《接龙》教案

时间：2022-03-20 12:52:40 教案我要投稿

《接龙》教案

　　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的《接龙》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《接龙》教案

《接龙》教案1

　　活动目标

　　感知5以内的数量。

　　活动准备

　　5以内实物卡片、点子卡片。

　　操作方法

　　1、引导幼儿探索接龙的规律,把相同数量的.物体接在一起,可从前接也可从后接。

　　2、幼儿边操作边说谁和谁一样多。

　　3、依次类推,直到卡片接完。

《接龙》教案2

　　活动目标：

　　1、熟练地进行10以内的加减运算。

　　2、间接比较算式卡片的长度。

　　重点难点：

　　把玩具中相应的卡片放在合适的位置上

　　活动准备：

　　幼儿用书《我的数学》第17页、搭配第17页的玩具卡、10以内的算式卡片如干、1—10的数字卡片若干，加号与减号的卡片若干、、黑板、磁铁。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、教师将幼儿分成两组，一组幼儿扮演加减号，一组幼儿扮演数字宝宝。然后带领幼儿玩算式接龙的游戏。

　　规则：扮演数字宝宝的幼儿站成一排，扮演加减号的幼儿站成一排。有教师随机点一位数字宝宝出来，他先找到一位代表加号或减号的幼儿，再由这位幼儿随机找另一位数字宝宝，此时3位幼儿站成一排与其他幼儿面对面，5秒钟内代表算式结果的数字宝宝就要出来，然后由这位幼儿再开始找代表加号或减号的幼儿，游戏继续进行。如果期间有狮子宝宝该出来的时候没有出来，或者不该出来的时候出来了就要被惩罚。每当正确的数字宝宝出来就表示一轮结束，此时其他幼儿就要回归原位。

