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综合实践课教案

时间:2022-03-06 21:12:39 教案 我要投稿

综合实践课教案四篇

  作为一名教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家整理的综合实践课教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

综合实践课教案四篇

综合实践课教案 篇1

  1、我们一起学调查

  学习目标:

  1,了解调查有多种方法。学习调查方法。

  2,学习设计调查问卷,学习统计分析数据。

  活动过程:

  一、确定活动主题:

  例如:社会上经常会发生一些安全事故,作为学生我们应该如何预防?上课时,我们有一些学生总不爱发言,怎么办?妈妈总让我读书,但应该读什么书好?这些问题和困惑,我们应该去研究它。今天我们提供四个参考主题,并以《小学生课外阅读情况的调查》为题展开研究。

  1、小学生课外阅读情况的调查;

  2、什么是良好的学习习惯;

  3、小学生安全问题的研究;

  4、小学生上网情况的调查。

  二、活动具体目标:

  1、通过以《小学生课外阅读情况的调查》为研究主题,达到一个共识就是让学生都来阅读内容健康的课外书,营造读书气氛。

  2、通过对小学生学习、生活相关问题的调查和探究,引发对自身问题的`关注。

  3、反映调查或研究的过程与结果。

  4、能依据研究的结果,自主提出对策。

  三、制订调查方案。思考:如何调查?

  讨论确定:

  调查的步骤和方法:

  1,确定调查对象。

  2,设计调查问卷。

  3,打印调查问卷。

  4,发放问卷进行调查。

  5,对收回的问卷进行统计分析。绘制调查统计图。

  6,撰写调查报告。

  调查问卷(参考卷)

  关于课外阅读情况的调查问卷

  一、您的性别。

  A 男 B女

  二、你喜欢课外阅读的书的类型是以下哪一类?(可多选)

  A科幻类 B文学类 C历史类 D漫画类

  三、你每周一般看几本书?

  A不到一本 B两到三本 C四到五本 D六本以上

  四、你每天花在看课外书的时间是:

  A一小时以内 B两到四小时 C五到六小时 D七小时以上

  五、你的家长对你看课外书的态度是:

  A支持 B不支持 C介于两者之间

  四、实施调查。对本班级同学进行问卷调查。

  五、对收回的问卷进行统计分析。绘制调查统计图。

  六、撰写调查报告。

综合实践课教案 篇2

  水火箭的制作与发射

一、活动简介:

  火箭点火后向下喷射高温高压气体,喷火的箭称火箭。目前,在模型商店能买到的是用炎药点火燃烧产生反冲的“火箭”,效果当然好,但每发射一次需要400元左右的经费,这对于中学生来讲只能望而生畏。

  现在介绍一种并不喷火,而是在高压空气作用下喷火的箭,叫“水火箭”。找个大号可乐瓶,将它装饰成火箭的形状。瓶内注入一部分水,在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞,瓶内水和气迅速喷出,推动瓶体冲向空中。

  这项制作、发射活动,近年来在日本的青少年中普通开展。1993年在我国桂林召开的冲外物理教师学术交流会上,由日本的“山猫”学会介绍到我国,这项活动有以下几个特点:

  1、材料易得,废物利用;

  2、制作简单,发射简便,任何中学生均可操作;

  3、趣味性强,一般可发射十米高;

  4、安全性好,喷水不喷火;

  5、具有一定的创造性;

  二、活动目标:

  1、使学生初步了解火箭发射的有关科学知识,懂得航天火箭的原理,了解国内外火箭发射的历史;

  2、通过水火箭制作与发射活动,让学生体验整个过程,逐步提高动手能力;

  3、为了提高火箭发射高度,让学生学会分析改进实验方法,及提高实验效果的科学工作方法,逐步提高学生的创造能力;

  4、逐步培养学生的合作精神,探究意识及认真细致、敢于创新、一丝不苟的科学态度。

  三、活动准备:

  1、场地:

  制作火箭——教室或实验室;

  发射场——操场或宽阔地。

  2、器材:

  ①可乐瓶(腰部勿弯曲)每组2个

  ②透明胶带每组1卷

  ③即时贴单面纸每组若干

  ④剪刀每组1组

  ⑤模型专用锯(或钢锯条代) 每组1把

  ⑥带气门嘴、芯的橡皮塞全班1-2个

  ⑦实验室用铁架台及铁环全班1-2个

  ⑧打气筒(高压气筒最适宜)全班1-2个

  ⑨自来水及水桶全班1-2个

  3、学生课前探究安排:

