《秋天的颜色》教案

时间：2022-03-15 12:58:41 教案

《秋天的颜色》教案15篇

　　作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《秋天的颜色》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《秋天的颜色》教案15篇

《秋天的颜色》教案1

　　活动设计背景

　　大千世界中的生灵万物，都有颜色。颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。以色彩及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用。

　　儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的。他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里。本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。

　　活动目标

　　1、欣赏画面，感受秋天的变化和美丽。

　　2、理解并欣赏诗歌《秋天的颜色》

　　3、仿编诗歌并能在同伴面前大胆的表达自己对秋天颜色的认识。

　　教学重点、难点

　　知道秋天是美丽多彩的。

　　活动准备

　　1、《秋天的颜色》多媒体课件

　　2、各色的树叶、各种颜色

　　3、幼儿用书

　　活动过程

　　(一)开始部分：

　　选择一首有关秋天的儿歌与幼儿边唱边跳的进入活动室。

　　(二)展开部分

　　师：小朋友们，秋天已经悄悄的来到了，秋天是个美丽的季节，今天老师就给大家带来了一首有关秋天的诗歌，它的名字叫《秋天的颜色》

　　（播放诗歌）

　　师：谁来告诉老师这首诗歌的名字是什么？

　　幼：《秋天的颜色》

　　师：小朋友真棒！那么这首诗歌里到底说了什么内容呢？我们一起再来听一听吧！

　　师：小朋友们，你们听到了什么呢？

　　幼：自由回答

　　师：小朋友们真棒，听到了这么多呀！看今天老师为大家带来了什么呢？（播放课件）

　　幼：黄色的树叶

　　师：我们一起来听一听黄色的树叶说什么呢？（点读机）

　　幼：黄色的树叶说：“秋天是黄色的。”

　　师：好，我们来听一听看看大家说对了吗？”（点读机）

　　师：你们说对了吗？

　　幼：对了

　　师：好，我们跟着黄色的树叶一起来说一说吧！（跟点读机读，教师领读，请个别的小朋友读，大家一起再读。）

　　师：看，这是什么颜色的树叶？（播放课件）

　　幼：红色的树叶

　　师：红色的树叶说了什么呢？我们一起来听一听。（放点读机）

　　幼：幼儿自由回答

　　师：小朋友们真棒！我们大家一起来说一说吧！（跟读、领读、请个别的小朋友读，大家一起读）

　　（用同样的方法来讲绿色的树叶与大地）

　　师：小朋友们真棒！下面老师想看一看谁最聪明。（出示课件）

　　师：看，都有什么树叶呀？

　　幼：黄色的树叶、红色的树叶、绿色的树叶、大地

　　师：好，那么大家想一想，黄色的树叶说了什么？

　　幼：秋天是黄色的

　　师：大家一起来看看对吗？（播放课件）

　　师:好，大家看着图片一起来说一说吧！

　　幼：黄色的树叶说：“秋天是黄色的”

　　师：红色的呢？绿色呢？大地呢？分别请小朋友来回答。

　　师：小朋友表现的真好，谁知道这首诗歌的题目是什么呢？

　　幼：秋天的颜色（教师板书）

　　师：对了，秋天的颜色

　　师：今天老师给大家带来了几张画，我们也来看一看，（出示图片）

　　幼：黄色的树叶、红色的树叶、绿色的树叶、大地

　　师：它们都说了什么呢？

　　幼：自由回答

　　师：小朋友们真聪明，我们一起看着图片说一说十个吧！

　　幼：一起说诗歌。

　　(三)仿编诗歌

　　师：说了这么多，那么秋天到底是什么颜色呢？

　　幼：自由回答

　　师：现在老师带领大家一起来看看秋天。播放课件

　　师：看看都有什么呢？

　　幼：橘子、葡萄、棉花、向日葵

　　师：它们会说秋天是什么颜色的呢？出示课件

　　师：橘子说秋天是什么颜色呢？

　　幼：橘红

　　师：葡萄…….呢？

　　师：那么小朋友们认为秋天是什么颜色的呢？

　　幼：自由回答

　　四、结束部分

　　师：小朋友真棒！秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮吗？

　　幼：漂亮

　　师：你们想不想画一画彩色的秋天呢？

　　幼：想

　　师：好，那我们一起去画一画它吧！结束课堂。

　　教学反思

　　幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。

　　为什么要采用这些方法？

　　1、讨论法：

　　因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌这是语言的范畴。为了调动幼儿的参与性，积极调动幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。

　　2、联系法：

　　图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现。

　　3、游戏法：

　　游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。让实物图片与颜色图片想匹配，才能达到幼儿理解、巩固的目的。

　　在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。听课老师给的建议是：如果有实物效果会更好，因为是县里的孩子，这些实物都是不难找的，或许孩子的`理解会更深刻，课堂效果与孩子们的掌握情况会更好。这一点很值得我去学习。

　　本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知幼儿感知事物都是从具体到形象的，光靠枯燥无味的欣赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，要让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了四大部分。

　　第一部分：幼儿通过直观的看和听，教师启发式的运用图片，理解诗歌的内容。

　　第二部分：通过出示图片，教师板书让幼儿复习巩固诗歌的内容

　　第三部分：给孩子一定的图片参考，让孩子学习仿编句子。

　　具体安排如下：

　　第一环节：播放歌曲，教师带动幼儿跳舞进入活动室，调动幼儿的积极性。

　　第二环节：欣赏诗歌，目的是让幼儿对文章有了解。

　　第三环节：根据诗歌内容进行提问，目的是让幼儿初步理解诗歌内容。

　　第四环节：教师一边朗读诗歌，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌内容。

　　第五环节：幼儿跟录音有感情地朗诵诗歌诗。目的是感受诗歌诗的意境。

　　第六环节：仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验。孩子们的掌握情况与套用儿歌的学习体验是很轻松愉快的。

