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《狐狸和乌鸦》大班教案

时间:2022-02-20 13:43:45 教案 我要投稿

《狐狸和乌鸦》大班教案

  作为一位优秀的人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢?以下是小编收集整理的《狐狸和乌鸦》大班教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《狐狸和乌鸦》大班教案

《狐狸和乌鸦》大班教案1

  活动目标:

  1.分析画面内容,能较合理地猜测故事情节。

  2.积极参加活动,发挥想象,大胆表达自己的想法。

  3.不能轻易相信别人,遇事能想办法自己解决问题。

  活动准备:

  1.故事图片两张,狐狸表情图两张,狐狸图片一张。

  2.故事动画。

  3.字卡:口水直流、得意。

  活动过程:

  (一)出示图片,激发幼儿学习兴趣。

  1.教师:你们瞧,谁来了?关于狐狸你知道些什么呢?狐狸是一个怎样的动物呢?

  2.小结:狐狸很聪明,但是它却用它的聪明去干了些坏事,所以我们都觉得它是一只狡猾的小动物。

  (二)观察狐狸的两种表情,猜测发生什么事情。

  1.出示表情一:

  问题一:狐狸怎么了?(很馋,淌口水,口水直流……)

  问题二:你觉得它会在什么时候出现这样的表情?(狐狸看到好吃的,就会口水直流。)那我们小朋友看见好吃的东西时呢?

  2.出示表情二:

  教师:狐狸又怎样了?这是什么表情?(很得意,很神气)你是从哪里看出来的?

  教师:你看它那眯着眼睛,张着嘴巴,扭着身体的得意样子,肯定是干什么坏事得逞了。我们也来学一学它的得意样。

  (三)引导幼儿感知图片之间的对应关系,理解图片内容。

  1.教师:狐狸的表情为什么会发生这样的变化?遇到什么事情了?

  2.出示两幅肉位置变化的图片。

  教师:这儿还有两幅画,我们一起来看看。

  3.教师:画上都有什么?画上说了些什么?

  4.教师:你觉得狐狸的`这两种表情分别跟哪幅画有关呢?为什么?

  (因为狐狸看见乌鸦嘴里叼着一块肉,它非常想吃,所以谗的口水直流。)

  (因为狐狸得到了肉,所以狐狸非常得意。)

  5.教师:那狐狸是怎么样得到乌鸦嘴里的肉的呢?你们来猜一猜。

  (你是这么猜的,那其他小朋友呢?那你们觉得狐狸还会想什么馊主意?你说的很清楚,我们一下子都听懂了。)

  (四)完整欣赏故事,总结寓言的中心思想。

  1.教师:小朋友刚才猜了那么多的办法,那寓言故事里狐狸到底是用了什么办法呢?我们一起来听听。

  2.教师:狐狸到底是怎么来骗乌鸦嘴里的肉的呢?

  3.学说故事中狐狸的对话。

  (1)再次倾听故事中的对话。

  教师:寓言里的狐狸是怎么说的呀?我们一起再来听一听,学一学。“你好呀,乌鸦夫人,您今天可真漂亮,简直跟老鹰一样美,我还没有听过你的声音,但我相信你唱起歌来一定比谁都好听!”

  (2)个别幼儿学说。

  教师:谁来学一学?(你学的真棒,把狐狸的身体姿态也表演出来了。)

  (3)集体学说。

  教师:那我们大家一起来学一学,最好把狐狸的样子也表演出来好吗?

  3.教师:你觉得这个寓言里的狐狸怎么样?(这只狐狸真的是很狡猾,只是嘴巴动一动,说了几句话,就骗成功了。真是得来全不费工夫。)像这只狐狸不靠自己劳动却去骗别人的东西,这样好不好?

  4.教师:那乌鸦为什么会上当?(你说的真好,乌鸦就是太容易相信别人,不能正确的认识自己。)

  5.总结:生活中我们总会遇到各种各样的事情,我们能不能轻易的相信别人?我们应该要怎么样呢?(要动脑筋,想办法解决。如果解决不了,也可以请朋友、老师、爸爸妈妈来帮忙。)

  (五)续编故事,大胆讲述。

  1.教师:又过了几天,乌鸦又找到了一块肉,狐狸看到了,又想很多办法来骗乌鸦的肉,乌鸦该怎么办呢?我们可以却找你的好朋友,一个扮演乌鸦,一个扮演狐狸,你们来试一试?记住狐狸想办法来骗的时候,乌鸦一定要保护好自己的那块肉哦!

  2.幼儿自由讨论。

  3.教师:你们的好办法是什么呢?(请幼儿来讲述(表演)自己的办法。)

  4.教师:还有许多小朋友也想了很多办法,那我们回去把你们的办法讲给别的小朋友听好吗?那跟客人老师再见!

  活动延伸:

  在区域活动继续续编故事,并能讲述给同伴听。

《狐狸和乌鸦》大班教案2

  一、活动目标:

  (1) 能理解故事内容,尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

  (2) 感受角色鲜明的特征,创造性的运用动作、语言表现故事内容。

  (3) 丰富词汇:得意。

  二、活动准备:

  1、狐狸和乌鸦的头饰。

  2、《狐狸和乌鸦》课件 、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》

  三、活动过程:

  1、 幼儿室外站好,导入:“孩子们,美丽的春天来了,外面的景色多美呀,我们一起去郊游好吗?”听《去郊游》进

  入活动室。出示课件:大树林

  “美丽的树林是小鸟的家,看,飞来飞去的是什么鸟?”出示课件:乌鸦“它的妈妈年纪大了,它飞出来给妈妈找吃

  的,我们一起帮助它寻找食物好不好?”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找,终于找到了一块肉,可就在这

  时,来了一只狡猾的狐狸,它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》

  2、 教师有表情的讲述故事1遍。

  提问:乌鸦找到一块肉,心里怎么样?

  (高兴)引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的?

  3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。

  提问:狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉,会打什么坏主意?(把肉骗到手)它第一次(

  第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说,并想象表现出动作。

  引导幼儿讨论:狐狸是不是真的

  想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好话、奉承话、赞美的话)我们能不能学习它?

