奥尔夫音乐教案

时间：2022-02-18 18:15:44 教案我要投稿

有关奥尔夫音乐教案范文八篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的奥尔夫音乐教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关奥尔夫音乐教案范文八篇

奥尔夫音乐教案篇1

　　活动目标：

　　1、听辨一种声音的音源；

　　2、增强幼儿听辨音色的能力

　　活动准备：碟片

　　活动过程：1、谈话导入

　　带领幼儿一起巩固以前所学的知识，让幼儿对以前所学的知识加深印象；

　　提问：

　　（1）、小朋友们你们以前都玩过哪些游戏？带领幼儿一起回忆，让幼儿对自己所玩的游戏能够有更深层的认识；

　　（2）、我们所玩的游戏都分别叫什么名字呢？（鼓励幼儿大胆的说出来）如：捉迷藏、抢椅子……

　　同时请小朋友们把自己想到的这些游戏的玩法也告诉我们，对于能够大胆说出来的小朋友，教师应表示认可，给予鼓励。

　　2、对我们刚才回忆到了我们以前所玩的游戏中，捉迷藏，通常我们所玩的过程中，都是一个人藏起来，而另一个人去找，今天我们换一种方式，我们把一个小朋友的眼睛蒙起来，让他去抓他身边的.伙伴。

　　3、规则：

　　（1）、教师播放出音乐《听》，先让幼儿听音乐，感受其中的节奏；

　　（2）、教师出示铃鼓，将一名幼儿的眼睛蒙上，其余的幼儿都围在他的周围，教师在不同的位置拍打铃鼓，让蒙眼的幼儿听随声音的方向去抓身边的小朋友，鼓励每位幼儿都参与游戏中去，反复练习，互换游戏角色，感觉其中的乐趣。

奥尔夫音乐教案篇2

　　目标：

　　一、通过不同的形式感应音乐的曲式。

　　二、积极参与活动，体验游戏的快乐。

　　音乐分析：

　　1、这首曲子是柴可夫斯基《胡桃夹子组曲》之《糖梅仙子》，是属于音乐欣赏。曲子是属于ABA曲式。

　　2、曲子的由来：

　　柴科夫斯基：[胡桃夹子]芭蕾舞剧：

　　糖梅仙子之舞

　　阿什肯纳吉指挥皇家爱乐管弦乐团

　　这两首是著名的芭蕾舞剧[胡桃夹子]中的第二幕的两首舞曲。

　　背景是圣诞节的夜晚，剧中的小女孩梦见自己的圣诞礼物胡桃夹子，

　　正和老鼠军队大战，正当老鼠快要获胜的时候，小女孩拿拖鞋向老鼠丢过去，因而打败老鼠军。这时候胡桃夹子也变成一位英俊的王子。王子为了答谢小女孩的救命之恩，就带她到由各种糖果做成的[糖梅仙国]宫殿中，享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子们欢迎小女孩所跳的舞。

　　3、已有的经验:

　　早在小班下学期的时候就已经接触过音乐欣赏，是在主题《花儿的宴会》之《小草的春天》，它是来自海顿的《惊愕交响曲》。曲子的'曲式是ABA’B’.

