手指教案

时间：2022-03-06 00:58:21 教案我要投稿

手指教案9篇

　　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的手指教案9篇，欢迎阅读与收藏。

手指教案9篇

手指教案篇1

　　教学目标：

　　1、用自己喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写。

　　2、有感情地朗读课文，说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。

　　3、懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。

　　教学重点：

　　1、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神，就会取得成功的道理。

　　教学难点：

　　理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思，初步培养自主意识。

　　教学准备：

　　1、课文录音。

　　2、多媒体课件。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初读课文，了解课文内容;

　　2、认识本课生字，并能正确书写。

　　一、学习课文第一自然段。

　　初读课文，整体感知，检查读书效果。

　　二、再读课文，理清文章脉络

　　学习课文第一自然段

　　三、小结

　　1、同学们，我们的双手有什么作用呢?你们注意过我们的手指是什么颜色的吗?

　　板书课题：6绿手指

　　2、出示问题：“绿手指”指的是什么?人们为什么称她为“绿手指”?

　　出示生字卡片练读。注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。

　　指名分段朗读，教师正音。

　　3、再读课文，思考：你读明白了什么?还有哪些问题不明白?

　　读完课文，我们回忆一下，每一段讲了什么意思?现在请你们以小组为单位进行讨论。

　　请小组代表发言。

　　请你找出自己喜欢的段落在小组内读一读，说说喜欢的原因。

　　4、齐读课文第一自然段，注意读正确、流利。

　　你读懂了什么?

　　是呀，简简单单的三个字，说出了人们对园丁的称赞，被人们称为“绿手指”可真不简单，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗?我们下节课继续学习课文。

　　5、学生自由发言

　　6、读课题，对课题质疑。

　　自由读课文，读准字音，结合上下文理解词语：绿手指、称赞、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。

　　读生字。

　　7、分段读课文，把课文读通读准。

　　学生针对课文进行自主学习、交流、互相质疑。

　　小组内互相交流，推代表准备发言。

　　反馈学习情况。各小组互相补充修改断意。

　　朗读自己喜欢的段落，小组内进行评价。

　　齐读课文第一自然段

　　理解“绿手指”的'含义。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学习课文2——6段。

　　2、学习课文、抓住课文重点词语，体会文中重点句子的含义。

　　教学过程：

　　一、复习，导入新课

　　精读课文，学习重点段

　　二、总结全文

　　听写本课生字、词语。

　　过渡：通过上节课的学习，你知道了什么?

　　三、指名分段朗读课文。

　　讨论老奶奶是怎样培养出纯白色的金盏花的?老奶奶培育的结果怎样?

　　听取小组学习情况汇报。

　　小结：这为老奶奶精心伺弄金盏花，她挑选一株颜色稍微淡的，让其自然枯萎，第二年把它的种子种下去，然后在挑选颜色淡的花的种子栽种，循环往复，经过了20年，终于开出了一朵纯白色的金盏花来。

　　出示文中重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。”

　　你想对老奶奶说些什么

　　起初，家里人对这件事情是什么态度?家人为什么那样说?(引导学生从第二自然段中找出理由)

　　此时，你认为老奶奶的佳人会说什么?

　　当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时，有发生了什么事情?

　　此时，老奶奶又怎么对他们说的?

　　你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗?

　　你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗?

　　4、学了这篇课文，你有什么感受或收获?

　　小结：是呀，不论我们做什么事情，只要认定目标、持之以恒，再困难的事情都会办成，这就是“有志者事竟成”。

　　听写。

　　回顾课文主题。

　　5、朗读课文。

　　组内讨论学习，各抒己见，发表自己的见解。

　　反馈学习情况。

　　朗读重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。”

　　谈感受。

　　6、有感而发，自由发言。

　　因为老奶奶根本不懂植物遗传学，而且连植物学专家都做不到，所以老奶奶家里人一致反对老奶奶做这件事。

　　奖金不能兑现，因为年代久远。

　　“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花?我也能种出来......”

