打电话教案

时间：2022-02-14 11:45:37 教案

打电话教案(15篇)

　　作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的打电话教案，欢迎阅读与收藏。

打电话教案(15篇)

打电话教案1

　　扩展阅读

　　中班游戏活动教案：打电话教案

　　中班游戏活动打电话教案主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程等内容，和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语，教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看打电话教案吧。

　　设计思路：

　　电话是我们经常会用到的通讯工具，在平时的游戏中孩子们都非常愿意玩打电话的游戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些打电话的常识，教育孩子们平时打电话时要有礼貌，不乱打电话。

　　活动目标

　　1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。

　　2、教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。

　　3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，互相交流电话号码，通过电话增进与伙伴间的友谊。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备

　　多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪

　　活动过程

　　一、请幼儿欣赏多媒体课件，导入课题：

　　演示多媒体课件《宝宝打电话》，幼儿看完后提问：

　　1、宝宝怎么了？他为什么把电话扔了？（因为他把电话打到大老虎家了，被大老虎吓到了）

　　2、宝宝想把电话打给谁？（他的好朋友）为什么打给大老虎了？（因为他把号码记错了，打错电话了）

　　小结：宝宝因为把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平时在打电话的时候一定要仔细，不能打错电话。

　　二、与幼儿谈话，引导幼儿根据已有经验谈谈对电话的认识：

　　1、你给谁打过电话？你都知道谁的电话号码？（幼儿根据已有经验充分回答）你有打错电话的时候吗？

　　2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比如说失火了，要打……（119），引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的.电话我们把它叫做“应急电话”。

　　小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活提供了很多方便。

　　3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码：

　　教师的电话响，教师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮忙听，出现话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗？”

　　4、幼儿设计电话号码，教师指导：

　　请幼儿重复刚才的电话内容，问幼儿愿不愿意帮助小动物？

　　幼儿同意后教师出示准备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。教师出示范例，引导幼儿可以按数的规律进行排列，例如：从大到小，从小到大，偶数、奇数排列等。

　　5、展示幼儿作品：

　　幼儿制作完成后用实物投影仪展示幼儿作品，重点介绍有规律排列的作品。

　　三、游戏：打电话

　　1、拿出用纸杯制作的电话，请幼儿玩打电话的游戏探讨怎样通话效果更好，引导幼儿使用礼貌用语。

　　2、小结：简单小结刚才幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来，教师将问题放进问题口袋，留到下节课解决。

　　幼儿中班游戏活动教案《打电话》

　　游戏名称:《打电话》

　　游戏目的：练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。

　　游戏规则：老师与幼儿或幼儿与幼儿分别拿着话筒进行对话，一方问，另一方答，内容不限，回答对的小朋友奖励小红花。

　　游戏准备：幼儿自制的电话

　　游戏程序与模式：

　　1、学习打电话(集体教育)。

　　(1)观察模仿教师打电话。"喂，您好!我是李老师，请您帮我找 ×××接电话好吗?" × ×× 接电话(教师替代)。"您好!您是××× 吗?我是李老师，今天下班后您能来我家吗?"：好的，欢迎您。"再见"。

