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音乐教案:闪烁的小星星

时间:2022-02-16 05:19:36 教案 我要投稿
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音乐教案:闪烁的小星星

  作为一位杰出的老师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的音乐教案:闪烁的小星星,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

音乐教案:闪烁的小星星

音乐教案:闪烁的小星星1

  课程类型:唱歌教学

  授课年级:一年级

  课时安排:1课时

  教学目标:围绕“星星”的主题,引导学生在歌唱、表演等艺术活动中,学习运用节奏、形体律动和表情等基本要素,并通过对星星的观察及富有情感的想象,引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。学生学会歌曲,并能跟随音乐“动”起来。

  教学准备:《闪烁的小星星》的录音磁带、自制的小星星的皇冠

  教学过程():

  一、 师生问好歌

  通过音乐和学生问好,体现了音乐课的特色。最后加入声势活动,拍手××|×× ×|来集中学生的注意力,准备上课。

  二、 发声练习《火车开了》

  1 2 1 2 |3 1| 5 5 | 5 - | 5 4 5 4 | 3 1 | 2 2 | 1 –||火 车火 车 开 了 呜 呜 呜 汽笛 汽 笛 响 了 呜 呜 呜(Wu)

  三、 复习旧课

  1、师:同学们,前几节课我们学习了一首好听的歌曲《花瓣》,下面我们就来复习这首歌曲,请同学们有感情的演唱。

  2、师:同学们唱的很认真,下面我们请几位同学上前面来为大家表演,有哪位同学愿意试一试?其他的同学为他们伴奏毫不好?(通过请学生上前面表演,培养学生的自信心)

  3、师:同学们说这几位同学表演的好不好?(生:好)师:为了鼓励他们,老师给这些同学准备的小红旗作为奖励,希望更多的同学能到前面来为大家表演。

  四、 节奏练习

  × × | × × | × × | × — ||

  1、教师示范节奏,两遍

  师:现在我们来做一个节奏游戏,同学们听,从遥远的太空传来了一条神秘的信号,看看哪位同学能够准确、迅速的接收到这条信号。请听好,信号传来了……

  2、找学生拍打着条节奏,学生若有困难教师可再次示范。

  3、在黑板上展示这条节奏,并请同学按节奏创编歌谣。例如:小猫|小猫|爱吃|鱼 —||

  4、全体学生一起来拍打这条节奏,共同练习。

  五、 新课教学

  1、新课导入:有一条谜语引出本节课的主要内容,学唱歌曲《闪烁的小星星》

  师:同学们,你们知道这条神秘的信号是谁发给我们的吗?下面就让我们一起来猜猜吧。“点点银花放异彩,白天不开晚上开,一闪一闪眨不停,要问多少数不清”,这是什么呢?

  生:星星。 师:同学们真聪明,那今天我们就来学习一首关于小星星的歌曲《闪烁的小星星》。

  2、听录音示范。

  问题 师:我们应该用怎样的心情来唱这首歌? 生:喜悦,愉快,高兴……

  3、教师示范。学生一边听,一边打节奏。

  4、歌词学习。

  ⑴全体同学一起读,找出不认识的字,教师给与指导。

  ⑵按节奏,一边读歌词一边拍手打节奏。

  ⑶找同学读歌词,其他同学为其拍手打节奏。(检验学生对歌词及节奏的熟练程度)

  5、歌曲学习。

  ⑴试着将歌词填入到乐曲当中。

  ⑵更为熟练的唱歌曲,边唱边打节奏。

  ⑶分组演唱,一组演唱,一组伴奏。

  6、律动教学。

  ⑴启发学生“跟着音乐动起来”。师:我们学会了这么好听的歌曲,如果加上好看的动作那就更好了,现在请同学们发挥想象,把美丽的动作加入到活泼的乐曲当中吧,让我们跟着音乐动起来吧!

  ⑵请学生上前表演自创的动作。教师给予肯定,并颁发小星星皇冠。

  ⑶教师创编动作,学生模仿。师:看到同学们这么精彩的演出,老师也忍不住要和大家一起来表演一下了,看看老师创编的动作好不好看……

  六、 课堂小结,鼓励与表扬,并指出不足之处。

  师:这节课我们就上到这里,同学们今天表现的都很出色,课下希望同学们能够更加熟练的演唱并表演这首歌曲。下节课我们还要请同学到前面为大家表演,看看哪位同学创编的动作最富有创意,最漂亮!

