，指导书写小、少。

　　4．集体读课题（师：孩子们，今天来了许多有趣的事物来比大小、多少，孩子们想不想比一比，我们赶紧去看看都有哪些有趣的事物吧，请生看到课文《大小多少》。)

　　二、引导生结合图画初读课文，初识本课两对动物和两对水果。

　　<一>引导生结合图画初步读课文

　　1、出示阅读要求：

　　(1)、孩子们请自由读课文，借助拼音，读准字音，读通句子；并且观察课文一共有几幅插图，每副插图上有什么事物。（请孩子们拿出你们的食指，用手指边指着字边读，读好了用你们端正的`坐姿告诉老师。）

　　设计意图：培养学生养成良好的阅读习惯和良好的坐姿。

　　2、指名学生汇报韵课一共有几幅插图，韵文赢有几小节，每副插图上有什么事物。

　　<二>、教学生字词

　　(1)课件出示生字词语，引导生借助拼音认读，引导生认识韵文的特点。

　　（2）检查生字词语认读情况:指名读词语，开火车读。

　　（3）引导学生学习生字偏旁结构，教学两个新偏旁。

　　三、朗读韵文，感受其韵味；教学反义词和量词。

　　1、引导生再次读韵文，要求读出韵味。

　　2、问：孩子们这些事物是来比什么的(大小，多少)

　　3、指导学生朗读韵文，分角色朗读

　　4、引导生背诵韵文。

　　5、引导生找找身边的哪些事物可以比大小、多少，引导生用大小、多少说话。

　　6、引导生认识大小、多少是一对反义词

　　7、引导生说说黄牛和花猫还可以比什么（高矮、胖瘦、有无、长短）。

　　8、课件出示填一填单位量词，教学本课六个量词，重点教学群、堆、颗。

　　四、练一练

　　1、课件出示事物图片，让生用上正确的单位量词组组儿歌。

　　2、课件出示用单位量词填空。

　　3、引导生并照样子用上恰当的单位量词描述我们身边的事物。

　　五、布置作业

　　1、请孩子们用学到的单位量词描述身边的事物。（如教室里，学校、家里等）

　　2、生活中还有哪些事物可以相互之间进行比较，找出来，比一比。收集更多的反义词。

　　《大小多少》教案 9

　　【教学目标】

　　1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

　　2、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。

　　3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。

　　【教学重点难点】

　　认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”；理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　教师：“今天老师带来了许多有趣的图片，里面藏着一些小秘密，我们一起来找一找。”

　　二、初读课文，整体感知

　　1、教师出示图片（中有关的小图片：黄牛和猫；一群鸭子和一只鸟）引导同学们自主发现其中的秘密，大小、多少网

　　提问：1.你都认识它们么？

　　2.它们都叫什么名字呢？”