  4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育:遇到事情要多动脑筋,不能光听好话,以免上当受骗。

  5 、鼓励幼儿展开想象,将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。

  6、 讲评幼儿活动情况。

  四、活动延伸:

  请幼儿在表演区分角色表演故事。

  五、 狐狸和乌鸦教学反思

  《狐狸和乌鸦》一课教学设计,根据设计理念进行实践,教师尽可能地充当引领者,学生学习的合作伙伴,把主动权还给学生。自我感觉这一课的亮点主要是:

  1、导入时利用直观形象的图片,让学生明确故事的主要角色。这样从学生的认知水平出发,有利于调动学生的学习兴趣和探究故事内容的欲望,使他们想要学。

  2、课中利用课文空白处,通过创设情境启发学生想象,扩展学生的思维,培养学生的想象力。

  3、提倡个性化阅读,学生自由选择自己喜好的方式进行阅读(如:边读边做记号、边读边演)阅读是个性化的行为,同一阅读内容,不同的学生会运用不同的'方式去阅读,有的学生喜欢独立思考,而有的学生喜欢与他人合作,一边读书,一边讨论。在良好的自主学习的情境中,学生的个体差异得到尊重。

  4、师生共同演一演,说一说,评一评 ,师生互动,教师用形象的语言、逼真的动作,把学生带入了课文的情境中,使教师极具亲和力,营造了融洽的学习氛围,使学习充满了乐趣。学生自由发表自己的看法,个个都投入思考,人人都奉献思维结果。

  5、加强学生的情感培养,让学生形成正确的价值观和积极的人生态度,提升学生的思想素养。

  6、课临结束时,设计以《肉被骗走以后》为题续编一个小故事的作业,让学生练习,使学生进一步领悟本故事的思想意义,加强学生想象力的培养,达到巩固学习内容的目的。同时也扩大了本次课堂的外延,对教材是创造性的使用。

《狐狸和乌鸦》大班教案3

  活动目标

  1、能理解故事内容,尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

  2、感受角色鲜明的特征,创造性的运用动作、语言表现故事内容。

  3、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情,明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、能分析故事情节,培养想象力。

  重点难点

  1、重点:培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

  2、难点:理解故事内容,明白喜欢听好话容易上当的道理。

  活动准备

  1、狐狸和乌鸦的头饰

  2、《狐狸和乌鸦》 故事动画

  3、大树林的图片

  活动过程

  1、导入

  师:“孩子们,美丽的秋天快来了,外面的景色多美呀,我们一起去郊游好吗?”出示大树林的图片。

  “美丽的树林是小鸟的家,看,飞来飞去的是什么鸟?”出示乌鸦的头饰,“它的妈妈年纪大了,它飞出来给妈妈找吃的',我们一起帮助它寻找食物好不好?”

  “它找呀找,终于找到了一块肉,可就在这时,来了一只狡猾的狐狸,它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》

  2、 教师有表情的讲述故事。

  (1)提问:乌鸦找到一块肉,心里怎么样?(高兴)

  (2)引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的?

  3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。

  (1)提问:狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉,会打什么坏主意?(把肉骗到手)

  (2)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说,并想象表现出动作。

  (3)引导幼儿讨论:狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好听的话)我们能不能学习它?

  4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,对幼儿进行教育:遇到事情要多动脑筋,不能光听好话,以免上当受骗。

  5、活动延伸

  鼓励幼儿大胆想象,用自己的语言改编故事。

  教学反思

  因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣,所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片,让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平出发,有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望,使他们想要学。紧接着,师幼共同演一演,说一说,评一评 ,师幼互动,教师用形象的语言、逼真的动作,把孩子们带入到了故事的情境中,使教师极具亲和力,营造了融洽的学习氛围,使学习充满了乐趣。在活动中,幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

  小百科:乌鸦是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称。又叫老鸹,嘴大喜欢鸣叫。

《狐狸和乌鸦》大班教案4

  活动目标

  (1)能理解故事内容,尝试用连贯清楚的语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

  (2)感受角色鲜明的特征,创造性的运用动作、语言表现故事内容。

  (3)丰富词汇:得意。

  (4)领会故事蕴含的寓意和哲理。

  (5)能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  教学重点、难点

  重难点:能够用连贯清楚的语言,大胆表述乌鸦上当受骗的原因

  活动准备

  1、狐狸和乌鸦的头饰。

  2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》

  活动过程

  一、开始部分:

  1、幼儿室外站好,导入:“孩子们,美丽的春天来了,外面的景色多美呀,我们一起去郊游好吗?”听《去郊游》进入活动室。出示课件:大树林

  “美丽的树林是小鸟的家,看,飞来飞去的是什么鸟?”出示课件:乌鸦“它的妈妈年纪大了,它飞出来给妈妈找吃的,我们一起帮助它寻找食物好不好?“听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找,终于找到了一块肉,可就在这时,来了一只狡猾的狐狸,它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》

  二、基本部分:

  教师有表情的讲述故事1遍。提问:乌鸦找到一块肉,心情怎么样?

  引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的?

  2、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问:狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉,会打什么坏主意?(把肉骗到手)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说,并想象表现出动作。引导幼儿讨论:狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好话、奉承话、赞美的话)我们能不能学习它?

  3、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育:遇到事情要多动脑筋,不能光听好话,以免上当受骗。

  4、鼓励幼儿展开想象,将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。

  5、讲评幼儿活动情况。

  三、活动延伸:

  1、请幼儿在表演区分角色表演故事。

  2、请你续编《聪明的小乌鸦》

  教后反思:

  1、教师的提问要有效。提问应简洁、明了,教师的语言要富有感染力。

  活动中,教师应该充分利用每一次提问与回应,让幼儿在与教师的互动中,进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动,应该是在精心预设的同时,灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中,幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验,考虑孩子可能出现的回答或问题,进而又预设了第二层次的提问,即我们所说的追问。所以,我觉得,老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解,在活动前要多想、多思考!

  2、教师除了具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外,还有重要的一点就是,要站在孩子的角度去演绎作品,感情要投入。教师的`语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。活动《狐狸和乌鸦》有了一个较完善的设计,有画面的冲击,有音乐的渲染,再加上教师的全情投入,相信演绎的效果也会更好,孩子也更投入。

  第三、对于幼儿的语言要及时进行鼓励。

  总之,童话故事不仅让孩子感受了浓郁的生活气息,还为孩子养成“遇事要多动脑筋”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说,这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到:好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方,

  而是近在我们身边触手可及之处,我们缺少的,只是静心地去解读和品味。

《狐狸和乌鸦》大班教案5

  活动目标:

  1、启发幼儿理解故事的内涵,懂得乌鸦上当受骗的原因。

  2、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展,并用生动、连贯的语言续编故事内容;

  3、培养幼儿机智灵活,遇事能想办法自己解决问题的能力。

  活动准备:

  多媒体课件

  活动过程:

  一、引出故事:

  1、教师做狐狸的模仿动作,请幼儿猜一猜:这是谁?是一只怎样的动物?

  2、提问:乌鸦是一只怎样的动物?它有什么缺点?