  设计意图

  用小儿歌的形式作为发声练习,拟声词“呜”能够很好的`将学生的气息集中,达到练声的目的。

  通过节奏练习,为学习新歌打下节类型的基础,使学生初步感受到歌曲的节奏。并在此基础上培养学生的节奏能力。

  由一条谜语引出主题,从而也引发学生的好奇心。

  学生用听唱法学会歌曲,通过对歌词的熟悉与前面的节奏练习成为呼应,加深学生对歌词的理解最后学会歌曲。

  在学生学会歌曲的基础上增加律动表演的练习,即培养了学生的模仿能力,学生又学会了运用自己的思维意识创编动作,增添了课堂的情趣。

音乐教案:闪烁的小星星2

  一、教学内容:

  1.音的强弱。

  2.歌曲《闪烁的小星》

  二、教学目标:

  1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。

  2.结合生活中的经验,用多种方式探索感知、体验音的强、弱。

  3.尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多种情绪。

  三、教学重点:探索感知、体验音的强、弱。

  四、教学难点:用不同的方式演唱歌曲,表达不同的情绪。

  五、教学准备:大小星星数个、多媒体、电子琴、小军鼓、天空的布景等。

  六、教学过程:

  (一)、音乐游戏--体验音的强弱

  1.听琴声模仿各种小动物进教室,师用“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。

  2.游戏“吹泡泡”,说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩?师击鼓并对学生及时鼓励。

  (学生围成圆圈听鼓声,强时圆圈变大,弱时圆圈变小,最强时破裂,并用不同的动作造型。)

  (二)、创编节奏--探索感知音的强弱

  1.出示一颗大星星、一颗小星星,请学生用不同的方式表现大小星星。(动作或声音)

  2.出示一条2/4拍的星星图示。你能在看到大星星的时候用强的声音表示,

  小星星用弱的声音表示吗?(让学生找规律,鼓励各种不同的形式)

  (三)、创设情景--体验音乐形象

  1.师:这两颗星星给小朋友们带来两首曲子,一首是大星星唱的,一首是小星星唱的,(播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》)。听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手;听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。

  2.你们觉得这两首曲子一样吗?那你们说哪一首曲子是大星星唱的?哪首是小星星唱的?

  3.小朋友们表现这么好,老师把美丽的`夜空带到我们的教室里。(放《闪烁的小星》

  音乐,背景谱)

  4.请小朋友们把老师奖给你的小星星贴到背景布上。

  5.星星从这么远的地方过来,看小朋友们上课,那你们怎么向他们问好呢?(引导

  学生用不同的方式与星星问好。

  (四)、歌曲教学:

  1.初听歌曲。(完整的)

  师:小星星啊越聚越多,满天都是小星星,他们一闪一闪亮晶晶的,挂在天空放光明,好像千万小眼睛。你听他们还在唱歌呢!请小朋友们跟着老师边听边拍手(学生看图谱,初听歌曲)。

  a.这首曲子很多小朋友们在幼儿园都学过了,那你们能不能用”la”来唱?(师伴奏)。

  b.小朋友们唱得真好,接下来老师想考考小朋友,谁能念出黑板上所有的字(歌词),全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。

  2.老师黑板上的歌词用大小星星(强弱关系贴出来)(请小朋友们自由选择不同的方式为(2拍节奏)歌曲伴奏。)

  3.图谱结合,学唱歌曲。

  4.用不同的方式表现歌曲。

  a.静静的夜空小星星们排着队伍出来了,向小朋友平时排队一样,很整齐的出来(引导学生用慢的速度来唱)

  b.小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了,小星星也在哄我们睡觉呢。(引导学生用慢的速度来唱)

  c.这时夜空里的小星星看小朋友们都睡了,就唱起歌跳起舞来。(让小朋友们用快地速度来唱,并编动作边唱边跳)。

  (五)、让学生自由的展现自己的才华

  小星星在天空中一闪一闪的,都在看着我们,你看这位小朋友正拿着画笔让自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。(布景上画着一位小朋友坐在月亮上)

  那小朋友们能不能把星空打扮得更漂亮呢?(让全班小朋友们分组讨论后,再上来直接画在背景布上。(通过唱、跳、画演等不同的方式,感受艺术美,体验成功的喜悦)

  你们画得真好。(让他们随便画)

  (六)、课堂小结:

  时间过的真快,我们也该喝这些星星说再见了,请小朋友随着音乐和星星们说再见!