　　4、本节课有模拟演奏，曲子里曾出现的乐器有：钢片琴（A段）、大提琴（前奏）、管乐吹奏（B段）

　　活动重难点：

　　重点：通过不同的形式感应音乐的曲式。

　　难点：积极参与活动，体验游戏的快乐。

　　解决重难点的方法：

　　1、是通过倾听、肢体感应、乐器的演奏。最后通过分组的模拟演奏来完成本节课重点的曲式感应。

　　2、通过教师的肢体语言、表情、情境、好玩的游戏激发孩子积极参与活动，并且体验活动的快乐，从而解决本节课的难点。

　　3、整体的设置主要事为了解决这节课重点，难点则贯穿在每一个环节中。

　　队形及乐器的摆放：

　　1、队形的顺序：

　　队形一：分散在老师的周围（入场）附（图1）

　　队形二：半圆（课堂），分三组。附（图2）

　　2、乐器的摆放：摆放在凳子的下方。附（图3）

　　活动准备：

　　1、音乐CD 、录音机、响板、铃鼓、手摇铃。

　　2、幼儿游戏书、故事图片、乐器图片（钢片琴、管乐）、凳子（半圆围好）

奥尔夫音乐教案篇3

　　活动目标：

　　1、利用图像引导幼儿，找出语词、声音与图画的对应之处。

　　2、引导幼儿运用肢体动作，根据歌词模仿小老鼠的身形特征。

　　3、能拍念出固定的`语词节奏，并以点、捶、摇的方式敲奏铃鼓，体验音乐活动的快乐。

　　活动重难点：

　　1、能找出语词、声音与图画的对应之处，会运用肢体动作模仿小老鼠的身形特征。

　　2、会拍念出固定的语词节奏，并以点、捶、摇的方式敲奏铃鼓。

　　活动准备：

　　语词节奏图谱，铃鼓。

　　活动过程：

　　1、出示音乐图画书，让幼儿观察。

　　1）这是谁？它要跑到哪里去？（引导幼儿说出：灯台）

　　2）小老鼠是怎么下来的呢？（引导幼儿说出滚下来。）

　　今天老师带来一首小老鼠的歌，我们来听听，小老鼠究竟发生了蟹什么事？

　　2、播放歌曲，让幼儿聆听。

　　1）你听到了什么？

　　2）小老鼠滚下来发出什么声音？

　　3）我们来数数小老鼠犯了几个跟斗。

　　3、学唱歌曲。（点音乐图画书学唱、轮唱等）

　　4、引导幼儿运用肢体动作来模仿小老鼠

　　小老鼠你认为可以用什么动作？头油吃呢？叽里咕噜叽里咕噜呢？

　　5、尝试拍出语词节奏，并用点、捶、摇的方式敲奏铃鼓。

　　1）小老鼠跑呀跑，跑到哪里？（上灯台）

　　2）小老鼠头油吃后发生什么事？（下不来）

　　3）小老鼠叫妈妈，妈妈来了吗？（妈妈不来）

　　4）最后小老鼠怎么样了？（叽里咕噜叽里咕噜滚下来）

　　5）引导幼儿用点、捶、摇的动作拍出语词节奏（出示图谱）

　　6）学习用乐器铃鼓来演奏。（先全体一起演奏，后分角色演奏。）

奥尔夫音乐教案篇4

　　活动目标：

　　1、感应和听辨“短短长”的律动节奏；

　　2、乐意用肢体表示短短长的节奏；

　　活动准备：飘带若干、图片、铃鼓一个、白板

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　师：三位小精灵送给国王的礼物国王可喜欢了，她吹起了大大小小的'泡泡

　　二、感知“短短长”的律动节奏

　　1、徒手感知

　　师：我们一起来吹一个小小的泡泡，再来一个小小的，最后来个大大的。

　　（教师用泡泡的大小来表示“短短长”的节奏，反复进行几次）

　　2、配合音乐，肢体感知

　　（1）配合音乐再吹“小小大”的泡泡

　　（2）视觉感知“短短长”的节奏（教师随音乐在白板上画出“短长”线条，幼儿用手指指）

　　（3）肢体创编

　　教师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长，叫根据具体情况重复数变

　　（4）全体幼儿在活动区域内随意根据音乐表现“短短长”的节奏。

　　（5）合作表示肢体的“短短长”

　　幼儿两两合作，互相在肢体上画出“短短长”

　　三、道具感知“短短长”的律动节奏

　　师：漂亮的彩带也一起来庆祝国王的生日

　　每位幼儿持一根飘带，随音乐在空中画出“短长长”的节奏，其余音乐处随意旋转飘带。

　　（1）教师与一位幼儿示范一次

　　（2）全体幼儿一起操作

　　四、听辨乐器演奏的“短长长”节奏

　　1、教师出示乐器，利用两种演奏方式（敲奏、摇奏）表示短音和长音

　　2、请幼儿听辨短音和长音，并且用肢体表示

　　3、教师利用乐器演奏各种长短节奏组合，幼儿用手指在空中描画音值，并念出其长短节奏组合。

　　五、导出活动

　　播放音乐做肢体律动，走出教室。

奥尔夫音乐教案篇5

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲《开车歌》

　　2.分辨行进与停止的交通信号并做相应的动作。

　　重点难点：

　　学唱歌曲

　　活动准备：

　　幼儿用书，CD《开车歌》，红色、绿色交通灯纸模

　　活动过程：

　　一、组织教学，和幼儿讨论有关交通信号灯的作用，请幼儿自由表达想法，激发幼儿学习兴趣。

　　1.汽车遇到红灯时，该怎么做?(红灯停，绿灯行)

　　2.小朋友在过人行道时，该怎么做?(红灯停，绿灯行)

　　二、播放CD，请幼儿倾听并学唱歌曲。

　　1.你听到了什么?(叭叭叭，汽车开来了)

　　2.看见红灯怎么样?看见绿灯怎么样?