  二、学习故事:(边看多媒体故事边提问)

  1、欣赏第一、第二段故事后,提问:

  狐狸看见了一片肉会怎样?会打什么坏主意呢?

  2、欣赏第三段故事后提问:

  (1)狐狸是怎么骗乌鸦的?(请模仿狐狸的语气回答)

  (2)听了狐狸的赞扬,乌鸦会怎样呢?

  3、欣赏第四段故事后,提问:

  乌鸦为什么会上当呢?

  三、看动画,完整欣赏故事内容

  师:你们知道乌鸦为什么会上当?狐狸又为什么能骗到肉?

  教师小结,引导幼儿理解故事寓意。

  四、续编故事:

  鼓励幼儿从多种角度续编故事

  (1)讲道理或求情

  (2)想办法再骗回来

  (3)采用战斗的方法夺回来。

  活动反思:

  狐狸和乌鸦是一篇生动活泼的寓言故事。两个小动物各自有各自鲜明的个性。通过他们两个动物之间的三次对话,揭示了一个不能轻信别人的好话的`道理。如何让孩子们理解这三次对话,从而把握寓意呢?首先,我自己认真理解这个非常有趣的童话故事,了解到幼儿喜欢看动画片这一兴趣特点,把整个故事制成了集声像动画于一体的课件,师幼在讲授、问答、讨论中加强互动和联系的活动方法。然后,根据该教学活动的目标来进行本次教学活动。活动中教师设置的问题太多,幼儿渐渐失去了学习的兴趣,因此活动的目标并未真正达成。

  大班寓言故事:狐狸和乌鸦(二研)

  活动目标:

  1、引导幼儿理解故事的内涵,懂得乌鸦上当受骗的原因。

  2、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展,发展幼儿想象力、创造力及大胆表述的能力。

  3、培养幼儿机智灵活,遇事能想办法自己解决问题的能力。

  活动准备:

  多媒体课件

  活动过程:

  一、导入部分

  师:在大森林里,住着一对邻居,是谁呢?看!

  (出示乌鸦、狐狸的图片及文字)你觉得狐狸是一只怎样的动物?那么乌鸦又是一只怎样的动物呢?和狐狸比,是更狡猾呢?

  二、分段欣赏故事

  1、欣赏第一、第二段故事后,提问:

  那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗?小朋友,你们猜一猜,狐狸看到乌鸦嘴里的肉,它在想什么呢?”他会怎么做呢?

  2、欣赏第三段故事后,提问:

  狐狸是怎么说的?大家一起来学一学狐狸吧!小朋友们,狐狸第三次是怎么说的啊?我们来比比看谁说得最好?

  3、讲述第四段故事后,提问:

  小朋友们,为什么狐狸说的话一次比一次动听?小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听,那为什么狐狸说他的声音好听,还想听它唱歌,是真的想听它唱歌吗?

  三、引导幼儿畅想故事的结局

  鸦听了狐狸的奉诚话,心里一得意,刚一张嘴唱歌,嘴里的肉就掉下来了,结果会怎么样呢?

  四、看动画,完整欣赏故事内容

  教师小结,引导幼儿理解故事寓意。

  五、续编故事内容

  活动反思:

  活动导入时,我充分运用多媒体,出示狐狸的图片,很快调动了幼儿探究故事内容的欲望,激起了幼儿的兴趣。在教学活动中,我用形象的儿童化语言,逼真的动作,把幼儿带入了故事的情境中,使幼儿充满了学习的乐趣,他们不由得跟着我一起说起来、演起来。在形象的表演中使幼儿受到启发和教育,让他们成为学习的主体。另外,在本次教学活动讨论环节中,我很自然的从知识目标过渡到情感目标和能力目标。幼儿大胆发言,气氛热烈。但是教师的语言还不够精炼,特别是在讲述故事寓意时,教师教代的不明确,教师应先组织好语言。

  大班寓言故事:狐狸和乌鸦(三研)

  活动目标:

  4、引导幼儿理解故事的内涵,懂得乌鸦上当受骗的原因。

  5、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展,发展幼儿想象力、创造力及大胆表述的能力。

  6、培养幼儿机智灵活,遇事能想办法自己解决问题的能力。

  活动准备:

  多媒体课件

  活动过程:

  一、导入部分

  师:在大森林里,住着一对邻居,是谁呢?看!

  (出示乌鸦、狐狸的图片及文字)你觉得狐狸是一只怎样的动物?

  那么乌鸦又是一只怎样的动物呢?和狐狸比,是更狡猾呢?

  二、分段欣赏故事

  1、欣赏第一段故事

  师:乌鸦为什么这么开心?

  狐狸看见乌鸦嘴里的肉,馋得口水都快流下来了,它心里会想些什么呢?那它会怎么做呢?

  2、欣赏第二段故事。

  狐狸是怎么做的?它对乌鸦说了什么?

  狐狸骗了几次都没成功,它会放弃吗?它会想什么更好听的话来骗乌鸦呢?

  3、欣赏最后一段故事

  狐狸这次骗到肉没有?它是怎么做的?

  三、猜测故事结尾

  乌鸦听了狐狸的话,心里一得意,唱起歌来,嘴里的肉掉了下来,结果会怎么样?

  师:你们知道乌鸦为什么会上当?狐狸又为什么能骗到肉?

  教师小结,引导幼儿理解故事寓意。

  四、看动画,完整欣赏故事内容

  五、续编故事内容

  活动反思:

  总结前两次的经验,这次的活动准备的更加充分。借助多媒体直观形象的特点,突破幼儿学习的难点。孩子的学习欲望较高,都愿意边听故事边看动画片,沉浸在学习的氛围之中。同时我还通过让幼儿学说动物对话,学做动作来理解故事寓意,孩子们都能主动去学说对白,学做动作。但是教师小结寓意这一活动最好放在欣赏完动画之后,这样更有利于幼儿的理解与小结。

《狐狸和乌鸦》大班教案6

  一、活动目标:

  (1)能理解故事内容,尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

  (2)感受角色鲜明的特征,创造性的运用动作、语言表现故事内容。

  (3)丰富词汇:得意。

  二、活动准备:

  1、狐狸和乌鸦的头饰。

  2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》

  三、活动过程:

  1、幼儿室外站好,导入:“孩子们,美丽的春天来了,外面的景色多美呀,我们一起去郊游好吗?”听《去郊游》进入活动室。出示课件:大树林

  “美丽的树林是小鸟的家,看,飞来飞去的是什么鸟?”出示课件:乌鸦“它的妈妈年纪大了,它飞出来给妈妈找吃的,我们一起帮助它寻找食物好不好?”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找,终于找到了一块肉,可就在这时,来了一只狡猾的狐狸,它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》

  2、教师有表情的讲述故事1遍。提问:乌鸦找到一块肉,心里怎么样?