　　2、你们自己代表什么数字？能看清楚别人代表什么数字和加减号吗？

　　3、每次算式组成后赶快算算结果是多少？代表这个结果的小朋友马上就要站出来。

　　二、将幼儿分成若干组，每组一套算式卡片，和你的同伴合作玩算式接龙的游戏。

　　1、每组都有一套算式卡片，和你的同伴玩一玩，怎么能接起来呢？

　　2、哪个组的算式接龙最长？为什么？

　　三、请幼儿操作《我的数学》第１７页。

　　1、书上也有算式接龙的游戏，请把玩具中相应的卡片放在合适的位置上。

　　2、教师来回指导。

　　教案二：数字接龙

　　活动目标：

　　1、引发幼儿对一组数字的记忆与敏感性，培养孩子的专注力。

　　2、理解并遵守规则，按不同任务要求进行游戏。

　　活动准备：

　　任务卡，游戏币

　　活动过程：

　　一、颠三倒四数数。

　　1、师：你们知道什么是接龙吗？接龙就是在座的小朋友指定一个“头”和“尾”，从头到尾说一件事情或东西，中间不能说错，不能停顿，一个接一个，到了尾再回到头。

　　师：今天外面用数字来接龙游戏，现在有1~5一组数字，请你们听好游戏规则。

　　规则：头尾相连，以接龙的方式一个接一个的数：一组数字数完以后一组重复的接下去。不漏数、不慢数。有节奏的数。

　　小结：接龙的游戏会了没有？一旦漏数、慢数、错数，这条龙就接不上，也就输了。

　　2、出示任务图示，颠三倒四数数。

　　师：我今天带来了任务卡，你们能看明白吗？上面告诉我们些什么？（数字3和4有两个箭头是什么意思？数的时候3和4的'位置要变一变，先数4再数3）

　　师：谁能按要求任务上的要求数一次。

　　小结：任务上告诉我们要数哪些数字，任务表上的箭头还告诉我们数的过程中哪些数字的顺序有了变化。

　　3、接着我们就这个颠三倒四的任务开始接龙。（强调不漏数、不错数和不慢数）

　　师：你们都数对了，你是用了什么好办法？

　　小结：注意力集中，挺好前面小朋友数的数。在数字的顺序有变化时要特别注意，别人数的时候你要一起思考。

　　二、游戏：数字接龙大闯关

　　游戏玩法：每个人手中会获得10枚游戏币，参与游戏。从简单到的一组数字颠倒开始游戏，有人说错就要往盒子里扔1枚游戏币作为惩罚，同时游戏难度逐步提升。

　　游戏规则：

　　1、每人获得10枚游戏币进行游戏，游戏过程中保管好自己的游戏币，掉落作废。

　　2、难度会随游戏次数提升。

　　3、报错数字或没跟上节奏，就要在一关结束以后自觉丢弃一枚游戏币。

　　4、三关游戏结束后，所剩游戏币最多的幼儿获得冠军。

　　1、第一关：1~10为一组数字3和4颠倒。

　　2、第二关：第一关3和4颠倒的同时，7和8颠倒。

　　3、第三关：添加新任务，指定数字不报数，而拍手。

　　三、活动延伸：

　　师：学会了这个游戏，我们也可以把它带回班级里和几个小朋友一起玩，我们来看看4位老师是怎么玩的吧。

　　师：（提示观察：游戏准备、游戏过程、游戏规则）

　　小结：此游戏按要求来进行，记得不漏数、不错数而且要有节奏的数，回去把游戏分享给班里的老师和小朋友们。

《接龙》教案3

　　【设计意图】

　　通过观察发现，幼儿会进行无意识的操作，并尝试给图片进行有规律的排序。这节课结合小班幼儿对数的认识和感受，选取的又是孩子喜欢吃的水果，目的是让幼儿在愉快的游戏活动中，进一步培养幼儿对数学的兴趣，并学习观察、操作，将相同的.水果图案头尾相接，孩子们在认识了水果的同时也对数学操作活动产生了浓厚的兴趣。

　　【活动目标】

　　1、幼儿能说出几种常见水果的名称，能从外形上区别他们的不同。

　　2、学习玩接龙游戏，能将相同的水果图案头尾相接。

　　3、体验游戏的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、幼儿人手一套水果接龙操作卡片。

　　2、大的水果操作卡片一套。

　　【活动过程】

　　一、猜水果谜语，引出活动。

　　师：“小朋友，你们喜欢吃水果吗?我这有一个关于水果的谜语，想不想猜?竖起小耳朵，听好了。身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的宝宝多，个个黑脸膛。

　　“你来猜一猜。你猜是什么呢?”“猜出来了吗?我们一起说‘西瓜’”“小朋友真聪明。”

　　二、学习玩“水果接龙”游戏

　　1、认识水果图片，说一说水果的名字。

　　师：(出示水果图片)“小朋友看，这些是什么?都有哪些水果呢?我们一起说一说。”

　　2、示范水果卡片的玩法。

　　师：“小朋友看，老师这里的每张卡片上都有两个水果宝宝，现在老师要给水果宝宝找朋友了，仔细看看谁和谁是好朋友呀?”“菠萝和菠萝。”教师：“对了，它们都是菠萝，只有相同的水果才能手拉着手做好朋友。那这张呢?……”

　　3、介绍游戏名称，提出活动要求。

　　师：“这个游戏的名字就叫‘水果接龙’，我们一起说一遍。待会每个小朋友都会拿到一份和老师一样的水果图片，玩的时候先要找到一样的两个水果宝宝放在第一个，然后给它们找朋友排好队，一定要把相同的水果靠在一起。你也可以找一个好朋友两人一起玩，找到相同的水果后把它

　　们接起来，比比谁接的又快又对。接好以后可以让客人老师检查一下你的水果龙接得对不对。”

　　4、操作活动

　　幼儿用操作卡片进行水果接龙游戏，教师观察幼儿的活动情况，根据需要适时予以指导。

　　三、结束

　　小朋友们的水果龙接得真好，水果宝宝们都找到了自己的好朋友，它们非常开心，老师看看小朋友们的小火车接得好不好，现在请小朋友们拿好自己的水果龙开好小火车去给其他小朋友欣赏一下吧。

《接龙》教案4

　　课题：即兴接龙游戏

　　年级：适合湖南省编教材第四册

　　课时：一课时

　　教学目的：1.通过即兴接龙游戏，培养学生对音乐活动的兴趣，巩固已学的音乐知识，促其掌握并运用。 2.提高学生听辨八度以内单音的能力，听记简单节奏的能力和即兴律动，即兴歌表演能力。3.考查学生对音乐主题（以声乐为主），乐汇熟练程度，对音乐的接受、反应能力是否敏捷。4.让学生在游戏活动中学知识、练技能，开发智力，发展创造力。5.培养学生集体主义意识和互帮互助、团结协作的优良品质。

　　教具准备：录音机，磁带，红绿灯卡片，唱名头饰，儿歌卡片，节奏卡片，歌单，律动谱。

　　教学过程：

　　一.听音乐入场就座，师生问好，用谈话式引入课题并板书，即兴接龙游戏。

　　二.即兴默唱接龙

　　教师出示一张正面画着红灯，背面画着绿灯的卡片，学生看到红灯就默唱，看到绿灯就接下去放声唱。歌曲《小红帽》。

　　附图{图}

　　四.即兴节奏记谱接龙。

　　要求：教师念儿歌，学生听后每人一小节或两小节，把儿歌的节奏记录下来。教师边念儿歌边出示卡片。

　　附图{图}

　　五.即兴听音接龙

　　指名8个学生分别扮演8个唱名，教师弹奏音阶的上行或下行，或由8个唱名组成的简短旋律，8个学生听后很快按顺序排列好。

　　六.即兴唱歌接龙。

　　要求：①由教师开头，每一个接唱者在五秒钟内接唱出一句现成的乐句。②后一个人接唱的第一个音必须是前一个人的最后一个音。③每一个人所接唱的乐句彼此不可重复出现。④接唱者音要准，节奏要稳，旋律要通顺，以上违者被淘汰。