　　3.仔细观察一下它们，你发现了什么？

　　3、出示图谱，教师再次朗诵。引导同学们结合图片理解的含义，为之后的`创编做铺垫。

　　4、朗诵游戏：集体、分组、一问一答

　　5、创编

　　同学们观察图片，分组互动，锻炼同学们的团队意识。

　　6、同学们尝试创编，教师指导。鼓励同学们大胆表现自己。

　　7.教同学们理解反义词：让同学们再看图片，对照课文，教师引导，发现反义词。大—小多—少

　　8.教同学们学会词语搭配，对量词的运用形成印象。

　　一头黄牛一头大象一只猫一只鸡

　　一群鸭一群人一堆杏子一堆沙子

　　一颗枣子一颗花生一个桃子一个苹果

　　3、书写生字

　　指导书写笔画横折折钩学习“小、少、牛、果、鸟”五个生字。

　　教师强调“先中间后两边，从上到下”的笔顺规则。学生描红、练写。

　　四、课后练习

　　1.朗读课文，背诵课文。

　　2.读一读，记一记。

　　一头牛一只猫一群鸭子

　　一颗枣一个桃一堆杏子

　　4、课堂小结

　　说说你这节课的收获。表扬表现好的学生。

　　《大小多少》教案 10

　　教学目标：

　　认识12个生字，会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个笔画和2个偏旁。

　　掌握“多-少”“大-小”两组反义词。理解量词“群”“颗”“堆”的意思，能正确使用一些量词。

　　正确、流利的朗读课文。

　　教学重点：

　　识字写字。

　　教学难点：

　　学会正确使用量词。

　　教具准备：

　　投影生字卡片

　　教学时数：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，看图学词

　　（一）同学们，我们已经学习了许多生字，这节课我们还要去认识许多新字。

　　（二）出示挂图，问：在图中你都看到了什么？

　　（三）学生回答：一头大牛和一只小猫，一群鸭子和一只小鸟。

　　（四）及时出示生字卡片，让学生认读生字。

　　学生试读、教师范读。

　　学生拼读、指读、小组读、齐读、开火车读。

　　（五）巩固识字，引出词语。试着读词。

　　黄牛花猫鸭子小鸟

　　（六）练习读词，说说应该注意的问题。

　　（七）巩固读词。

　　老师出示音节卡片，学生迅速从手中的词语卡片中找出与老师所示音节相对应的词。

　　二、识记字形

　　（一）出示生字卡片，点学生认读。

　　（二）采用自己喜欢的方式识记字形。

　　（三）全班交流，老师特别指出：“猫、鸭”的'偏旁和字义有关，猫是动物，所以是反犬旁，鸭子是有羽毛的鸟类，所以是“鸟”字旁。

　　三、练习朗读两段韵文。

　　看谁读得又准、又好。指读、男、女读。

　　问：在这两段中有两对反义词，你发现了吗？生：大-小，多-少。

　　四、指导书写

　　“小”有三画，它的第一笔是竖钩；

　　“少”有四画，它的第一笔是竖，不是竖钩。

　　五、课堂小结

　　这节课，你学会了哪些识字的方法？学会了这些生字吗？学会了哪些反义词？

　　六、作业设计

　　我会填一填。

　　一（）牛一（）猫一（）鸭子

　　一（）鸟

　　第二课时

　　一、看图

　　通过上节课看图，我们看到了什么？一头黄牛、一只小猫、一群鸭子、一只小鸟。这节课让我们继续来学习大小多少，看看生活中还有哪些东西是大的哪些东西是小的呢？

　　（一）出示挂图。通过看图引导学生从大小、数量上把看到的东西说出来。如：图上有一个大苹果和一颗小枣。

　　（二）老师及时点拨：枣用量词颗来表示？那生活中还有什么能用颗来表示呢？生：一颗种子，一颗纽扣。“许多杏子”可以说成“一堆杏子”。

　　二、自学韵文

　　（一）从刚才的学习中，你们发现了什么？(可以引导学生发现这些事物都可用上适当的量词来介绍。）

　　（二）看课文中是怎样介绍的。

　　（三）自读韵文。（采取自己喜欢的方法读）

　　（四）小组合作学习。（互相质疑，交流成果）

　　（五）全班交流。

　　个别朗读，师生共同点评，指导读出节奏感。

　　三、拓展运用

　　说说课后练习“我会说”中的物品，用上量词。

　　四、写字

　　（一）出示要求写的3个字，让学生认读。

　　（二）指导书写。

　　“牛”有四画；

　　“果”有八画；注意第五笔是横。

　　“鸟”有五画；第四笔叫竖折折钩，反复读加深记忆。

　　（三）教师范写，学生练习书写。

　　（四）巩固练习。

　　五、作业设计

　　书写“牛、果、鸟、”三个生字。

　　六、板书设计

　　大小多少

　　一个一只

　　一群一堆一颗

　　《大小多少》教案 11

　　【教学目标】

　　1.通过图文对照、归类识记等多种方法，认识“多、少”等8个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”2个生字。

　　2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵前两个自然段。

　　3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。

　　【教学重难点】

　　重点：通过图文对照、归类识记等多种方法学习生字。

　　教点：认识反犬旁和鸟字边，了解反犬旁的字与动物有关，鸟字边的字与鸟类有关。

　　【教学过程】

　　一、创设情境

　　走进农场，游戏闯关：说出相反的词。

　　二、整体识字，初读课文

　　1.农场里不仅有动物，也有水果。这节课我们先来认识动物朋友。

　　（1）你瞧，小动物们已经在欢迎我们了！都有谁呀？

　　（2）看着这幅图片，请你用完整的句子说一说，农场里有哪些小动物在欢迎我们？

　　2.读短语

　　（1）这些短语你能读好吗？

　　出示：一只猫，一群鸭子，一只鸟，一头黄牛。（带拼音）

　　（2）去掉拼音你还能读好吗？

　　（3）小动物们又排了整齐的队列欢迎我们呢？你还能认出它们吗？

　　出示：一群鸭子，一头黄牛，一只猫，一只鸟。

　　过渡：小动物们走来啦！

　　（4）谁能来连一连？

　　4.初读课文

　　（1）请小朋友们翻开书本，学着它们的样子，自己来读一读。（自由读）

　　读的时候要注意①把课文读正确，读通顺；②遇到不会读的字，可以圈一圈，尝试用拼音多读几遍。

　　（出示朗读的三个标准：①读响亮②读正确③读流利）

　　读完之后，自己评一评，你拿到了几颗星。

　　（3）给自己打了三颗星的小朋友举手，你来读一读。（指名读）

　　（4）男生读，女生读，比一比谁读得好。（赛读）

　　三、随文识字

　　1.学习“小”“黄”“牛”“猫”

