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春夏秋冬教案

时间:2022-02-14 03:39:54 教案 我要投稿

精选春夏秋冬教案四篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家收集的春夏秋冬教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

精选春夏秋冬教案四篇

春夏秋冬教案 篇1

  教学目标:

  1.正确拼读“青草、红花、游鱼”等词语,了解这些词语的意思。

  2.了解春天的特征。

  3.学会留心观察四季中的自然现象,丰富自己的见闻和感受。

  教学重点:认识本课生字,正确读写会写字。

  教学难点:了解四季特征及现象,积累相关词语。

  第1课时

  教学过程:

  一、儿歌导入,引入情境

  1.出示儿歌,引入课文。

  春天到,春天到,小草探头问声好。夏天到,夏天到,大肚青蛙呱呱叫。秋天到,秋天到,苹果柿子枝头闹。冬天到,冬天到,小伙伴们穿棉袄。

  2.同学们,儿歌中提到了哪几个季节?同学们知道现在是什么季节吗?

  (板书课题“春夏秋冬”,用红色粉笔圈出“春”字)

  3.跟老师读一读,背一背刚才的'儿歌。

  二、看图识词,感知春天

  1.同学们,现在是春天了。你们发现春天都有哪些变化吗?(学生举手回答)

  2.出示课文图片,让学生结合图片再来说一说刚刚同学们的回答是否正确。根据学生的回答,相继出示课本中的词语:

  青草 红花 游鱼 飞鸟

  池草青 山花红 鱼出水 鸟入林

  3.教师引导学生读词语,让学生找出词语中的生字。

  (游、池、花、飞、入)

  4.指导学生读准字音,认清字形。着重引导学生记忆“花、飞、入”三个生字。

  5.指导学生齐读词语,点名读词语,举手读词语。

  6.词语读熟后,教师讲解词语所表示的春天的现象,引导学生观察春天会有哪些变化,有哪些现象,并让学生再次说一说他们所观察到的现象,说说他们眼中的春天。

  三、课堂练习

  1.照样子,写出几个春天出现的事物。

  如:燕子、草芽

  2.指导书写生字“花、飞、入”。

  3.请用“花”字组几个词语。

春夏秋冬教案 篇2

  教学目标:

  1.通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

  2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。

  教学重点:

  借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。

  教学难点:

  在诵读中积累语言,体会四季的美好;学写笔画横斜钩。

  教学时间:

  2课时。

  第一课时

  教学过程:

  一、谈话导入,引入四季

  同学们,一年有几个季节?你最喜欢哪个季节?我们班的同学有的喜欢鸟语花香、草长莺飞、桃红柳绿的春天;有的喜欢可以吃雪糕、穿裙子的夏天;有的喜欢硕果累累、落叶金黄的秋天;还有的呀喜欢可以堆雪人、打雪仗的冬天。看,四季缤纷多彩,今天,我们就来学习一篇和四季有关的课文《春夏秋冬》。齐读课题《春夏秋冬》。(提醒翘舌、后鼻音的字)

  再次齐读课题。

  二、初读课文,识记生字

  1、学生观察图片。说说上面都描写了什么,属于哪个季节?

  2、看来这个问题难不倒大家,来一个有难度的,每幅图分别表示哪种天气呢?

  柳枝摆动,我们可以用“风”来表示;荷花上有水珠,我们可以用“雨”来表示;树叶上的一层白色,我们看出“霜”,雪人,我们看出“雪”。细心的小朋友发现了,这四个字都是描写天气的,他们和春夏秋冬这些季节的字组在一起就是我们今天要认识的词语(教师相继出示词──春风、夏雨、秋霜、冬雪。

  2、理解词义。指导“夏雨”非“下雨天”

  3讲解重点词语“秋霜”通过观看视频、形声字、组词等方法识字,重点认识雨字头,知道雨字头的字和天气有关,比如雷、雪、雹等字。

  三、读懂课文,理解字义

  1理解了这些词语的意思,那同学们你们知道春风、夏雨、秋霜、冬雪都是怎么来到我们身边的吗?请你读一读,找一找。在读之前老师有一个问题想问大家,在读的过程中遇到不认识的字怎么办?(对,借助拼音)接下来请你借助拼音读一读,找一找吧!细心的小朋友已经找到了,“吹、落、降、飘”而且这几个词都可以用动作表示,是动词。这些动词和我们刚才学的春风、夏雨、秋霜、冬雪组在一起就变成了我们接下来要学的短语(出示课件)大声读出来吧!