　　附图{图}

　　要求：每个小朋友按律动谱的节拍表演四个动作，一个乐句一个动作。这四个动作要连贯、流畅、符合节奏，每个同学所表演的`动作和主题要避免重复。如：放学回家（收书、课本，背书包，排队，与伙伴拉手赶回家）；上学迟到（洗漱，吃饭，看表后赶快跑，迟到了喊报告）；还有跳绳；拔河；打球等。指名上台随音乐表演。全班同学评议，谁表演的最精彩。

　　八.歌表演即兴接龙

　　1.提问：我们已经学习过哪几首新疆民歌：（《娃哈哈》、《我爱雪莲花》）。

　　2.复习歌曲《我爱雪莲花》（出示歌单）

　　3.谁能表演一下新疆舞的基本舞步和动作呢？（指名表演）

　　4.引导学生分析歌词含义。

　　5.学生分组讨论、设计动作（每组一个乐句或一段歌词）。

　　6.以组为单位选送一个同学上台进行即兴歌表演接龙。

　　九.老师小结本堂课活动情况，肯定学生的成绩，鼓励为主。下课。

　　专家点评

　　此教案通过生动活泼的即兴接龙游戏，不仅可以培养学生的听音、听节奏的能力和记忆力，以及对音乐的敏捷反应能力，并有助于提高学生的即兴歌表演能力；同时由于接龙游戏需要互助协作，还可以培养学生的集体主义意识，是一个一举数得的好教案。

　　第五项即兴听音接龙，教师最好弹奏由8个唱名组成的简短旋律；如果弹奏音阶的上行或下行，表演者只要顺序排列，就太简单了。

　　著名音乐教育家上海音乐学院教授钱仁康

《接龙》教案5

　　活动目标：

　　（1）掌握游戏玩法，能根据词语中的字进行接龙，丰富词汇量。

　　（2）遵守规则，认真倾听同伴的回答在进行接龙，培养良好的倾听习惯。

　　（3）能根据词语中的字进行接龙，丰富词汇量。会首尾相接的方法又快又准地进行词语接龙。

　　（4）考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　（5）在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的'快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备：

　　词语卡片若干

　　指导要点：

　　（1）教师出示一张词语卡片，请幼儿根据词语的第二个字进行组词，并把第二个词的卡片杰在第一张后面，依次接龙，引导幼儿发现游戏的玩法和规则。

　　（2）教师请个别幼儿示范游戏，激发幼儿参加游戏的兴趣。

　　（3）幼儿自由组合进行游戏，要求幼儿遵守规则，认真倾听同伴的回答在进行接龙，培养良好的倾听习惯。丰富幼儿的词汇。

　　（4）延伸：回家和爸爸妈妈一起游戏。

　　活动反思：

　　今天我们的小朋友表现的棒极了，而且说了这么多的词语接龙，在我们的生活中还有好多好多这样词语可以玩这种接龙游戏，这就需要小朋友在平时多读书，多增加词汇量，就可以玩这种游戏了。回家和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起玩一玩接龙游戏，看谁说的多。

《接龙》教案6

　　活动目标：

　　1、练习往返跑和钻的技能。

　　2、提醒幼儿遵守规则，激发幼儿竞争意识。

　　3、考验小朋友们的.反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　重点难点：

　　提醒幼儿遵守规则。

　　活动准备：

　　教师和幼儿一起布置场地，（纸箱和呼啦圈）

　　活动过程：

　　1、给幼儿讲游戏规则。

　　2、幼儿分成两组站在起跑线上，排头幼儿听到老师指令，开始绕着纸箱跑，跑到场地的另一端后钻过呼啦圈后，返回，拍到第二名幼儿手，循环往复直至最后一名幼儿跑完，先跑完的一组为胜。