　　(2)教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。

　　"您好!我是 ×××"您有什么事吗?"幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简单句。

　　(3)幼儿二人一组练习打电话。

　　教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，发展幼儿的语言能力。

　　2、游戏区内自由"打电话"。

打电话教案2

　　【教学目标】

　　1．理解歌曲内容。

　　2．能够根据歌曲的内容进行对唱。

　　【重点难点】

　　理解歌曲内容。

　　【活动准备】

　　1．晚上和家长到户外看星星、数星星。

　　2．音乐录音带。

　　【活动过程】

　　一、复习儿歌。

　　--请幼儿一起朗诵儿歌《我和星星打电话》。

　　二、欣赏歌曲。

　　--播放歌曲录音，幼儿欣赏。

　　--教师弹唱，幼儿跟唱。

　　三、学一学。

　　--幼儿分成两组，一组扮星星，一组扮小朋友，在教师的`提示下试着学一学小

　　朋友和小星星的对话。然后互换角色。

　　--教师播放歌曲。幼儿在音乐的引领下。跟唱歌曲。

　　四、演一演。

　　--教师引领幼儿为每一句歌词加上动作，尝试进行表演唱。

　　--将幼儿分成两组，前两个乐句由两组合唱。从第一个"喂"开始，幼儿分别扮星星和小朋友，分组演唱。

　　--引导幼儿体验角色的情绪，并用歌声和表情将其表现出来。

打电话教案3

　　目标：

　　1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。

　　2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　准备：

　　PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。

　　过程：

　　1、谈话交流：

　　--"今天吴老师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。"观看PPT课件：

　　--"你看到了什么？""这是谁的.家？小老鼠在家里干什么呀？"（小老鼠打电话）"打电话找谁？找朋友来干什么？"（找个朋友过家家）"打电话需要知道什么呢？电话号码是多少？""小老鼠是怎么拨号码的呢？"（电话本呀手中拿，五四三二六七八）

　　2、学看图谱节奏：

　　--"老师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容？"播放PPT课件图谱节奏：

　　（1）教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。

　　（2）教师引导幼儿用动作表现歌曲内容，并带领幼儿根据图谱做节奏动作。

　　3、角色扮演游戏：

　　--"现在请你们来扮演小老鼠和猫，好吗？"--"那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢？"（引导幼儿"蹲下"，反映较慢的小老鼠会被猫捉走）

　　（1）教师带领幼儿边唱边游戏。

　　（2）男女生分组进行角色扮演游戏，游戏后互换角色。

　　4、延伸：

　　--"小老鼠为什么会招来猫？我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗？为什么？"小结：真是一只粗心的老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心，做事情时一定要认真和仔细。

打电话教案4

　　活动目标

　　1.理解诗歌内容、感受诗歌的趣味性、学习朗读诗歌。

　　2.愿意用肢体动作表现角色形象。

　　3.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　1.经验准备：有与他人打电话的经验。

　　2.材料准备：小猫头饰一个、小老鼠头饰若干、与内容相关的音乐和录音、幼儿用书第28 页和多媒体投影仪。

　　活动重难点

　　1.活动重点：理解诗歌内容、感受诗歌的趣味性。

　　2.活动难点：用肢体动作表现角色形象。

　　活动过程

　　1.播放音乐《打电话》引出主题。

　　师：刚刚我们听了一首打电话的儿歌。我们平时打电话的时候，要拿起电话筒、拨号，我们向好朋友问好的声音就会通过长长的电话线传到我们好朋友的耳朵里。现在有两只可爱的小老鼠也想打电话，可是它们没有电话线也没有电话筒，那它们会怎样打电话呢？听了诗歌你就知道了。