　　三、反复学习歌曲。

　　四、游戏：请幼儿扮演汽车司机，教师扮演交通警察，幼儿伴随音乐开车子，并根据教师出示的.交通灯颜色决定行进还是停止。

　　1.请幼儿扮演小司机，并说说自己开的是什么车?

　　2.你开的什么车?(鼓励幼儿想象并说出自己喜欢开的车)

　　3.请幼儿从教室的某一处出发，沿着一条路线前进，教师同时播放音乐。

　　4.教师说“红灯”，并出示红色纸模，幼儿原地踏步，停止前进;直到教师说“绿灯”并出示绿色纸模，幼儿再开始继续前进。

　　五、活动延伸

　　幼儿到户外，自由组合进行游戏。

　　活动反思：

　　1.由于在活动前做了较好的准备，以游戏的形式让孩子们学习和练习歌曲，孩子们很快就学会了歌曲，还能根据歌曲与游戏的指示做出停止、前进的动作，达到了预期的教学目的和效果。

　　2.由于幼儿较多，在游戏室内奔跑不开，临时做了游戏的调整，将孩子们以组别编号，模仿车辆限号进行分组游戏，但是由于孩子们没有这样的经验积累，同时，小班孩子对数字的理解有差别，所以大部分孩子不能理解限号行驶的游戏规定，可以加强这方面的巩固与练习，这也是大班额下幼儿分组游戏的一种方法。

奥尔夫音乐教案篇6

　　活动目标：

　　1、通过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲《葡萄牙舞》欢快跳跃的情绪。

　　2、通过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。

　　3、让幼儿感受乐于助人的快乐。

　　活动准备：

　　音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱

　　活动过程：

　　一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的注意力。

　　二、感受音乐。（放主旋律音乐两次）

　　1、欣赏音乐。

　　提问：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？

　　2、即兴舞蹈。（放主旋律音乐两次）

　　师；请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。

　　三、听故事。

　　有个小朋友叫丫丫，（出示丫丫的图片）她有一个很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫着急的时候，来了一个老婆婆，她告诉丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，回不来啦！丫丫跟老婆婆说：“我要去找丫丫，我要到那个国家去。”婆婆说：“这个国家很远，只能走路去，还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了！”丫丫说：“再远我也要去。”婆婆就告诉了丫丫怎么去，丫丫出发了。

　　四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

　　1、出示两段纸做的道路的图片。

　　教师提问：丫丫出发了，丫丫走了多远，请小朋友把手指伸出来一起帮她数数？

　　教师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下，教师告诉小朋友：丫丫走了800里，还要继续走，又接着走了800里。

　　2、拉拉是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。

　　听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐）

　　3、出示两座山的图片。

　　教师提问：丫丫前面有几座山？（两座山，过一座山还要走一段

　　路。）山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。

　　3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的`动作和走路的动作。

　　请小朋友到前面来表演动作（钻山洞——走路——钻山洞——走路），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。

　　4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。（放主旋律音乐的第二部分音乐）

　　5、丫丫终于到了这个国家，这个国家的人都欢迎丫丫到他们家里去做客，他们一起说了句话欢迎丫丫，你们猜说的什么呢？

　　这句话就是：欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你。节奏为（欢迎你—︳欢迎你——︳欢迎你—︳欢迎你——）这个国家的人很热情，还做了动作表示欢迎，按节奏拍手。