　　让幼儿把诗歌的内容画出来，不仅可以锻炼幼儿的动手操作能力，帮助幼儿进一步理解诗歌的内容，还可以发展幼儿的绘画能力。本节课让我自己觉得很遗憾的地方就是没有使用实物让孩子在认识当中更加形象。

《秋天的颜色》教案2

　　设计意图：

　　秋天是丰收的季节，是花草树木变换的季节。在小朋友的周围，都悄悄的发生着改变，孩子们会发现，树叶变得金黄，草儿变黄了，也开了许多美丽的秋天的花，天气凉了，人们也添上了各式各样色彩鲜艳的秋服等许多问题。这所有的一些都是孩子们感兴趣的，设计这个活动让孩子们发现自然界中的色彩的`变化，欣赏秋天的美，感受秋天的美。提高孩子对美的鉴赏能力，陶冶幼儿的审美情趣。

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，感知秋天的“绚丽多彩”。

　　2、认真倾听诗歌内容，仔细观察图片，大胆表达自己的想法。

　　3、通过诗歌表演，体验游戏带来的乐趣。

　　活动准备：

　　色卡、背景图、音乐，图片

　　活动过程：

　　一、谈话导入，初步感知秋天的颜色

　　师“今天我带了很多颜色宝宝，来看看都有谁？”

　　（教师出示各种色纸）

　　师“这么多颜色放在一起好看吗？”

　　（引用词语：五颜六色，绚丽多彩）

　　师“你们知道现在是什么季节？（秋天）如果让你选一种颜色送给秋天，你会选什么颜色？为什么？”

　　（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）

　　师“我这里有副美丽的图画，我们一起来找找秋天的颜色吧！”

　　二、欣赏散文诗，理解诗歌内容

　　1、出示背景图片，理解散文诗内容

　　师“在诗歌中你听到秋天是什么颜色的？是谁说的？”

　　师“小草为什么说秋天是黄色的？”

　　（秋天到了，天气很干燥，小草身上的水分也越来越少，因此变得黄黄的）

　　师“枫叶为什么说秋天是红色的？”

　　（秋天到了，枫叶被秋风妈妈吹的红红的）

　　师“白菊为什么说秋天是白色的？”

　　（小白菊在秋天开放，它的花瓣是白白的）

　　师“松树为什么说秋天是绿色的？”

　　（松树一年四季都是绿绿的）

　　师“大地为什么说秋天是绚丽多彩的？”

　　（这些颜色宝宝都生长在大地妈妈的怀抱里）

　　2、配合音乐，完整欣赏诗歌

　　师“这首诗歌美不美？我们一起来把诗歌表演一下吧。”

　　三、幼儿游戏表演诗歌内容

　　1、练习“轻轻地”“沙沙地”“微笑地”“大声地”“骄傲地”动作

　　2、教师讲解游戏表演要求，选着自己喜欢的角色站在其身后，学习按要求表演

　　2、集体表演诗歌

　　四、生活迁移“寻找秋天的颜色”

　　师：刚才我们表演了秋天的颜色这首诗，小草、菊花、大地、枫叶、松树都把秋天变成各种各样美丽的颜色，其实在我们幼儿园里也可以找到许多秋天美丽的颜色，现在我们一起去找找吧？

　　散文诗《秋天的颜色》

　　秋天是一幅美丽的图画，美在哪呢？

　　我乘上一片落叶做的小船，要去看看美丽的秋天。

　　我问小草：

　　小草轻轻地告诉我：“秋天是黄色的。”

　　我问枫叶：

　　枫叶沙沙地告诉我：“秋天是红色的。”

　　我问白菊：

　　白菊微笑地告诉我：“秋天是白色的。”

　　我问松树：

　　松树大声地告诉我：“秋天是绿色的。”

　　我问大地：

　　大地骄傲地告诉我：“秋天是绚丽多彩的。”

　　啊！我终于明白了秋天是那美丽的颜色。

《秋天的颜色》教案3

　　理论依据：

　　1、建构主义的学习理论：每个幼儿应基于自己与外界相互作用的经验，去建构自己的知识。

　　2、完整教育理念：美国著名教育家特蕾莎·朗格内斯强调以核心品格价值统整课程。本活动将多个领域内容自然整合，相互渗透，共同达成活动目标。

　　3、游戏教学理论：游戏是儿童文化的一种基本形态，是教学的基本手段，赋予幼儿教育人文价值——游戏的精神。本活动通过“打开小窗猜猜看”“会说话的毯子”等，将活动游戏化、情景化，引导幼儿快乐认知。

　　实施策略：

　　成熟、收获、绚丽多彩是秋季的特征。活动之前，孩子已经跟随老师、家长在大自然里寻找过秋天，并亲身感受到秋天的绚丽多彩。丰富的生活经验，为本次活动做了很好的铺垫。通过分析教材和中班幼儿的认知特点，我将散文诗稍加创生、改编，使其更生动、形象，让幼儿从看到的、感觉到的、闻到的全方位的感知秋天。本活动主要运用了以下教学策略。

　　1、改编散文，内容创生，深化主题

　　活动对散文进行较为大胆的创生，使活动内容更加丰富，让幼儿从看到的、感觉的、闻到的、全方位的、立体的感受秋天。

　　2、插入音乐，情感渲染，感受意境

　　在朗诵、仿编、表演时选用合适的音乐，会使散文诗的意境更美、情感更浓，以便于幼儿理解、接受。

　　3、快乐游戏，积极仿编，巧妙渗透

　　在音乐的伴奏下，利用“会说话的毯子”，让幼儿在“仿编”这一环节积极思维、大胆参与，在不破坏散文诗意境的同时增加了幼儿参与活动的积极性，将社会规则意识有机渗透于语言教学中。