　　自由发言。

　　7、联系实际谈感受。

　　板书：

　　6、绿手指——好园丁——老奶奶

　　——认定目标、坚持不

手指教案篇2

　　教材分析：

　　手和手指头可以做很多事。绘本《手和手指头》的图画和文字都让人更直观地感受手的作用，手的各种动作也让人心头一暖，是一本引导孩子发现和感受手的作用的优秀教材。第一课时的重点即放在，发现和感受小手做事时带来的方便、有趣和温暖，通过“手可以……（做什么）”句式的学习，用完整的话大胆诉说手的作用是活动难点。

　　活动目标：

　　1、学习用“手可以……”完整句式诉说手的作用。

　　2、发现并感受小手做事时带来的方便、有趣和温暖。

　　活动准备：

　　丰富经验：儿歌学习《小手小手拍拍》；左右手；剪刀石头布；重叠；手指名称；轻音乐、手的照片、小书轮廓。

　　活动过程：

　　一、有用的手

　　1、儿歌表演：《小手小手拍拍》

　　2、问答：“小手在做什么事？”

　　根据回答展示绘本中的相应图片：ppt第一张：带有超链接的8张图片同时展示，根据实际情况点击放大。

　　小手会帮助我们……真方便。”

　　二、有趣的'手

　　逐页阅读绘本《手和手指头》的趣味部分：ppt第二、三、四、五张，逐页播放，根据幼儿回答及时提炼和反馈，围绕其中趣味细节。如：荡秋千、挠痒痒、螃蟹钳子夹屁股等。

　　手会做……真有趣。”

　　针对回答给予对应动作鼓励。

　　三、温暖的手

　　配合背景音乐阅读温暖部分：ppt第六、七、八张，逐页播放，根据幼儿回答及时提炼和反馈，围绕其中温暖细节。如：抓胡子、牵手、摸头等。

　　“小手会做……很温暖。”

　　四、宝宝的手

　　1、乖乖的手

　　配合背景音乐，播放ppt第九张（幼儿乖乖的手），教师同时给以简单诉说。

　　2、不乖的手

　　播放ppt第十、十一张（幼儿不乖的手），教师同时给以简单诉说。

　　3、看着照片同伴诉说：我的手在做什么。

　　4、将照片对应学号贴入小书轮廓，做成小书《手和手指头新编》

手指教案篇3

　　活动目标：

　　1、玩玩手指，创造出各种形象、并能流利、完整地说出其意义。

　　2、愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

　　3、培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动准备：

　　事先准备一则用手指表演的小故事。

　　活动过程：

　　1、玩手指、进入活动。

　　（1）钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思？像什么？

　　（2）变变变，像什么？

　　（3）变变变，像什么？

　　（4）钱老师做了这么多手势、你会做什么手势呢？表演给旁边的小朋友看。

　　（5）谁愿意上来表演给大家看？

　　2、手指讲故事。

　　（1）、手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。

　　（2）、小手讲的故事好看吗？大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。

　　（3）、大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。

　　（4）、整理故事，请个别幼儿说一说。

　　（5）、谁愿意来表演，声音要响亮。

　　（6）有没有小朋友一起表演的。

　　3、创编手指故事。

　　（1）、还有谁会碰到这块大石头？他们又是怎么做的呢？请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。

　　（2）、谁愿意上来表演给大家看？我们一起来猜猜你表演的是什么意思？

　　（3）、那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢？如果你是小动物，你会怎么做？

　　4、完整地表演手指故事。

　　教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

　　活动评析有人说现在的公开课简直就是一个个"活动秀"――"秀"老师的水平，"秀"幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的'。我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我似乎找到了有效教学的钥匙，那就是：简单、自然、真实

　　活动反思：

　　《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。整个活动循序渐进，层次清晰，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参与，特别是在看手影图片进行创编活动时，孩子们更是情绪高涨，大胆的模仿手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。