  ①分好小组,选好组长,分组了解有关国内外火箭发射的历史资料,了解火箭发射的原理(也可以是网上查找,也可以是去图书室查阅有图片更好),由组长负责整理汇报本小组收集到的资料。

  ②让一两个小组去尝试制作、发射一下,记录大致的体会,并把尝试制作与发射中所遇到的问题带进课堂,尝试制作的模型也带进课堂。

  4、教师准备:

  ①一个完整的水火箭范作。

  ②带气门嘴、芯的橡皮塞,课前由教师制作。方法是:找3白橡皮塞将下头切去5MM,(如用4号白橡塞就从大头切去5MM),用钻孔器化学(实验室用)按自行车门嘴的筒管的直径大小,钻一孔,把气门嘴固定在橡皮塞上。

  四、课时安排:2课时。

  五、活动过程:

  1、组织教学,导出活动课题。

  2、组内讨论,反馈收集到的信息、资料,由组长负责整理汇报。

  ①国内外有关火箭发展的历史知识。

  ②火箭发射的原理。

  ③尝试小组汇报制作发射水火箭的方法与体会,回答火箭发射高度与哪些因素有关?并把遇到的困难和疑惑提出来,供大家探讨。

  3、教师出示范作,并作简要讲解,有的问题可与学生共同讨论得出解决方案。

  ①火箭头是圆锥体,在制作过程中是难点。教师作重点演示。

  ②发射时橡皮塞塞得越紧,瓶内充的气体越多,发射越高。因此要用力将皮塞塞紧,还可用锉刀把橡皮塞锉成近似圆柱体可使塞与瓶口接触面大,塞得紧。

  ③瓶内注水大约在1/3至1/2之间,可实验决定。瓶内的大气压大约在4-5个大气压。超过5个大气压瓶体容易破裂。

  ④强调使用工具时,要保护好桌面及环境,并注意安全。

  4、原理分析研究及讨论。

  以压缩空气为动力,箭体向下喷出气和水,由于它们的反冲作用使之迅速升空。整个过程是一个用压缩空气达到储存能力,而后瞬间释放,推动箭体向上运动的过程。水作为火箭发射时的喷射物质,它的喷射速度与物质的多少是关键。

  气压式水火箭在飞行中受到重力和空气阻力的作用暂时忽略不计。用动量守恒定律分析,推导得出火箭在某一时刻的速度V,有下列关系式:

  式中:v为某时刻喷出的水相对于箭体的速度;M水为注入瓶中水的质量;M瓶为瓶体的.质量。

  从上式可看出水火箭的速度与水喷出的相对速度V成正比;还与瓶体的质量M瓶和注入水的质量M水有关。要使水火箭上升得高,必须增大它的速度。加法有二:

  1、增大瓶内压缩空气的压强,从而达到水喷出的速度V增大,具体方法是塞紧瓶塞,多充气增大瓶内压强,或者利用控制装置使之发射前卡紧瓶口与瓶塞,瓶内气压增加时,瓶塞不自行脱落,可充入更多的空气以增加瓶内大气压值。

  2、增大注水量。M水增大,喷出的物质增多,但是注水量增大后,会使空气在瓶内占有的空间减小,使压缩空气减少,因而影响气压式火箭的速度,所以注水量不能过多,有一个最佳量,可通过实验在注水量1/3至1/2之间得出最佳量。

  5、动力实践制作与发射。

  学生分小组合作制作。做火箭头的、做火箭尾翼的,其它装饰的等。教师巡视指导,发射时教师可适当帮助。由同学自己记录火箭留空时间,估计高度及气压、注水量影响情况。

  6、评价与交流,先组内再全班。

  ①通过水火箭的制作与发射活动,在科学原理和动手能力方面有何心得、收获?

  ②通过水火箭的多次发射实验研究,找出提高火箭高度的要素是什么?在实践中如何扩大有利方面,克服不利因素,你有何新的发现?

