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《蜘蛛先生搬家》教案

时间:2022-04-12 09:27:06 教案 我要投稿

《蜘蛛先生搬家》教案

  作为一名老师,时常会需要准备好教案,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的《蜘蛛先生搬家》教案,欢迎阅读与收藏。

《蜘蛛先生搬家》教案

《蜘蛛先生搬家》教案1

  目标:

  (一)自主阅读图书,能围绕蜘蛛搬家的事件,尝试讲述搬家的原因、时间、方式、过程与结果。

  (二)感知体验故事的问答式结构。

  准备:

  (一)初步了解蜘蛛的`外形特征与织生存环境。

  (二)自制大图书一本。儿童两人合作一本小图书。

  (三)蜘蛛结图。

  过程:

  一、回忆知识经验,引出蜘蛛先生。

  (一)你们认识这是谁吗?(出示蜘蛛结图)?关于蜘蛛你们知道些什么?

  (二)今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧!这位就是蜘蛛先生。(出示无书名的封面)

  请你们从头到脚,仔细看看,这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方?

  (三)明确要求,带着问题有目的的看

  这位蜘蛛先生要搬家了!它为什么要搬家?什么时候搬?怎么搬?它能找到盖房子的地方吗?用什么盖房子呢?会成功吗?请你们仔仔细细的看书,

  两人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。

  二、两人合作阅读图书后,在集体前交流。

  (一)两人阅读图书,边看边议。

  (二)阅读后交流:你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲听?(随儿童指定的页数,观察大图书)

  三、师生以问答形式共同阅读大图书

  (一)这个故事说的是谁呀?

  (二)蜘蛛先生怎么啦?

  (三)为什么要搬家?(和扫把小姐挤在一起的表情怎么样?为什么不开心)蜘蛛先生要改变自己的生活,决定搬家。

  (四)什么时候搬家?怎么搬?

  (五)爬到屋顶以后呢?还继续搬家吗?怎么搬?(真是不怕困难的蜘蛛先生啊!)

  (六)最后到了哪里?

  (七)找到盖房子的地方了吗?在哪里?

  (八)用什么盖房子呢?

  (九)蜘蛛先生满意自己的新房子吗?为什么?(虽然很辛苦,但是也很快乐)

  (十)蜘蛛先生以后会再搬家吗?小朋友,你们认为呢?(我不知道,你说呢?)

  四、教师按线路图边连线边完整讲述图书故事。

  五、儿童两人一组尝试以问答形式讲述图书故事。

《蜘蛛先生搬家》教案2

  【活动目标】

  1、通过观察画面中蜘蛛先生的表情变化理解故事的内容。

  2、感知故事中的问答式结构。

  3、知道只有通过自己的劳动才能改变生活,创造快乐。

  【活动准备】

  PPT课件《蜘蛛先生要搬家》、图片四张、蜘蛛一只。

  【活动过程】

  一、引出主角,交代故事名称,激发幼儿兴趣。

  1、今天我们一起去小舞台看演出,小姑娘和小男孩要给我们讲故事(PPT1),故事的主角是谁呢?瞧,主角出场了,是谁?(PPT2)

  2、请你猜猜它是先生还是位小姐,你从哪里看出来的?(官帽、胡子、八只脚穿了四双不同颜色的鞋子。)这只蜘蛛有什么特别的地方?和我们以前看到的蜘蛛有什么不同?

  3、蜘蛛先生的故事开始了:你说谁呀,我说蜘蛛先生呀。

  二、由故事引出,讲述故事情节。

  1、翻开第二页,引出故事情节。

  PPT3:蜘蛛先生怎么啦?(引导幼儿观察蜘蛛先生的表情是忧虑、担心,引导幼儿观察蜘蛛网破了)

  它的家破了,蜘蛛先生就决定要搬家。

  2、PPT4:蛛蛛先生为什么要搬家呢?

  (引导幼儿观察和扫把小姐的裙子缠在了一起,及观察为什么说是位小姐,及其蜘蛛先生的表情痛苦)

  3、PPT5:刚才蜘蛛先生很痛苦,那现在蜘蛛先生的表情呢?(开心)

  你来猜猜他为什么这么开心?(他决定要搬家了)

  蜘蛛先生是什么时候搬家的'?为什么?