　　4、有机整合，自然渗透，循序渐进

　　活动有机整合了语言、社会、科学、艺术等领域内容。各领域的内容渗透相互交融、互为补充，共同促进活动中各环节的层层递进展开。

　　活动目标：

　　1、感受散文诗优美的意境、理解散文诗所表达的秋天的绚丽多彩。

　　2、学习有感情地朗诵散文诗。

　　3、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

　　重点：感受、理解散文诗并学习朗诵。

　　难点：尝试根据诗歌的句式结构，用讲述的方式仿编散文诗。

　　活动准备：

　　1、活动前带领幼儿到大自然中寻找秋天的变化，感受秋天的绚丽多彩。

　　2、大幅写意的秋景图；小草、枫叶、菊花、松树、秋季的果实等小卡片。

　　3、背景音乐，散文诗录音。

　　4、彩色地毯。

　　活动过程：

　　一、说说秋天：将秋景图中的“小窗”逐一打开，并观察小窗内的颜色，联想秋景中相应的.色彩。

　　提问：秋天里你看到什么东西的颜色是××色的？

　　二、示范朗诵、感受理解散文诗并学习朗诵第一段

　　1、示范朗诵第一段

　　2、分析理解第一段

　　提问：刚才我问到了谁？它们分别告诉我秋天是什么颜色的？为什么？

　　3、出示句式“我问××，××＿＿告诉我：‘秋天是××色的”，引导幼儿续编。

　　4、师幼一起整体朗诵原文和续编的散文诗。

　　三、由谈话导入第二段

　　1、示范朗诵散文诗第二段。

　　2、分析理解第二段：重点理解绚丽多彩是什么意思？大地是怎么告诉我的？

　　3、利用“会说话的毯子”仿编散文诗。

　　四、集体完整地表演散文诗

　　1、引导幼儿给散文诗起名，并完整欣赏散文诗。

　　2、师幼一起朗诵表演散文诗。

　　活动延伸：

　　秋天里还有许多的颜色，还藏着许多的小秘密，我们再到大自然中找一找。

　　附散文诗：

　　秋天的颜色

　　秋天是一幅美丽的画，美在哪里呢？我看到秋天里有许许多多的颜色，啊！真美！那秋天到底是什么颜色的呢？

　　我问小草，小草轻轻地告诉我：“秋天是黄色的。”

　　我问枫叶，枫叶沙沙地告诉我：“秋天是红色的。”

　　我问菊花，白菊花悄悄地告诉我：“秋天是白色的。”

　　我问松树，松树大声地告诉我：“秋天是绿色的。”

　　一阵凉丝丝的秋风吹来，我闻到一阵阵的香味，啊！真香!

　　我问葡萄，葡萄羞答答地告诉我：“秋天是紫色的。”

　　我问南瓜，南瓜开心地告诉我：“秋天是桔色的。”

　　我问玉米，玉米高兴地告诉我：“秋天是黄色的。”

　　我问大地，大地骄傲地告诉我：“秋天是绚丽多彩的。”

　　啊！我终于明白了秋天美丽的颜色。

《秋天的颜色》教案4

　　教材分析：

　　在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。这是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。

　　活动目标：

　　1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。

　　2、尝试仿编诗中的句子。

　　3、体验明显的季节特征。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。

　　活动难点：

　　尝试仿编诗中的句子。

　　难点形成原因：

　　缺乏对秋天的`经验

　　难点解决策略：

　　图片支架

　　设计依据：

　　出示图片激发兴趣、图示支架学习散文诗。

　　活动过程：

　　1、师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?

　　2、出示菊花的图片(依次类推)

　　师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的?

　　“菊花说：秋天是黄色的。”

　　师：为什么菊花说秋天是黄色的?

　　3、朗诵诗歌。

　　4、启发幼儿仿编诗歌。

　　活动反思：

　　语言活动《秋天的颜色》，重点是学会朗诵诗歌，难点是尝试根据诗歌的句式结构，用绘画以及讲述的方式仿编诗歌，并乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。我设计了一套图文并茂的教具，并为这首诗歌配了优美的音乐。

　　活动开始我提问导入，我问学生：现在是什么季节?、学生说秋天到了。我又问，秋天到了，大自然穿上了什么颜色的衣服?这个问题是发散学生的思维。等学生回答出了秋天各种景色和事物的颜色，我再把学生的回答编成了一首诗歌《秋天的颜色》。我请他们说说你听到诗歌里是怎么说的，当他们回答出诗歌中的话时，我出示相应的图片，他们边看图文并茂的教具朗诵诗歌，一会就学会了，掌握的很好，重点得到了突破。

　　接下来的一个环节是请小朋友根据诗歌的句式结构仿编诗歌了，我提问：秋天除了红色、黄色……还有什么颜色呢?请把它编到诗歌里去。可是学生的回答都是很简单的一句话，根本就不象诗歌，朗诵的时候也没有原来的诗歌优美。我想：可能这样空手仿编诗歌对学生有一定的难度，于是，我重新调整了设计的方案，在最后的仿编诗歌处改成先操作再仿编，我决定先给每个学生一张操作卡，根据诗歌句式结构分成四格，要求他们在空的地方画上物体和颜色，然后再用四句好听的话说出来，这样就是一首完整的诗歌。我把我的活动修改告诉了其他班的老师，让她们试用我修改的方式进行教学，结果效果很好，难点处也突破了。有时候教师在设计活动的时，自己想想真的挺简单的，但学生做起来就比较难，我想在以后设计活动的时候一定要更加慎重，不单要备教案，还要备学生，充分考虑学生的特点。

