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你寄过贺卡吗教案

时间:2022-03-22 19:42:00 教案 我要投稿
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你寄过贺卡吗教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的你寄过贺卡吗教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

你寄过贺卡吗教案

你寄过贺卡吗教案1

  教学内容:

  新课标人教版四年级上册第110~111页。

  教学目标:

  1、初步渗透统计的思想和方法,让学生体验用教学知识解决问题的全过程。

  2、通过阅读资料运用统计估算等数学知识,发现生活中存在的问题。

  能力目标

  1、培养学生查找、收集和处理信息以及解决问题的能力。

  2、培养学生参与学习过程中的小组合作能力。

  3、培养学生对数学问题的敏锐眼光。

  教学重难点:

  重点:通过活动学会应用所学知识,解决生活中的实际问题。

  难点:培养学生的实践能力,体验运用数学知识解决实际问题的全过程。

  教具:精美贺卡、全班同学及家庭收到贺卡数量统计表。

  学具:板贴纸、计算器、个人及家庭去年收到的贺卡数量统计表。

  教学过程:

  (一)展示贺卡,激趣导入

  1、展示几副精美的贺卡。

  2、贺卡可以传递友谊和祝福,同学们,你给同学、老师、亲人、朋友寄过贺卡吗?知不知道贺卡是用什么材料做成的?给同学们介绍贺卡是用木材加工成的,生产贺卡需要消耗大量材。

  出示课题:你寄过贺卡吗?

  (设计意图:展示漂亮的贺卡,通过生活中常见的`话题激发学生兴趣,引发学生的思考,生成数学问题。导入新课。)

  (二)交流资料,合作统计

  1、学生交流课前收集的资料。

  2、老师展示收集的相关资料。

  3、小结:可以看出一张贺卡从砍伐树林、印刷纸张、精美加工、集中邮寄至废弃扔掉,其中资源的消耗、污染物的排放都十分惊人,那么我们每个小组个人及家庭去年收到贺卡数量又怎么样呢?下面请同学们小组合作,把你们调查的结果分别填在表格中。

你寄过贺卡吗教案2

  教学目标:

  1、知识与技能:通过实践活动,使学生能运用所学的知识提出解决问题的。2、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

  2、过程与方法:使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程,根据阅读材料内容和调查结果分析数据,提出解决问题的。

  3、情感态度和价值观:使学生体验统计在生活中的应用,感受数学在生活中的价值。2、培养学生对数学问题的敏锐眼光,增强学生环保意识,激发学生热爱大自然的情感。

  重点:用所学的知识提出解决问题的`

  难点:培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

  教具:贺卡

  教学过程:

  一、情境导入:

  1、出示贺卡,大家知道是什么吗?

  同学们在元旦的时候都收到过贺卡吗?你给谁寄过贺卡吗?

  2、今天我们来上一节:你寄过贺卡吗?的实践课(板书课题)

  二、探究新知

  1、发现问题;

  1)呈现教材的阅读材料,学生阅读

  平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材

  对废品要有效回收

  2)昨天老师布置了小组调查:本小组成员及家庭在去年收到的贺卡数量。

  学生制成统计表,填写统计表。

  2、分析问题:

  1)出示问题:

  1)估算一下,全校所有的学生共收到多少张贺卡?所有的家庭收到的贺卡相当于砍掉多少课大树?

  2)引导思考:怎样根据小组的统计结果,估计全班、全年级和全校共收到多少张贺卡?

  出示阅读资料

  (1)小组合作探索

  3)引发学生对统计数据的思考,引出结论

  4)问题:除了保护森林,少寄贺卡还有哪些好处?提出更多的问题,和同学一起讨论解决。

  2、解决问题

  实施解决——行动起来吧!

  全班讨论解决问题的

  你有什么好的建议,和同学交流一下。

  三、课堂

  四、作业:根据今天所学的内容写一数学

你寄过贺卡吗教案3

  教学目标:

  1、知识与技能:通过实践活动,使学生能运用所学的知识提出解决问题的方案。2、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

  2、过程与方法:使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程,根据阅读材料内容和调查结果分析数据,提出解决问题的方案。

  3、情感态度和价值观:使学生体验统计在生活中的应用,感受数学在生活中的价值。2、培养学生对数学问题的敏锐眼光,增强学生环保意识,激发学生热爱大自然的情感。

  重点:用所学的知识提出解决问题的方案

  难点:培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

  教具:贺卡

  教学过程:

  一、情境导入:

  1、出示贺卡,大家知道是什么吗?

  同学们在元旦的.时候都收到过贺卡吗?你给谁寄过贺卡吗?

  2、今天我们来上一节:你寄过贺卡吗?的实践课(板书课题)

  二、探究新知

  1、发现问题;

  1)呈现教材提供的阅读材料,学生阅读

  平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材

  对废品要有效回收

  2)昨天老师布置了小组调查:本小组成员及家庭在去年收到的贺卡数量。

  学生制成统计表,填写统计表。

  2、分析问题:

  1)出示问题:

  1)估算一下,全校所有的学生共收到多少张贺卡?所有的家庭收到的贺卡相当于砍掉多少课大树?

  2)引导思考:怎样根据小组的统计结果,估计全班、全年级和全校共收到多少张贺卡?

  出示阅读资料

  (1)小组合作探索

  3)引发学生对统计数据的思考,引出结论

  4)问题:除了保护森林,少寄贺卡还有哪些好处?提出更多的问题,和同学一起讨论解决。

  2、解决问题

  实施解决方案行动起来吧!