  2认识“吹、落、降、飘”字,学生识字方法分享,加一加、形声字、做动作(通过做动作发现降和落都是向下,吹和飘都是左右方向),形近字飘漂,重点学习降的偏旁“双耳旁”,出示图片理解。组词。填空。同学们的识字方法可真多样,希望你们能运用这些方法认识更多的字。接下来就请你把我们刚才认识的这几个字再带入文中读一读吧。

  3指导朗读。轻、重。大家读的可真好听

  4奖励大家玩一个问答游戏。有的同学出错了哦,我们再来一遍。

  5小雪人看见大家玩的这么开心,也想加入大家,大家欢迎吗?请你大声喊出他们的名字吧。(稍微提示降多音字)

  6有几个雪人玩累了,你们可以送他们回家吗?

  四、指导写字,布置作业

  1、指导书写。

  (1)呈现“春、冬、、雪”3个要求会写的字,提示撇捺画,

  (2)单个展示生字笔顺,指导书写。“春”的上半部分写完再书写下面的日。“雪”的第三笔横钩的横要写得长一些。

  (3)学生独立书写,教师指导。提醒坐姿、握笔。

  (4)班级展评。

  2、布置作业

  画一画自己喜欢的季节,并写出画中景物名称,下节课和同伴一起欣赏交流。

  第二课时

  一、谈话导入

  同学们上一节课我们领略了美丽的风景和独特的天气。冬天过去了,又一年春天来到了,请同学们注意看这一幅课文图画:

  二、看图识字

  (1)请你来说说观察到了哪些植物?哪些动物?引导学生对事物的分类,(植物:草、花;动物:鱼、鸟)

  (2)小组之间交流讨论,找出四种事物的特点用一个字表示。(小组代表发言)

  小结:颜色表示植物,动作表示动物(青草、红花、游鱼、飞鸟)

  (3)出示:池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。学生自由读。

  你们发现了什么?

  a.反义词:出——入(表示动作)。你学的`知识真扎实

  b.表示颜色的词放在词的前后都可以。你真是一个善于观察的孩子。

  c.形近字:人-入。真是一个认真细心的孩子,老师要向你学习!

  d.跟水有关:游、池。哎呀,这个同学肯定认识不少的生字,能够利用偏旁去学字,了不起!

  (4)能不能用你自己的话说说词组的意思。你理解的很准确,老师给你一点建议,如果能够用上表示颜色的词或者动作的词,你的句子将会锦上添花!

  三、拓展学习

  1、填空。学用动词、形容词(表颜色的词)

  2、用一段话描述自己的画,用上动词、表颜色的词。

  四、指导写字

  (1)呈现“花、风、飞、入”四个要求会写的字,让学生观察这四个字的笔顺、笔画特点。重点讲解风、飞,指导横斜勾笔画。“入”的第二笔从左上格偏右一点起笔,第一笔比第二笔短。注意“花”的最后两笔,先写撇,再写竖弯钩,学生跟笔书空。“飞”共3画。

  (2)学生独立书写,教师指导。提醒坐姿、握笔。

  (3)班级展评。

春夏秋冬教案 篇3

  主题说明:

  冬去春来,四季不断地轮换。三月春意盎然,万物复苏。

  春天的到来使孩子们那么兴奋,他们通过自身的生活经验,知道了四季的轮换规律,但小脑袋里仍然装满了问题,他们急切地想了解多变的自然现象:四季为什么轮换?四季是怎么形成的?风是怎样产生的?为什么春天来了小草就变绿了?彩虹到底有几种颜色?天上的白云为什么一会儿像绵羊,一会儿像狮子?我们怎样才能提前知道天要下雨了?一切的一切是那样的不可思议,让幼儿惊叹不已。

  主题活动“春夏和秋冬”中,我们有必要让孩子们知道四季是怎么来的,让他们再次感受四季的花草树木以及各个季节天气的主要特征,比较四季的明显不同,初步了解四季轮换顺序,并感受季节的变化对人们生活得影响。

  我们将引导孩子关心自然,从自己的亲身体验中感知、欣赏自然界赋予人类的一切,激发孩子对生活得热爱,对自然界的变化感兴趣,在探讨的学习过程中,到大自然中去找找答案,到大自然中去收集自己所需要的材料,让孩子们利用身边的资源,使他们有更多的机会亲近大自然,形成对自然界常见的变化现象有正确的认识与态度,在已有的经验基础上,运用多种手段和方法表达自己的`想法,形成新的经验。