　　（1）认识“大”和“小”

　　①这里藏着一对反义词，你找到了吗？

　　②大和小是一对反义词，从图中你可以看出，谁大谁小呢？（黄牛大，猫小。）

　　（2）认识“黄”

　　①黄是一个后鼻音的字，我们再来读一读。（师范读，生跟读。）

　　②你能给“黄”组词吗？

　　③生活中，你还知道哪些东西是黄色的呢？

　　（3）认识“猫”

　　①猫这个字就藏在这幅画中，你找到了吗？（左边是一只猫，右边是一块田和两棵草。）

　　②“猫”这个字里有一个新偏旁，它的名字叫做反犬旁。

　　③那右边的部分是什么？（一个“苗”字。）

　　为什么右边是苗呢？古时候有两种说法：第一种，因为田鼠会吃禾苗，而猫会抓老鼠，所以右边是禾苗的苗；第二种，苗的读音和“喵”的读音接近，而猫是一种会喵喵叫的动物。

　　④反犬旁的字还有很多，比如：狗、猴、猪、狐、狸、狮。你发现这些字都表示什么？

　　小结：是呀，反犬旁的字大多和动物有关。

　　（5）对比学习量词——头、只

　　①在生活中我们常说一头牛一只猫，却不说一只牛一头猫，这是为什么？

　　小结：在生活中，“头”一般用在比较大的动物身上，而“只”一般用在比较小的动物身上。（加动作）

　　②农场里还有很多动物，我们还可以说一头什么呢？

　　（6）贴一贴

　　①现在，生字宝宝也想到农场去玩呢，你们觉得可以贴在哪里呢？请你上来贴一贴。

　　②你为什么这样贴，说说你的理由。

　　（7）尝试背诵

　　①看着黑板上的图片和文字，你能来背一背吗？

　　②挖去了几个词，你还能背一背吗？

　　2.学习“多”“少”“鸭”“鸟”

　　（1）学习“鸭”和“鸟”

　　①有一群鸭子和一只小鸟。

　　②仔细观察“鸭”和“鸟”，你发现了什么？

　　小结：当鸟出现在另一个字中时，就叫做鸟字边，这就是我们今天要学习的第二个偏旁。

　　☆③鸟字边的字还有很多呢，在语文书第39页的《剪窗花》中，我们已经遇到过一些了，你能找到吗？（鹊，鸡，鸭。）

　　在古诗《咏鹅》中也有鸟字旁的字，那就是——鹅。一起读。

　　④你发现鸟字边的字一般都是指？

　　（鸟字边的字一般都是指和鸟有关的`。）

　　（2）感受“群”和“只”的区别

　　①好多鸭子就是一群鸭子。

　　②农场里来了好多小朋友就可以说是一群小朋友。

　　③农场里还有好多羊，可以说是一群羊。

　　④走着走着，我们来到了一个池塘前，看着这些动物，你能尝试自己来编一编吗？

　　一边多，一边少，一群蝌蚪一只龟。

　　一边多，一边少，一群蝌蚪一只蛙。

　　（3）尝试背诵

　　填一填、背一背。

　　3.归类识字

　　这节课我们在农场里认识了这么多生字，现在我们把生字宝宝送回家吧！

　　（1）动物：牛、猫、鸭、鸟。

　　（2）反义词：大、小、多、少。

　　4.课中操

　　小朋友们，我们一起来活动一下吧！

　　（按照课文做动作。）

　　四、写字

　　1.学习“小”和“少”的笔顺

　　我们一起来写字吧！今天要写的是这两个生字，伸出你们的小手，跟老师一起书空笔顺。

　　（1）“小”的笔顺是：竖钩、点、点。

　　（2）“少”的笔顺是：竖、点、点、撇。

　　2.找不同

　　小是竖钩，少是竖；少的右点更小一点、平一点。

　　3.书写“小”和“少”

　　过渡：从字形上我们发现了它们的不同，那它们各自在田字格中的位置是怎样的？

　　（1）仔细观察

　　小：第一笔竖钩压在竖中线上，左右两点要匀称，穿过横中线。

　　少：第一笔是竖，不带钩，第四笔稍微写长一点，拖住整个字；右点抬高。

　　（2）师范写，生书空。

　　（3）生练写，师巡视。

　　强调握笔姿势和写字姿势，一尺一寸一拳。

　　4.师展示并评价

　　根据我们三星的要求，你来评一评，这位小朋友获得了几颗星？

　　5.生修改

　　没有拿到三颗星的小朋友，请你按照要求修改好。

　　五、总结

　　这节课，我们在农场里认识了好多小动物，学习了两对反义词，还学习了这么多生字，下节课我们还将和农场里的水果们做朋友！

　　《大小多少》教案 12

　　教材分析：

　　这首儿歌由4小节组成。每小节有两行，第一行从大小和多少的角度进行简单比较，第二行通过具体事物感受大小和多少。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。配合儿歌，有四幅对比图，形象的呈现了事物间大小，多少的关系，提示学生，不同大小不同数量的事物，要用恰当的量词来表示。

　　教学目标：

　　1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小，少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。

　　2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文.