　　2.教师示范朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　师：诗歌里有谁？

　　幼：小老鼠

　　师：讲了什么事情？

　　幼：小老鼠在打电话

　　师：哦！那我们一起来看看是不是这样。

　　3.出示幼儿用书（使用多媒体投影仪），分部分理解儿歌内容。

　　（1）教师朗诵诗歌第一部分（从头至“聊天聊得真高兴”）。

　　师：两只小老鼠在做什么？

　　幼：打电话

　　师：它们没有电话线和电话筒，小老鼠想了什么办法打电话？

　　幼：尾巴接尾巴还有大豆荚

　　师：电话通了，两个好朋友是怎么说的？一起来学一学吧！（引导幼儿用动作模仿小老鼠打电话的情景）。

　　师：我们看看接下来又发生了什么事情。

　　（2）教师朗诵诗歌第二部分（从“喵喵喵、猫来了”至结尾）。

　　师：谁来了？

　　幼：小猫

　　师：小老鼠的心情是怎么样的？（请个别幼儿回答）

　　幼：很害怕

　　师：你是怎么知道的？

　　幼：小老鼠吓跑了、尾巴也扯断了

　　师：小老鼠最后是怎么说的？

　　幼：下次再也不打了

　　师：我们一起来欣赏一下这首好听的诗歌。

　　4.播放录音，师幼一起欣赏。

　　师：这两只小老鼠有趣吗？

　　幼：有趣

　　师：哪些地方有趣？

　　幼：用尾巴做电话线、大豆荚做电话筒，尾巴扯断了

　　师：那我们用好听的声音一起来学学这首诗歌吧！

　　5.幼儿学习朗读诗歌（插入背景音乐）。

　　（1）教师大声朗读，幼儿小声跟读。

　　师：小朋友的`声音可真好听，我们再用更好听的声音读一读。

　　（2）幼儿跟着教师一起边念诗歌边做动作。

　　师：嗯，小朋友可真棒！那我们接下来一起学一学这两只有趣的小老鼠是怎样打电话的。

　　6.游戏：

　　师：请小老鼠两两组合找到自己的好朋友（教师协助幼儿带上小老鼠的头饰）。

　　师：小老鼠们准备好了吗？

　　幼：准备好了教师带领幼儿边念诗歌边做游戏。

　　7.活动结束

　　师：今天，小朋友们都很厉害学会了这首好听的诗歌。下课后，请小朋友把这首好听的诗歌也去教教其他的小朋友。

　　活动反思

　　教师教态自然、亲切，声音甜美，能够激发幼儿兴趣，引导幼儿学习。教学方式多样，教具使用合理，幼儿能够积极地参与学习活动。

打电话教案5

　　内容要求：

　　１、在模仿打电话情景中感受朋友之间的亲情。

　　２、尝试用点、线、圆圈等有控制地将一个点与另一个点连接起来。

　　活动准备：

　　１、每人一张印有米菲兔的色纸，小动物粘纸若干。

　　２、固体胶、抹布、水彩笔等。

　　指导要点：

　　一、情景导入：

　　出示操作材料：小兔家的电话装好了，小兔心里高兴极了。它想跟好朋友打电话，引出为小兔的朋友装电话。

　　二、操作讨论：

　　１、出示小动物粘纸，了解小兔有哪些朋友。选择一个朋友安装电话。（以小熊为例）

　　２、先给小熊家装电话（粘贴小熊纸），用圈或点表示电话机已安装好。

　　３、模拟打电话：为什么没有声音？（原来没有接通电话或电话线没有接好等）幼儿尝试清画电话线或将点与点之间连接到位。

　　４、再次模拟打电话，电话接通。

　　三、帮森林里的.小动物家装电话

　　１、选择喜爱的动物粘纸粘贴在纸上的任意部位，安装电话。（用圈或其他符号表示）

　　２、接通电话：引发幼儿用不同点、线或符号将每个小动物家连接起来。

　　３、检查电是否接通。

　　四、分享交流：

　　１、模仿打电话：谁安装的电话已能通话。（电话线是否连接到位）

　　２、欣赏幼儿作品，共同发现电话不通的原因，及时排除故障。

　　延伸：在区域活动中开放电话亭的游戏满足幼儿打电话的兴趣。也可提供动物头物头饰，扮演角色进行通话。

打电话教案6

　　游戏目的：

　　练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。

　　能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　游戏规则：

　　老师与幼儿或幼儿与幼儿分别拿着话筒进行对话，一方问，另一方答，内容不限，回答对的小朋友奖励小红花。

　　游戏准备：

　　幼儿自制的电话

　　游戏程序与模式：

　　1、学习打电话（集体教育）。

　　（1）观察模仿教师打电话。"喂，您好！我是李老师，请您帮我找×××接电话好吗？"×××接电话（教师替代）。"您好！您是×××吗？我是李老师，今天下班后您能来我家吗？"：好的，欢迎您。"再见"。

　　（2）教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。

　　"您好！我是×××"您有什么事吗？"幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简单句。

　　（3）幼儿二人一组练习打电话。

　　教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，发展幼儿的`语言能力。

　　2、游戏区内自由"打电话"。

　　教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

打电话教案7

　　活动目标：

　　1、明白打电话能快速知道许多事情，喜欢学习打电话。

　　2、愿意说出自己心里的愿望和在园里见到的事情。

　　3、感受妈妈对自己的关心和爱。

　　活动准备：

　　1、经验准备：在活动前，家长与幼儿一起玩打电话的游戏，并能知道妈妈的电话号码。

　　2、物质准备：电话或手机4-5部，歌曲《打电话》磁带。

　　活动过程：

　　一、教师创设情境，引出主题

　　1、师：宝贝们，王老师想妈妈了，刚刚妈妈给我打了一个电话，王老师感到很温暖，你们想妈妈吗？（想）让我们给妈妈打一个电话吧，你会打吗？让我们先来听一听下面这个小娃娃在干什么？