《秋天的颜色》教案5

　　活动目标：

　　1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美，幼儿园语言教案－《秋天的颜色》。2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。

　　活动准备：

　　1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。2、配乐诗歌。3、课件《秋天的颜色》。

　　活动过程：

　　一、导入活动：1、引导幼儿讨论：秋天有哪些花开了？它们是什么颜色的？秋天的.树是什么样的？2、导出诗歌：秋天是多么的美丽啊！这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。

　　二、欣赏诗歌：1、幼儿观看课件，欣赏诗歌。2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的？枫叶是怎么样说秋天的？松树是怎么样说秋天的？大地说什么呢？3、出示图片，欣赏诗歌，理解诗歌的句式：说：秋天是。4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的？（依此类推）为什么大地说秋天的彩色的？5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。

　　三、仿编诗歌：1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢？2、鼓励幼儿进行仿编。3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

《秋天的颜色》教案6

　　活动目标

　　1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。

　　2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

　　3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备

　　1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。

　　2.多媒体课件、教学资源、大挂纸、笔。

　　活动过程

　　一、分享“找秋天”的收获，说说自己找到的秋天的颜色。

　　1.你找到的秋天里有什么?是什么颜色的?为什么?

　　2.教师为幼儿播放秋天的图片，让幼儿欣赏秋天的美丽，看看都有什么。

　　二、欣赏散文诗，学习朗诵散文诗

　　1.完整欣赏散文诗一遍，理解散文诗内容。

　　提问：是谁在说话?它们在讨论一个什么问题?(去找秋天的'颜色)怎么去找的?找到了吗?谁告诉“我”秋天的颜色的?

　　小结：秋天是一个美丽的季节，老师发现：如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来，就是一首很美的秋天的诗。不信，你听!

　　2.结合挂图，分段欣赏散文诗，感受秋天的绚丽多彩。

　　教师一边有感情地朗读散文，一边出示图片，以加深幼儿对散文的理解。提问：

　　(1)散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的?他们认为秋天是什么颜色的?(提醒幼儿说完整句子：秋天是……)

　　(2)进一步理解诗歌：为什么小草说秋天是黄色的?枫叶说秋天是红的?松树说秋天是绿的?大地说秋天是绚丽多彩的?(引导幼儿讨论)

　　(秋天来了，事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常青树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……)

　　3.理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?

　　4.配上音乐，幼儿朗诵诗歌。

　　三、根据散文诗句式，仿编单句散文诗

　　1.启发幼儿思考：秋天还有哪些颜色?是谁告诉我们的?教师示范创编：“我问葡萄，葡萄轻轻地告诉我：秋天是紫色的。”

　　2.鼓励幼儿大胆说出自己的想法，创编散文诗，教师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。

　　3.引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗并一起朗诵。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿画画秋天的颜色。

　　教学反思：

　　幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。

《秋天的颜色》教案7

　　活动目标

　　1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。

　　2、能根据诗歌的句式结构进行仿编单句散文诗。

　　3、萌发对文学作品的兴趣。

　　4、能简单复述诗歌。

　　活动准备

　　1、树林、花朵、水果等图片。

　　2、课件《秋天的颜色》。

　　活动过程

　　（一）导入律动活动：苹果甜。

　　分享“找秋天”的收获，说说自己找到秋天的颜色。

　　师：小朋友，现在是什么季节？幼儿回答。

　　师：秋天是什么颜色？（幼儿讨论，幼儿说出来时，先不出示图片）

　　师：小朋友，真棒！能说出这么多颜色，那我们看看秋天美不美？幼儿回答。

　　师：这里有几张图片，小朋友看看秋天是什么颜色？（幼儿说不出来时先出示图片）

　　幼儿回答。

　　（二）观看《秋天颜色》散文诗，感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩，学习朗读散文诗。

　　1、观察教师资源，完整欣赏散文诗。

　　师：你觉得秋天美不美？幼儿回答。

　　师：秋天不光景色美，他的诗歌更美，我们一起来欣赏吧！

　　师：谁告诉了我们秋天的颜色？它们是怎么说的？幼儿回答。

　　2、进一步观察，理解散文诗的内容。

　　师：为什么小草说秋天是黄色的？（依此类推）为什么大地说秋天是彩色的？

　　小结：小草到了秋天会变黄，枫叶到了秋天会变红，白菊花在秋天开放，松树是一年四季常绿的。大地因为有了这么多的颜色，所以就变成了绚丽多彩的。

　　3、引导幼儿尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。

　　师：为什么小草要轻轻地说？为什么枫叶要沙沙地说？为什么菊花要悄悄地说？松树、大地又是怎么说的？

　　4、一起有感情的朗诵散文诗。

　　（三）根据诗歌的结构仿编单句诗歌。

　　1、师：秋天还有什么颜色？是谁告诉我们的？（出示苹果）你觉得苹果会说什么呢？

　　我问苹果，苹果轻轻地告诉我：秋天是红色的。

　　2、鼓励幼儿大胆说出自己的想法，创编诗歌。教师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。

　　3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

　　（四）活动结束

　　小朋友真聪明，你们编出了这么好听的诗。老师知道在你们的小脑袋里还有许多秋天的颜色呢，等会儿我们出去找找，看看秋天还有哪些美丽的景象，然后我们再把它编成一首更好听的散文诗，好吗？

　　教学反思：

　　秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的`色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用；教师与幼儿的提问互动中回忆、思考，从而达到对散文诗的识记；师生合作朗诵诗歌；幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考，因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。