　　3.初步了解“个，只”等量词的正确使用。学习并积累带量词“只”的短语。

　　教学重难点：

　　朗读课文，背诵课文。通过归类识字等方法，识记生字。了解量词“头、群、颗、堆”的意思。会写笔画竖折折钩。

　　课前准备：

　　1、教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的`课件。

　　2、学生预习课文和生字。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1.（出示图片）这是一个农家小院，谁来说说小院里头有什么？

　　2．院子里有苹果树、枣树、黄牛、小猫……

　　3.它们的数量相同吗？我们帮他们比一比吧！

　　4.板书课题。

　　【设计意图】围绕本课出小的事物可以结合着课题出示给学生，“大小多少”既是本课的题目也是教学的重点，先出示图片，观察“黄牛”“鸭子”“小猫”等，让学生直观的感受数量，感受大小，教师便可以自然而然地导入本课。

　　二、初读课文，了解文意

　　1.初读课文，读准字音，读通句子。

　　2.出示词语，正音：

　　大小、黄牛、多少、、小鸟、苹果、一边

　　一个桃、一只猫、一群鸭子、一堆杏子、一颗枣子

　　（1）“枣”是平舌音。

　　（2）“鸭子，杏子”中的“子”读轻声。是后鼻音。

　　3.交流记字方法

　　（1）图文对照，象形字：牛。

　　（2）偏旁归类：杏、桃。

　　（3）事物归类：动物类：黄牛、猫、鸭子；水果类：苹果、桃、杏。

　　（4）反义词。如“多--少”。

　　（5）找朋友（一些生字可以与熟字组成常用字，让学生在新的语境中巩固识记）。例如：

　　多：多少、众多、大多少：少见、少数、很少

　　黄：黄牛、黄色、金黄边：边上、水边、天边

　　果：苹果、果树、果子桃：桃树、桃花、桃子

　　4.指导书写

　　（1）出示生字（均是独体字）：小、少、牛、果、鸟

　　（2）观察汉字：“小”和“少”可以对比观察。

　　（3）学些笔画：竖折折钩。

　　（4）师范写。小：第一笔竖钩压竖中线，左右两点要匀称，左点比右点略低。

　　少：第一笔是竖，不带钩；第四笔要稍长，托住整个字。

　　牛：第一笔是短撇，第一横略短，第二横要长，竖要出头，写在竖中线上。

　　果：先写“曰”，再写木，竖笔从上写到下，压住竖中线，最后撇和捺。

　　鸟：第三笔是点，第四笔是竖折折钩，横向的折段要拉宽些，最后一笔要拉长一些。

　　5.读准数量词“一”。

　　（1）回顾《秋天》一文中“一”的不同读音，在读一读本课的量词，感受“一”的变调规律。

　　（2）一字变调口诀：一字本调是一声，一二三声前变四声。四声前面变二声，词语中间念轻声。

　　（3）例如：一声：表里如一、唯一、第一

　　四声：一条、一年、一团

　　二声：一夜、一会、一切

　　轻声：瞧一瞧、看一看、听一听

　　【设计意图】《语文课程标准》指出：“要运用多种识字方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”在教学过程中借助图画教学让学生在看图过程中理解量词的作用和不同。

　　三、细读课文、理解运动

　　1.再读课文

　　2.学习量词。

　　（1）出示本课量词：

　　一头黄牛、一只猫、一群鸭子、一个苹果、一颗枣、一堆杏子

　　（2）出示图片理解“头、只、个”。

　　（3）颗：小而圆。一颗葡萄、一颗黄豆、一颗珍珠

　　（4）量词歌

　　一头牛，两匹马、三条鲤鱼四只鸭，五本书，六支笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车，量词千万莫用差，小朋友，试一试，换换就要闹笑话。

　　3.理解“大小”

