四年级英语教案
作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的四年级英语教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级英语教案1
教学目标：
1． 复习序数词，以和英语中日期的表示方法。
2． 学习掌握句式When is XXXX ? XXXXXX .
3． 学习并掌握生词 yesterday , today , tomorrow
4． 了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。
教学重点：
学习掌握句式When is XXXX ? XXXXXX . 以和生词 yesterday , today , tomorrow。
教学难点：
正确使用句式 When is XXXXX ? XXXXXX .进行问答。
教学准备：
日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。
教学过程：
一、 Class Opening and Review
1．Greeting .
教师先用How are you?等用语问好，并和同学谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。
2．Review教师拿出日历提问：What day is it? 重点复习first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。
二、 New Concepts
1．教授“When is XXXXX ? XXXXXX .”
利用日历演示：When is it ? 指着今天的日期，引导同学进行对话。
教师：What day is it ?
同学：XXXXXXX .
教师：Today is XXXXX . When is XXXXXX ? Today . When is XXXXX ? Say it please , class .
同学：When is XXXXXX ?
教师：When is XXXXX ? Today . When is XXXXXX ?
同学：Today .
教师：When is breakfast/lunch/supper ? In the XXXXX .
同学：XXXX morning/afternoon/evening .
同学模仿练习
2．介绍节日
教师指着6月1日向同学提问，引出儿童节 Children’s Day，然后合上日历提问同学：When is Children’s Day？引导同学回答：It is June first.然后教师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，同学说出节日的汉语名称，教师向同学介绍英语表示方法。如新年 New Year’s Day ，春节 Spring Festival ，劳动节 International Worker’s Day ，儿童节 Children’s Day ，教师节 Teacher’s Day ，国庆节 National Day 。在教一些比较长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如val—tival—Festival。
Practice：
教师提问：When is XXXXXX （节日名称）？
同学用英语回答出日期。
小组练习。
3．教授“yesterday , today , tomorrow”
教师利用日历，指着今天的`日期问同学：What day is today? 同学回答：Today isXXXX. 然后分别指着昨天和明天的日期问：What day was yesterday/ is tomorrow?向同学介绍重点单词yesterday , today , tomorrow ，同学跟读。
4．利用课本和录音带
同学跟录音带看书读。
5． 练习
同学分组练习，编对话。对话中要用到When is XXXXXXX ? yesterday , today ,tomorrow 等新知识，也要用到前面学过的旧知识。
6． 扮演
同学将他们编的对话当众扮演出来。
三、 Class Closing :完成手册上的练习。
和：板书
四年级英语教案2
一．教学目标：
1．复习1-100的数字。
2．掌握规范用语How many ? .
3.能在生活和学习中积极使用How many ? .
二．教学重难点：
1．教学用点： 规范用语How many ? .
2．教学难点：How many ? .句型和准确读写100以内的数词。
三．教具、学具：
1．实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2．每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。
四．教学过程：
（一）开始上课和复习：
1．问候：
T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词).
2．复习复数名词和数字。（结合第4课学过的方位词和Where is ?的句型）
①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。
T:I can’t find my pencil-case. Where is it?
全班：On the desk.
T: Thank you .Where is my pencil?
全班：It’s in the pencil-case.
T: Oh, I have one pencil.(板书)（找一名同学）Where is your pencil?
:On the desk.
T: Give me, please. Now I have two pencils(板书)
You say it, please.
下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers…… 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的`进行组合，如one markers,there book等等，同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。（这样既可以集中同学的注意力，又可以练习听力，还有利于和时纠正同学错误）
②练习之后，教师说：I want more and more markers, do you want to count with me ?
做游戏Clap 注意同学的发音，尤其是十几和几十的读法。
（在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen – ty -one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty 的节奏。根据同学人数调整所数的数字，争取让每个同学都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。）
③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.
教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的同学读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的同学站起来，读fifty-four cats.
(二)教授重要概念How many ? .