《接龙》教案7

　　一、活动目标：

　　1、练习往返跑和钻的'技能。

　　2、提醒幼儿遵守规则，激发幼儿竞争意识。

　　难点：提醒幼儿遵守规则。

　　二、准备：

　　教师和幼儿一起布置场地，（纸箱和呼啦圈）

　　三、过程：

　　1、给幼儿讲游戏规则。

《接龙》教案8

　　一、活动目标：

　　1、练习快跑，巩固跑步的正确姿势。

　　 2、培养幼儿对信号的反应能力和动作的协调性。

　　3、区分颜色、能按规律接龙。

　　二、活动重点：

　　看颜色做跑、爬、跳等相应的动作。

　　三、活动过程：

　　(一)、以热身运动，引发幼儿对体育锻炼的兴趣。

　　(二)、以“你追我赶”这个游戏让幼儿知道正确跑步的姿势，和探索怎样跑得快的决窍，通过活动激发幼儿的竞争意识和团结协作共同向上的精神。

　　(三)、以“红色冲刺”游戏，进一步训练幼儿跑、跳、爬的能力，培养幼儿对信号的反应能力和动作的协调性。

　　四、反思：

　　针对这次教育活动的教学目的，根据幼儿的'实际情况，在整个活动过程中以竞赛和游戏的形式进行。使整个过程动静结合，让幼儿在轻松愉快的环境中学习，做到师幼交融互动。物我交融互动。活动是有组织、有规范、有秩序、适合整体发展的活动。

《接龙》教案9

　　活动目标：

　　1、能将两个相同的物体进行匹配。

　　2、能在两个相同物体之间建立对应关系。

　　3、喜欢玩接龙游戏。

　　活动重点：

　　能找到相同的物体。

　　活动难点：

　　能将两个相同的物体进行匹配。

　　活动准备：

　　实物接龙卡每人1套、白瓷板每人1个

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　出示接龙卡，介绍活动。师：“今天，派派给小朋友带来了接龙卡，我们一起来看看吧。（出示贴有实物接龙卡的白磁板）蝴蝶结形状的叫实物接龙卡，看看上面有什么？”幼儿集体指认。

　　二、基本部分

　　1、演示接龙规则。收好卡片，套上皮筋。师:“先把皮筋取下来，套在手腕上，把所有的卡片都摆在白磁板的下边，随便取出一张，横贴在磁板上有标记的地方，看看卡片的这头有什么？（帽子）我们就要从其他卡片中找出一张有帽子的卡片，和它接起来。好谁来找找，下面哪张卡片上有帽子啊？请你把相同物体的两头接在一起。”教师指导幼儿完成操作。

　　2、师：“他做的对不对？看好前一张上有什么，就在下面的.卡片中找一张有相同物体的卡片来接，每接一张还要说‘谁和谁接在一起’那这里我们要说‘帽子和帽子连在一起’。

　　3、师：“再看下面一张是什么？谁来帮我找找哪个卡片上有相同的物体能和它接在一起呢？”教师指导幼儿完成操作。

　　4、师：“我们发现卡片贴到板子的外面了，有没有小朋友可以帮我想想办法，怎么样又能把物体接在一起，又能把卡片贴到板子上面呢？“教师引导幼儿将卡片拐弯贴。

　　5、师：“卡片接到外面了，我们可以拐弯来接，这样弯弯曲曲的像长龙一样，这个游戏就叫做接龙。”

　　6、回顾活动过程：“接龙游戏好玩吗？我们是怎么玩接龙游戏的呢？大家来说说说。先将皮筋取下套在手腕上，将卡片排在哪里？第一张从哪里开始？然后看什么地方找下一张卡片？记住，要把所有的卡片都接完，才算完成。

　　7、幼儿分组操作，教师指导

　　（1）提醒幼儿边说边做“谁和谁接在一起”。

　　（2）帮助操作慢的小朋友完成操作。

　　三、结束部分

　　1、交流分享。师：“你们刚才玩了吗？好玩吗？谁愿意把我的这条龙接起来。小朋友接完了，我们一起来检查一下‘**和**连在一起’他接的对吗？”

　　2、评价。师：“今天那些小朋友学会把一样的物体接在一起？那些小朋友能一边接一边说？今天某某小朋友玩接龙的时候，自己的卡片没有跟别人的卡片弄混，而且一张也没丢，他做的很好。”

《接龙》教案10

　　活动目标：

　　1、引发幼儿对一组数字的记忆与敏感性，培养有意注意和专注力。

　　2、引导幼儿理解并遵守游戏规则，按不同任务要求进行游戏。

　　活动准备：

　　PPT、幼儿人手一张卡片、每人10颗星星。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣与老师打招呼引出接龙游戏。