　　（1）哪个小节是比大小的？（1，3小节）

　　（2）自由读。

　　（3）比一比，哪个大哪个小？

　　黄牛--大小猫--小

　　苹果--大枣子--小

　　（5）说话练习：说说大小和多少。例如（出示图片）一个苹果一个枣，苹果大大的，枣子小小的。

　　（6）在我们生活中还有哪些事物能比大小？

　　4.比多少

　　（1）文中除了比大小，还比了什么？那些小节体现出来了？（2、4小节）

　　（2）举手读2、4小节。

　　（3）说一说你的发现。

　　（4）许多鸭子可以说成“一群鸭子”。许多枣子可以说成“一堆枣子”。

　　（5）还见过哪些事物多，哪些事物少？

　　（6）“大小，多少”也是两组反义词呢。

　　4.背诵课文。

　　【设计意图】让学生结合生活常识说一说什么是“大小”，什么是“多少”，让大多数的学生积极参与积累和运用反义词，课堂气氛较好。拓展更多的反义词，让学生去感受祖国语言文字的博大精深。

　　四、板书设计：

　　7.大小多少

　　一个一头一只

　　一群一颗一堆

　　教学反思：

　　由“字-词-句-拓展造句”来进行设计学习内容，这一学习过程符合学生的认知规律，对学生要求的一步步提升，使学生的学习情绪高涨，学习效率增高，在轻松愉快的氛围中获得知识。课上还可以让学生模仿课文继续编写“比大小”和“比多少”的内容，真正做到夯实基础，学以致用。

　　《大小多少》教案 13

　　教学目标

　　1、在各种语言环境中认识本课“多、少“等8个生字。认识偏旁“犭，鸟“。会写“小、少“2个字。

　　2、初读课文，知道反义词“大———小，多———少“。并能正确使用量词。

　　3、通过学习课文，能简单地进行口语交际。

　　教学过程

　　一、趣味揭题

　　1、导入：小朋友们，熊博士给小松鼠布置了家庭作业。可是小松鼠平时上课不认真，所以它现在一点儿都做不出题目。它想请我们小朋友帮帮忙，你们愿意吗？（愿意。）

　　2、出示反义词。

　　3、过渡：小朋友真热心，一下子就帮小松鼠解决了问题。熊博士看你们这么能干，带来了两个生字宝宝，想考考大家。瞧，我们来记一记吧！（出示生字。）

　　4、小朋友们真厉害，一下子就记住了这对反义词。熊博士给我们带了一篇课文，让我们一起来比一比大小多少吧！（出示课题：大小多少。）

　　个人读课题——齐读课题。

　　二、看图片，识记生字

　　（一）出示图一

　　1、过渡：这两种小动物你们认识吗？谁来打打招呼。出示“黄牛，猫“后，让学生用自己的方式记一记。（认识偏旁：犭。）

　　2、小朋友们都是识字高手，因为黄牛比较大，一般较大的动物我们用头表示量词。所以我们念做：一头黄牛。那聪明的小朋友，猫该用哪个量词呢？

　　学生说出“一（只）猫“后识记生字“只“。（师：哇，你真能干，谢谢他帮我们带来了这个生字宝宝，谁来记一记？）

　　3、谢谢你帮小朋友想到了这么好的方法记住了“只“，我们来开开小火车，一起来记住这个字。

　　4、黄牛大，小猫小。所以才有了这么有趣的句子，跟着老师来念念吧！

　　5、请个别学生念一念。（重点指导读好重音“大、小“，读好“一“的变调。）

　　（二）出示图二

　　1、送走了黄牛和小猫，又来了好多小动物，谁来叫叫它们？

　　2、识记生字“鸭“，认识偏旁“鸟“。

　　3、我们可以说“一只鸟“，那么这么多鸭子该用什么量词呢？（小朋友试说，老师适时指导。）

　　4、一群的意思是指许多人或者动物在一起。那么，你还能说说其他的吗？

　　一群（　　　　）（生说。）

　　5、读句子。过渡：读了句子，你知道哪边多，哪边少吗？（生：鸭子多，小鸟少。）

　　6、识记生字“边“

　　三、口语交际

　　过渡：熊博士夸我们小朋友上课很认真，坐姿很端正，值得表扬。它出了一道更难的'题，老师相信，我们小朋友一定能很快完成。来，让我们自己鼓励一下自己吧。（嗨，嗨，我最棒！）

　　出示口语交际，检查学生的口语交际能力和知识拓展能力。

　　四、再读生字，书写生字

　　1、哇，小朋友们太棒啦，熊博士的难题一点也难不倒你们，小松鼠们都来祝贺小朋友啦。它们带来了生字宝宝一起祝贺大家，我们开起小火车迎接它们吧！（检查识记情况。）

　　2、小朋友们记生字这么厉害，老师相信大家写字一定更棒！

　　3、书写生字。

　　出示“小、少“（先念——观察——说一说该注意的地方——师范写，生书空——生写，师在旁指导——展评）

　　五、总结

　　熊博士又出了几组关于水果的大小多少，大家想去比一比吗？让我们下一节语文课再去比比吧！再见！

　　《大小多少》教案 14

　　教学目标

　　1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少、黄、牛”等10个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”2个生字。