  4、了解蜘蛛先生搬家的路线。

  (1)后来他有没有找到家?那蜘蛛先生搬家经过了哪些地方?(引导幼儿观察画面P11、13、15、17页

  (2)教师根据幼儿的回答出示图片画面(屋顶、电线杆、树枝上、玩具屋顶、墙角边)

  (3)具体蜘蛛先生是怎么搬家的?我们一起来看看。教师演示:用线拉着蜘蛛

  ①蜘蛛先生是怎么搬的?用八只脚,一二三四五六七八地爬到屋顶。

  ②爬到屋顶以后呢?它是怎么到过去的,我们可以用一个什么动词?(荡)。

  ③最后呢?(最后就荡到了玩具店的屋顶上)

  ④蜘蛛先生找到盖房子的地方了吗?那在哪里找到的?

  5、PPT6:蜘蛛先生用什么盖房子的?那他吐出的丝是什么样的?

  那他现在的表情是什么样的?他为什么很开心呢?(让幼儿明白通过自己的努力而改变自己的生活环境是最开心的。)

  6、PPT8:蜘蛛先生的房子漂亮吗?你来用一个好听的词来说说。

  三、通过PPT画面和录音完整欣赏故事。

  1、鼓励幼儿想想你们讲的和老师讲的是不是一样?

  2、那这个故事和我们以前的故事有什么不同?(一问一答的形式)

  四、幼儿和老师结伴,再次完整讲述故事。

  老师问,老师带着幼儿回答,一问一答讲述故事。(允许幼儿讲的和书上有差别)

  五、幼儿续编故事。

  PPT9:蜘蛛先生以后还会不会再搬家呢?为什么?(鼓励幼儿以后续编故事情节,结束活动。

《蜘蛛先生搬家》教案3

  活动由来:

  在孩子的世界中充满着各种各样的问题,他们经常会问一些在成人看起来很可笑、很幼稚的问题,而大多数很难得到相应的回答。《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一问一答的方式进行的叙事故事,从语言的结构上来说符合幼儿语言发展和心理发展特点。故事的叙事方式的设置突破了惯有的思维方式及叙事方式而进行,非常适合孩子的阅读需要和阅读特点。幼儿一定会非常喜欢并且有一定的生活基础进行仿编。

  活动目标:

  (一) 自主阅读图书,能围绕蜘蛛搬家的事件,尝试讲述搬家的.原因、时间、方式、 过程与结果。

  (二) 感知体验故事的问答式结构。

  活动准备:

  (一) 初步了解蜘蛛的外形特征与织网生存环境。

  (二) 自制大图书一本。幼儿两人合作一本小图书。

  (三) 蜘蛛结网图。

  活动过程:

  一、 回忆知识经验,引出蜘蛛先生。

  (一) 你们认识这是谁吗?(出示蜘蛛结网图)?关于蜘蛛你们知道些什么?

  (二) 今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧!这位就是蜘蛛先生。(出示无书名的封面) 请你们从头到脚,仔细看看,这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方?

  (三) 明确要求,带着问题有目的的看

  这位蜘蛛先生要搬家了! 它为什么要搬家?什么时候搬?怎么搬?它能找到 盖房子的地方吗?用什么盖房子呢?会成功吗?请你们仔仔细细的看书, 两人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。

  二、 两人合作阅读图书后,在集体前交流。

  (一)两人阅读图书,边看边议。

  (二) 阅读后交流:你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲给大家听? (随幼儿指定的页数,观察大图书)

  三、 师生以问答形式共同阅读大图书

  (一) 这个故事说的是谁呀?

  (二) 蜘蛛先生怎么啦?

  (三) 为什么要搬家?(和扫把小姐挤在一起的表情怎么样?为什么不开心) 蜘蛛先生要改变自己的生活,决定搬家。

  (四) 什么时候搬家?怎么搬?

  (五) 爬到屋顶以后呢?还继续搬家吗?怎么搬?(真是不怕困难的蜘蛛先生啊!)

  (六) 最后到了哪里?

  (七) 找到盖房子的地方了吗?在哪里?

  (八) 用什么盖房子呢?

  (九) 蜘蛛先生满意自己的新房子吗?为什么? (虽然很辛苦,但是也很快乐)

  (十) 蜘蛛先生以后会再搬家吗?小朋友,你们认为呢?(我不知道,你说呢?)