  (高兴)引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的.?

  3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问:狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉,会打什么坏主意?(把肉骗到手)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说,并想象表现出动作。引导幼儿讨论:狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好话、奉承话、赞美的话)我们能不能学习它?

  4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育:遇到事情要多动脑筋,不能光听好话,以免上当受骗。

  5、鼓励幼儿展开想象,将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。

  6、讲评幼儿活动情况。

  四、活动延伸:

  请幼儿在表演区分角色表演故事。

《狐狸和乌鸦》大班教案7

  【活动目标】

  1、能根据乐曲旋律特点区分狐狸和乌鸦两种角色,并做出相应动作。

  2、遵守游戏规则,探索乌鸦保护食物的方法。

  3、积极参与活动,感受寻找和保护食物带紧张感和乐趣。

  4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

  5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  【活动准备】

  音乐,食物。

  【活动重点、难点】

  感受乐曲旋律特点学会游戏玩法;能想出办法让自己扮演的角色取得胜利。

  【活动过程】

  一、谈话导入:

  师:你们喜欢动物吗?那你们都喜欢哪些动物?

  在动物世界里什么动物最聪明?

  二、教师讲故事引出游戏内容。

  师:你们知道狐狸和乌鸦的故事吗?

  故事大意:森林里有一只狐狸肚子特别饿它要出去找食物,狐狸伸伸懒腰出去转转;狐狸肚子咕咕叫,到处到处找食物,左边左边看一看,右边右边瞧一瞧。没找到食物,休息一下。这时候有只乌鸦飞过来,而且嘴里还叼着一块肉,狐狸闻到香味就醒来了,它特别想吃,就想办法要得到那块肉。于是它就过去给乌鸦说:小乌鸦,你好!乌鸦只是点点头,没说话。狐狸眼睛一转想出了一个好办法,说:你是森里面唱歌最好听的,你能给我唱首歌吗?乌鸦张开嘴:啊!的一声,肉怎么样了?对,肉掉下来了,狐狸捡到肉,一口吃到嘴里就跑走了。你们说狐狸聪明吗?

  三、感受音乐,学玩游戏。

  1、倾听音乐,区分狐狸和乌鸦的角色;

  师:今天老师带你们玩狐狸和乌鸦的游戏,我们现在先听一首好听的`音乐,听完之后你们说说有几段音乐,哪一段像狐狸,哪一段像乌鸦?

  2、分段听音乐;

  先听第一段,你们觉得像什么?(狐狸)我来学学狐狸的动作。现在,我们一起来学学狐狸的动作。(狐狸伸伸懒腰出去转转;狐狸肚子咕咕叫,到处到处找食物,左边左边看一看,右边右边瞧一瞧。什么也没有,休息一下)你们都是聪明的小狐狸。我们再来听听第二段音乐,像谁啊?(乌鸦)我们现在一起来当乌鸦。我们小乌鸦们都很能干找到了食物,(出示肉)现在我们要飞回家,但是呢,肉放在哪里才不会掉下来?你们有什么好办法?(先请一个幼儿尝试,教师同时抓挠幼儿)这回我来当狐狸,我要想办法让这块肉掉下来,咱俩来试一试。最后我们每只小乌鸦都来试试,你们的方法真多,都是聪明的小乌鸦。

  3、分角色进行游戏;

  (1)教师当狐狸,幼儿当乌鸦;

  现在,我们一起来玩游戏,我来当狐狸,我请郭老师带着小朋友们当乌鸦。(总结:狐狸没得到肉走的时候是怎样的心情,那乌鸦呢?那如果狐狸得到了肉,是怎样的心情?

  (2)3到5名幼儿当狐狸,其他幼儿当乌鸦;

  这次我想请几个小朋友跟老师一起来当狐狸?

  (3)一半幼儿当狐狸,一半幼儿当乌鸦;

  现在,我们一半小朋友当狐狸,另一半小朋友当乌鸦,我们来一起玩。

  (4)交换角色进行游戏;

  这次,我们来换一下角色,刚才当乌鸦的小朋友这次当狐狸,互换一下。(我们小朋友都是最聪明的小狐狸和小乌鸦)

  四、全体幼儿随音乐跳舞,自然结束。

  师:我们都喜欢小动物,小动物们在一起也要友好,那我们小朋友有好吃的好玩的应该和大家怎么样?(一起分享)好,今天我们玩了这么有意思的游戏,让我们找更多的小朋友分享我们的快乐吧!

  【活动反思】

  因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣,所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片,让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平出发,有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望,使他们想要学。紧接着,师幼共同演一演,说一说,评一评 ,师幼互动,教师用形象的语言、逼真的动作,把孩子们带入到了故事的情境中,使教师极具亲和力,营造了融洽的学习氛围,使学习充满了乐趣。在活动中,幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

  小百科:乌鸦(学名:Corvus sp.):是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称。又叫老鸹,嘴大喜欢鸣叫。为雀形目中体形最大的鸟类,体长50厘米左右。全身或大部分羽毛为乌黑色,故名。羽毛大多黑色或黑白两色,长喙,有的具鲜明的白色颈圈,黑羽具紫蓝色金属光泽;翅远长于尾;嘴、腿及脚纯黑色。鼻孔距前额约为嘴长的1/3,鼻须硬直,达到嘴的中部。

《狐狸和乌鸦》大班教案8

  活动目标:

  1、根据歌词创编动作,初步学唱歌曲。

  2、能用夸张的肢体语言表现狐狸的狡猾和乌鸦的愚笨。

  3、体验歌表演的乐趣。

  活动准备:

  知识准备:听过乌鸦和狐狸的故事。

  材料准备:教学挂图。

  活动过程:

  1、三拍子音乐进场,进行《小篱笆》的歌表演。

  2、熟悉歌词,创编重点动作。

  T:图上有谁?乌鸦和狐狸发生了一件什么事啊?