1．引入句型How many ? .
练习几组之后，问一个同学：What do you have?
S:I have 19 monkeys.
T: Can you say it, again?(尽量用表情和体态来表示)
How many monkeys?(用手指着19) =www.--JXSJ六十铺中小学教育=小学优秀教案网
S:19 monkeys.
T举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (开始数) One, two, there. How many eraser? There erasers(板书划线局部)（举起两本书）How many books do I have?
全班：Two books.
2．练习句型How many ,总结句型特点。
T：（找一名刚才在游戏中没有被提问过的同学，拿起他的卡片）
What’s this?
全班：A chair.
T翻过来，看elephants数字) How many elephants?
:Twenty elephants.
T:(问全班) Can you ask?(换另一个同学的卡片)
全班：What’s this?
:A boy.
全班:How many boys?
:Sixty boys.
T:Ask and answer in your group.
在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些同学可能出现将不可数名词放在How many 之后的现象，要给予提示，请同学总结：
How many 句型用来提问数量，How many后面的名词要加s(也就是用复数名词)。
3．巩固
1．T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.
同学自读课文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅画。
T:First,How many books does Danny have?
S;Eight books.
教师和同学分角色朗读第三、四幅图（提示同学are,there也表示“有”）
T:How many books are there on the desk?
S:sixteen books.
齐读最后一局部：
T:What happened?
Sanny falls down.
2.《活动手册》第二题。
师：现在让我们来做一个小检验吧！
（三）家庭作业：《活动手册》第五课 1，3题。
五．板书设计
Lesson 5: How many Do I have?
1 pencil—--2 pencils
1 book -----5 books
1 marker---12 markers
1 eraser----4 erasers
How many ereasers?------ereasers.
四年级英语教案3
教学目标
1、情感目标：
学会与他人分享自身的感受，学会与他人共处
2、 知识目标：
①巩固运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
②掌握单词：bottom、computer、corner、
e-mail、envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
3、 能力目标：
①学会运用已掌握的单词造句
②会用写明信片、书信和电子邮件的基本格式
教学重难点
1、 重点：
A掌握单词：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。
B运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
2、 难点：
运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
教具学具：
单词卡、录音机、明信片、信纸、信封
优秀教案：
CLASS OPENING AND REVIEW（5分钟）
1、 Greeting
2、 Review（复习23课英文歌曲：齐唱-----分唱）
NEW CONCEPTS（15分钟）
A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以运用“What is missing ？”游戏，复习单词的发音；用单词造句子竞赛；单词听写）
B：用“pen pal”游戏的变化形式做游戏。找十名左右自告奋勇的同学扮作“电子邮件信使”。用油彩或水彩笔在每位同学前额上（或手上）涂上一道“电光”。（老师也可以用黄色的纸剪出“电光”，给每名同学戴一个）要求每个同学在一张纸上画一幅电脑屏幕的.图画，在图画下面写上单词computer。然后让同学在这个屏幕上给自身笔友写一封电子邮件，同时要求他们写下笔友的地址。假如他们写好了，喊一声send那些自告奋勇者便马上取走邮件并且传送给该生的笔友。那些自告奋勇者也写邮件并且亲自将邮件给自身的笔友。
C：Writing
做“Simon Says”游戏来复习top，bottom, right和left。告诉同学向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奋勇的同学来指挥此游戏。这名同学需要背对全班，这样，左和右的命令就不会混淆。教师观看全班扮演。
要求同学分成若干个学习小组；同学在小组内说一说“How to write a postcard or a letter to your friend？”接着写一份明信片或信件给同班的同学，并送到同学的手上；收到的同学负责检查是否有写得正确，并进行评价。写作过程中教师注意和时纠正同学的错误。
D：小组内互查课文的朗读，并评价，教师抽查。
E:Activity book(5分钟)
完成活动手册55——56页练习
板书：
bottom、computer、corner、e-mail、
envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
四年级英语教案4
一、教学目标：
1.知识目标：掌握本课重点概念: jeans
2.能力目标：使同学能够熟练地运用“What are you wearing? I’m wearing ……”
3.情感目标：感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。
二、教学重难点：
1.重要概念trip
2.同学能够熟练地运用“What are you wearing? I’m wearing ……”
三、教具、学具：
1.衣服的图片.