  四、 教师按线路图边连线边完整讲述图书故事。

  五、 幼儿两人一组尝试以问答形式讲述图书故事。

  活动反思:

  在本次活动设计中,教师充分的考虑到故事本身的特殊性,采用不同于其他的教学模式,即以问题的设置带动幼儿学习的方式,一方面可以增加幼儿的学习兴趣,另一方面,在幼儿学习的过程中鼓励幼儿发现问题,提出问题,解答问题等方式也可以促进幼儿语言表达能力、思维能力的进一步发展。

  幼儿在学习过程中也充分的展现了学习的积极性与主动性,在寻找问题时,幼儿能够根据对画面的细致的观察找出不同的问题。特别是对于画面中经常出现的两个小朋友特别感兴趣,有孩子提问,这两个小朋友是干什么的?有孩子回答:是帮蜘蛛先生搬家的;有孩子回答说:是看蜘蛛先生搬家的,还有的孩子回答说是讲故事的、看动画片的等等,答案不一而足,五花八门。可以有效地促进孩子的思考与辩论的能力。

《蜘蛛先生搬家》教案4

  活动目标:

  1、自主地阅读图书并尝试用自己的语言讲述故事。

  2、感知体验故事的问答式的结构。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  图画书人手一本。

  活动过程:

  1、独立阅读。

  ——先让幼儿自由阅读,从头到尾按照顺序翻阅图书、阅读图书内容。提醒幼儿注意观察画面人物的动作、表情、想一想故事中发生了什么事情。

  ——提问:书上都有什么人,发生了什么事情?

  2、理解故事,讲述故事内容。

  ——模仿故事的语言,用问答的方式指导幼儿讲述故事内容。如“这个故事说的是谁呀?”“这个故事说的是一只蜘蛛呀。”允许幼儿的回答与书上有出入,不必给幼儿提供所谓的标准答案。

  ——采用你问我答的形式看完故事后,幼儿对一问一答的故事结构有了初步的了解。然后,由成人自问自答完整讲一遍故事,要求幼儿认真倾听,边听边翻到相应的一页。

  ——鼓励幼儿想一想:自己的'回答与书上的答案是否有差异。

  3、合作阅读。

  ——请幼儿与同伴合作阅读。要求幼儿用自己的语言把故事情节讲给同伴听,听者可以提出自己的问题。

  ——鼓励幼儿改编故事的结尾,例如:“蜘蛛先生以后还会不会搬家呢?我也不知道,你说呢?”“我想它会再搬家的……”

  活动反思:

  《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一问一答的方式进行的叙事故事,从语言的结构上来说符合幼儿语言发展和心理发展特点。故事的叙事方式的设置突破了惯有的思维方式及叙事方式而进行,非常适合孩子的阅读需要和阅读特点。幼儿一定会非常喜欢并且有一定的生活基础进行仿编。

《蜘蛛先生搬家》教案5

  活动目标:

  1、自主阅读图书,能围绕蜘蛛搬家的事件,尝试讲述搬家的原因、时间、方式、 过程与结果。

  2、感知体验故事的问答式结构。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1、初步了解蜘蛛的外形特征与织网生存环境。

  2、自制大图书一本。幼儿两人合作一本小图书。

  3、蜘蛛结网图。

  活动过程:

  一、 回忆知识经验,引出蜘蛛先生。

  1、你们认识这是谁吗?(出示蜘蛛结网图)?关于蜘蛛你们知道些什么?

  2、今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧!这位就是蜘蛛先生。(出示无书名的封面)

  请你们从头到脚,仔细看看,这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方?

  3、明确要求,带着问题有目的的看这位蜘蛛先生要搬家了! 它为什么要搬家?什么时候搬?怎么搬?它能找到 盖房子的地方吗?用什么盖房子呢?会成功吗?请你们仔仔细细的看书,两人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。

  二、 两人合作阅读图书后,在集体前交流。

  1、两人阅读图书,边看边议。

  2、阅读后交流:你看懂了什么或者没有看懂的.地方可以讲给大家听?

  (随幼儿指定的页数,观察大图书)

  三、 师生以问答形式共同阅读大图书

  1、这个故事说的是谁呀?

  2、蜘蛛先生怎么啦?