  (教师根据幼儿的回答用歌词有节奏地进行概括,并请幼儿创编表演动作)

  重点表演:A:谗的口水掉地下

  B:狐狸夸乌鸦的`话

  C:狐狸一口就吞下

  引导幼儿把动作夸大,表现出狐狸的狡猾和乌鸦的愚笨。

  3、边有节奏地说歌词边表演,重点表演幼儿创编的部分。

  4、教师范唱歌曲并表演。

  5、整体跟唱,边唱边表演。

  6、分角色表演。

《狐狸和乌鸦》大班教案9

  活动目标:

  1. 观察动物表情,理解图片所表达的内容,学会完整地编出符合图意的故事

  情节。

  2. 扩展幼儿思路,学习迁移新的讲述经验,发展幼儿的操作力、想象力和语

  表达力。

  3. 培养幼儿在集体面前大胆表述,并能认真倾听同伴讲述的习惯。

  活动准备:

  1. 投影片四幅;配乐音讲述磁带一盘;供幼儿讲述的图片及绘画材料人手一

  份。

  2. 课前已有到小河边观察倒影的经验。

  活动过程:

  一、 模仿狐狸的三种表情,激发幼儿学习兴趣。

  师:一天,有只狐狸不知什么原因,它的表情发生了三种变化,哪三种变化呢?请看老师的表演。师表演滴口水、很得意、垂头丧气,引导幼儿用不同的词语描述(如滴口水、口水直流、很得意、很神气、垂头丧气、灰溜溜、无精打采)。

  师:狐狸的表情为什么会发生这样的变化呢?我们一起看看到底遇到什么事情

  二、 引导幼儿感知,理解讲述内容。

  1.出示三幅表情图及肉位置变化的图片,引导幼儿用因为所以表达出现三种表情的原因。

  提问:狐狸为什么一会儿掉口水,一会儿很得意。一会儿又垂头丧气呢?引导幼儿互相讨论,用因为所以的句式表达。

  2.引导幼儿理解重点、难点。

  提问:狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的`肉的?乌鸦又是怎样夺回狐狸嘴里的肉的呢?

  为化解难点,启发提示:

  (1) 这块肉在乌鸦的嘴里,狐狸要得到这块肉,必须使乌鸦怎样?(启发幼儿想出使乌鸦嘴巴张开)怎样才能使乌鸦开口呢?你认为它会对乌鸦说些什么? (充分发挥幼儿想象,想出乌鸦开口的多种句子。)

  (2) 乌鸦失去了肉,心情怎样?它会怎样想?乌鸦是用什么办法得到这块肉的?出示图片三提示幼儿。

  三、 引导幼儿编出合乎意图的故事情节。

  1. 人手一份操作卡片幼儿自由编故事。

  2. 请个别幼儿在集体面前进述。

  3. 听录音示范进述。要求幼儿在仔细原清楚录音里是怎样讲的。

  4. 师生共同讨论讲述思路。幼儿按照以下讲述思路重新整理故事。

  (1) 什么时间,狐狸在什么地方,发现了什么?它的表情怎样?会怎样想?

  (2) 它是怎样得到乌鸦嘴里这块肉的?它得到肉的表情怎样?乌鸦失去肉的心情怎样?

  (3) 乌鸦是用什么办法夺回这块肉的?狐狸失去了肉又是怎样的?

  四、 表演故事:

  1.老师讲述故事,幼儿根据自己的意愿选择头饰,扮演角色进行表演。

  2.幼儿三人一组协商角色表演故事,一人讲,一人扮演乌鸦,一人扮演狐狸。

  五、 扩展幼儿思路,迁移新的讲述经验。

  师:这只狡猾的狐狸以后还会遇见谁呢?它会怎样想,怎么说呢?别的动物相信它吗?结果会怎样呢?请想好的小朋友用画画出来,画好后按我们刚学的乌鸦和狐狸的讲述方法编一个好听的故事,找个朋友讲讲。幼儿绘画,自编故事,教师重点指导能力较弱的幼儿。

  最后,请1-2名想象独特的幼儿在集体面前讲述,教师指导他们用连贯的语句表达,但不要打断他们的讲述思路。

  六、 结束:

  鼓励幼儿把编得故事讲给小、中班的弟弟、妹妹听。幼儿出教室,自找伙伴讲故事。

《狐狸和乌鸦》大班教案10

  活动目标:

  1、通过观看动画,引导幼儿运用连贯完整的语言讲述出画面内容。

  2、培养幼儿的即兴讲述能力,思维能力以及良好的倾听习惯。

  3、培养幼儿对识字的兴趣。

  4、教幼儿懂得遇事要动脑筋,不要只爱听奉承和恭维的话。

  活动准备:

  1、知识——能看懂动画片。

  2、物质——多媒体设备、网络、狐狸和乌鸦的头饰、录音机、磁带。

  活动进程:

  一、导入

  试验:让幼儿嘴里含着一块糖,嘴巴向下说话,感觉会怎样?(糖就掉出来了)

  二、展开

  1、观看两遍动画片。

  幼儿之间相互讲一讲看到的内容。

  2、观看动画,引导幼儿理解动画内容。

  提问:动画片里说的是谁和谁之间的事?

  你认为这是一只怎样的乌鸦?

  你认为这又是一只怎样的`狐狸呢?

  3、 观看动画,了解狐狸是怎样达到自己的目的的?

  提问:狐狸想干什么?它用的什么方法?(阿谀奉承)

  它对乌鸦说了几次话?三次分别说了什么?一次比一次怎么样?(好听)

  4、观看动画,引导幼儿讲述出乌鸦的心理活动以及描述性语言。

  提问:狐狸对乌鸦说了什么?乌鸦是怎么想的?

  5、幼儿之间相互讲述。

  6、请幼儿上前给大家讲故事,教师进行录音,然后播放给大家听,选出今天的“故事大王”。

  7、将幼儿在故事中讲述到的词语打到大屏幕上,并引导幼儿选择自己喜欢的词语说一句话。

  三、结束

  鼓励幼儿将自己创编的故事回家讲给爸妈听。

《狐狸和乌鸦》大班教案11

  一、活动目标:

  1、分析画面内容,能较合理地猜测故事情节。

  2、积极参加活动,大胆表达自己的想法。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  二、活动准备:

  1、幼儿有关于倒影的经验。

  2、多媒体课件一组。

  三、活动过程:

  1、导入:

  (出示狐狸图片)这两个是什么字?关于狐狸,你知道些什么?(……)你们知道的真多。是呀,许多故事里都有狐狸,它很会动脑筋,会想出各种各样的点子。

  2、观察狐狸的三种表情,激发幼儿学习兴趣。

  (1)有一天,不知道什么原因,狐狸的表情发生了三种变化。哪三种变化呢?

  (2)(出示表情一)狐狸在干什么?(很馋、滴口水、口水直流……)它在什么时候会有这样的表情?

  (……)狐狸看到好吃的,就会口水直流。

  (3)(出示表情二)接着看。这是什么表情?(很得意、很神气)你从哪里看出来的?

