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三年级上册《好汉查理》教案

时间:2022-03-12 19:06:05 教案 我要投稿
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三年级上册人教版《好汉查理》教案

  在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的三年级上册人教版《好汉查理》教案,希望对大家有所帮助。

三年级上册人教版《好汉查理》教案

三年级上册人教版《好汉查理》教案1

  教学目标:

  1.有感情地朗读课文。

  2.读懂课文内容,体会查理发生的变化,感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。

  3.培养独立阅读能力。

  教学重难点:

  引导学生反复读文,体会到查理的发生变化及原因。

  教学准备:

  多媒体课件(谚语、重点词句、成语)

  课时安排:

  1课时

  教学过程:

  一、谚语激趣,揭示课题

  1.出示谚语:一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。在你心目中,你认为怎样的人才能称得上好汉呢?(学生根据自己意见:如行侠仗义、抱打不平等)

  2.课文中也有一个好汉,我们一起走进课文,一起去认识《好汉查理》。

  二、初读课文,感知大意

  1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文,要求读正确、读流利。

  2.讨论交流:课文讲了一个什么感人的故事?

  三、再读质疑,读中感悟

  1.这是一个感人的故事,请同学们再读读课文,边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。

  2.小组交流,教师巡回点拨。

  3.梳理学生提出的问题,对于一些浅显的问题,引导学生相机解决。再从学生的提问中,提炼出的两个主要问题:

  (1)你从哪里可以看出查理是个好汉?

  (2)查理为什么会有这么大的变化?

  4.读悟交流:你从文中哪些地方感受到查理是个好汉?

  (1)根据学生找到的句子让学生谈感受:

  A.“不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

  B.“谢谢!”查理显得彬彬有礼。

  C.“当然可以。”

  D.查理虽然调皮,但说话是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。

  E.“不行,罗伯特先生,我不能随便要您的东西。”

  F.“杰西,我会做个好汉。”

  通过指导朗读对话,理解一些词句引导学生感悟查理并不是一个坏孩子,他变得诚实、守信、有爱心了。

  5、说类似的成语:彬彬有礼、恋恋不舍惺惺相惜津津有味夸夸其谈

  6.那到底是什么原因,使查理有了如此大的变化呢?

  要求学生结合课文中人物的表现来感受。(小女孩的善解人意、小女孩的大方、小女孩的好学、小女孩的信任、罗伯特的夸奖)

  7.学到这儿,请同学们再来谈谈你对“好汉”的`理解,你认为查理是一个真正的好汉吗?假如现在你是这个镇上的人,你会怎么评价查理呢?

  四、续写故事,升华情感

  1.读了这个故事,你有什么感想?

  2.续写故事

  第二年,罗伯特一家又来到了镇上渡假。镇上的人们在罗伯特面前再三表扬

  查理。听了人们的对查理的夸奖,回家后,罗伯特会对女儿杰西说些什么?请设计一段罗伯特和杰西的对话。

  板书:

  32、好汉查理

  礼貌

  调皮、爱搞恶作剧——————————守信

  (理解、尊重、信任)上进

三年级上册人教版《好汉查理》教案2

  一、教学目标:

  1、知识与技能:

  (1)理解“羡慕”、“彬彬有礼”、“恋恋不舍”等词语的意思。

  (2)读懂课文,了解查理的变化以及得到罗伯特先生送到刀的原因,认识查理。

  (3)正确、流利,有感情地朗读课文。

  (4)理解课文内容,体会查理发生的变化,感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。

  2、过程与方法:

  在读中理解内容。

  3、情感态度与价值观:

  教育学生怎样去爱别人,让生活变得更美好。

  二、教学重点:

  读懂课文,了解查理的变化以及得到罗伯特先生送到刀的原因,认识查理。

  三、教学难点:

  教育学生怎样去爱别人,让生活变得更美好。

  四、课前准备:

  录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。

  五、教学时间:

  一课时

  六、教学过程:

  一、谈话揭题

  ①导语。善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩,向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的'故事。

  ②读题:“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的?读了这个题目,你还想知道什么呢?

  二、初读感知

  ①学生听课文录音,激发朗读的兴趣。

  ②学生自由朗读课文,要求读正确,读流利。

  ③检查读书情况。

  A、指名学生分自然段读课文,学生评议。

  B、和同桌一道再读一读这个感人的故事。

  ④讨论交流。

  课文讲述了一个什么故事?

  三、再读质疑

  ①学生默读课文,边读边画出不理解的内容。

  ②初步释疑。

  对于一些浅显的问题或不大重要的问题,引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。

  A、查理有哪些变化?

  B、查理为什么会有这么大的变化?

  四、读悟交流,感受查理的变化

  ①查理有哪些变化?你找到了哪些句子?

  ②教师相机出示以下句子让学生谈感受:

  A、“不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

  B、“谢谢!”查理显得彬彬有礼。

  C、“当然可以。”

  D、“查理虽然调皮,但说话是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。”

  E、“杰西,我会做个好汉。”

  教师要引导学生体会到查理确实变了,变得有礼貌了,变得诚实、实信了,变得有上进心了,自信了。

  五、探究查理变化的原因,评价文中人物

  ①引导谈话:查理为什么会有这么大的变化呢?

  ②你觉得查理的变化和哪些人有关呢?

  跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。

  ③你对故事中的这些人物有什么看法?