　　教师带小朋友根据节奏拍手并说欢迎词。

　　6、丫丫进了这个国家的人家里去做客，她发现这个国家的房子很奇怪，房子的门很矮，要钻进去，钻进去之后又发现房子里面很大，很高。

　　（出示房屋的图片）

　　7、请小朋友创编丫丫钻进房子和在房子里走路的动作。

　　教师示范动作（钻门——走路——钻门——走路），并和孩子一起表演动作。

　　五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

　　1、请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。（放主旋律音乐两次）

　　2、小朋友跟着老师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次）

　　3、老师带小朋友站在原地做律动。（加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻门的动作）（放第主旋律音乐两次）

　　4、课室内放有用积木搭成的山洞和门，孩子在教师的带领下听音乐舞蹈。使舞蹈具有流动感。（放完整音乐）

　　5、渗透德育教育。

　　最后在一个门里终于找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”教师提问：丫丫很艰难才找到哈哈，哈哈应该说什么？我们应该向丫丫学习什么？教育小朋友们要团结友爱，乐于助人。

　　《葡萄牙舞》全曲是由一个旋律回旋重复了8次组成。旋律可分为两部分。第一部分由两句相同的乐句组成，沉稳而又欢快，象士兵在行走，每一个乐句的旋律走向成直线形，两句旋律线象两条宽宽的道路。第二部分也是由两句基本相同的乐句组成，急促而欢快，每个乐句感觉前两拍象人蹲着在钻山洞，后两拍象人站起来昂首挺胸走路。

奥尔夫音乐教案篇7

　　活动目标:

　　一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受

　　二、利用说白节奏进行语词的创作游戏

　　三、感受顽固节奏

　　活动准备：

　　教学CD、幼儿用书、节奏卡

　　活动过程:

　　一、律动感受

　　1、故事导入：“小朋友的家里有小狗吗？．．．．．．今天，老师也带来一只小狗．．．．．．”

　　２、根据故事内容做动作。

　　３、结合音乐律动。

　　４、教师引导幼儿创编动作。

　　５、教师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。

　　６、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。

　　二、强弱规律的游戏

　　１、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。

　　２、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。

　　３、引导幼儿创编强弱的动作。

　　（1）身体乐器---如：拍手、拍腿等动作进行

　　（2）生活乐器---地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。

　　４、结合音乐练习。

　　三、感受顽固伴奏

　　1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。

　　如：小黄狗，眼睛花天天都要去看花，

　　我爱花我看花就是不要去摘花

　　２、语词的呼应：

　　问：小黄狗怎样叫？答：汪汪汪汪汪汪汪叫

　　３、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。

　　４、节奏练习

　　１）先一起练习顽固伴奏。

　　２）分组练习

　　一组：说白节奏型一组：顽固伴奏

　　四、乐器合奏

　　１、出示乐器

　　２、乐器练习

　　１）一起练习说白节奏型

　　２）一起练习顽固伴奏

　　３、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。

　　幼儿用书使用说明：

　　1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的.下面

　　2、教师与幼儿一起进行的语词创编。

　　3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并注意强弱拍的表现

　　4、请家长在右上角记录小朋友的创作表现

奥尔夫音乐教案篇8

　　课程名称：奥尔夫音乐课程

　　（东方爱婴音乐课程第三阶段，选材的原名是奥尔夫音乐）

　　适合年龄：2岁以上

　　课程简介：奥尔夫音乐课程共分为四个阶段，通过音符、音阶、各种音乐知识的系统趣味学习，可以让宝宝认识基本的音乐符号，为宝宝步入实际演奏作铺垫；通过对古典世界名曲的图谱欣赏，加强宝宝对音乐的审美和鉴赏能力；让宝宝通过舞蹈、打击乐器来感受四大族（蒙族、藏族、鲜族、维吾尔族）以及各地方的音乐和风情；通过演绎世界各国有名的儿童剧，让宝宝感受舞台剧的魅力；通过音乐厅礼仪学习，让宝宝学会如果去音乐厅欣赏音乐会，听着音乐的故事成长。未经马老师改编的原型教案：