  (4)(出示表情三)再看第三个表情。狐狸怎么啦?(低着头、垂头丧气、无精打采。)谁来学学?我们一起试试。

  3、引导幼儿感知图片之间的对应关系,理解图片内容。

  (1)狐狸的表情为什么会发生这样的变化?它到底遇到什么事情了呢?

  (2)(出示三幅肉位置变化的图片)这儿还有三幅图,仔细看看,它们有什么相同的地方?三张画上都有什么?(乌鸦和肉)再仔细看看,这幅画上说了什么?

  a.乌鸦叼着肉飞走了。

  b.乌鸦叼着肉站在树枝上。

  c.乌鸦嘴里的肉掉下来了。

  (3)你觉得这个表情和哪幅图有关?为什么?(肉在乌鸦嘴里。引导幼儿用“因为…所以…”的句式表达)因为狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉,它非常想吃,所以馋得口水直流。

  (4)后来,狐狸很得意,很神气,这又是为什么?(……)是哪幅图呀?因为狐狸得到了肉,所以很得意,很神气。那狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的`肉的?(四个幼儿说)这块肉在乌鸦的嘴里,狐狸要得到这块肉,必须使乌鸦怎样?(启发幼儿想出使乌鸦张开嘴巴)怎样才能使乌鸦开口呢?你认为狐狸会对乌鸦说些什么?(充分发挥幼儿想象,想出乌鸦开口的多种句子。)狐狸想了许多点子让乌鸦张口。最后,乌鸦还是上当了,嘴一张,肉就掉了下来。看——狐狸怎么样?很得意,很神气的。

  (5)可是乌鸦呢?它会怎么想?(想把肉夺回来)看最后一幅画,肉又回到了乌鸦的嘴里。这时候,狐狸的表情就垂头丧气,无精打采。那么,乌鸦是用什么办法夺回这块肉的?和你旁边的伙伴商量商量,一起想想。

  (6)乌鸦可能想了什么好办法?(……)

  (7)乌鸦究竟想了什么办法?(出示河边的图片)狐狸来到了哪儿?它看到了什么?河里真的有吗?为什么?乌鸦对狐狸说——(课件)“河里的那块肉比你的大多啦!”乌鸦说什么?它为什么要这样说?狐狸会上当吗?为什么?你们看——(课件)最后,狐狸没有吃到肉,只能垂头丧气地走了。

  4、完整欣赏故事。总结寓言的中心思想。

  (1)想不想听这个有趣的故事?(完整欣赏故事。)

  (2)故事的名字叫什么?听了这个故事,你想到了什么?

  (3)你想对乌鸦说什么?你想对狐狸说什么?

  小结:生活中会遇到各种各样的事情,我们要像乌鸦一样,多动脑筋,想办法解决。如果自己不能解决的,可以请教你的朋友、老师、阿姨、爸爸、妈妈等其他的大人。

《狐狸和乌鸦》大班教案12

  活动目标

  1、理解故事内容,感受角色鲜明的特征,并能用语言和动作形象地进行表现。

  2、学习用较连贯的语言进行创造性讲述。

  3、懂得遇到问题时要动脑筋想办法解决。

  4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  活动准备

  1、活动前了解乌鸦的外形及嗓音特点。

  2、课件、作业纸、故事图片等。

  活动过程

  1、设置悬念,引发兴趣,唤起经验。

  提问:图上有什么?狐狸看见了这块肉,想干什么?

  狐狸吃到肉了吗,它是怎么得到肉的呢?

  2、教师生动讲述故事,幼儿完整欣赏。

  提问:狐狸是怎么得到肉的?

  3、剖析角色,引导幼儿生动表达、形象表现。

  ⑴提问:狐狸先说了什么话?乌鸦理它了吗?为什么不理它?

  小结:乌鸦想,我一张嘴肉就掉了,我才不理你。

  ⑵提问:狐狸看乌鸦不理它,又说了什么?它是真的关心乌鸦的.孩子吗?狐狸怎么说的?表情怎么样?

  小结:乌鸦有点动心了,看了狐狸一眼。

  ⑶提问:狐狸一看乌鸦有点动心了,马上又说了什么?做了什么动作?

  小结:狐狸边说假话边做动作,乌鸦上当了,肉丢了。

  ⑷引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。

  4、激发想象,引导幼儿记录并创造性讲述。

  ⑴提问:乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了,乌鸦能甘心吗?它会怎么做?

  如果你是乌鸦,你会怎么办?

  ⑵幼儿记录自己所想的办法。

  ⑶鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

  小结:如果乌鸦像你们一样动脑筋、想办法,一定能把肉要回来。

  5、装订成书,共同分享。

  教师和幼儿一起将记录的内容装订成书,为书起名,共同欣赏。

  狐狸和乌鸦一只狐狸来到了树林里,看见乌鸦正站在树枝上,嘴里叼着一块又肥又大的肉,狐狸馋得直流口水。

  狐狸眼珠一转,说:"亲爱的乌鸦,您好吗?"乌鸦没有回答。

  狐狸只好陪着笑脸说:"亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?"乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。

  狐狸只好摇了摇尾巴说:"亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,您的嗓音真好听,您就唱几句吧!"乌鸦一听,就得意地唱了起来,刚一开口,肉就掉了下来。狐狸叼起肉就跑了。

  活动反思:

  狐狸和乌鸦是一篇生动活泼的寓言故事。两个小动物各自有各自鲜明的个性。通过他们两个动物之间的三次对话,揭示了一个不能轻信别人的好话的道理。如何让孩子们理解这三次对话,从而把握寓意呢?首先,我自己认真理解这个非常有趣的童话故事,了解到幼儿喜欢看动画片这一兴趣特点,把整个故事制成了集声像动画于一体的课件,师幼在讲授、问答、讨论中加强互动和联系的活动方法。然后,根据该教学活动的目标来进行本次教学活动。活动中教师设置的问题太多,幼儿渐渐失去了学习的兴趣,因此活动的目标并未真正达成。

《狐狸和乌鸦》大班教案13

  活动目标:

  1.理解故事内容,感受角色鲜明的特征,并能用语言和动作形象地进行表现。

  2.学习用较连贯的语言进行创造性讲述。

  3.懂得遇到问题时要动脑筋想办法解决。

  活动准备:

  1.活动前了解乌鸦的外形及嗓音特点。

  2.课件、作业纸、故事图片等。

  活动过程:

  1.设置悬念,引发兴趣,唤起经验。

  提问:图上有什么?狐狸看见了这块肉,想干什么?

  狐狸吃到肉了吗,它是怎么得到肉的呢?

  2.教师生动讲述故事,幼儿完整欣赏。

  提问:狐狸是怎么得到肉的?