2.录音机和磁带
3.单词卡片
四、教学过程
1.Greeting
2. 复习
a. Ask and answer用以复习clothes: [小学优秀教案网，更多英语教学设计=www.--JXSJ六十铺中小学教育=]
T: What are you wearing?
S: I’m wearing ……
b.做Spell It 游戏用以复习同学已经掌握的关于clothes词汇.
3.教授重要概念:
待复习一系列关于衣服的.词汇后,出示jeans的图片并教授.
T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2)
Listen to part 2 once then discuss this question.
Listen to part 2 again and students try to follow it.
4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:
This is a……
I have a ……
I’m wearing……
5.Read after the tape.
6. 完成<活动手册>第1题
7. 作业: a. 完成<活动手册>剩余局部.
b. 对话练习.
板书设计:
Lesson19: What Are You Wearing?
What are you wearing?
I’m wearing ……
jeans
四年级英语教案5
教学内容：
Letters and sounds
教材分析：
Letters and sounds主要学习Uu,Vv,Ww,--,Yy,Zz六个字母和这六个字母在单词中的发音。要求学生能听说读写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步掌握五个辅音字母和元音字母Uu作为单词首字母的发音。建议教师把六个字母分散到每节课，用五分钟时间进行音形教学。在第五课时教完Zz，滚动操练之前的五个字母，并引导学生发现这六个字母在单词中的发音。
教学目标：
1.能力目标
能听到字母就说出其对应的发音。
2.知识目标
能正确听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, --, Yy, Zz 的大小写，并知道其在单词中的发音。
3.情感目标
培养学生严谨的学习态度和良好的书写习惯。
教学重点：
学习在四线格中正确书写英文字母Uu, Vv, Ww, --, Yy, Zz.
教学难点：
大写字母U, X,Y的笔顺和小写字母v, w, y的印刷体与手写体的区分。
教学过程：
Step 1 Preparation
1. Sing a song唱字母歌。
2..教师出示字母卡学生认读字母，复习所学过的字母Aa-Tt。出示字母卡时单独呈现大写或小写，让学生认读。
3.游戏：教师说出一个字母，学生迅速说出他的左邻右舍，对说的又快又对的学生及时鼓励。
Step 2 Presentation
1. 教学字母Uu 及例词
（1）a:导入字母Uu，用字母词卡教读Uu。 然后让学生分别认读大写字母U和小写字母u。b:在让学生观察他在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。c:然后学生观察Write and say中字母Uu的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，学生书空。d:学生观察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导学生区分印刷体与手写体。e:然后让学生在练习本上仿照Write and say书写，教师指导。f: 师用肢体语言做出字母的'形状，生做。
（2）教师出示带有单词的图片问学生：Look,This is a XXXX学生说雨伞。教师出示单词卡umbrella，让学生认读。教师出示图片问“What’s under the umbrella？”学生说出兔子。教师出示单词卡under，让学生认读。
（3） 老师指着例词并领读，让学生充分感知语音，多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说后，教师帮助学生试着归纳字母Uu在单词中的发音，并注意纠正学生不正确的发音。之后同桌互相合作并纠音正音，教师边在黑板上板书。
（4） 让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说教师边在黑板上板书。
2.同法呈现字母Uu, Vv, Ww, --, Yy, Zz 及相应的单词，基本过程为：复习前面学过的字母导入呈现字母-板书教读字母区分大小写-学生书空-强调格式-仿写-听说单词-板书单词-找共同的字母 -读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。教师在教学字母的过程中注意强调大写字母U, X,, 小写字母v, w, y的笔顺。
3.学生听录音跟读字母和单词。（第一遍让学生听录音，第二遍让学生听录音并跟读）
4.小组合作学习。教师让学生小组内大声朗读。
Step 3 Practice
1.配对子
将学生分为两大组，教师说出字母，A组同学举大写字母卡，B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。
2.记忆游戏
师给出一个字母，小组中第一名学生说出它前面的字母，第二名说出它后面的字母。以此类推，最后进行小组总结，奖励优胜组。
3.游戏Say letters：教师出示一张图片，如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo 。此活动先由教师出示，全体学生说，再指个别学生说，然后学生在小组内进行Say letters：学生轮流出示图片，其他学生快说字母。
4.Listen and circle
让学生看课本Listen and circle，听录音圈字母，教师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。
5.仿例抄写Write and say：课堂上给学生一定的时间进行书写练习，教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。适时进行情感教育：养成良好的英语书写习惯。