　　2.了解“大小”“多少”的对比关系。

　　重点

　　通过归类识记等方法，识记生字。

　　难点

　　会写“小、少”2个生字。

　　教学准备

　　1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。

　　2.熟读课文，预习生字。

　　教学过程

　　一、游戏导入，引出课题。

　　1.小朋友们，拿出你们的双手，和老师的双手比比，谁的手大？谁的手小？(老师的手大，小朋友们的手小。)这是我们班部分男生和女生的照片，谁多谁少？（男生多女生少。）（出示西瓜梨小鸡小狗的图片。）看！西瓜和梨，比比？（西瓜大梨子小。）瞧！小鸡和小狗朝我们走来了，数数？（小鸡多小狗少。）老师提示读PPT上的`字：大小多少。小朋友们真厉害，把我们今天的课题都说出来了。

　　2.引出课题：大小多少，学生读课题。

　　3.提问：我们的课题写的是两组什么词语？（反义词：大小，多少）

　　4.我们可以用反义词识字，学习今天的这两个汉字宝宝多少，出示生字卡片，请学生读，读了组词，再读生字卡片后面的词语。完成多少的教学。上一课也有两组反义词的生字，还记得吗？远近，去来。用反义词识字可以帮助我们认识更多的汉字哦。

　　二、整体感知本课生字

　　小盆友们，欢迎来到大小多少比赛现场。下面请用热烈的掌声欢迎我们的四组参赛选手，你能叫出它们的名字吗？

　　1.出示参赛选手图片

　　生看图说话：有黄牛，猫......

　　2.现在四组选手按照一定顺序排成了两排，你还认识它们吗？

　　生读词语:黄牛，猫，鸭子，鸟，苹果，枣，杏子，桃。男女生互读。

　　3.读完这两组词你发现它们在种类上有什么不一样？

　　生观察回答：上面是动物，下面是水果。

　　4.现在四组选手要按照“大小多少”的顺序，排成四排。你能帮它们排好队吗？

　　学生观察给选手排队：大（黄牛，苹果）小（猫，枣）

　　多（鸭子，杏）少（鸟，桃）

　　（老师总结：这就是归类的方法，通过归类的方法，可以帮我们认识很多汉字。）

　　三、逐一学习本课生字

　　小朋友们，刚才我们和四组参赛选手简单地打了一下招呼，下面让我们好好去认识它们吧。

　　1.出示黄牛和猫的图片

　　（1）生读黄牛、猫

　　（2）提问：黄牛和猫比什么？（比大小。）它们作为第一组参赛选手给我们带来了三个生字宝宝：黄牛猫还记得我们学的第一篇课文《秋天》吗？有这三个生字里面的一个哦？（树叶黄了。）出示树叶黄了图片，学习黄字。我们班也有一位同学名字里有这个字哦。请那位同学读。

　　（3）黄牛也有黄字呢？看到大家黄字学得那么好，黄牛想问问聪明的小朋友们：它的这个牛字，为什么会出头？

　　生观察图片：说黄牛的牛有角，所以这个字要出头。

　　小结：（出示树叶黄了和黄牛的图片）小朋友们，刚才我们运用图文对照的方式，认识了黄和牛两个生字哦，生活中感紧把这个识字方法用起来吧。

　　（4）看到大家学得那么起劲，猫等不及了。快请它出来吧。出示：猫（生读），它可给我们带来了一个新偏旁哦：反犬旁

　　学习本课新偏旁：反犬旁。反犬旁都和动物有关。

　　小朋友们还知道哪些字是反犬旁呢？狗、猴、狼、猪……

　　小结：偏旁识字也是不错的方法呢，这节课我们还会用到哦。

　　2.看，第二组参赛选手来了（出示鸭子和鸟的图片）

　　（1）老师提问：它们比什么？（比多少）

　　第二组参赛选手的名字有什么共同的地方？

　　学生看图说话：这些字都有鸟字。

　　没错，鸭子、鸟都有鸟字，鸭子还给我们带来了礼物呢。它给我们带来了本课第二个新偏旁：鸟字边。鸟字边都和飞鸟家禽有关，比如：鸽，鹊鸡、鹅（你看，我们刚说偏旁识字不错呢，马上就运用了。）