音乐教案:闪烁的小星星3

  一、 说教学理念

  根据新课标教学要求,结合学生的年龄特点,本节课我的教学理念是:以音乐审美为核心,面向全体学生,注重学生音乐学习兴趣的培养,通过音乐实践活动,展现音乐作品丰富的表现形式,注重学生的音乐体验,注重音乐课堂教学活动的延伸。

  二、 说教材:

  歌曲《闪烁的小星星》选自人音版小学一年级下册第六课《美好的夜》。本首歌曲是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。歌曲结构规整,它由四个小乐句加一个结束句构成的一段体歌曲。全曲的音域只有六度,旋律中多出重复。根据本册教材的设计,学生在前面已经学习了“音的强弱”、“音的快慢”、“音的长短”,本课要让学生进行“音的高低”的体验。

  三、 说教学目标:

  根据教学大纲的要求,结合教材内容和学生的年龄特点,我设定的三维目标如下:

  1、情感态度价值观:

  让学生感受夜晚明亮星空的美丽景色,体会歌曲带来的安静、愉快、美好的情感。

  2、过程与方法:

  通过聆听、按节奏念歌词、律动、歌表演的方式学习歌曲,有感情的演唱歌曲,感受音的高低变化。

  3、知识与技能:

  认识、了解反复记号。 运用柯达伊手势教学法,使学生建立音高的概念,完整的演唱歌曲。

  四、 说重难点:

  根据教材内容结合学生年龄特点,我设定了教学重难点。

  1、教学重点:用自然、优美的声音演唱歌曲,体会歌曲表达的意境,感受音的高低变化。

  2、教学难点:运用柯达伊手势进行识谱教学。这也是低年级歌唱教学中的一个难点。

  五、 说学情分析:

  一年级学生对于幼儿园时期学习的歌曲记忆较为深刻。本首歌曲学生幼儿园已经学过,大部分学生能够演唱出来。因此,学生常常会因为熟练而进行喊唱,不注意音准和歌曲的意境。

  同时,一年级学生音乐表演技能有限,缺少创编表演经验,还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力,因此教师在教学中要根据学生学习情况,在学生现有的表演水平上有计划的进行教学指导,引导学生欣赏学习表演,鼓励学生创编表演。

  六、 说教学法:

  本课教学活动我将采用情境导入法激发学生的学习兴趣、采用动画演示法讲解乐理知识“反复记号”、运用律动教学法帮助学生体验歌曲旋律的变化、使用柯达伊手势教学法帮助学生唱谱、识谱。

  七、 说学法:

  学生通过聆听、感受,参与律动表演、运用柯达伊手势识谱

  八、 说教学用具:

  本课教学活动使用的'教学用具有多媒体设备、电子琴、

  九、 说教学过程:

  本节课我的教学过程分为四个环节,分别是(一)、谈话导入,激发兴趣;(二)、学唱歌曲;(三)、歌曲处理;(四)、拓展延伸。具体设计意图步骤如下:

  (一)、谈话导入,激发兴趣

  (设计意图:通过谈话导入课题,激发学生的学习兴趣。)

  1、师生问好

  2、发声练习。(见板书)

  3、谈话:同学们在晚上看过星星吗?说说你的感受。

  4、小结:夜晚的星空宁静、美丽,同时带给我们无限的遐想。本节课我们将学唱一首有关星星的歌曲《闪烁的小星星》。板书课题。

  (二)、学唱歌曲

  (设计意图:通过欣赏歌曲,感受歌曲意境的美。通过按节奏念歌词掌握歌曲的节奏。先听赏感受歌曲的情绪、旋律特点,再进行演唱体验和表达歌曲的情感。)

  1、初听歌曲

  提问歌曲描述的怎样的画面?(夜晚宁静、愉快)

  2、在听歌曲(大部分学生能够跟唱)