　　2、教师有表情演唱歌曲《打电话》，激发幼儿学习兴趣。师：宝贝们，歌曲里的小娃娃在干什么？（打电话）他们都说了什么？（宝贝们回答的真棒，听的真认真）刚才XX小朋友的妈妈打电话来想问一下她的宝宝在幼儿园里干什么，有没有听话，妈妈很想知道宝宝在幼儿园的`情况。（看

　　看妈妈多爱我们呀）-渗透情感目标！那我们一起给妈妈打个电话，说一说你的事情吧?

　　幼：好。

　　3、在打电话前，教师组织幼儿谈话。

　　师：宝贝们，你们想对妈妈说什么？

　　幼：我想对妈妈说，我想妈妈了，我在幼儿园里很听话，请妈妈放心……（教师随时引导幼儿说出想对妈妈说的话）

　　二、学习打电话，幼儿说出心里的愿望与所见所闻

　　1、教师教幼儿拨电话的方法。

　　师：小朋友，妈妈的电话你记得吗？（教师引导）我们一起学习打电话吧。先拿起话筒，然后一个数字一个数字的拨妈妈的号码，嘟嘟……电话通了，想和妈妈说什么？（教师引导幼儿学说：妈妈你好，我是xx……）

　　2、鼓励幼儿和妈妈说说自己在幼儿园的情况及愿望。师：宝贝们，你想和妈妈说什么，现在快告诉妈妈吧，让妈妈放心，可以和妈妈说说心里话，让妈妈感受到你们很爱她。

　　3、在教师的引导下，幼儿一次分组拨打电话。

　　师：宝贝们，请你们有秩序的拨打，从第一组开始，别人打电话时要保持安静哦。

　　三、回忆讲述妈妈和幼儿的对话

　　1、师：宝贝们，妈妈在电话里和你说什么了？谁来说

　　一下，分享一下妈妈对你的爱。

　　2、幼：我妈妈说，我很爱你孩子，在幼儿园里要听老师的话，要注意安全……（教师鼓励幼儿大胆发言，并及时提醒引导幼儿感受妈妈对孩子的关心和爱）。

　　四、播放录音机，师幼一起随歌曲《打电话》拍手做律动

　　1、师：宝贝们，我们一起听一听，小娃娃要和小伙伴打电话了，伸出你的小手来，我们一起打电话吧。

　　2、师幼一起拍手做律动，有秩序离开活动场地。活动延伸：

　　教师将磁带《打电话》、录音机、电话投放到表演区，活动区时，幼儿可以进行表演打电话的游戏，进一步巩固打电话的本领，体验电话给人们带来的方便。

打电话教案8

　　教学目标：

　　1.掌握打电话和接电话的基本过程。

　　2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。

　　3.敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学，同学之间合作交流。

　　教学重点：

　　1.掌握打电话和接电话的基本过程。

　　2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。

　　教学难点：

　　敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学，同学之间要合作交流。

　　教学时间：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、谜语激趣，图片导入

　　一物长得真稀奇，

　　耳朵嘴巴在一起。

　　两人远隔千里外，

　　声音传递一线牵。

　　学生自由畅谈，猜一猜谜语，谜底——电话（出示各种电话图片）。

　　导入新课：今天一起来说说打电话的事情。播放《打电话》。

　　二、互动交流

　　1.说话指导：

　　（1）明确怎样打电话和接听电话。

　　（2）知道怎样在电话里说话。

　　（3）学会聆听，注意有礼貌。

　　2.观察图片：

　　（1）李中小朋友要给张阳打电话，可是接电话的是张阳的.妈妈。

　　（2）他们是怎样通话的呢？

　　（3）你观察到了什么？

　　（4）读一读他们的对话，看看都说了些什么。

　　3.提出说话要求：

　　（1）分小组进行。

　　（2）每个小组在进行中要开展“接电话”和“打电话”的练习。

　　（3）学生自由表述。

　　4.老师进行一个打电话示范。

　　学生自由表述。

　　5.大家讨论还应该注意哪些问题。

　　三、小组交流

　　怎样打电话？小组进行交流分享。

　　预设：

　　1.先要拨出电话号码。

　　2.说话要有礼貌。

　　3.要说清楚你找谁。

　　4.要说清楚做什么。

　　四、我的练场

　　1.练习话题：我给妈妈打电话，请她帮我买画报。

　　（1）要介绍我是谁。

　　（2）吐字清楚，要有礼貌。

　　（3）要询问对方是不是妈妈？

　　（4）要告诉妈妈有什么事情，还要把事情说清楚。

　　（5）要和妈妈说您好！

　　（6）挂机要和妈妈说再见。

　　2.练习话题：向老师打电话请假。

　　3.练习话题：我要打电话约同学踢球。

　　要注意听别人的发言。

　　4.练习话题：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。

　　5.展示交流：

　　小组成员上台展示和同学一起表演打电话。

　　6.我的：

　　进行打电话练习。

　　（1）想：想一想和谁打电话。

　　（2）说：说一说你要怎样打电话，说什么。

　　（3）听：听对方说了什么，和对方礼貌说话；把事情说清楚。

　　7.课堂交流：

　　小组成员上台展示打电话的过程。

　　预设：

　　（1）没有听清楚的时候，可以请对方重复。

　　（2）说话一定要清晰有条理。

　　（3）要懂得倾听别人说话。

　　（4）要介绍自己是谁。

　　8.我的：

　　这次口语交际需要我们：

　　（1）学会打电话时的礼貌用语。

　　（2）注意小组之间的交流合作！

　　（3）在进行练习时注意说话有条理清楚，不啰嗦。

　　五、结束语

　　电话是我们通话的工具，也会是我们沟通的桥梁，让我们真诚地与人交往，拥有更多的朋友，收获更多的情感！

打电话教案9

　　一、说教材：

　　（一）教材分析：

　　听说游戏?小老鼠打电话选自海南出版社出版的《教学活动设计及教案》（中班上册）一书。该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容；同时中班上册幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。