　　小结：接龙就是每人说一句话的一部分，然后连起来就是完整的部分，这样的方法就叫接龙。

　　二、数字接龙大闯关

　　1、熟悉游戏玩法，理解游戏规则(出示PPT 12345)引出数字接龙游戏，交待今天游戏名称和要求。

　　规则一：从排头到排尾一个接一个报数，一圈结束后再重新开始数。

　　规则二：从排头接到排尾，再从排尾接到排头。

　　规则三：我的手势不停，接龙不停。

　　2、理解转换符号，进一步熟悉规则看到这个符号就数字位置发生变化，增加游戏的难度。

　　3、大闯关介绍比赛的`学具(每人十颗星星)，在前三个规则的基础上增加

　　规则四：一轮闯关时有错数、慢数的幼儿本轮闯关结束，就要从自己的框内取一颗星星放进玻璃瓶内。

　　关键提问：你们有什么好方法，帮到其他小朋友。

　　小结：如果想要闯关成功，你的声音就要响亮让下一个同伴能听清楚，注意力集中听清其他小朋友说的数字这样就不会错数、慢数。

　　三、延伸活动

　　1、观看幼儿游戏的视频。

　　2、理解卡片的具体含义，引发幼儿进一步游戏的兴趣。

《接龙》教案11

　　目标：

　　1、进一步巩固认识数字6、7，知道他们能表示相应数量的物体。

　　2、能不受物体排列方式的影响，正确感知7以内的数量。

　　重点：

　　进一步巩固认识数字6、7，知道他们能表示相应数量的物体。

　　难点：

　　能不受物体排列方式的影响，正确感知7以内的数量。

　　准备：

　　1、自制白板《礼物大接龙》

　　2、幼儿操作材料：水果接龙、蔬菜接龙、礼物接龙。

　　过程：

　　1、猜谜游戏，引出活动。

　　师：小朋友，新年快要到来了，你最想得到什么样的礼物呢？

　　今天我们青青草原的喜羊羊和他的朋友们想请我们班的小朋友一起参加他们举办的“新年庆祝会”，会有很多很多的礼物送给小朋友们，你们愿意吗？

　　2、观察图片，请小朋友说出礼物的名称及数量，复习数字1-5，巩固认识数字6、7。

　　师：喜羊羊为我们准备的礼物可真多啊，看看他们都为我们准备了哪些礼物？各有几个？

　　3、操作白板，游戏“礼物大接龙”

　　（1）出示第一幅白板（四组）

　　师：这张卡片前面是什么礼物，有几个？

　　后面有几个点？

　　后面的数字6应该喊什么礼物和它拉手接龙啊？

　　为什么喊棒棒糖和它拉手呢？

　　哪位小朋友来试试？

　　（2）出示第二幅白板（五组）

　　师：我们的礼物已经排好一组了，请小朋友接着往下接龙。

　　怎么还有一组礼物没有地方站啊？怎么办？

　　对了应该把这一组接到前面去，让xx和xx手拉手。

　　（3）出示第三幅白板（六组），让小朋友巩固练习接龙方法。

　　4、幼儿操作活动。

　　（1）小朋友用操作卡片进行水果接龙游戏，教师观察幼儿的活动情况，根据需要适时予以指导。

　　（2）请一组小朋友合作接龙。

　　5、总结评价，结束活动。

　　反思：

　　新年快要到来了，小朋友们的愿望是得到各种各样的礼物了，我们班的孩子又对数学操作活动有较浓厚的兴趣。结合中班幼儿对数的认识和感受，以及满足孩子都要参与活动需求，我选择了这节数学课《礼物大接龙》，目的是让孩子在愉快的游戏活动中，进一步培养幼儿对数学的兴趣，并学习观察、操作，理解接龙游戏的.规则，能按照要求自主地进行接龙游戏；体验在数学活动中操作的乐趣。

　　在第一环节中，我以说说新年愿望的形式激发了幼儿兴趣，孩子们特别喜欢这样的形式导入。

　　在第二环节以孩子喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》中的角色邀请孩子参加“新年庆祝会”形式出示各种礼物图片时，孩子们能很快并踊跃地说出礼物的名称以及数量。在这一环节中，进一步让幼儿熟悉了常见礼物的名称以及培养了幼儿的语言表达能力。

　　在第三环节中我以三幅白板教学进行礼物接龙活动，由易到难，以闯关的形式，让孩子们逐步理解接龙游戏的规则，并按照规则自主地进行接龙活动。白板的教学活动既让孩子动手又动脑，同时激发了其积极参与活动的兴趣。

　　在第四环节孩子的操作活动中，我先让孩子自己接龙，接着再扩大范围，进行小组接龙，既锻炼了孩子动手操作的能力，同时又体验了与同伴合作乐趣，一举多得。

　　总体来说，这个数学活动具有游戏性质，孩子们非常感兴趣；游戏过程也很简单，孩子操作方便；同时礼物也是孩子非常感兴趣的东西，所以整个活动下来，孩子情绪高涨，动手动脑参与的积极性很高。在活动设计时，我还注意到了问题的分配方式，照顾到每位孩子，让他们都能回答到问题，以调动其积极性，增强自信心，满足孩子展现自我的需要。

《接龙》教案12

　　设计意图：

　　大班幼儿已经认识了很多模式，如ABABAB模式、AABAABAAB模式、ABCABCABC模式等。在此基础上，我们要求大班幼儿能够识别构成模式的基本单元，并且运用不同的方式来表现和创造模式。据此，我们设计了这一活动。