Step 4 Production
1.Find and say
学生观察图，先在小组内说一说图中有哪些字母？然后找几个同学来说，用句型I see…。
2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品，然后在全班交流。
3. 教师读出以字母Uu, Vv, Ww, --, Yy, Zz为首字母的单词，学生听音并大声说出单词的首字母，并在四线格中正确写出开头字母的大小写。
Step 5 Progress
1.检测：做当堂达标题，基础训练P45页第五、六题。
2.Summary：What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。
3. Homework
（1）听Read and write部分的录音，并跟读。
（2） 默写所学字母和单词。
四年级英语教案6
教学内容：
B Let's talk Let’s play
教材分析：
Let’s talk通过Sam的生日派对场景，让学生感知核心句型How old are you? I’m…。years old.及Happy birthday！的语义及语用情景。
教学目标：
1.能力目标
（1）能够理解对话大意。
（2）能够运用正确的语音、语调朗读对话 。
（3）能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? I’m …years old. 询问年龄并作答。
（4）能用Happy birthday！向别人表达生日祝福。
2.知识目标
（1）听懂、会说句子How old are you? I’m…。 Happy birthday！
（2） 听、说单词six, brother.
3.文化目标
（1）渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thank you”
（2）提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。
教学重点：
听懂、会说Happy birthday！ How old are you? I’m…。
教学难点：
（1） How old are you? 与How are you? 的区分，以及所学内容的灵活运用。
（2）单词brother的读音。
教学过程：
Step1 Preparation
1. Free talk
T: Hello！ How are you? Nice to meet you .
2. Chant
T: First , Let’s have a chant.P.59页
设计意图：和数字有关的'chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。
3. 创设情境。
（播放生日音乐）T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日，Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many …？借助课件，引出six并借助卡片教学。
设计意图：尽快的创设情境，在生日party 中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。
Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.
Step2 Presentation
1. 看图预测
T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ?
S: John Sarah Sam
2. 听音回答问题，教学brother
T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday?
S: John’s Sarah’s Sam’s
T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.
T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother. 引出brother并使用卡片进行教学。
3. 在听第一段录音，学习Happy birthday
T: Today is Sam’s birthday.John is coming.What does John say? Let’s listen and choose.引出Happy birthday ！并用分组读，男女生读，以及chant 的形式教学。
T：Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you！” （播放录音Thank you.）Look，today is zoom’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”！ （播放录音Thank you.）Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”！ （播放录音Thank you.）
T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you！
4. 听第二段录音，学习句型“How old are you? I’m six years old .”
T: Today is Sam’s birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake. （画蛋糕） The candles for Sam.（老师做插蜡烛的动作） But,how many candles? So,John ask Sam“How old are you?”
T: Now, let’s listen and choose.
引出 I’m six years old .并采用小组读，相互问答等多种方式操练。
T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?” 出示How old are you? 并教学，并出示How are you?作比较。
T：（分组问答）This group ，you ask .This group ，you answer.