　　选取《小老鼠打电话》这一教材是因为：

　　1、情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。

　　2、打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模仿学习。

　　3、通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。

　　4、游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

　　（二）教学目标：

　　《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼儿喜欢模仿大人玩打电话游戏，但由于缺乏生活经验，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标：

　　1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

　　2、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　（三）教学重、难点：

　　在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。

　　（四）教、学具的准备：

　　为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。（这是为情景表演而准备）

　　2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。（这也是为情境表演而准备的）

　　3、玩具电话机每个幼儿一部（这是为幼儿玩游戏而准备的）

　　二、说学情：

　　中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。他们对游戏特别感兴趣，平时最喜欢边用手当话筒边唱《打电话》这首歌。但是由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知道该怎样说，既使说了也很难把自己的意思表达完整，加上幼儿打电话也缺乏生活经验，虽然想打电话但又不知道怎样才能打好电话。因此，我通过这次游戏活动，让幼儿体验到游戏的乐趣，在游戏中练习打电话，给幼儿提供说话的.机会。

　　三、教法：

　　根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。

　　为什么要采用以上方法呢？

　　采用直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

　　采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的情境表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

　　采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的打电话游戏中能充分地表现自我，大胆说话。

　　四、说学法：

　　整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。

　　讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

　　游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

　　五、活动程序：

　　根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三饿环节：

　　（一）观看情境表演，激发幼儿的兴趣。

　　首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小朋友，你们喜欢看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼儿的注意力。其次，让幼儿看情境表演─小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。

　　（二）通过提问，引导幼儿说出游戏内容，并再次观看表演。

　　首先我提以下两个问题让幼儿讨论：

　　1、刚才，你们看见了一些什么？

　　2、小老鼠和小花猫是好朋友吗？

　　既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？（根据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”）除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢？”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢？” 鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，从中体会做事粗心大意造成的后果。

　　这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标。

　　（三）幼儿相互间玩打电话游戏，练习对话。

　　随着活动的进行，幼儿一定很想自己亲自尝试打电话。为了满足幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话游戏。“小朋友，你们想打电话吗？你是怎样给好朋友打电话的呢？现在你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧。”

　　这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的氛围中练习打电话，表达自己的意思，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。