  3、为什么要搬家?(和扫把小姐挤在一起的表情怎么样?为什么不开心) 蜘蛛先生要改变自己的生活,决定搬家。

  4、什么时候搬家?怎么搬?

  5、爬到屋顶以后呢?还继续搬家吗?怎么搬?(真是不怕困难的蜘蛛先生啊!)

  6、最后到了哪里?

  7、找到盖房子的地方了吗?在哪里?

  8、用什么盖房子呢?

  9、蜘蛛先生满意自己的新房子吗?为什么? (虽然很辛苦,但是也很快乐)

  10、蜘蛛先生以后会再搬家吗?小朋友,你们认为呢?(我不知道,你说呢?)

  四、 教师按线路图边连线边完整讲述图书故事。

  五、 幼儿两人一组尝试以问答形式讲述图书故事。

  活动反思:

  幼儿在学习过程中也充分的展现了学习的积极性与主动性,在寻找问题时,幼儿能够根据对画面的细致的观察找出不同的问题。特别是对于画面中经常出现的两个小朋友特别感兴趣,有孩子提问,这两个小朋友是干什么的?有孩子回答:是帮蜘蛛先生搬家的;有孩子回答说:是看蜘蛛先生搬家的;还有的孩子回答说是讲故事的、看动画片的等等,答案不一而足,五花八门。可以有效地促进孩子的思考与辩论的能力。

《蜘蛛先生搬家》教案6

  活动目标:

  1、学习画放射线,巩固练习画平行短线。

  2、体验游戏的快乐,培养对美术活动的兴趣。

  活动准备:

  范画、故事图片4张、拉皮筋成蜘蛛网、蜡笔、中间画有蜘蛛图案的'画纸

  活动过程:

  1、预热阶段。

  教师出示图片欣赏故事《蜘蛛先生搬家》。

  提问:“蜘蛛先生为什么要搬家?”

  “他盖好新房子了吗?”

  2、图形刺激。

  1)钻爬游戏“到蜘蛛先生家做客”。

  “你们想到蜘蛛先生家去玩一玩吗?注意不能把它的新房子弄坏啦!”

  幼儿进行钻爬游戏。

  2)出示范画,引导幼儿观察,并示范画。

  “蜘蛛先生的房子象什么?”

  “先画象太阳光一样的长长的放射线,再画象楼梯一样的短线。”

  3、创作表现。

  “有一位蜘蛛先生也想盖一座新房子,我们来帮助他好吗?帮他盖一座彩色的房子。”

  鼓励幼儿大胆作画,

  4、评价作品。

  展示幼儿作品,比比谁织的蜘蛛网又牢又漂亮。

  活动反思:

  画画是幼儿最喜欢的一种活动,《纲要》中提出“提供自由表现的机会”而且是“创造性表达”让幼儿在游戏中学习,在创造中提高。试图让幼儿在玩玩、唱唱、画画、学学等活动中感受美、表现美、创造美。

《蜘蛛先生搬家》教案7

  活动目标:

  1.能看图讲故事并根据故事内容自编故事。

  2.感知体验故事的问答式结构。

  3.理解故事中表现出的乐观精神。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  1.PPT。

  2.绘画蜘蛛图片一幅。

  活动过程:

  1.导入,引出主角,交代故事名称,激发幼儿兴趣。

  (1)出示图片,师:这是谁呀?你怎么知道这是一只蜘蛛呀?(观察回忆蜘蛛的外形特征)。

  (2)师:这只蜘蛛和平时我们看到的蜘蛛有什么不同?(引导幼儿从蜘蛛先生的小胡子、帽子、不同颜色的靴子等入手来观察与简单讲述)。

  (3)师小结:这只蜘蛛长着两撇小胡子,我们一看就知道是“男的”蜘蛛;而且蜘蛛头上戴着像古代大官戴的官帽,脚上穿着靴子,靴子自有4种颜色呢,原来这是一只非常可爱、非常神气的“蜘蛛先生”。

  (4)出示PPT1,让认识题目的幼儿认读。今天老师要给你们讲的故事就是“蜘蛛先生要搬家”。

  2.带领幼儿熟悉故事的开头。

  (1)出示PPT2,师:你们说这是谁呀?(蜘蛛先生)蜘蛛先生站在那里呢?(舞台),哦蜘蛛先生搬家的故事要开始啦!