　　3.出示苹果和枣的图片

　　（1）提问苹果和枣比什么？

　　生回答：比大小

　　4.出示桃子和杏的图片

　　（1）杏子和桃又有相同的部分吗？

　　生回答：都有一个木。

　　（2）木的位置有一些不一样，谁发现了？

　　生回答：两个字都有一个木。杏的木在上面，桃的木在旁边。

　　（3）师总结：记住偏旁的位置，就能记住这个字。（读）

　　5.认识了这么多汉字宝宝，摘掉了拼音帽子，你们还认识他们吗？

　　生自由朗读，老师抽读。

　　四、写字

　　1.送两个生字宝宝回家。有什么发现？这两个字有什么相同的笔画？点有什么不一样？还有什么看似一样，但是不一样的笔画生说小，少的笔画顺序。两个字都有一个点，少的点右边要高一些。小的两点都一样。小的是竖勾，少的没有竖勾。

　　2.师范写,生描写，写字。

　　3.展示学生作品。

　　《大小多少》教案 15

　　教学目标：

　　1.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

　　2.认识7个生字；会写2个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭”。

　　3.在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。

　　教学重点：

　　认识7个生字；会写2个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭”。

　　教学难点：

　　1.认识7个生字；会写2个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭”；

　　2. 理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

　　教学过程

　　一、情境导入，看图识词。

　　1.谈话导入。

　　老师今天带来了一些有趣的图片，你看到了什么？

　　2.教师出示图片（中有关的小图片：黄牛和猫；一群鸭子和一只鸟）引导同学们自主发现。

　　随机学习生字，分类学习生字。重点指导“猫”“杏子”“鸭子”

　　3．再观察图，发现大小多少。

　　4.这就是图片蕴藏的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一首好听的儿歌，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。”边听边拿起铅笔画标出这首儿歌的节数，看一看一共有多少小节？那你自己读读儿歌，再看看哪几个小节是写比大小的？哪几个小节是比多少的？不认识的字请拼音朋友帮帮忙。读书的姿势坐好就可以开始了。

　　二、学习童谣，识字析词。

　　谁能说说哪个小节是写比大小的，哪个小节是写比多少的？

　　1.学习第1、3小节。

　　(1)让学生自由举手读第1、3小节。（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。）

　　（2）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。

　　（3）学习第三节

　　（出示图文）来，你读给大家听听。指名读。

　　（“一个苹果一颗枣”，（故作若有所思状）咦，枣子为什么要用颗呢？来看颗的部首页字旁。

　　（出示“页”），这是页的繁体字（出示“页”），看页的古文，颗的本义是指头颅，因此脑袋就说“一颗”，后来指圆形或颗粒状的较小的东西。读，一颗枣。

　　我们还可以说一颗什么？

　　“颗”还有一个读音一样，长得很像的双胞胎兄弟呢？是哪个字？来看棵的偏旁木字旁，古文字是这样写的，指的是树木，那木字旁的字就与树木有关。颗：用来形容颗粒状的东西。棵：与树木有关。

　　现在老师要考考你们了：（出示“①颗、②棵”及句子）院子里种着一（）枣树。师：伸出手指给我看，第几个？秋天到了，树上结满了一（）（）枣子。（老师边念边填空）

　　（4）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（学生讨论，交流。）

　　2.学习第二，第四小节。

　　师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第2、4小节）

　　（1）让学生自由举手读第2、4小节。（课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。）

　　（2）指导学生观察，比较，明白什么多什么少。（板书：鸭子——多鸟——少;杏子——多桃——少）

　　（3）师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？（学生讨论，交流。）

　　（4）（出示“群”字及出示一只鸭子）是一群鸭子吗？

　　（又出示两只鸭子）现在是一群了吧？

　　（故做不解）到底什么才是一群呀？生：很多很多才是一群。（出示一群鸭子图）

　　（出示“一群鸭子”词语）哦，这才是——读（一群鸭子）你真厉害，和古人的想法一样呢？我们来看群的古文字是这样写的，上面一个君，下面一个羊，上方的'君是声旁，下面的羊是形旁，群就是个形声字，指三只以上的羊群聚集在一起。就成了一个羊群。现在指人或动物相聚在一起为群。所以人们就用群来指很多羊。说成一群——（羊）

　　我们还可以说一群什么？一群牛。

　　（5）（出示带图韵文，群字变红）谁来读? 把谁多谁少读出来。指名读、齐读

　　（6）学习第四节

　　人或动物多了我们可以称为群，那很多东西放在一起，（出图：一堆杏）我们又该怎么说呢？

　　认识“堆”

　　堆也是形声字，它的本义就是堆在一起的沙石泥土（出示图堆积的砂石泥土），所以左边是——“提土旁” （出示提土旁）为什么叫它提土旁呢？（出示土字）右边的隹字表示堆的读音（隹变红），它的本义是一种短尾巴的鸟。（图演变成堆字）