　　我们选择生活中常见的纸牌（扑克牌）作为活动材料。由于纸牌含有颜色、数字、花色等多种特征，因此幼儿能够根据自己的能力选择相适应的方式来表现和创造模式。例如，能力弱的幼儿可能会按照颜色“红黑红黑红黑”来排序，而能力强的幼儿可能会按照花色“草花红桃草花黑桃草花红桃草花黑桃”来排序。这也可以增加活动中幼儿相互猜测各自排列的模式的可能性和趣味性。

　　活动的第一个环节是教师与幼儿一起回忆已有的玩纸牌的经验。在该环节中，教师要关注幼儿对纸牌的花色及数字的表述方式是否一致，以便为之后游戏的开展减少障碍。第二个环节中，教师让幼儿抽取纸牌中不同花色的A，并且出示模式“红桃A、黑桃A、红桃A、草花A、红桃A、黑桃A、红桃A、草花A”。对于这个模式，我们既可以按照颜色将它描述为“一张红一张黑一张红一张黑”两个一组间隔排列的模式，也可以按照花色将它描述为“一张红桃一张黑桃一张红桃一张草花”四个一组间隔排列的模式。这样的安排也是为了让幼儿在游戏环节能够认同同一种纸牌的摆放方式可以有不同的模式表述。第三个环节是活动的重点。幼儿被分成4组，每组摆放一种模式，其他组轮流猜测。在这过程中，幼儿需要观察教师提供的材料，思考怎样排才能成功，并且将纸牌用完。猜测时，幼儿需要观察其他组摆放的模式，寻找构成模式的基本单元，发现模式的规律。从这个过程中教师能够了解到幼儿对于模式排序的真实经验。

　　表面上看，本次活动所涉及的数学核心经验是“模式”，但事实上也蕴含着集合与分类的数学元素，因为根据物体不同的属性进行分类与根据物体不同的属性进行模式的识别和创造，在本质上都是促使幼儿对事物的认识趋于条理化、清晰化，这也就是集合与模式相通的地方。

　　目标：

　　1．在纸牌接龙游戏中感知不同模式构成的基本单元。

　　2．体验参与竞赛游戏的乐趣。

　　准备：

　　1．纸牌（数字1～10）若干，用KT板自制插纸牌用的有一定长度的三棱柱台卡（正反两面都可用，外面覆盖透明插袋）。

　　2．宜进行分组教学。

　　过程：

　　一、认识纸牌

　　1．教师抽出几张纸牌让幼儿辨认：这是什么？有哪些花色？

　　2．教师归纳：在这些纸牌中，有黑色和红色两种颜色，红桃、黑桃、方块、草花四种花色，每张纸牌上都有数字。

　　3．教师告诉幼儿游戏的名称：今天我们用纸牌来玩一个接龙的游戏。

　　二、开展“接龙”游戏

　　1．教师交代玩法：先看清楚纸牌的排列规律，然后一张一张出牌“接龙”，直到每个人手中的`纸牌全部用完。如果不符合“纸牌接龙”的规律，就表示失败。

　　2．教师提供若干四种花色的纸牌A（以14人参加活动为例，可提供7张红桃、3张黑桃、4张草花），让幼儿抽牌，人手一张。

　　3．教师在三棱柱台卡上依次翻开6张牌：红桃A、黑桃A、红桃A、草花A、红桃A、黑桃A，并提问：这些纸牌是按什么规律接龙的？

　　4．教师引导幼儿思考是按什么规律进行纸牌接龙的，看瞳后自己接着把纸牌插放到三棱柱台卡上。

　　5．教师引导幼儿观察：这些纸牌是几张一组，是怎么排列的？

　　6．教师归纳：按花色来说，1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A，1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A，是四张一组间隔排列的；按照颜色来说，有1张红、1张黑、1张红、1张黑，是两张一组间隔排列的。如果从颜色、数字、花色不同的方面来说，同一条“龙”有不同的排列规律。

　　三、开展分组“接龙”竞赛游戏

　　1．教师可提供以下难度递增的四组材料：

　　（1）12张纸牌的数字相同，花色不同，分别为3张红桃、3张草花、3张黑桃、3张方块。

　　（2）12张纸牌中含两个不同数字，花色分两种，分别为6张红桃、6张草花。

　　（3）12张纸牌中含两个不同的数字，花色分三种，分别为4张红桃、4张黑桃、4张草花。

　　（4）12张纸牌中含三个不同的数字，花色分两种，分别为6张黑桃、6张方块。

　　2．教师交代玩法：幼儿分4组比赛。每组根据拿到的纸牌先“接龙”，然后让其他组幼儿猜一猜是按什么规律排列的。猜对得1分，猜不出或猜错不得分。

　　3．教师强调规则：

　　（1）每组必须先商量按什么规律排列纸牌。

　　（2）采用轮流猜的方法互相说说纸牌排列的规律，即第一组猜第二组的，第二组猜第三组的，第三组猜第四组的，第四组猜第一组的。没有轮到的小组要耐心地听，判断其他组说得正确与否。