　　一、小金鱼

　　歌词：我是小金鱼，住在池塘里，游过来，游过去，总是不适宜，努力游努力游，游过了小河，一天又一天，来到大海边。

　　材料准备：１、较大的毛绒金鱼、鱼网、钓鱼玩具

　　乐器准备：２、铝板琴、砂锤

　　操作过程：1、引出金鱼，讲解金鱼的外貌和生活特性

　　2、出示毛绒金鱼，串讲歌词

　　3、闭眼听一段曲目

　　4、跟音乐拍手念一遍，再唱一遍

　　5、出示铝板琴，和着歌曲刮奏

　　6、出示沙锤，和着歌曲匀速振动

　　7、律动表演：两手手腕交替摆动，做小鱼前后左右游泳的动作，宝宝跟学

　　8、游戏表演：沿蒙氏线和着歌曲做游泳的动作，蒙氏线外侧为大海，唱到“游到大海边”时，跳到外侧，摆动两臂做在大海里游泳的动作

　　9、游戏表演：教师各拿鱼网（纱巾）两端四处捉小鱼（宝宝）

　　10、出示金鱼图，宝宝给空白的金鱼图涂色

　　11、拍手：宝宝再见

　　改编后的祥案：

　　课例：曲目及操作：

　　小金鱼

　　歌词：我是小金鱼，住在池塘里，游过来，游过去，总是不适宜，努力游努力游，游过了小河，一天又一天，来到大海边。

　　材料准备：１、较大的毛绒金鱼、小鱼模型，鱼网、钓鱼玩具

　　乐器准备：２、铝板琴、沙锤

　　操作过程：1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺

　　直，现在老师要向宝宝问好了，老师说“手起”时，请宝宝把小手像老师一样端

　　平，“手起”节奏问好：宝宝好—

　　节奏问好环节：主课教师引导宝宝及家长坐在教师对面的蒙氏线上，进行节奏问

　　好练习。

　　A、教师边说边拍手︱XXX—︱

　　宝宝好

　　B、配课教师带领宝宝回答︱XXX—︱

　　老师好宝宝好（不出声音）老师好（不出声音）C主课教师不出声音说“宝宝好”同时拍手︱XXX—︱D、辅课教师带领宝宝用同样的方法回答︱XXX—︱

　　E、主课教师向家长讲解节奏问好的目的：“节奏问好主要通过简单的问答呼应教宝宝练习四拍子节奏。回家我们也可以用同样的方法带宝宝练习。”

　　2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练习:洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作

　　3、引出金鱼，讲解金鱼的外貌和生活特性：今天，老师给我们小朋友带来了一位小客人，这位小客人呀，它的家在水里，它有一双圆溜溜的大眼睛，一身的金衣裳闪闪发亮，它还有一条漂亮的大尾巴，在水中摆来摆去，优美极了，宝宝猜到了吗？这位小客人是谁呢？

　　4、出示毛绒金鱼，串讲歌词：这条小金鱼是一只很有志气的小金鱼，它不满足在小小的池塘里游泳，它对它的妈妈说：我在这里觉得不适宜，（插入，小朋友，什么是不适宜呢，不适宜就是不舒服，不自在的意思），我要到大海里游泳。妈妈对小金鱼说，孩子，到大海游泳要走很远的路，经过高山和小河，你能坚持下来吗？小金鱼说，我能。它勇敢的向大海游去，一天又一天，终于来到了大海边，小金鱼在大海里游泳可真开心呀。

　　小金鱼的故事好听吗，勇敢的小金鱼是不是值得我们去学习呢？老师把小金鱼的故事配上了音乐，我们一起来听听吧。为了很专心的听歌曲，我们要把眼睛闭起来。

　　5、闭眼听一遍曲目

　　6、念唱歌曲；跟音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。手起，注意间奏时手不打节拍，轻轻摇动身体，（老师对宝宝的提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语是继续）

　　7、乐器演奏：

　　1)出示铝板琴，和着歌曲刮奏，两拍一次：我们会唱这首歌了，现在可以用我

　　们的.乐器来给这首歌伴

　　奏了。老师给你们带来的这件乐器叫铝板琴，它有7个音块，可以敲奏，也可以刮奏，（示范）今天我们用刮奏的方法给小金鱼伴奏。

　　2)示范：我是小金鱼，住在池塘里

　　3)教师把乐器按宝宝人数放成一排，请宝宝有秩序的上前取乐器

　　4)提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器，同时在老师说“收”时停止

　　5)和着音乐用乐器伴奏，提示宝宝大声唱出歌词

　　6)请宝宝有秩序的把乐器摆回老师面前，老师收回乐器