  学生自由说说对这些人物的看法,重点谈对小女孩杰西的看法,体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。

  六、练习有感情朗读

  可以自由组合,分角色感情朗读。

  七、拓展练习

  ①完了这个故事,你有什么感想?先说一说,再写一写。

  ②镇上的人后来会怎么评价查理呢?请你发挥想象,写出人们对查理的评价。

  板书设计:

  32*、好汉查理

  帮助杰西

  查理成为好汉

三年级上册人教版《好汉查理》教案3

  学习目标

  ①正确、流利,有感情地朗读课文

  ②理解课文内容,体会查理发生的变化,感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。

  ③培养学生的阅读能力。

  教学重难点:

  体会查理发生的变化

  教学过程:

  谈话揭题

  ①导语。善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩,向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的`故事。

  ②读题:“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的?读了这个题目,你还想知道什么呢?

  初读感知

  ①学生听课文录音,激发朗读的兴趣。

  ②学生自由朗读课文,要求读正确,读流利。

  ③检查读书情况。

  ④讨论交流。

  再读质疑

  ①学生默读课文,边读边画出不理解的内容。

  ②初步释疑。

  对于一些浅显的问题或不大重要的问题,引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。

  a.查理有哪些变化?

  b.查理为什么会有这么大的变化?

  读悟交流,感受查理的变化

  ①查理有哪些变化?你找到了哪些句子?

  ②教师相机出示句子让学生谈感受:

  练习有感情朗读

  可以自由组合,分角色感情朗读。

  拓展练习

  ①完了这个故事,你有什么感想?先说一说,再写一写。

  ②镇上的人后来会怎么评价查理呢?请你发挥想象,写出人们对查理的评价。

  板书:

  32*好汉”查理

  调皮爱搞恶作剧

  有礼貌自信

三年级上册人教版《好汉查理》教案4

  学习目标

  ①正确、流利,有感情地朗读课文。

  ②理解课文内容,体会查理发生的变化,感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。

  课前准备

  录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。

  谈话揭题

  ①导语。善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩,向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。

  ②读题:“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的?读了这个题目,你还想知道什么呢?

  初读感知

  ①学生听课文录音,激发朗读的兴趣。

  ②学生自由朗读课文,要求读正确,读流利。

  ③检查读书情况。

  a.指名学生分自然段读课文,学生评议。

  b.和同桌一道再读一读这个感人的故事。

  ④讨论交流。

  课文讲述了一个什么故事?

  再读质疑

  ①学生默读课文,边读边画出不理解的内容。

  ②初步释疑。

  对于一些浅显的问题或不大重要的问题,引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。

  a.查理有哪些变化?

  b.查理为什么会有这么大的变化?

  读悟交流,感受查理的变化

  ①查理有哪些变化?你找到了哪些句子?

  ②教师相机出示以下句子让学生谈感受:

  a.“不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

  b.“谢谢!”查理显得彬彬有礼。

  c.“当然可以。”

  d.“查理虽然调皮,但说话是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。”

  e.“杰西,我会做个好汉。”

  教师要引导学生体会到查理确实变了,变得有礼貌了,变得诚实、实信了,变得有上进心了,自信了。

  探究查理变化的原因,评价文中人物

  ①引导谈话:查理为什么会有这么大的变化呢?

  ②你觉得查理的`变化和哪些人有关呢?

  跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。

  ③你对故事中的这些人物有什么看法?

  学生自由说说对这些人物的看法,重点谈对小女孩杰西的看法,体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。

  练习有感情朗读

  可以自由组合,分角色感情朗读。

  拓展练习

  ①完了这个故事,你有什么感想?先说一说,再写一写。

  ②镇上的人后来会怎么评价查理呢?请你发挥想象,写出人们对查理的评价。

三年级上册人教版《好汉查理》教案5

  教学目标

  1.正确、流利,有感情地朗读课文。

  2.理解课文内容,体会查理发生的变化,感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。

  教学重点、难点

  1.读懂课文内容,体会人物的思想感情。

  2.理解查理发生变化的原因。

  教学准备

  录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。

  课时安排

  1课时

  教学流程

  一、谈话揭题

  1.导语:善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩,向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。

  2.听歌曲:《好汉歌》。“好汉”你是怎么理解的?今天我们就来学习《好汉查理》。

  3.读题:“好汉查理”。读了这个题目,你还想知道什么呢?

  二、初读感知

  1.学生听课文录音,激发朗读的兴趣。

  2.学生自由朗读课文,要求读正确,读流利。

  3.检查读书情况。

  (1)指名学生分自然段读课文,学生评议。

  (2)和同桌一道再读一读这个感人的`故事。

  4.讨论交流。课文讲述了一个什么故事?

  三、再读质疑

  1.学生默读课文,边读边画出不理解的内容。

  2.初步释疑。

  (1)查理有哪些变化?

  (2)查理为什么会有这么大的变化?

  四、读悟交流,感受查理的变化

  1.查理有哪些变化?你找到了哪些句子?

  2.教师相机出示以下句子,让学生谈感受:

  “不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

  “谢谢!”查理显得彬彬有礼。

  “当然可以。”

  “查理虽然调皮,但说话是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。”

  “杰西,我会做个好汉。”

  五、探究查理变化的原因,评价文中人物

  1.引导谈话:查理为什么会有这么大的变化呢?

  2.你觉得查理的变化和哪些人有关呢?

  跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。

  3.你对故事中的这些人物有什么看法?

  学生自由说说对这些人物的看法,重点谈对小女孩杰西的看法,体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。

  六、练习有感情地朗读

  可以自由组合,分角色有感情地朗读。

  七、作业设计

  1.读完了这个故事,你有什么感想?先说一说,再写一写。

  2.镇上的人后来会怎么评价查理呢?请你发挥想象,写出人们对查理的评价。

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