　　（3）猜对得1分，猜错不得分。如果轮到的小组没有猜对，其他小组可以抢答得分。

　　4．教师预估幼儿游戏中可能出现的情况及回应方式。

　　（1）当幼儿无法按照一定的模式排列纸牌时，教师可引导幼儿将纸牌分类，将相同的纸牌放在一起，看看每种纸牌有几张，以便按照规律排列。

　　（2）当幼儿无法表述“几个一组”时，教师可以按规律将纸牌一组一组分开，让幼儿辨别“是否每组都是一样的”，从而让幼儿理解模式的基本单元。

　　（3）当幼儿猜测的结果与设计者的想法不一致时，教师可引导幼儿观察猜测结果是否成立，发现同一种接龙方式可以有几种不同的模式表达。

　　5．教师用一些简单的符号记录每次接龙涉及的纸牌属性，帮助幼儿梳理经验。

　　6．教师与幼儿一起统计得分情况，公布获胜队，结束活动。

　　延伸活动：

　　1．活动结束后，教师可将活动材料作为个别化学习材料放到活动区中，让幼儿两人一组，先各自设计、摆放模式，再相互猜测模式。

　　2．在日常活动中，教师要注意引导幼儿正确表述模式。

　　评析：

　　1．活动材料简便易得

　　扑克牌对于教师来说简便易得；玩扑克牌对于幼儿来说又是十分熟悉和喜爱的活动，大多数幼儿都具有一定的经验。

　　2．活动设计寓教于乐

　　在活动中，教师将数学教学目标隐藏在游戏中，既能为幼儿所接受，也能有效地达成教学目标。此外，该游戏的规则和竞争性符合大班幼儿的年龄特点，分组和轮流游戏的设计也增加了幼儿的参与性。

　　3．活动过程层层递进

　　活动难度逐步提高：一是活动中幼儿的学习难度体现出了梯度。如第二个环节的集体“接龙”游戏指向的是模式的识别与扩展，第三个环节的分组“接龙”竞赛游戏指向的是模式的创造与识别。二是教师引导幼儿对物体属性的认知从一维发展到多维。如第一个环节的熟悉纸牌是为了引发和梳理幼儿关于扑克牌的已有经验，为之后的接龙游戏做好准备。第二环节的集体接龙游戏中，教师出示的模式的基本单元为“1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A”，排除了数字这个维度，引导幼儿先后从颜色和花色两个维度总结模式，以帮助幼儿完成从一维到两维的认知跨越。第三环节的分组接龙竞赛游戏中，第一、二组纸牌的差异属性有两维，第三、四组纸牌的差异属性有三维，纸牌的差异属性维度逐渐增加，难度逐渐增大。

《接龙》教案13

　　设计意图：

　　接龙是中国的传统经典优秀，我们的童年或许都有它的伴随，也在和它的互动中朦胧的了解了数字，接受了数的对应，更为重要的是当时幼小的我们或许都没感觉学数是痛苦的'、枯燥的，反而是乐此不疲。我认为这样一种蕴含数的概念、给予孩子快乐学数的游戏假如引入今天的幼儿园数学活动应该是适宜的，因为它符合了“生活中的数学”、“快乐学数学”……等等等等《纲要》新精神。因此我从接龙游戏入手，以接龙游戏特点为切入口，设计了这样一次数学活动，尝试通过了解接龙、走进接龙、设计接龙等环节帮助孩子初步感知中国传统游戏——接龙的排序规律，并在探索简单的推理方法中，学习制作接龙卡。

　　重点：

　　了解接龙游戏的规律，并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。

　　难点：

　　1.孩子对前后卡片的界限区分。成因是接龙卡本身有两小部分所组成，容易会造成孩子辨别卡片上的混淆。

　　2.操作中的前后推理。成因是由于幼儿的逆向思维发展尚不成熟，容易被附近一个已知数所误导。

　　解决策略：

　　1.逐步化解法：借助双色的卡片做教具，以层层递进的方式从顺向推理向逆向推理逐步过渡。

　　2.资源共享法：以小组合作形式开展操作活动，能以兵兵互教的形式化解补缺的难点，达到资源共享。

　　活动目标：

　　1.了解接龙游戏的规律，并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。

　　2.尝试用简洁语言介绍和交流自己的操作结果，能运用以往的数学经验表明意思。

　　活动过程：

　　第一环节：以“舞龙”引出课题。

　　幼儿自由讲述自己在哪里见过“龙”。

　　教师目标：为学习接龙游戏做自然的衔接与铺垫，潜意识中渗透对中国传统的颂扬。

　　第二环节：观察并寻找接龙卡规律。

　　这条“龙”是怎么接起来的?身上有哪些特点?