《秋天的颜色》教案8

　　设计：

　　通过让幼儿留意秋天的变化，认真观察秋天的模样，感受秋天的美丽，发展幼儿的观察力、表现力，语言表达能力，激发幼儿学习，探索新知的兴趣，培养幼儿的求知欲，满足幼儿的需求。

　　活动目标：

　　一、观察、发现、探索秋天的变化，感受秋天的美丽。

　　二、发展幼儿的观察力、表现力、语言表达能力。

　　三、能有表情的朗读诗歌。

　　活动准备：

　　头饰、录音机、磁带、图片、实物（小兔）

　　活动过程：

　　一、激情导入活动

　　1、出示小兔：小兔听说我们班的小朋友特别聪明，小兔非常愿意和你们交个朋友，你们愿意吗？小兔在来的路上跟我说：树叶落了，果子熟了，叔叔们在忙着摘果子，割稻子，小兔说这是秋天到了，它说秋天是红色的，可其他小动物不是这么想的？我们一一看。

　　二、学习诗歌《秋天的颜色》

　　1、欣赏诗歌《秋天颜色》（磁带）

　　2、深化知识，出示图画：

　　a、小朋友，小鸟在天空中飞，它看到的秋天是什么颜色的？小鸟在空中怎样飞？（老师、小朋友一起飞、说）

　　b、水中的青蛙跳到水面看到的秋天是什么颜色的？

　　学青蛙怎样跳（老师、小朋友一起跳、说）

　　c、我们一起来听一听，小朋友们是怎么说的？

　　3、结合图画老师有感情的朗读诗歌。

　　4、比一比，谁朗读的最好（活动起来）

　　指名个别幼儿带着头饰朗读诗歌。

　　5、放松心情，感受秋天的.美丽。

　　三、：

　　1、小朋友，今天我们学习诗歌《秋天的颜色》，小鸟、青蛙、小朋友，他们是怎样说的？

　　2、小朋友，在日常生活中，我们要多留心，留意身边的变化，认真观察大自然的一切，热爱大自然。

　　四、活动延伸

　　一、小朋友，在回家的路上观察秋天的变化。

　　二、把你在平时观察的变化记录下来，让幼儿相互评论，增长知识。

《秋天的颜色》教案9

　　活动目标：

　　1.学习朗诵散文诗，初步理解、感受散文诗所表达的秋天的美。

　　2.能大胆地与同伴交流，有感情地朗诵散文诗，尝试根据散文诗的句式结构进行仿编。

　　3.感受秋天的多姿多彩，喜欢亲近大自然。

　　活动重点：

　　学习朗诵散文诗，初步理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

　　活动难点：

　　能大胆地与同伴交流，有感情地朗诵、仿编散文诗。

　　活动准备：

　　幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和实物，PPT 课件。

　　活动过程：

　　1.谈话导入。

　　出示图片，提问：小朋友，这是什么季节呀？你觉得秋天是什么颜色的？从哪里找到的？

　　小结：这是美丽的秋天，到了秋天，许多树的叶子变红、变黄从枝头飘落了下来。

　　2.理解散文诗内容，学习朗诵散文诗。

　　（1）教师配乐朗诵散文诗，幼儿整体感知诗歌内容。

　　师：今天老师给大家带来一首优美的散文诗，诗歌的名字就叫《秋天的颜色》。请小朋友仔细听一听，诗歌里说秋天是什么颜色的？

　　提问：诗歌的名字是什么？诗歌里说秋天是什么颜色？

　　小结：秋天是黄色的、红色的、白色、绿色、绚丽多彩的。那散文诗中的秋天有这么多的颜色，都是谁告诉我们的？让我们再听一遍诗歌。

　　（2）教师再次完整朗诵，带领幼儿完整欣赏、分析散文诗，感受散文诗中不同的语气变化。

　　提问：散文诗中都有谁告诉了我们秋天的颜色？①小草说秋天是什么颜色的？为什么是黄色的？小草是用什么语气跟我们说话的？为什么？

　　②枫叶是怎样说的？为什么枫叶说秋天是红色的？枫叶说话的语气是什么样子的？为什么？

　　③白菊花说秋天是什么颜色的？白菊花的语气是什么样子的？为什么？

　　④松树是怎样说的？为什么松树说秋天是绿色的？它用什么样的语气？为什么？

　　⑤这是谁？大地说秋天是什么颜色的'？为什么是绚丽多彩的？大地是什么样的语气？

　　小结：小草到了秋天会变黄，枫叶到了秋天会变红，白菊花在秋天开放，松树是一年四季常绿的。因为有了这么多颜色，所以秋天的大地才绚丽多彩。

　　（3）师幼分角色朗诵散文诗，强调幼儿用不同的声音和语气朗诵。

　　（4）教师和幼儿配乐、加动作、完整朗诵散文诗。

　　3.根据诗歌的句式结构，尝试仿编单句散文诗。

　　（1）提问：秋天还有什么颜色？是谁告诉我们的？鼓励幼儿大胆说出自己的想法，仿编诗歌。

　　（2）出示葡萄、天空的图片，鼓励幼儿用散文诗的句式进行仿编。

　　4.活动延伸。

　　请小朋友在家或活动区的时候，把自己心中美丽的秋天画下来，并组织幼儿交流、分享自己的作品。

《秋天的颜色》教案10

　　活动目标

　　1、理解诗歌的内容，知道秋天是美丽多彩的。

　　2、通过涂涂画画，学习制作关于秋天的图书，并用自己的语言表达图书的内容。

　　3、体验制作图书的乐趣，感受秋天的多彩。

　　4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

　　5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

　　活动重难点：

　　重点：学会观察图片，用讲述的方式仿编诗歌。

　　难点：制作图书。

　　活动准备：

　　PPT课件、图画(半成品)、水彩笔、订书机、胶水。

　　活动过程：

　　大班上学期语言教案《秋天的颜色》含PPT课件

　　2、出示枫叶：它又是谁?他会说秋天是什么颜色的呢?