T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming .Let’s ask Li li “How old are you”？
S:Li li , How old are you? …。根据学生回答渗透eight ，nine.
T: Now , who can tell me? How old are you? S: …。
设计意图：进入文本，以Sam的生日为主线，通过听音答题，层层递进引出问题，从而解决教学重难点。操练句型时，由机械操练到意义操练递进。因为学生在回答自己的年龄时，会用到eight ，nine.所以做一下渗透，降低难度。
5.听音仿读
T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation.
6.角色朗读
T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are....
T: Act the dialogue in your groups.
T: Which group can show us?
Step3 Practice
Let’s play（两人合作，根据抽到的卡片内容，回答问题。）
T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the cards. Look, I have some cards ,too. 师生示范游戏。
T: Please play the game with you partner.
T: Who can show us?
设计意图：通过一个问答活动，练习主要句型。
Step4 Production
1.参加Sam的生日派对
T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts，go to Sam's birthday party. （老师戴头饰，和学生示范。）Now, I’m Sam. Welcome to my birthday party！ w W w .x K b 1 .c o M
A：Hello！ B: Hello！
A: How are you? B: I’m fine. Thank you.
A: Happy birthday！ B: Wow....Thank you！
A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you?
A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye.
T: Please practice in your groups like this.
T: Which group can show us?
2.情感渗透
T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How old are you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too. For them, “ How old are you?” It’s a secret.
设计意图：设置一个参加生日party 的任务型活动。让学生能正在实际情景中运用所学句型。
Step5 Progress
1. 检测：Listen and number.
T: Open your excises book, turn to 46.No.1
T: Correct the answers.
2. Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today?
3. 总结评价：Let’s count your gifts.
4. Homework
（1）Listen and repeat the dialogue.
（2）Ask your friends:“How old are you ? ”
四年级英语教案7
一、教学目标：
1.能听说读写How are you ? Fine，thanks. 说出并且听懂Nice to meet you.
2. 能在真实地环境中进行会话。
3. 培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
二、教学重、难点：
How are you? Fine, thanks.书写时应注意的问题以及How are you 的其它回答方式。2、You can call me...的'用法。
三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机
四、教学过程：
㈠ Warming up
1、 Free talk .复习:What’s your name? Nice to meet you! How are you? How old are you? How many ? How much? How do you feel?等问句及回答.
2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫
㈡ New concepts
⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine, nine, five, bike等读音,引导学生发现读音规律。
2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I’m的缩写形式。
3. 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.同时教Very well. Thank you.的回答方式。
4. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.
5. 教师带读very well ,并检查学生发音.
6. 师生之间进行打招呼问候,如
T: Morning ,boys and girls.
Ss: Morning, Miss…. How are you?
T: Fine, thanks . How are you?
Ss : Very well, thank you.
7. 同桌两人或前后两人进行会话练习.
8.听会话录音N1,模仿语音语调.
11.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。或Ms.让学生用这个句型自我介绍。You can call me…
12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。
13.三人一组作对话,上教室前面表演。
14.做课堂练习A连线题,并且结对练习一问一答.
㈢ Homework
课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”
五、板书设计：
Lesson One: How are you?
nine fine five bike
How are you?
I’m fine, thanks.
Very well, thank you.
六、课后反思：
四年级英语教案8
教材分析
本课是PEP小学英语四年级上册的第三单元B部分的第一课时，是有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时.主要语言项目为表达某人喜欢什么。课文对话是通过Mike 和ChenJie 谈论各自的朋友展开的。重点学习描述爱好的.词汇music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，本课中主要学习表达第三人称喜欢什么，因此要注意第三人称单数的问题，但不可给学生讲过多的语法知识。同时也为下一课时进一步学习相关描述朋友样貌特征和爱好的对话做铺垫。
学情分析
学生经过本单元A部分的学习，学生已初步掌握了简单介绍朋友及其特征的词汇和句型表达：He /She is ….He/She has …. ,同时学习表达介绍朋友爱好的句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做过一定的铺垫，本课时教学应通过大量的口语交际练习，让学生理解并掌握该句型。
教学目标
（1） 知识目标：
a.能用He/She/My friend likes….表达描述学生的朋友。
b. 能听、说、认读有关爱好的三会词汇music, science, computer game sports and painting,
（2） 能力目标：
a.能根据指令做出相应的动作反应，如： listen to music ,do sports, 等等。.