　　教师目标：2.通过形象的图示让幼儿初步感知到接龙游戏的基本方法，激发参与操作的愿望。

　　第三环节：分层操作：接龙和补缺

　　(四类不同难易的操作材料)

　　教师目标：让不同能力孩子以不同的材料学习接龙游戏方法，体验游戏的乐趣，并能将规律活学活用于推理之中。

　　第四环节：小组合作——数物接龙卡。

　　教师目标：提升接龙游戏的规律难度，促使幼儿的思维要多角度思考，多角度解决问题。

《接龙》教案14

　　一、运动目的：

　　1、训练来回跑和钻的技巧。

　　2、提示幼儿服从法则，引发幼儿竞争意识。

　　难点：提示幼儿服从法则。

　　二、预备：

　　老师和幼儿一路部署园地，（纸箱和呼啦圈）

　　三、历程：

　　1、给幼儿讲游戏法则。

　　2、幼儿分成两组站在起跑线上，排头幼儿听到先生指令，幼儿园教育随笔开端绕着纸箱跑，跑加入地

　　的另一端后钻过呼啦圈后，返回，拍到第二名幼儿手，轮回来去直至末了一名幼儿跑完，

　　先跑完的`一组为胜。

《接龙》教案15

　　设计背景

　　幼儿喜欢游戏，兴趣浓厚，但幼儿园不会具体的在玩中学，只有教师正确的引导，结合幼儿园的年龄特点，在游戏中生成的词语接龙，不但玩出了乐趣，学会了积累词语。

　　活动目标

　　1、激发幼儿对接龙游戏的兴趣，掌握游戏玩法。

　　2、遵守规则，认真倾听同伴的回答在进行接龙，培养良好的倾听习惯。

　　3、能根据词语中的字进行接龙，丰富词汇量。会首尾相接的方法又快又准地进行词语接龙。

　　重点难点

　　能根据词语中的字进行接龙，丰富词汇量。会首尾相接的方法又快又准地进行词语接龙。

　　活动准备

　　课件、图片、词语卡片若干个、球两个

　　活动过程

　　一、律动《蜗牛与黄鹂鸟》

　　导入：老师知道小朋友们最喜欢看《喜洋洋与灰太狼》这部动画片，对吗？今天林老师就带小朋友到羊村去看一看，羊村里又发生了什么事情。

　　出示课件：今天慢羊羊村长给小羊们布置了一个任务，让小羊们仔细观察在羊村里都能找到那些东西。我们来看一看，喜洋洋找到了什么？美羊羊找到了什么？沸羊羊找到了什么？请把小羊们找到的词语按照顺序排列起来。好，我们来读一读，请再来读一遍，这一遍请小朋友们动脑筋想一想，这些词语有什么联系呢？（介绍词语接龙）这种游戏叫做词语接龙游戏，也就是前一个词语的`后一个字，作为下一个词语的字头。它可以是相同的字，也可以是不一样的字，但读音相同的也可以玩接龙游戏。我们刚才读这些词语是词语接龙，小朋友们我们在平时学过成语接龙“四个字为一个词语”游戏方法都是一样的，一会我们为大家展示一下好吗？

　　二、游戏

　　1、图片排序：慢羊羊村长说小朋友们非常聪明，也想布置一个任务，来考考大家。你们愿意接受这个任务吗？（出示图片）请小朋友们按照词语接龙的顺序排一排，找小朋友认一认图片，谁愿意接受挑战到前边来排一排。进行比赛看一看哪一组小朋友排得又快又准。白云——云彩——彩虹——红花（出示下一组图片）找小朋友排序进行比赛，进行比赛看一看哪一组小朋友排的又快又准。刷牙——牙齿——齿轮——轮船

　　小结：小朋友真棒顺利完成了慢羊羊村长交给的任务，而且挑战成功，现在老师也想考考小朋友们，我说一个词语你们来接龙，看谁接龙得快又好。

　　2、词语接龙比赛：接的越多越好，注意不要重复使用。例如：黑白——人民——等等

　　3、分组比赛：灯笼和火车对要求：以灯笼和火车为词语接龙，看一看哪组小朋友接的最多，评出获胜的一组进行奖励。灯笼——火车——

　　三、游戏《接力运球》

　　四、扩展《成语接龙》游戏

　　刚才林老师说过了不但有词语接龙，还有成语接龙对吗？今天我们为大家展示一下我们平时积累的成语接龙吧。一人一句接龙（一鸣惊人——）

　　五、总结

　　今天我们的小朋友表现得棒极了，而且说了这么多的词语接龙，在我们的生活中还有好多好多这样的词语可以玩这种接龙游戏，这就需要小朋友在平时多读书，多增加词汇量，就可以玩这种游戏了。回家和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起玩一玩接龙游戏，看谁说得多。

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