　　出示图文诗句，枫叶说：秋天是------(请幼儿回答)

　　3、出示松树：它是谁，又会怎么说呢?

　　出示图文诗句，松树说：秋天是绿色的。

　　4、师：菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的，那么在它们脚下的大地会怎么说呢?(出示五彩斑斓的大地，引导幼儿大胆想象)出示图文诗句，大地说：秋天是彩色的。

　　5、完整朗读诗歌。

　　三、分组活动，制作图书。

　　秋天这么美丽，你们想不想把秋天画出来，让更多的.人来知道秋天的颜色呢?

　　1、半成品展示，告诉幼儿如何操作，讲述规则。

　　2、分组活动，适时适当地指导幼儿涂色。

　　3、涂色结束，请个别幼儿讲述自己的画纸，鼓励幼儿大胆讲述。

　　4、组织幼儿讨论，根据诗歌句式创编诗歌。

　　引导幼儿自由说说还见到了什么颜色，可以重复，满足孩子的表现欲望和成功心理，为创编儿歌做好铺垫。

　　师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色，还有许多东西也想来说一说，它们会怎么说呢?我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗?(师生共同完成)最后用一句来总结：大地说秋天是彩色的，让我们用双手来装扮美丽的秋天，好吗?

　　5、制作图书。

　　四、展示图书。

　　讲述故事(教师适当引导幼儿，鼓励幼儿大胆的说，勇敢的说)

　　五、教师小结，活动结束。

　　带领幼儿一起去感受秋天的美，感受大自然的美丽。

　　教学反思：

　　幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。

《秋天的颜色》教案11

　　活动目标

　　1.认知目标：明白诗歌中植物和秋天颜色的对应关系，理解“轻轻地”、“沙沙的”、“悄悄的”等形容词。

　　2.技能目标：能够独立复述诗歌并结合自身经验对诗歌尝试续编。

　　3.情感目标：感受诗歌中秋天的颜色美，有保护环境的意识，并体验语言活动带来的乐趣。

　　活动重难点

　　1.活动重点：理解诗歌内容并体验诗歌的韵律美。

　　2.活动难点：尝试用自己的语言对诗歌进行续编，有保护环境的意识。

　　活动过程

　　(一)导入部分

　　教师带领幼儿回顾儿歌《秋天多么美》，调动幼儿的已有经验，引出活动主题。

　　师：我们在上次活动中学了一首儿歌《秋天多么美》，小朋友们还记得吗?请大家用自己最好听的声音和老师一起来唱一下这首儿歌吧!

　　歌词：“秋风秋风轻轻吹

　　棉桃姐姐咧呀咧开嘴

　　你看它露出小呀小白牙

　　张张脸蛋笑微微

　　来来来来来来来来来来

　　秋天多么美

　　来来来来来

　　多呀多么美”

　　小结：哇!小朋友们的声音就像百灵鸟一样动听，今天老师给小朋友们带来的这首诗歌也和秋天有关，叫做《秋天的颜色》，请小朋友们欣赏一下。

　　(二)展开部分

　　1.教师出示教学挂图，并有感情的完整朗诵诗歌。

　　师：小草轻轻地告诉我“秋天是黄色的”

　　枫叶沙沙地告诉我“秋天是黄色的”

　　白菊花悄悄地告诉我“秋天是白色的”

　　松树大声地告诉我“秋天是绿色的”

　　大地骄傲地告诉我“秋天是绚丽多彩的”

　　2.教师根据教学挂图对幼儿进行提问，引导幼儿说出诗歌中植物与秋天颜色的对应关系，并帮助幼儿理解形容词的含义。

　　(1)教师介个教学挂图对诗歌的内容进行提问，引导幼儿发现诗歌的的韵律。

　　师：小朋友们，你们刚在诗歌中听到了哪些植物?请结合图片看一看这些植物在秋天的时候是什么颜色的?它们在诗歌中说了什么话?这两者之间有什么关系?

　　小结：小草在秋天是黄色的，所以它说秋天是黄色的;枫叶在秋天是红色的，所以它说秋天是红色的;白菊花在秋天是白色的，所以它说秋天是白色的;松树在秋天是绿色的，所以它说秋天是绿色的;大地在秋天是多彩的，所以它说秋天是绚丽多彩的。

　　(2)教师再次播放教学视频，并请幼儿仔细聆听诗歌中出现的形容词并完整的复述诗歌内容，。

　　师：刚才我们知道了这些植物宝宝们说了什么话，谁再来说一说这些植物在说话的时候是怎样说的?这首诗歌应该怎样完整的表达?让我们再来仔细的听一听吧!

　　小结：这些植物宝宝在说每句话的时候不仅说了秋天是什么颜色的，而且在说每句话的时候都是有不同感情的，请小朋友们就像植物宝宝一样，有感情的来朗诵一下这首诗歌吧!

　　3.教师结合幼儿的生活经验，引导幼儿对诗歌内容进行仿编。

　　师：现在我们已经能够完整的朗诵这首诗歌了，可是秋妈妈觉得诗歌中的颜色太少了，想请小朋友们帮她再想想，在生活中她还有什么颜色?并把这些颜色按照诗歌的格式说出来吧!