  讲解:大家能都会唱,你们真棒!有谁发现老师带来的这首歌曲和以前你们学过的有什么不同之处?引导学生认真聆听,观看动画演示,发现歌词的演唱规律。讲解:反复记号的图标及作用,并板书。

  3、教师范唱歌曲,学生体会歌曲的情绪,并对教师的演唱进行评价。

  4、教师带领学生按节奏读歌词。

  5、教师弹琴,学生齐唱歌曲。教师评价及时进行。

  (三)、歌曲处理

  (设计意图:在学生熟练演唱歌曲的基础上,进行课堂创编活动,让学生以不同的方式表现变现歌曲旋律的变化,激发学生的音乐创造性。)

  1、板书出示图片,指导学生按2/4拍节拍拍手念歌词。

  2、律动表演。教师先进行示范,按歌词逐句讲解动作要领,突出歌曲旋律变化的特点。然后带领学生集体进行律动表演。根据课堂情况适时的让学生听着音乐进行自主的动作创编。

  3、复习柯达伊手势。(刚才用动作表现了歌曲音高的变化,我们还可以用手势来进行演示。)

  师生共同边做手势边唱,复习d—la六个音符柯达伊手势及音高、唱名。

  4、柯达伊手势教学

  认读歌曲中出现的柯达伊手势进行识谱教学。每小节逐一认读音符的唱名,并在教师的指导下跟琴逐句填唱歌谱。

  师生跟随音乐伴奏使用柯达伊手势模唱歌曲旋律。

  (四)、拓展延伸。

  (设计意图:聆听同一题材不同形式的音乐作品,丰富学生的音乐体验。)

  1、教师弹唱3/4拍《闪烁的小星星》。

  2、欣赏莫扎特的《小星星变奏曲》。学生说一说自己的感受。(速度、情绪)

  3、小结:本节课我们听唱了三首不同风格的关于星空的音乐作品,同学们还可以收集更多此类歌曲听一听,感受夜晚星空之美。

  十、 说板书设计:

  首先,板书课题时用小星星的图案代替文字,更加吸引学生,容易激发学生的学习兴趣。其次,本节课的板书主要体现乐理知识:反复记号;柯达伊手势图谱。板书目的帮助学生解决学习中的难点。

  十一、说教学反思:

  亮点:教师根据学生的身心特点及学习情况有目的、有计划的引导学生进行学习,以达到教学目标。根据学生已有知识,运用柯达伊手势教学法,在准确演唱歌曲的基础上,学唱歌谱,帮助学生建立音高概念,完整的演唱歌曲。成功解决本课教学的难点,完成教学目标。

  不足之处:教师对于学生律动表演的规则讲解不到位,学生操作不熟练。专业术语使用不到位、不规范,有待于进一步改进和提高。

音乐教案:闪烁的小星星4

  教学目标:

  1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境.启发幼儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。

  2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。

  教学准备:

  1、打击乐器若干

  2、小动物头饰(猫、狗、鸭、羊)

  3、节奏卡

  4、录音带、录音机

  教学过程:

  1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室。

  师:“小朋友!今天天气真好,让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧!”

  音乐起:(放小动物操音乐)老师随幼儿一起翩翩起舞,并鼓励幼儿:“看,多漂亮的小鸡呀!聪明的小狗走得多好!可爱的小猫今天特别精神!哇!小鸭今天跳得可好啦!”

  (当音乐停时)

  师:“你们真是一群聪明可爱的小动物,现在我们来到了森林动物园,看看我们小动物的家是怎样的?小动物们又是怎样学本领的?看看我们谁最能干,谁最认真,谁最聪明?

  2、小动物学唱歌

  师:“小动物们!看!谁来了?”(师转身把小鸡头饰戴上)

  幼:“小鸡来了!”

  (1) 幼儿拍出节奏:|叽叽 叽|叽叽 叽|

  (2) 用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。| 喵 喵 |喵喵| ;

  呷— | 呷—| ; 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |

  (3)在音乐伴奏下进行节奏练习。

  (4)师:“树上的小鸟听见你们在唱歌,它也想唱一唱。”在老师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲:《两只小鸟》

  3、律动回座位《大鞋与小鞋》

  4、学习节奏乐《小星星》

  (1)出示挂图(1)

  (活泼调皮的星星)

  师:“天黑了,妈妈带着小朋友出来散步了,你们猜猜这时候什么东西在天空中最调皮,象一只只小眼睛一样看着我们?