b.通过表演，游戏，小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的能力。
（3）情感目标：让学生能描述自己的好朋友，关心朋友及家人的爱好。
教学重点和难点
本课时需要重点掌握五个有关爱好的生词：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的发音稍有难度，要注意及时纠正；He/She/My friend likes ….,这也是本课时的难点之一，尤其是like与likes的区别使用；Let’s do部分要求教师在正确示范的基础上引导学生迅速地作出相应的动作。
四年级英语教案9
教材分析
本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。要求学生掌握than，old，young，strong 等词，并能运用HeShe is +比较级+than……句型进行教学活动。通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的.方法，有效地操练句型。
学情分析
学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简单信息，有一定的英语语言运用能力，在课堂上采用情景式教学，引发学生的兴趣以达到教学目标。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.运用图片和实物,通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参与中学习英语,激发兴趣。
2.培养学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。
二、过程与方法
1.学习新单词old、young、strong、than
2.初步认识形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知识与技能
1.学会运用形容词比较级的句型：…-erthan
2.培养学生自主探究学习的能力。结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比较。
教学重点和难点
1.单词than 及其它形容词的运用。
2.功能句：Amy is taller than Lingling.
3. 能够灵活运用形容词来描述比较两者之间的差异
四年级英语教案10
教学目标
1、掌握本课单词cold、 hot、 cool 、warm，做到读准音，语调自然。
2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。
3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。
教学重难点
1、掌握本课单词cold、 hot 、cool 、warm，做到读准音，语调自然。
2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。
3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的`发音。
课时 一课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、复习学过的表示天气状况的单词，
2、最后复习单词rainy ,喂教学句型做准备。
3、带读新词。
4、巩固新词。
5、Listen,circle and say
三、句型教学
1、呈现新句型。
2、练习新句型。
3、将cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中练习并表演。
四、教学对话
1、提出问题。
2、听录音回答问题
3、再听，回答问题。
4、朗读对话。
5、角色扮演。
五、Let’s read 学习自然拼读法
1、把字母Ss写在黑板上，然后指着stocking 说 S-s-stocking强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍Sunday和swin.
2、放录音，学生翻开书边听边指出是哪幅图。
3、用同样的方法学习Z z、X x、Uu
六、完成《课堂活动评价手册》
四年级英语教案11
教学目标
1、掌握本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away，做到发音准确、语调自然。
2、学习小诗Rain Rain Go Away,能够有感情的朗诵和仿编。
3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音。
教学重难点
1、本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away的发音和大意。
2、理解小诗并进行仿编。
3、通过自然拼读法学习字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音
课时 一课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、复习学过的.表示天气状况的单词。
2、学习单词rain,snow,wind以及come和词组go away。
3、巩固新词。
4、Listen,number and say
三、教学小诗，并仿编小诗。
1、看图请学生才小诗大意。
2、听录音解义。
3、分组练习。
4、表演。
5、仿编小诗。
四、Let’s read 学习自然拼读法
1、把字母L,写在黑板上，然后指着lantern说强L-l-lantern调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍leg和lion放录音，学生翻开课本边听边指出那一幅图。
2、用同样的方法学习Mm,Nn,Rr.
五、完成《课堂活动评价手册》
【四年级英语教案】相关文章：
人教版四年级英语教案02-20
四年级英语教案9篇03-24
小班英语教案:This is a07-09
小学英语教案08-02
中班英语教案03-15
英语教案范文05-05
大班英语教案11-25
小班英语教案12-31
幼儿英语教案01-12