  3.剖析角色,引导幼儿生动表达、形象表现。

  (1)提问:狐狸先说了什么话?乌鸦理它了吗?为什么不理它?

  小结:乌鸦想,我一张嘴肉就掉了,我才不理你。

  (2)提问:狐狸看乌鸦不理它,又说了什么?它是真的关心乌鸦的孩子吗?狐狸怎么说的?表情怎么样?

  小结:乌鸦有点动心了,看了狐狸一眼。

  (3)提问:狐狸一看乌鸦有点动心了,马上又说了什么?做了什么动作?

  小结:狐狸边说假话边做动作,乌鸦上当了,肉丢了。

  (4)引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。

  4.激发想象,引导幼儿记录并创造性讲述。

  (1)提问:乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了,乌鸦能甘心吗?它会怎么做?

  如果你是乌鸦,你会怎么办?

  (2)幼儿记录自己所想的办法。

  (3)鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

  小结:如果乌鸦像你们一样动脑筋、想办法,一定能把肉要回来。

  5.装订成书,共同分享。

  教师和幼儿一起将记录的内容装订成书,为书起名,共同欣赏。

  附故事:

  狐狸和乌鸦一只狐狸来到了树林里,看见乌鸦正站在树枝上,嘴里叼着一块又肥又大的肉,狐狸馋得直流口水。

  狐狸眼珠一转,说:亲爱的.乌鸦,您好吗?乌鸦没有回答。

  狐狸只好陪着笑脸说:亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。

  狐狸只好摇了摇尾巴说:亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,您的嗓音真好听,您就唱几句吧!乌鸦一听,就得意地唱了起来,刚一开口,肉就掉了下来。狐狸叼起肉就跑了。

《狐狸和乌鸦》大班教案14

  一、活动目标

  1、幼儿能在教师的引导下大胆想象,预设故事的发展,并会运用语言大胆表达自己的想法,从而培养和发展幼儿的语言表达能力。

  2、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的不同语言、动作、表情,帮助幼儿理解故事内容,明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。

  二、重、难点

  1、重点:培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

  2、难点:理解故事内容,明白喜欢听好话容易上当的道理。

  三、活动准备

  1、教具:场景图一幅,活动乌鸦和狐狸各1只,肉1块,鸟窝1个,录音机1台,磁带《郊游》(音乐),狐狸三次说话的示意图3张,乌鸦、麻雀实物图各1张。

  2、学具:狐狸和乌鸦贴图、肉若干。(同幼儿人数)

  3、奖品若干(星星)

  四、活动过程

  (一)、创高情景,引入

  1、律动形式组织幼儿入场

  “小朋友们,今天天气真好,我们小手拉着小手去郊游,好吗?(放音乐《郊游》)

  2、出示场景图,引入课题

  “小朋友们,你们看我们来到了什么地方呀?(出示场景图)(草地上)草地上都有什么呢?草地美吗?在这美丽的草地上发生了一个动听的故事,你们想知道是什么故事吗?(想)当当、当当……(出示狐狸和乌鸦教具),故事的名字叫——(大家一起说)狐狸和乌鸦。现在请小朋友们赶快在草地上找个位置安静的坐下,然后一起来听《狐狸和乌鸦》的故事,谁听得最仔细、表现得最棒,将得到一颗漂亮的五角星!”(组织幼儿入座)

  (二)、师生共同学习,欣赏故事,引导幼儿大胆想象,主动表达自己的意愿。

  1、教师利用活动教具讲述故事开头,“乌鸦在大树上做了一个窝……心里很高兴。”

  老师引导:那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗?(幼儿学)乌鸦这么高兴,他心里会想些什么呢?(幼儿说)小朋友们讲得真好,那我们继续来听听故事吧。

  2、教师讲述故事的发展:“这时候……馋得直流口水。”

  师引导:“小朋友,你们猜一猜,狐狸看到乌鸦嘴里的肉,它在想什么呢?”(幼儿说)他会怎么做呢?(幼儿说)小朋友们讲得太好了,自己鼓励自己!(嘿嘿!我真棒!)那狐狸真的那么做了吗?我们继续来听故事吧!

  3、老师讲述故事高潮部分,引导幼儿理解、学习、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。

  (1)、“狐狸想了想,就笑着对乌鸦说:‘你好,亲爱的乌鸦!’乌鸦不作声。”(出示第一次说话示意图)

  师:咦!狐狸是怎么说的?大家一起来学一学小狐狸吧!(幼儿学)恩,不错,那乌鸦是怎么做的,小朋友们一边说一边学一学吧。(幼儿学,可请个别学)

  (2)、狐狸又说:“亲爱的乌鸦,你的`孩子好吗?”乌鸦看了一眼,还是不作声。(出示说话示意图2)

  师:呵呵……这回狐狸又是怎么说的呢?(幼儿集体学,然后个别学)那乌鸦又是怎么做的呢?小朋友们也来学一学好吗?(幼儿一边做一边学)

  (3)、狐狸又说:“亲爱的乌鸦,你的羽毛真漂亮,麻雀比起你来,可就差多了,你的嗓子真好,谁都爱听你唱歌,你就唱几句吧!”乌鸦听了狐狸的话,得意极了,就唱了起来。哇……他刚一张嘴,肉就掉了下来……

  师:小朋友们,狐狸第三次是怎么说的啊?我们来比比看谁说得最好?学得最像呢?(幼儿学)这回……乌鸦怎么做的啊?你们来学学看吧(幼儿边说边学)

  4、教师提问引导幼儿说出乌鸦上当的原因

  “小朋友们,刚才狐狸为什么要对乌鸦说这些话呢?为什么狐狸说的话一次比一次动听?(幼儿说)乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗?(可引导幼儿观察乌鸦和麻雀的图片)小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听,那为什么狐狸说他的声音好听,还想听它唱歌,是真的想听它唱歌吗?(幼儿讨论说)

  5、引导幼儿畅想故事的结局

  “乌鸦听了狐狸的奉诚话,心里一得意,刚一张嘴唱歌,嘴里的肉就掉下来了,结果会怎么样呢?“(幼儿说)

  老师可进一步提示:狐狸看到掉下来的肉他会怎么做呢?(幼儿讨论)当乌鸦一张嘴,肉掉下去的时候他会想什么呢?(看,乌鸦好不容易找到一块肉,可却被狐狸骗走了,它会想什么呢?)