  ③在发射过程中,发现瓶塞塞得越紧,发射得越高,启发学生设计一个装置:发射前卡紧瓶口和瓶塞,当瓶内气压加大时,瓶塞不会自行脱落,以便向箭体内充进更多的空气,使火箭发射得更高。同时可以人为地控制发射时间。让学生将设计方案在同学和教师之间进行讨论和实施。

  7、活动延伸。探究新型的控制装置。

  8、活动后记。

  附:控制装置参考方案:

  用直径或用剪刀剪断即可。发射时,发令员最好能明确、果断、响亮地发布“5、4、3、2、1”的口令,一方面指示发射员集中注意力操作,另一方面更主要是提示观众注意安全。

综合实践课教案 篇3

  一、教学目标:

  过程与方法:

  1 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。

  2能倾听其他同学的想法和建议,并与他人交换意见。

  3 能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题,并选择适合自己探究的问题。

  知识与技能:

  1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。

  情感、态度与价值观:

  体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。

  愿意与他人合作并交流想法。

二、教学重点、难点:

  会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。

  教学时间:

  2课时

  教学准备:

  教师、学生准备:干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。

  教学过程:

  一、指导捉蚂蚁。

  1、准备几只干净的瓶子。

  2、用筷子前端沾点糖水,靠近蚂蚁。

  3、蚂蚁一上来,就把它甩进瓶子。

  二、观察并描述蚂蚁的外形特征。

  1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。

  2、学生分组自己观察。

  3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。

  三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。

  1、教师指导实验方法:

  ① 把不同地方捉到的`两只蚂蚁放在一起,观察它们的反映。

  ② 再多放几只试试,注意使数量不等。

  2、学生分组研究。

  3、学生分组汇报研究结果。(活动结束,告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方)

  四、研究蚂蚁的食性。

  1、教师指导实验方法:

  把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围,观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。

  2、各小组实验。

  3、各小组汇报研究结果,教师把各组的结果汇总板书。

  4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。

  五、研究下雨时蚂蚁的反应。

  1、教师指导实验方法:

  用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。

  2、分组研究观察。

  3、学生分组汇报研究结果。

  六、研究蚂蚁的其他行为和习性。

  1、学生讨论自己研究的项目。

  1、教师重点指导有难度的小组。

  2、学生自主研究。

  七、教师课堂小结。

综合实践课教案 篇4

  古人云:“尽信书,不如无书。”今天,这句话放在我们这些教书匠面前,我觉得我们应根据实际来教学。小学的课堂教学以语文、数学为主体,其它都是“副科”。尤其在农村的小学,缺少可用的教学配套材料。那么,如何上好这些“副科”呢?我觉得,因地制宜,因材施教,我们的“副科”会照样精彩,有意义。下面谈谈我们的实践课感悟。

  前段时间,我班的学生常因游戏发生口角,有的学生在游戏中还“挂点小彩”,甚至导致了同学间的关系不融洽。追根究底,都是名为“小马过河”的游戏惹的祸。调查得知,这是一项比较激烈的游戏活动,游戏中游戏者要快跑,并互相推攘,很危险。孩子们玩得一高兴,自然有些忘乎所以,一不小心就把某位同学推倒在地,或者自己摔得人仰马翻。如何确保孩子们在游戏中的安全呢?为此,我利用实践课开展了一次“游戏要快乐,更要安全的”主题实践活动。

  活动分成四大步骤:游戏准备、游戏展示、讨论交流游戏的潜在危险及改进措施和新游戏推荐。

  第一步,学生自由组队,准备一两个课下常玩的.游戏节目。

  第二步,小组展示各自准备的游戏活动,其他同学认真观看并思考它的危险和改进措施。

  第三步,游戏展示结束,请学生互相讨论并集体交流,更改某些游戏的规则和内容。

  第四步,给孩子们补充一些新的有益于身心健康的游戏。该实践活动的目的是要学生发现游戏的问题以及解决问题的方法,进行安全警醒教育,帮助学生消除潜伏的安全问题。

  此次活动效果颇佳,因游戏打小报告的几乎没有了。这次的活动提醒我,不要小看这短短的十分钟课间活动。这十分钟,孩子们也在学习成长,也存在安全问题,更需要我们通过多渠道来培养孩子们的安全习惯。

  所以说,实践课不必“照本宣科”,我们可以根据实际情况让它有趣,有可学性,使它真正服务于学生的学习生活实践中去。

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