  老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。

  (2) 师:“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用身体各部位拍出X X | X X|的节奏。

  (3) 出示挂图(2)

  (安静柔美的`星星)

  师:“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。”

  引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。

  师:“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星?(引导幼儿拍出X—|X—的节奏型)

  (4)引导幼儿听音乐进行节奏练习。

  (5)幼儿分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲。

  5、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型(提示幼儿不同情绪的乐曲可选用什么乐器呢?)

  (1)先请一组小朋友拿乐器敲出笑星星的节奏型,另外一组小朋友可做点头动作。

  (2)再请一组小朋友拿乐器敲出睡觉星星的节奏型,另外一组小朋友可做点头动作。

  6、两组幼儿一起配上乐器,为歌曲《闪烁的星星》伴奏。

  7、音游《小动物回家》

  师:刚才小朋友演奏得又整齐又动听,今天我们在森林动物园里渡过了愉快的一天,现在我们听着音乐,玩小动物回家的游戏吧!

  (1)师弹出代表各种小动物的乐曲,幼儿听音即兴做相应的动作,音乐结束时最后一个长音的唱名必须是C大调的135音高。

  (2)当变换代表另一些小动物的乐曲时,游戏重新开始。

  8、结束活动

  师:“天黑了,小动物们回家吧!”

音乐教案:闪烁的小星星5

  设计意图:

  大班幼儿已掌握了不少的演唱形式,并能根据歌词进行创编,孩子们经过教师的引导还能运用不同的方法来演唱,我选择的《闪烁的小星星》这首歌曲非常的抒情、优美,歌词简单、形象、逼真地表现出夜晚天空中布满小星星,像一只只小眼睛一闪一闪闪烁发光。我通过带领幼儿用多种形式来进行演唱,表现出不同的情感。

  活动目标:

  1、在初步学会歌曲的基础上,学习用跳跃和连贯的长法演唱,表现歌曲中星星闪烁和睡觉两种不同的感觉。

  2、学习轮唱和跳跃连贯的声音伴唱,要求两声部较协调一致。

  活动准备:

  1、学会儿歌(歌词)。

  2、星星图形谱。

  3、人手两颗小星星。

  活动过程:

  1、在音乐《闪烁的小星》伴奏下,幼儿两手各拿一个小星星,边唱边跳进教室。

  2、发声练习:《星星真美丽》,根据老师的问答,幼儿回答。

  3、新授歌曲。

  (1)熟悉有感情的演唱歌曲。

  A、听前奏回忆名称。

  B、幼儿齐唱歌曲。

  C、看星星图形谱唱歌曲。

  (2)学习伴唱。

  一半小朋友唱歌词,另一半小朋友来伴唱,让幼儿自己讨论用什么声音来伴唱。

  (3)教师出示星星睡觉和星星闪烁的两张图片。

  小朋友观察讨论说说两颗星星在干什么?

  老师要唱小星星的歌,你们听听老师唱的是哪颗星星?为什么?

  (4)老师用轻轻的舒缓的连贯的声音唱一遍,启发幼儿从音乐的力度、速度、声音的.连贯去分辩。

  幼儿学唱睡觉的星星。

  (5)让幼儿学会用“嗯”来伴唱,教师先示范。

  (6)学习用轻快、跳跃的唱法表现出欢快的星星眨眼,跳舞的情感。

  “快乐的闪烁的小星星,一眨一眨的眼睛应该怎么唱?”启发幼儿试唱。

  幼儿用欢快跳跃的声音唱,老师用跳跃的“叮”的声音配唱,启发幼儿听辩。

  老师用一跳一跳叮叮的声音伴唱,好像小星星在一闪一闪地眨眼睛。

  幼儿分成两部分,一半幼儿唱歌词,一半幼儿用叮的声音伴唱,边唱边用小星星表演。

  听辩不同的情绪《闪烁的星星》的前奏,启发幼儿用相应的声音唱出。

  4、哎呀,外面的天空真美呀,让我们去空中尽情的玩吧!听音乐出教室。

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