手指教案篇4

　　活动目标：

　　1、能根据歌词内容做小手上爬的动作。

　　2、借助小手的上下爬动，感受和表现音乐旋律的上行、下行

　　活动准备：

　　《小手爬》的音乐磁带，毛毛虫手偶一只，毛毛虫背面贴上磁铁、磁板上贴一幅高山图片。

　　活动过程：

　　一、播放欢快的音乐进入活动室，激起幼儿对音乐的兴趣。

　　二、教师出示毛毛虫，引出课题并帮助幼儿学会仔细听音乐。

　　1、教师和幼儿一起玩手指游戏。（一根手指头，变成毛虫爬呀爬，两根手指头，便把剪刀剪剪剪，三根手指头，变成眼睛看看看、、、、、、）

　　2、老师："我们小二班的小朋友都爱玩游戏，对吗？今天也有个爱玩游戏的小客人来到我们班，他是谁呢？（出示毛毛虫）老师：“毛毛虫怎样爬？他会爬到哪里呢？让幼儿学习毛毛虫爬动的样子吧。”

　　三、播放音乐，感受乐曲旋律的上行，下行。

　　出示磁板，教师：“我的毛毛虫还会随着音乐爬呢。”播放音乐教师随音乐旋律的上行下行来拖动毛毛虫。

　　提问：1）毛毛虫随着音乐怎样爬的？

　　2）在唱到什么地方的时候，毛毛虫往山上爬？在唱到什么地方的时候，毛毛虫往山下爬？

　　三、老师清唱歌曲，幼儿随音乐上爬下爬，感受乐曲旋律的.上行下行。

　　1）老师将毛毛虫套在手上。老师：“瞧，老师的毛毛虫又爬到了哪里？”老师边唱歌曲边随歌曲做爬动的动作，先随音乐爬到头顶上，然后爬到脚背上。

　　2）老师幼儿共同听音乐，随音乐上行、下行做动作，体验小手爬动的快乐。

　　3）变换动作：毛毛虫还会爬到哪里？幼儿替换歌词，教师和幼儿一起唱唱、做做动作。

　　4）除了毛毛虫会爬，还有什么熊动物会爬，他们又会爬到什么地方呢？让幼儿用身体学学其他小动物是怎样爬的。带领幼儿离开活动室。

手指教案篇5

一、教学内容方面

　　《手指歌》是一节的语言活动课，根据最近发现我们班有些孩子爱啃手指头，我趁着这节课给孩子加了一个教学目标，制定的教学目标如下：

　　1.感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。

　　2.能一边念儿歌一边作相应的手指动作。

　　3.知道我们的小手很能干，我们应该保护我们的小手。

　　这节课的重点是让孩子知道小手对我们很重要，我们要保护我们的小手，并知道一些保护小手的方法。难点是教会小朋友手指歌，能一边唱歌，一边做动作！

　　在上课内容上，我设计了情境导入：认识自己的小手，教授孩子小手的重要性及保护好自己的小手，手指游戏：《手指歌》三个环节，三个环节紧密相连环环相扣。

二、教学过程方面

　　首先让宝宝唱以前学过的儿歌《小手拍拍》，这样让孩子知道手上有五个手指头，教孩子认识五个手指头，告诉孩子小手重要性及如何保护好自己的小手。教儿歌《手指歌》时先教会小朋友歌词，再教小朋友学唱儿歌，最后加上动作来边做动作边唱。最后多加练习，活动结束！

　　以上就是这节课的活动流程，教授环节上自认为没有大的疏漏，教学目标也大体完成。在教学过程中，有几处设计不合理的地方，在进行完《拍拍小手》的.儿歌后，小手都藏起来了，接着又让孩子拿出手来数一下自己的手指头有几个，感觉有点不合理，可以将《拍拍小手》略作修改，最后一句改为，把我的小手放腿上。这样在进行下面的活动感觉更合理一些。在认识五个手指头的时候，小朋友对五个手指名字一点也不了解，在课前就应该做些铺垫工作。

三、教学策略方面

　　这节课完成了教学目标，经过一段时间坚持写反思，也总结了一些课堂应该注意的地方，在这节课当中有所应用，我在课前设置了重难点，讲时间主要集中于此处，做到重点多讲，难点仔细讲。各个环节时间分配还算可以！所以以后上课教案一定要写好重难点，将时间多用于此！孩子自己探索的环节不是很多，我应该加入一些孩子探索的地方，我们的小手真能干！这个地方就可以让孩子自己说说我们的小手有多么能干，都会干什么。最后活动结束时，过渡也不是很自然，以后应该多看优秀教师的教案，多学习。