　　小结：桔子高兴地告诉我，秋天是绿色的;

　　柿子偷偷的告诉我，秋天是橘色的;

　　大海哗哗的.告诉我，秋天是蓝色的;

　　茄子快乐的告诉我，秋天是紫色的。

　　(三)结束部分

　　教师引导幼儿对诗歌内容进行动作创编，并播放轻音乐边佩戴头饰说诗歌边做动作。

　　师：小朋友们对这首诗歌已经很熟悉了，请大家闭上眼睛想一想，这些植物宝宝在说话的时候都是什么样子的?让我们带着头饰想象我们是大自然的植物宝宝们边说着诗歌边用自己的身体和动作表现出来吧!

　　小结：在大自然中不止有美丽的秋天，还有其它的季节也很漂亮，小朋友们要在平时的生活中保护环境，爱护动植物，这样子我们才能在一年四季看到不同的颜色，小朋友的家也能更安静、漂亮。

《秋天的颜色》教案12

　　活动目标

　　1、感受散文诗意境的优美，感知秋天的多姿多彩。

　　2、能够细致的观察秋天的画面并大胆表达自己的所见所闻。

　　3、理解散文诗的内容，尝试朗诵散文诗的第二部分。

　　4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　5、在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。

　　活动准备

　　活动调查表、自制秋天的视频资料DV、散文诗的课件、散文图谱。

　　活动重点

　　丰富词汇“凉丝丝”“绚丽多彩”，理解散文诗的内容。

　　活动难点

　　尝试朗诵散文诗的第二部分。

　　活动过程

　　一、

　　师：小朋友，现在是什么季节?秋天到了有哪些变化，谁愿意指着自己的记录表来说一说?

　　小结：

　　秋天是一年中的第三个季节，秋天不仅是一个秋高气爽、硕果累累的季节，还是一个五颜六色、多姿多彩的季节。今天我们就来学一首新的散文诗《秋天的颜色》，小朋友仔细听一听诗歌里面的秋天是什么颜色的。

　　二、播放散文诗录音

　　1、散文诗的名字是什么?

　　2、散文诗里的秋天是什么颜色的?;本文是谁告诉我们的?

　　三、分段欣赏散文诗课件，进一步理解散文诗的内容，丰富词汇“凉丝丝”“绚丽多彩”

　　1、欣赏散文诗第一段，丰富词汇“凉悠悠”。

　　师：“凉丝丝”是什么意思?“一阵阵香味”都有谁散发出来的香味?

　　2、欣赏散文诗第二段，丰富词汇“绚丽多彩”。

　　师：“小草为什么说秋天是黄色的?”

　　师“枫叶为什么说秋天是红色的?”

　　师“白菊为什么说秋天是白色的?”

　　师：“松树为什么说秋天是绿色的?”“绚丽多彩是什么意思?大地为什么说秋天是绚丽多彩的?”

　　小结：孩子们，不同的事物在秋天里都有不同的变化，原来他们都是根据自己的颜色变化来告诉我们秋天的信息的。

　　四、

　　1、通过诗歌回顾，感受散文诗中不同角色的语气变化。

　　师：我还听到“小草轻轻地告诉我说秋天是黄色的”，为什么要轻轻地说呢?我们一起来学一学……

　　枫叶是怎样告诉我们的?为什么是沙沙地说?我们来试一试……

　　谁来学一学菊花开放的动作，我们一起来说一说……

　　松树是怎样告诉我们的?谁来试着学一学……

　　大地骄傲地告诉我们秋天时绚丽多彩的，所有的花草树木都是大地妈妈的孩子，大家都变得这么美丽，大地妈妈也感到特别的高兴、特别的自豪。就像小朋友都是老师的好宝宝，小朋友进步了，老师也会感到很自豪、很骄傲一样。那我们连起来朗诵一下。

　　2、播放课件，师幼尝试朗诵散文诗，进一步感受诗歌的优美和秋天的`多彩。

　　小结：小朋友，其实秋天还有很多很多的颜色，一会儿我们也去找一找，然后把找到的颜色也编到我们的诗歌里，比比谁编的最好听……

　　活动延伸

　　1、利用秋天中典型事物的图片，学习仿编散文诗。

　　2、利用绘画的形式表现秋天的美丽画面。

　　附秋天的颜色

　　秋天是一副美丽的图画，美在哪儿呢?我乘上一片落叶做的小船，要去看看美丽的秋天。一阵秋风吹来,我感到凉丝丝的,呀!秋天还送来一阵阵的香味,我看到秋天里有许许多多的颜色,真美!那秋天到底是什么颜色呢?

　　我问小草,小草轻轻地告诉我：“秋天是黄色的。”

　　我问枫叶，枫叶沙沙地告诉我说：“秋天是红色的。”

　　我问菊花，有一朵白菊花告诉我说：“秋天是白色的。”

　　我问松树，松树大声地告诉我说：“秋天是绿色的。”

　　我问大地，大地骄傲地告诉我说：“秋天是绚丽多彩的。”

　　教学反思：

　　本节课的教育目标基本完成，课堂气氛活跃，幼儿能积极参与。在以后的教学活动中，我要把学到的新知识、新理论运用到实际活动中，努力提高自己的教学水平。

《秋天的颜色》教案13

　　秋景迷人的季节里，孩子们运用感官发现秋天的变化，亲身体验感知美丽、丰富的色彩藏在哪里？在他们平时的观察中，逐步体验到是秋天使大自然变得更加美丽，并感受到秋天是多姿多彩的。

　　“秋天到了，大自然穿上了什么颜色的衣裳？你看到了什么？它们是什么颜色的？”（红色的、黄色的、绿色的、紫色的。。。。。。）通过老师的提问鼓励幼儿大胆的讲述秋天的色彩。