打电话教案10

　　活动目标：

　　1.通过交流电话号码和互打电话的形式，进一步提高幼儿的交往能力。

　　2.学习用完整的语句进行对话。

　　3.培养幼儿间相互关爱的情感。

　　活动准备：

　　记录卡片、电话及电话模型等。

　　活动过程：

　　1.引入主题，请幼儿讨论。

　　师：“我们班谁很久没来幼儿园呢？小朋友猜猜他为什么没有来？现在非典那么流行，我们要用什么办法才能知道舒路为什么没来幼儿园？”

　　2．“知道舒路家的电话号码呢？”出示大记录卡让幼儿讨论如何记录。

　　3．电话接通时，你们想和他说些什么？要怎么说才有礼貌呢？

　　4．请几位幼儿尝试现场打电话，问候在家的'小朋友，培养幼儿间相互关心的情感。

　　5．打电话给大班生病的朋友和杨医生。

　　重点提醒幼儿打电话的时候注意礼貌用语及用完整的语句对话。

　　6．我们还可以用什么办法对他们表示关心呢？

　　7．幼儿间交流电话号码，自由打电话。

　　（1）讨论：如果想打电话给好朋友却没有他的号码怎么办？用什么办法记电话号码最好？。

　　（2）引导幼儿观察记录卡，介绍记录方法。

　　（3）幼儿间交流电话号码，师巡视指导并鼓励幼儿大胆与同伴交流。

　　（4）拨电话号码，和同伴打电话。

　　活动反思：

打电话教案11

　　一、游戏目标

　　（一）认知目标

　　1、发展幼儿思维的发散性、想像的丰富性和灵活性。

　　2、让幼儿知道自己的姓名、性别、年龄，发展幼儿的语言表达能力。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　（二）人格目标

　　引导幼儿向灵活性和兴奋性等创造性人格特征方向发展，培养幼儿倾听别人说话的习惯。

　　二、游戏准备

　　（一）物质准备

　　电话三个，红花，黄花。

　　（二）知识经验准备

　　幼儿初步了解了电话的问答形式，对自己的'年龄也基本了解。

　　三、游戏方法

　　1、引入课题。

　　2、游戏玩法和规则。

　　两幼儿分别拿着话筒进行对话，—方问，另一方答，内容可以是一方问另一方的姓名、性别、年龄。回答对的奖给小红花。

　　3、幼儿熟悉游戏玩法后，教师鼓励幼儿扮演不同的角色进行对话，如妈妈、爸爸等。

　　4、奖给语言连贯的幼儿小红花，对能基本符合要求的幼儿奖给小黄花。

　　教学反思：

打电话教案12

　　活动的生成：

　　打电话是幼儿日常生活中很熟悉的活动。在午饭后的自由活动中，幼儿经常会带各种各样的玩具手机到幼儿园里来，玩“打电话”的游戏。于是，我就抓住幼儿的兴趣，设计了“打电话”的综合活动。本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。

　　活动目标：

　　1、享受打电话的乐趣，愿意表现自己的情感。

　　2、了解电话的用途及对特殊电话号码的了解。

　　3、对操作活动感兴趣。

　　活动准备：

　　台式电话或手机2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干、音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　1、以故事引出谈话主题，探讨电话的用途及对特殊电话号码的了解。

　　教师：“小朋友，你们快帮帮兔宝宝吧！他现在应该怎么办啊？”

　　教师：“小朋友都打过电话，那电话有什么用呢？”

　　教师小结：电话对我们来说是很有用的，它使我们的生活联系更加方便了。

　　如果在我们的周围发生了紧急的事情，那我们怎么办呢？

　　如果我们走丢了怎么办？

　　如果我们生病了怎么办？

　　我想提前知道天气情况怎么办？

　　2、鼓励

　　幼儿说出自己打电话的经验。

　　教师：“电话真有用，你们平时打过电话吗？”“喜欢打给谁？”

　　3、幼儿交流经验：怎样打电话？

　　（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。

　　（2）请小朋友做打电话的'游戏，尝试使用礼貌用语（用手做打电话状）。

　　（3）小朋友自由尝试打电话。

　　教师：“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。”

　　4、幼儿制作电话，游戏：打电话。

　　（1）教师：“现在我们来玩一个打电话的游戏，可是我们没有电话怎么办啊？”