手指教案篇6

　　活动目标：

　　1、感知儿歌的轻松有趣，学说儿歌。

　　2、感知儿歌内容，认识小手。

　　活动准备：

　　1、教具：M—PC、大图书。

　　2、教师自备音乐：《幸福拍手歌》

　　3、学具：幼儿用书。

　　活动过程：

　　1、导入过程

　　教师带领幼儿做《手指宝宝做运动》

　　2、欣赏活动

　　教师播放儿歌动画，请幼儿欣赏，引导幼儿整体感知儿歌内容。

　　3、理解活动

　　（1）教师有感情的朗读并表演儿歌。

　　（2）教师点击大图书，引导幼儿分句理解儿歌。

　　（3）师幼问答，加深对儿歌的理解。

　　4、阅读活动

　　（1）教师逐句点儿歌，幼儿跟读，必要时进行纠音。

　　（2）借助大图，教师带领幼儿一起朗读儿歌并进行空中画指练习。

　　（3）教师请幼儿集体朗读。分组朗读。

　　5、结束活动

　　教师播放音乐收书，幼儿整理小图书。教师播放音乐《幸福拍手歌》，请幼儿随音乐做拍手、拍肩、拍腿的.动作，结束活动。

手指教案篇7

　　有益的学习经验：

　　1，说儿歌配动作，手口协调。

　　2．认识手指，喜欢有一双能干的手。

　　准备：

　　自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。

　　活动与指导：

　　1．认识手指：

　　“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的'长短、粗细。

　　小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。

　　出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽游戏。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。

　　2．引起说儿歌的兴趣：“手指很能干，能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。

　　教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。

　　3．复习朗诵儿歌“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。

　　附儿歌：

　　手指谣

　　食指拇指碰碰，

　　做只小鸡叫叫：

　　叽，叽，叽!

　　食指中指并拢，

　　做把剪刀玩玩：

　　嚓，嚓，嚓!

　　五个手指捏捏，

　　做个鎯头敲敲，

　　咚，咚，咚!

　　伸出拇指翘翘，

　　夸你戴上红花：

　　好，好，好!

手指教案篇8

　　活动目标

　　1.玩玩手指，变化出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。

　　2.愿意参与手指讲故事的活动，并能完整地说出故事情节。

　　活动过程

1、手指谣，进入活动。

　　一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;两根手指头呀，变变变，变成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪;三根手指头呀，变变变，变成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉;四根手指头呀，变变变，变成小铲子，上铲铲，下铲铲，左铲铲，右铲铲;五根手指头呀，变变变，变成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。

　　2、手指变魔术

　　师：今天老师请来了一些小动物，请小朋友认真看。(观看褪色的手)

　　刚刚小朋友都看到了什么?幼：斑马、长颈鹿、天鹅、大象等。

　　那这些小动物都是用什么变成的?幼：手。

　　那你们想学这个魔术么?幼：想。

　　我们一起来学一学。看图片，并带领幼儿模仿。边模仿边说：“我的手指可以变成口口口”长颈鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。

　　谁愿意上来表演给大家看?请个别幼儿上前，并流利、完整地说出其意义。我的手指可以变成口口口。

　　3、手指讲故事

　　(1)我的手除了变魔术，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(毛毛虫慢慢的爬过来了，看见一块大石头，从石头上爬了过去。小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头，它爬了起来，一瘸一拐地走了。)

　　(2)小手讲的.故事好看吗?请小朋友伸出小手，我们一起把这个故事讲一讲。

　　讲完后问一下幼儿，这个故事没有名字，大家一起帮忙想一个好听的名字。(路上的大石头)

　　(3)整理故事，请个别幼儿说一说。

　　谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)

　　(4)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

　　4.创编手指故事。

　　(1)还有哪些小动物会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。

　　(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

　　(3)请小朋友去后面的老师那把你的故事讲给老师听。

　　5、结尾

　　我们把故事讲给蒙四班的小朋友听吧?边说边出门。