  (三)、集体表演狐狸和乌鸦的故事

  我们的故事讲完了,现在,小朋友们也来贴上狐狸和乌鸦的图片,扮演狐狸和乌鸦,来演一演《狐狸和乌鸦》的故事好吗?你喜欢表演谁就贴谁的图片,然后站到自己的位置上。好,我们一起来演许多乌鸦和许多狐狸好吗?(教师引导幼儿集体表演故事内容,重点表演骗肉的过程)

  (四)、结束部分

  1、刚才我们讲的这个故事名字叫什么?(《狐狸和乌鸦》)听了这个故事后,你知道乌鸦是怎么上当的吗?那你现在想对乌鸦或狐狸说点什么呢?(幼儿说)

  如:狐狸我想对你说……(可以对自己说,也可以对老师说,也不可以对家长说、对好朋友说……)

  2、乌鸦和狐狸听了小朋友们的话以后,他们又会怎么做呢?小朋友回家以后和爸爸妈妈一起讨论讨论,然后把你们讨论的结果写下来或画下来,下次讲给老师听、同伴听好吗?

《狐狸和乌鸦》大班教案15

  活动目标:

  1、能在教师的引导下大胆猜想,预设故事的发展,并能用连贯清楚的语言大胆表达自己的想法。

  2、理解故事内容,感受角色鲜明的特征,能够创造性的用语言、动作进行表演。

  3、能对故事内容进行正确的判断,明白乌鸦上当受骗的原因是因为爱听好听的话。

  活动准备:

  课件PPT、狐狸和乌鸦头饰若干。

  活动过程:

  一、创设情景,引入。

  1、律动形式组织幼儿入场: "小朋友们,今天天气真好,我们一起开着汽车去郊游,好吗?(放音乐《郊游》)2、出示PPT场景图,引入课题。

  (1)"小朋友们,你们看我们来到了什么地方呀?(出示场景图森林)森林美吗?在这美丽的森林里发生了一个动听的故事,你们想知道是什么故事吗?(想)掌声有请故事主角出场,当当、当当……(出示狐狸和乌鸦PPT)。

  (2)关于狐狸你们知道些什么?关于乌鸦呢?你们觉得狐狸和乌鸦之间会发生什么样的故事呢?现在请小朋友们赶快去找个位置安静的坐下,然后一起来听《狐狸和乌鸦》的.故事。

  二、欣赏故事,理解故事内容。引导幼儿大胆猜想,主动表达自己的意愿。

  1、教师PPT课件讲述故事开头,"森林里有棵大树,乌鸦在上面做了一个窝,……心里很高兴。"师引导:小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗?(幼儿学)你遇到高兴的事是什么样子呢?乌鸦这么高兴,他心里会想些什么呢?(幼儿说)2、教师讲述故事的发展:"这时候……馋得直流口水。"师引导:"小朋友,你们猜一猜,狐狸看到乌鸦嘴里的肉,它在想什么呢?"(幼儿说)他会怎么做呢?(幼儿说)那狐狸真的那么做了吗?我们继续来听故事吧!

  3、老师讲述故事高潮部分,引导幼儿理解、学习、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。

  (1)"狐狸眼珠一转对乌鸦说:亲爱的乌鸦,你好啊!乌鸦没有回答。"师:咦!狐狸是怎么说的?大家一起来学一学狐狸吧!(幼儿学)恩,不错,那乌鸦是怎么做的,小朋友们一边说一边学一学吧。(幼儿学,可请个别学)(2)狐狸笑着对乌鸦说:"亲爱的乌鸦,你的孩子好吗?"乌鸦看了一眼,还是没有回答。

  师:这回狐狸又是怎么说的呢?(幼儿集体学,然后个别学)那乌鸦又是怎么做的呢?小朋友们也来学一学好吗?(幼儿一边做一边学)(3)狐狸又说:"亲爱的乌鸦,你的羽毛真漂亮,麻雀比起你来,可就差多了,你的嗓子真好,谁都爱听你唱歌,你就唱几句吧!"乌鸦听了狐狸的话,得意极了,就唱了起来。哇……他刚一张嘴,肉就掉了下来……师:小朋友们,狐狸第三次是怎么说的啊?我们来比比看谁说得最好?学得最像呢?(幼儿学)这回……乌鸦怎么做的啊?你们来学学看吧(幼儿边说边学)4、引导幼儿说出乌鸦上当的原因。

  (1)小朋友们,狐狸为了得到肉,对乌鸦说了几次话?都说了些什么?(带领幼儿说)(2)狐狸为什么要对乌鸦说这些话呢?为什么狐狸说的话一次比一次动听?(幼儿说)乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗?乌鸦的歌声真的很好听吗?(引导幼儿观察乌鸦和麻雀的图片和听它们的声音)大家都知道乌鸦的羽毛不是很漂亮,声音也并不好听,那为什么狐狸要说它的羽毛漂亮,声音好听,还想听它唱歌呢?狐狸是真的喜欢听乌鸦唱歌吗?(幼儿讨论说,重点引导说出只要乌鸦一张嘴,肉就会掉下来。)(3)听了这个故事,你知道乌鸦是怎么上当的呢?幼儿说后老师小结。

  5、引导幼儿畅想故事的结局。

  (1)"乌鸦听了狐狸的奉诚话,心里一得意,刚一张嘴唱歌,嘴里的肉就掉下来了,结果怎么样了呢?"(幼儿说)老师进一步提示:狐狸看到掉下来的肉他会怎么做、怎么说呢?(幼儿讨论)当乌鸦一张嘴,肉掉下去的时候他会想什么呢?

  (2)看,乌鸦好不容易找到一块肉,可却被狐狸骗走了,它心情会怎样?你有办法让乌鸦不丢嘴里的肉吗?

  (3)你觉得狐狸是一只什么样的动物?乌鸦呢?你想对狐狸或者乌鸦说点什么呢?

  三、故事表演。

  1、欣赏老师的表演。师:我们的表演怎么样?你有什么建议或意见?

  2、幼儿带上头饰集体表演,师巡视指导。

  师:现在,小朋友们也来贴上狐狸和乌鸦的图片,扮演狐狸和乌鸦,来演一演《狐狸和乌鸦》的故事好吗?你喜欢表演谁就贴谁的图片,然后找到搭档。好,我们一起来演许多乌鸦和许多狐狸,好吗?

  四、结束部分。

  1、刚才我们讲演的这个故事名字叫什么?那你从这个故事里明白了什么道理呢?(幼儿说)

  2、引导幼儿继续猜想:乌鸦丢掉肉的第二天又找到了一块更大更香的肉,狐狸闻到了,又来到了树下,小朋友猜猜后面又会发生什么事呢?一起讨论讨论,然后把你们讨论的结果写下来或画下来,下次讲给老师和小伙伴听,好吗?

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