　　方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样……瞧，电话就这样做好了。小朋友来试试吧。

　　（2）幼儿两人一组制作电话。

　　教师：“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话，做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小朋友把话筒放在嘴上，接电话的小朋友把听筒放到耳朵上，说话的时候悄悄的说，看看你的好朋友是不是能听见。”

　　（3）幼儿玩打电话游戏，体验打电话的心情和乐趣。

　　对歌：女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩；“哎、哎、哎，我在幼儿园。”

　　教师小朋友唱得都很好，现在我们来对歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我们看女孩和男孩谁能干！

　　5、幼儿把做好的电话机送给小班的弟弟妹妹，一起分享打电话的乐趣。

打电话教案13

　　活动领域：

　　艺术、语言

　　活动目标：

　　1、理解歌曲内容，喜欢上幼儿园。

　　2、乐于进行歌曲表演。

　　活动准备：

　　1、布娃娃两个。

　　2、玩具电话一台。

　　3、歌曲《打电话》。

　　活动过程：

　　一、倾听歌曲，初步了歌曲内容。

　　——出示布娃娃和玩具电话，告诉幼儿将请两个小娃娃演唱一首歌曲，名字叫《打电话》，请小朋友们认真听歌曲中都唱了些什么？

　　——教师边操纵布娃娃，边用娃娃的角色演唱歌曲。

　　——教师：这首歌叫什么名字？

　　——教师：你听到两个娃娃打电话时说了什么？幼儿说到哪句，教师就再唱唱那一句，使幼儿知道他们是在幼儿园打电话，在幼儿园学唱歌。

　　——请幼儿再次欣赏歌曲，帮助幼儿感受歌曲中的欢快情绪。教师：歌里的小娃娃在幼儿园学唱歌，他们高兴吗？

　　二、和幼儿回忆在幼儿园的活动，引发幼儿喜欢幼儿园的情感。

　　教师：歌里的小娃娃说，他在幼儿园学唱歌呢，你在幼儿园都做了哪些你喜欢的`事情呢？鼓励幼儿大胆表达，激发幼儿喜欢幼儿园的情感。

　　三、鼓励幼儿随着音乐进行表演

　　——教师：咱们一起来表演《打电话》这首歌吧，想一想打电话、唱歌可以做什么动作？

　　——请幼儿做一做自己想的动作，教师对幼儿的表现做出肯定：这个动作真好，我们一看就知道你在打电话或唱歌！

　　——教师演唱歌曲，和幼儿一起表演。

　　教学反思：

　　通过此次活动在小朋友的心中产生了相互关爱的感体验，语言表达的更加流畅了。在以前的活动中幼儿的积极性不是很强，打电话这个活动带有很强的情境性，幼儿非常喜欢。此类活动中应让孩子在宽松的氛围中发展语言表达能力。这个活动还适合在家庭中进行！

打电话教案14

　　目标：

　　1.感知声音可以通过管状材料从一头传到另一头的现象。

　　2.在“打电话”的情景中尝试两个人合作探索。

　　3.能控制音量，避免音量过大损伤同伴的听力。

　　准备：

　　用管状材料(如PVc管、纸筒、塑料软管等)连接成传声筒。

　　玩法说明：

　　两名幼儿合作探索，一名幼儿对着传声筒说话，另一名在传声筒的另一端倾听。

　　指导要点：

　　1.创设“打电话”的'游戏情景，引导幼儿迁移生活经验，了解材料的玩法。

　　2.观察两人共同玩“打电话”游戏时是否明确“听”和“说”的关系，能否互相配合。如果两名幼儿出现同时听或同时说的现象，可通过提问“两个人都说(听)，谁来听(说)呢”引导幼儿关注两种角色之间的配合。教师不要替幼儿分配角色，如果幼儿之间不能较好地协调，教师可以游戏者身份参与到游戏中，引导幼儿学习分配角色。

　　3.创设“说悄悄话”的情景，引导幼儿控制音量。当幼儿用较大的音量对着管子说话时，教师可请他的同伴表述“听”的感受。

　　4.幼儿说话时鼓励其先对着管子说一说，再离开管子说一说，然后问一问另一端的同伴在两种情形下声音听起来是否一样。