　　（出示土豆、苹果、杏子图）现在，可以说一堆——还可以说一堆什么？评：哎呀，可真多！好多呀！

　　(7)（出示图文）这一次，男女生配合读，男生读上行女生读下行，得让我听出多少来。

　　三、练读巩固。

　　1. 来，我们把韵文连起来用自己喜欢的方式来读。（师拍手读前两节，学生拍手跟读后两节）

　　2. 除了拍手读，你还喜欢用什么样的方式？自己练一练吧。（学生练读，师巡视预选）

　　3.谁愿意到前面来读一读？

　　4. 老师发现有两个小朋友玩起了“你拍一，我拍一”的游戏，咱们把他们请到台上来读。

　　四、扩展训练。

　　看图创编儿歌。

　　五、指导写字。

　　1. 会读，会认，会编，还要会写。

　　写“小”“少”

　　看看“小”字的书写笔顺（看屏幕“小”字书写）我们要按照“先——中间后——两边”的笔顺规则，来，写一遍。竖钩落中线，两点各一边。（完成小字书写）

　　2.少，看它和“小”字有什么区别？（师写少字）

　　3.生写。

　　六、总结回顾。

　　《大小多少》教案 16

　　教学目标：

　　1、通过图文对照认识“多少”等8个生字，重点指导“牛”的读音。认识反犬旁和鸟字边。

　　2、会按笔顺正确书写“小、少、牛”。

　　3、正确朗读韵文，了解“大小”“多少”的对比关系。

　　4、初步了解量词“头”“群”“只”的用法。

　　教学重点：

　　1、认识“多少”等8个生字，并正确朗读韵文。

　　2、正确规范地书写“小、少、牛”。

　　教学难点：

　　1、正确认读“牛”“鸟”。

　　2、了解量词“头”“群”的用法。

　　教学准备：

　　课件，田字格，字卡

　　教学过程：

　　课前交流：小朋友们，今天老师是跟一个朋友一起来的哦，瞧，他来了（PPT熊大）今天呀，熊大要带我们去森林玩，还要认识一些新朋友，你们想去吗？那就用你们的坐姿告诉他吧。

　　一、读韵文，比大小

　　熊大带我们去的第一站，是一片草地，绿茵茵的小草，五颜六色的小花正在欢迎我们呢。哎，还有呢——

　　1、认读“猫”

　　（出示猫图）你们认识它吗？谁来读读它的名字，出示字卡“猫”，小老师带读，开火车读，齐读。

　　2、认识反犬旁

　　小朋友们，你知道小猫怎么叫吗？“喵喵”你瞧这个读——苗（PPT点红猫字中的苗）读读，是不是有点像猫的叫声喵喵呢，猫是一种小动物，这个（PPT点红反犬旁）就表示动物，它叫反犬旁，跟我说——反犬旁。带有反犬旁的字大多跟动物有关，像“狗、猪、猴、狼”都是这样的。我们的汉字多有趣啊。你们记住这个字了吗?它是——猫。

　　3、认读“黄牛”

　　咦，这只小猫踮着脚，伸长了脖子在干嘛呢？PPT牛图，原来它是在跟朋友聊天啊。它的朋友是——牛（出示字卡）

　　（1）认读“牛”

　　它的名字可不太容易读好啊。先听老师读，谁愿意来试试（指名读）小火车开起来（开火车读），一起读读。

　　（2）认识“黄牛”

　　牛的兄弟可多了，有专门帮农民伯伯耕田的——水牛；有会产奶的——奶牛；有长着许多长毛的——牦牛；还有长着黄褐色毛的——黄牛。（PPT图片、词语）你认出来小猫的朋友是谁了吗？

　　认读“黄牛”（扩词：你还知道哪些带黄的词语吗？“黄色、黄金、金黄”等）4、了解量词“头”“只”

　　刚刚我们认识了两个新朋友，他们是——黄牛、猫。认识了新朋友，大家都很高兴。熊大也是的，晚上回家就激动地告诉熊二说：“熊二，熊二，我今天认识了两个新朋友，一只猫和一只黄牛！”唉，你觉得熊大说的对吗？我们可以说——一只猫，但是牛，要说——一头牛，你可以帮熊大重新介绍吗？“我认识了——”。

　　5、理解“大小”

　　让我们再来比比，黄牛和猫，他们一个大——一个小。（出示词条，认读）你会比大小吗？老师说：“老师的手大，同学的手小。”你会说——（指名说带有“大小”的句子）

　　6、读韵文，注意“一”的读音变化

　　（1）指名读句子，聪明的小朋友，你发现了什么？（“一”的读音不同）