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认识8以内的序数教案

时间:2022-04-12 12:25:08 教案 我要投稿

认识8以内的序数教案

  作为一名教职工,就不得不需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的认识8以内的序数教案,希望能够帮助到大家。

认识8以内的序数教案

认识8以内的序数教案1

  活动目标:

  1、认识8以内的序数,初步了解序数的意义。

  2、初步学会从不同方向确定物体所处的位置,进一步感知数字的顺序性和方向性。

  活动准备:

  8层动物房子挂图一份;动物卡片不少于8个(小兔、小猴、小猫等);小火车挂图一份(车厢8节);幼儿座椅8个。

  活动过程:

  1、“枪打数字”手指游戏,复习数字1—10

  2、活动目标导入

  (1)动物宝宝坐火车

  师:森林里的动物宝宝们要去旅游了,他们要去城市见见世面,我们来看看都有哪些动物宝宝呢?(请出动物卡片贴在黑板上)

  幼:兔宝宝、猴宝宝、猫宝宝……

  师:小朋友们来数数看共有几位数字宝宝要去旅游呢?

  幼:1、2、3……共8位。

  师:谢谢我们的小朋友把动物宝宝请出来,那么老师要问森林里的动物宝宝怎么才能去城市旅游呢?

  幼:汽车、火车、飞机……

  师:没错,动物宝宝要坐火车去城市啦,他们可是第一次坐火车呢,小朋友们来看看我们的火车有几节车厢呢?(出示火车挂图)

  幼:8节。

  师:小朋友们真棒,可是动物宝宝们犯愁了,谁坐第一节,谁坐最后一节呢?小朋友们来帮帮我们的动物宝宝,帮他们坐火车好不好?

  幼:小兔在第一节,小羊在第二节,因为他们是好朋友……(幼儿上黑板操作)

  师:小朋友们分的座位真合适,现在老师要问问,坐在第三节车厢、第五节车厢的分别是谁呢?

  幼:小狗、小猪。

  师:你们是从哪到哪数的?(从左往右)那如果从右往左数,第三节和第五节车厢是谁呢,动物宝宝们变了吗?

  幼:小猫、小牛,变化了。

  (2)动物宝宝住高楼

  师:小朋友们,动物宝宝们已经安全抵达城市了,他们从来没有见过这么多的高楼大厦,眼看天要黑了,动物宝宝们需要小朋友的帮忙来住高楼,小朋友们愿意吗?(出示动物房子挂图)

  幼:愿意。小牛住第一层,小狗住第二次…(幼儿上黑板操作)

  师:嗯,现在小动物们都找到房间了,可是第三层的小兔嫌弃第四层的小猪打呼噜,小朋友们怎么帮助小兔解决困难呢?

  幼:把第五层的`小羊和第四层的小猪换个位置,小兔和小羊是好朋友。

  师:小兔非常感谢小朋友,这下他可以安心睡觉了。那么老师要问问,小朋友们你们是从哪往哪数的楼层数呢?

  幼:从下往上。

  师:那么老师要为难下小朋友,如果从上往下数呢?还一样吗?第三层和第五层分别是谁?

  师:这下小朋友们发现了什么?

  幼:从下往上,从上往下不一样。

  师:,小朋友们真聪明,我们在数第几的时候一定要注意数字的方向,从左往右、从右往左;从下往上、从上往下是不一样的。

  (3)幼儿游戏

  师:老师来请八位小朋友上台来做“听指挥做动作的游戏”,好不好?

  师:好,以XXX为首,请第三个小朋友来拍拍手,请第七个小朋友来跺跺脚……(反方向做动作)

  活动反思:

  本次教学活动目标是认识8以内的序数,并感知序数的顺序性和方向性。设计过程有三个环节,环节设置及课程难易程度符合大部分幼儿的年龄特点。环节中幼儿操作部分居多,积极性及参与性颇高,幼儿基本达到本次教学目标。教具新颖,准备充分。在坐火车和住高楼的环节中,幼儿能理解序数的意义,即第几。但是,活动中发现,幼儿对于序数方向性的把握不够完善。左右、上下等空间概念还有待提高,出现方向模棱两可的教学反馈。有个别(2—3)幼儿在操作环节中虽然积极举手,但上台操作后总是出现错误,归根结底还是方向的错误。在今后的教学环节设计中,因首先明确方向,让幼儿开始时就对方向有清晰地认识,尽量减少方向性的错误概念

认识8以内的序数教案2

  活动目标:

  1、认识8以内的序数,初步了解序数的意义

  2、初步学会从不同的方向确定物体所处的位置,进一步感知和序数的.顺序性。

  3、进一步提高幼儿的观察,分析和幼儿操作的能力。

  活动重点、难点

  认识8以内的序数,能够从不同的方向确定物体的所在位置。

  活动准备:

  1、教具准备:“动物与房子”“数字卡片”

  2、学具准备:“动物与房子”“数字卡片”“8层高的楼房”

  活动过程:

  一、稳定情绪:幼儿拍手数数活动

  二、集体活动:

  复习1-8的序数:

  {1}上次,我带小朋友们参观了动物的家,小朋友还记得哪些动物住进了楼房呢?(出示楼房引导幼儿观察大象、小狗、小鸡、小猫、小兔)

  {2}他们分别住在哪儿?(幼儿辨别从下到上小动物所处在的位置)

  2、学习8以内的序数:

  {1}这座楼房越盖越高,变成了几层楼?(幼儿数高楼。老师在楼房上贴数字标记)

  {2}还有许多小动物好想搬到楼房

  A、他们是什么动物?(老师出示小青蛙、小狮子、小老鼠、小鸭子、小马)

  B、分别住在哪?(分别住在第6、7、8、9、10层)

  3、了解序数的意义:第一、第二等,这种按顺序的数字就叫“序数”。

认识8以内的序数教案3

  活动目标:

  1.认识8以内的序数,,初步能从不同的方向确定物体排列的位置。

  2.能根据门牌号找到相应的房间。

  3.发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力.

  4.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  活动准备:

  1.座位票、每层有两个房间的8层楼房一座;8只小动物的图片、101、102--801、802的房间号一套;1-8的数字卡片、房间安排表。相关课件、国王帽一顶;红、黄、蓝三色1-8的数字胸卡。

  2.幼儿操作材料人手一套(房子图、房间号、动物卡片)。

  活动过程:

  一、自由寻找座位。

  1.请幼儿拿着座位票进入活动室,然后根据座位票上的数字找自己的.座位。

  2.提问:你是几排几号?(请幼儿说说自己是几排几号。)

  二、请小动物住新房。

  (一)标楼层号。

  出示楼房图,引导幼儿从下往上数,并为新楼房标上楼层号1-8。

  师:动物新村盖了一座新房子,让我们一起来数数这座房子共有几层。

  (二)标房间号。

  1.出示房间号101、102,引导幼儿认识房间号,并从左到右给房间标上房间号101、102。

  提问:房间号101的第一个1代表什么?01又代表什么?

  2.请个别幼儿标房间号。

  3.小结:

  房间号的第一个数字代表楼层,第二、第三个数字代表第几间房间。

  (三)送小动物住新房。

  1.教师示范按要求将小动物送进新房。

  2.引导幼儿按指令将小动物送进新房。

  3.小结:

  找房间时我们应该先找到第几层,然后再找到第几个房间,这样就知道小动物住在哪里了。

  三、幼儿操作:标房间号和听指令送小动物住新房。

  1.教师讲解操作的规则。

  2.幼儿操作,教师巡回指导、帮助。

  四、幼儿分组开火车出活动室,结束活动。

  反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

认识8以内的序数教案4

  活动目标:

  1、学习8以内的序数,理解序数的方向性;

  2、正确使用序数词表述物体的不同排列次序;

  3、乐于参与数学活动,体验游戏的乐趣。

  活动准备:

  物质准备:8个小动物、房子图片(大图一套、小图1套)

  活动过程:

  开始部分:

  1、“队列游戏”导入,激发兴趣

  师:“请小朋友们男孩一队,女孩一队迅速站好。”

  基本部分:

  一、队列游戏认识8以内的序数

  1、幼儿分男女,按个子从小到大顺序排列

  2、男孩面向女孩队列站好,迅速说出从前往后数第x个是谁

  3、女孩面向男孩队列站好,迅速说出从后往前数第x个是谁

  二、观看动物运动会,尝试用序数词表述动物的排列次序

  师:“森林里的小动物们要开运动会了,看看它们都是谁”

  1、幼儿用语言表述小动物的排列次序,第一个是x,第二个是x……

  2、从任意动物开始,某动物排在它后面的`第几个?

  三、分组操作,送小动物回家,拓展二维序数

  1、每组两个小动物,幼儿根据动物背面的门牌号送他们回家

  2、讨论几零几表示第几层第几件

  3、幼儿操作

  4、集体记录结果并验证

  结束部分:

  愉快的一天结束了,小朋友们也快去休息吧

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