  (2)出示PPT3,师:蜘蛛先生怎么了?(注意观察蜘蛛先生的表情)(不开心)他为什么不开心?(要搬家了)

  (3)出示PPT4,蜘蛛先生为什么要搬家?(看蜘蛛先生和扫把小姐的表情)

  师:“蜘蛛先生为什么要搬家?蜘蛛先生的家和扫把小姐的裙子缠在一起了。”听了这句话你有什么感觉呀?(一问一答)这种句子就叫做问答式。

  (4)出示PPT5,师:蜘蛛先生是什么时候搬的家?(注意观察太阳)(太阳一出来,蜘蛛先生就搬家了)

  3.了解蜘蛛先生搬家的路线。

  (1)出示PPT6-7,蜘蛛先生搬家经过了哪些地方?(屋顶、电线杆、树枝上、玩具屋顶)蜘蛛先生是怎么搬家的?(蜘蛛先生用八只脚,一二三四五六七八地爬到屋顶上)爬到屋顶以后呢?(爬到屋顶以后,蜘蛛先生发现屋顶盖不了房子,于是它像荡秋千一样,从屋顶荡到电线杆,又从电线杆荡到树枝上,就这样一站一站地荡过去)。

  (2)出示PPT7,师:最后蜘蛛先生荡到了哪里?(玩具屋顶上)。

  (3)出示PPT8,师:最后蜘蛛先生把家盖在了哪里?(玩具店的墙角边)。

  (4)师:蜘蛛先生碰到问题和麻烦,它是怎么处理、解决的?

  4.带领幼儿了解故事结尾。

  (1)出示PPT9,师:蜘蛛先生用什么盖的房子?(肚子里的丝线)那它吐的丝是什么样子的?(长长的)蜘蛛先生会从肚子里吐出长长的.丝线来,然后用丝线来盖新房子。

  (2)出示PPT10,师:蜘蛛先生的房子漂亮吗?我们看,它的房子又大又通风,是世界上最漂亮的房子。

  (3)幼儿续编故事。

  师:蜘蛛先生以后还会不会再搬家呢?为什么?(鼓励幼儿续编故事情节)

  5.教师采用一问一答的方式,帮助幼儿看图讲述故事。并体会蜘蛛先生乐观的生活态度。

  (1)教师问,幼儿看图回答。理解记忆故事。

  (2)师:谁来告诉我在整个搬家的过程中蜘蛛先生的表情是怎样的? (带着笑容)

  (3)师小结:无论蜘蛛先生以后会不会碰到问题与麻烦,但是只要蜘蛛先生不怕辛苦,积极面对,总能想出解决问题的好办法。我们的小朋友在日常生活中,也会碰到很多问题、很多烦恼,这个时候你会怎么做呢?你可以试着去自己独立想办法解决问题,你也可以和身边的好朋友、爸爸妈妈、老师说一说,让大家来帮你想办法。我们要学习蜘蛛先生,不管碰到多大的困难,都要快乐的面对,勇敢地去解决,这样你就能每天都有好心情,让自己快乐的同时让身边的好朋友也能天天都有一个好心情。

  活动延伸:

  回到家后,每位小朋友都要自己亲手画一画蜘蛛先生要搬家的故事。画完以后,要把故事讲给爸爸妈妈听!

  活动反思:

  这是我在幼儿园中开展过的一次活动。在本次活动设计中,我充分的考虑到故事本身的特殊性,采用不同于其他的教学模式,即以问题的设置带动幼儿学习的方式,一方面可以增加幼儿的学习兴趣,另一方面,在幼儿学习的过程中鼓励幼儿发现问题,提出问题,解答问题等方式也可以促进幼儿语言表达能力、思维能力的进一步发展。

  幼儿在学习过程中也充分的展现了学习的积极性与主动性,在寻找问题时,幼儿能够根据对画面的细致的观察找出不同的问题。尤其是活动最后针对蜘蛛先生以后还会不会搬家的问题,孩子们展开自己丰富的想象,回答更是五花八门,拓展了孩子的思维。有效的促进了孩子的思考和辩论能力。整个活动设计很适合大班幼儿,整个活动比较成功。但是在时间上好像考虑稍微有些欠缺,以至于到最后孩子们情绪较前面稍微不是很好。

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