  全班讨论解决问题的方案

  你有什么好的建议,和同学交流一下。

  三、课堂小结

  四、作业:

  根据今天所学的内容写一篇数学日记

你寄过贺卡吗教案4

  课题:

  你寄过贺卡吗?

  教学内容:教科书第110—111页。

  教学目标:

  1、通过实践活动,使学生能运用所学的知识提出解决问题的方案。

  2、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

  3、使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程,根据阅读材料内容和调查结果分析数据,提出解决问题的方案。

  4、使学生体验统计在生活中的应用,感受数学在生活中的价值。2、培养学生对数学问题的敏锐眼光,增强学生环保意识,激发学生热爱大自然的情感。

  教学重点:

  用所学的知识提出解决问题的方案。

  教学难点:

  培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

  教具准备:

  贺卡。

  教学过程:

  一、情境导入:

  1、出示贺卡,大家知道是什么吗?

  同学们在元旦的时候都收到过贺卡吗?你给谁寄过贺卡吗?

  2、今天我们来上一节:你寄过贺卡吗?的实践课(板书课题)

  二、探究新知

  1、发现问题;

  1)呈现教材提供的阅读材料,学生阅读。

  平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材。

  对废品要有效回收。

  2)昨天老师布置了小组调查:本小组成员及家庭在去年收到的贺卡数量。

  学生制成统计表,填写统计表。

  2、分析问题:

  1)出示问题:估算一下,全校所有的学生共收到多少张贺卡?所有的`家庭收到的贺卡相当于砍掉多少课大树?

  2)引导思考:怎样根据小组的统计结果,估计全班、全年级和全校共收到多少张贺卡?

  出示阅读资料,小组合作探索。

  3)引发学生对统计数据的思考,引出结论。

  4)问题:除了保护森林,少寄贺卡还有哪些好处?提出更多的问题,和同学一起讨论解决。

  2、解决问题。

  实施解决方案——行动起来吧!

  全班讨论解决问题的方案。你有什么好的建议,和同学交流一下。

  三、课堂小结:这节课你有什么收获?

  四、作业:根据今天所学的内容写一篇数学日记。

你寄过贺卡吗教案5

  教学内容:

  《数学》(人教版)四年级上册第110~111页。

  教学目标:

  1.通过实践活动,使学生能运用所学的知识,提出解决问题的方案。

  2.使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程,根据阅读材料内容和调查结果分析数据,提出解决问题的方案。

  3.培养学生对数学问题的敏锐眼光,增强学生的环保认识。

  教学过程:

  一、导入课题

  (展示贺卡)中国是一个礼仪之邦,每逢佳节,人们都爱互送贺卡,贺卡可以传递友谊和祝福,你给同学、老师、亲人、朋友寄过贺卡吗?

  今天我们来上一节实践活动课《你寄过贺卡吗》。

  点评:教者能够通过生活中的贺卡来导入本节课的内容,从学生熟悉的事物出发,贴近学生的生活实际。

  二、发现问题

  1.课前,我让同学们调查了一下自己和家里去年收到贺卡的情况。现在以小组为单位把收集到的数据整理到统计表中(课件)。

  2.小组汇报,填写全班统计表。(教师填写课件)(表略)。

  3.观察统计表,你能得到哪些信息?

  4.你能根据上述信息推出下列数据吗?(课件)

  (1)全校学生共收到贺卡约多少张?

  (2)全校学生家庭共收到贺卡约多少张?

  点评:教者选取学生熟悉的“寄贺卡”为导线,并根据统计表数据计算出总计和平均数,在一组令人心情沉重的数字面前,每一个学生都感到保护环境到了刻不容缓的地步。

  三、分析问题

  1.出示阅读资料

  生产20xx张贺卡要消耗一棵3米高的树。

  2.从资料中知道了什么信息?

  3.根据资料中的信息算出:全校学生家庭收到的贺卡相当于砍掉多少棵大树?

  4.你想说些什么?

  5.我们也许觉得几棵大树不算什么,一张小小的贺卡也无足轻重,可是同学们想想我们全县、全中国、全世界一年收到的贺卡流通起来所消耗的木材、被砍伐的树木、浪费的资源和引发的环境污染,不得不引起我们的深思。

  6.(课件)请同学们自读资料。说一说你有什么感受?(资料略)

  点评:注重发现问题和解决问题。一方面,平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的'森林资源;另一方面,对废纸的有效回收是解决问题的有效途径之一。

  四、解决问题

  如果我们校园里进行一次“节约用纸,拯救森林”的宣传活动,你们准备怎样宣传呢?小组进行讨论,提出切实可行的方案。

  点评:在解决问题部分,让学生发掘出确实可行的“节约用纸拯救森林”的有效措施。使学生不仅在活动中巩固数学知识,也切实地增强学生的实践能力和环保意识。

  五、归纳总结

  通过本节课的学习,你们有什么收获?

  六、布置作业:

  请结合本课学的内容,提出更多的问题,和同学们一起讨论解决。并写一篇数学日记。

  点评:教者留了一篇数学日记,数学日记能够折射出学生在课堂内的真实体验,课后学生带着环保意识接触生活并记录下来,有利于学生对加入环保元素的数学问题加深理解,对课堂内的知识有另一番感悟。

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