　　“ 你认为秋天是什么颜色的？”孩子们根据已有的知识储备积极回答老师的提问。接着我出示磁性图片，利用图片画面便于幼儿的学习和理解。“你知道菊花、枫叶、松树、和大地会说秋天是什么颜色的吗？”鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明描述简单的事物或过程，发展孩子们的语言表达能力和思维能力。

　　“为什么菊花（枫叶、松树、大地）说‘秋天是黄色的’（绿色的、红色的、彩色的）？”最后在理解的基础上，再请幼儿看着完整朗诵诗歌，这样能更好地加深幼儿记忆。

　　结合经验仿编诗歌，仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验，在生活中让幼儿说说：“还有谁能告诉我，秋天还有什么?它们是什么颜色的？”我将孩子们的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发孩子们的想象、回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中，让幼儿朗诵，使诗歌内容升华！

　　中班幼儿有了一定的生活经验，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，亲身体验、感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，在他们平时的观察中，逐步体验到是秋天使大自然变得更加的美丽，并感受到秋天是多姿多彩的.

　　培养孩子从小按科学和对科学地兴趣，

　　是一首契合该季节的优美的诗歌。正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。

　　请幼儿结合课件来欣赏诗歌，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于幼儿的学习和理解。幼儿在有了前面各项活动的基础上，教师再引导幼儿大胆地讨论，他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最后在理解的基础上，再请幼儿看着完整朗诵诗歌，这样能更好地加深幼儿的记忆。

　　仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验。在活动中让幼儿来说说：“还有谁会告诉我们？它会说秋天是什么颜色的呢？”教师将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象、回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中，让幼儿朗诵，使诗歌内容升华！

　　《秋天的颜色》

　　秋天是一幅美丽的图画，

　　我乘上一片落叶做的小船，

　　要去看看美丽的秋天。

　　一阵秋风吹来，我感到凉丝丝的，

　　秋天到底是什么颜色呢？

　　我问小草，小草轻轻地告诉我：秋天是黄的，

　　我问枫叶，枫叶轻轻地告诉我：秋天是红的，

　　我问菊花，菊花轻轻地告诉我：秋天是白的，

　　我问松树，松树轻轻地告诉我：秋天是绿的，

　　啊！我看到了，秋天是五颜六色的。

《秋天的颜色》教案14

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现出的秋天景色之美。

　　2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，大胆地朗诵仿编的诗歌。

　　活动过程：

　　一、导入部分。

　　（一）提问：上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗？谁来说一说你找到的秋天是什么样的？

　　（二）观看课件寻找秋天。

　　老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里，我们一起来看看（和孩子一同欣赏找秋天的图片）小朋友们找到的秋天可真多呀，红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做秋天的颜色，让我们一起来听听，听听诗歌里面都有谁？

　　二、体验部分

　　（一）欣赏散文诗。

　　1、第一遍欣赏，感受秋天的五颜六色提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？

　　2、欣赏第二遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油。

　　提问：

　　（1）听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？（请用诗歌里面的话来告诉大家）

　　（2）苹果是怎么说的？它为什么说秋天是红彤彤的？除了苹果是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的'呢？

　　（3）玉米说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天里还有什么东西是黄澄澄的？

　　（4）稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？金灿灿是什么样子呀？

　　（5）松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿油油的？

　　（6）小朋友是怎么说的？它为什么说秋天是五颜六色的？

　　3、小朋友说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗。

　　三、探究部分：尝试运用已有经验替换诗歌中的词语，进行诗歌仿编活动。

　　1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的，那诗歌里说的黄橙橙、红彤彤、金灿灿、绿油油、你看到的秋天还有些什么颜色？用好听的词语来说一说。

　　2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚才小朋友说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听）

　　3、带领幼儿有感情地随音乐朗诵仿编诗歌原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小朋友真是太棒了，这次老师帮你们记录下来了，可以给其他班的朋友一起分享，下次小朋友要学着自己编诗歌，自己记录。

　　附：散文诗

　　秋天的颜色

　　秋天来了，秋天是什么颜色呢？苹果说：秋天是红彤彤的。玉米说：秋天是黄澄澄的。麦穗说：秋天是金灿灿的。松树说：秋天是绿油油的。小朋友说：秋天是五颜六色的。哇，秋天可真美呀！六教材分析本节诗歌活动设计打破了以往老的教学方法，利用课件、绘画记录、经验记忆等方法贯穿整个教学过程，动静交替，提高了幼儿学习兴趣，让幼儿主动地体验、学习诗歌，并形象的续编诗歌内容，活动设计新颖

《秋天的颜色》教案15

　　设计意图：

　　这是一首意境优美的散文诗，重复句式结构适合中班幼儿欣赏。但是处于这一阶段的中班幼儿，本身对于秋天的知识经验比较贫乏。为了让幼儿更好地理解，活动中运用了提问层层推进、图谱逐步展示的方法帮助幼儿逐渐地理解诗歌内容。在此基础上，活动还通过配乐听——视频切入——肢体表现等多种感官让幼儿感受到诗歌的优美意境，并从中体验欣赏散文诗的乐趣。

　　活动目标：

　　1．感受理解诗歌内容，感受秋天颜色的美丽意境。

　　2．尝试表达表现对诗歌的理解。

　　3．体验欣赏散文诗的乐趣。

　　4．萌发对文学作品的'兴趣。

　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　诗歌Flash、背景音乐、诗歌内容图片。

　　活动过程：

　　一、谈话导出，引出主题秋天是一幅美丽的图画，美在哪里呢？

　　二、欣赏感受，理解内容

　　（一）结合图片欣赏，初步感知