  主题目标:

  1、有兴趣观风、雨、雷等自然现象,注意它们的不同变化。感受天气的变化,了解天气与人们生活的关系。

  2、比较四季的明显不同,初步了解四季轮换顺序,感受季节的不断渐变以及它对人们生活得影响。

  3、了解四季中常见树木花草和他们的变化,乐于参加照顾树木花草的活动,体会爱护他们的意义。

  4、体验明显的季节特征。

  5、激发幼儿热爱大自然的美好情感,培养幼儿初步的审美能力。

  主题反思:

  “一年有春、夏、秋、冬四个季节,每个季节都有它独特的魅力”。

  随着主题活动的结束,小朋友对四季有了一定的认识和了解,也对活动前的一系列问题都得到了圆满的答案。随着孩子年龄的增长,幼儿的感知和认识能力逐步从具体走向了抽象,从单一走向了连贯,从一个角度走向了全方位地感知事物发展的全过程。同时他们的想象力及各种表达能力也出现了飞跃的发展趋势。本次主题活动,我们给幼儿提供了一个全面、完整地感知认识四季特征的平台,让幼儿通过音乐、美术、语言、科学、社会等各科活动,感知比较一年四季大自然中各种事物的变化,全面感受四季的花、草、树木以及各种季节天气的主要特征,了解四季变化的顺序,并感受季节变化对人们活动的影响。

  活动开展过程中,我们还结合主题进行了主题墙饰的布置,把《四季畅想曲》展现在孩子们的面前,在主题墙上,我们布置了粉红、嫩绿、鹅黄、天蓝四个色块表示四季,在四个色块里分别写上“春天、夏天、秋天、冬天”,分别有春天的花园、夏天的池塘、秋天的果园、冬天的小屋。孩子们收集来各个季节的资料,各自喜欢的季节的理由,照片、图片、实物……使他们对四季更有了一个感性的认识,同时也更完整全面地感知四季的变化和特征。有生活经验才会有创造、探索,如何引导幼儿把已有的知识经验转化为更加形象、直观的感悟?除了鼓励孩子们积极大胆地运用多种媒体,在有暗示的环境中加以验证,是我们支持幼儿进行探索的重要体现。根据孩子们的年龄特点,我们在区域中投放适合了适合孩子发展的材料,“井字棋”、“词语图片对对碰”、“果园丰收”、“四季拼图”、“青蛙跳跳跳”……充分发挥环境、材料的互动、教育价值。孩子们不由自主地把已有的知识储备与实境有机地结合起来,使探索更贴近生活。随着主题活动的逐步深入开展,我们继续提供适宜的活动材料,运用环境的暗示,支撑幼儿的自主探究开放性的环境创设,孩子们在自主探索的学习过程中,发现问题时,老师及时点拨,每个孩子都在活动中体验成功与喜悦。

  大自然赋予了我们千变万化的自然环境和生态环境,给我们提供了丰富的资源,我们带着孩子走进四季,探索神秘的大自然,在大自然中遨游。

春夏秋冬教案 篇4

  教学目标

  1、能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识3个偏旁。

  2、能用词语说句子,学习用句号。

  教学重难点

  1、能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识3个偏旁。

  2、能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。

  3、能用词语说句子,学习用句号。

  教学准备:生字词语卡片,课件。

  教学活动

  第一课时

  一、导入新课

  1、问:一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?

  2、板书课题,领读,指导书写"春、冬"。

  二、学习新词

  1、依次出示四幅图画,说说图上有哪些景物,用句式练习说话:

  我知道图上画的是( )季节,因为我看到图上画的有( )。

  2、依次出示四个词语:春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。

  3、出示:吹、落、降、飘,认识3个新偏旁,指导认读,交流记字方法。

  4、词语搭配练习,练习朗读短语。

  春风、夏雨、秋霜、冬雪

  吹、落、降、飘

  5、拓展:还有哪些事物能用上"吹、落、降、飘"?

  三、指导写字

  1、认读:风、雪。组词,造句。

  2、指导书写。

  四、布置作业

  观察四季景色,并用自己的话说一说。

  第二课时

  教学活动

  一、复习导入

  1、认读生字词卡片。

  2、问:你喜欢哪个季节?为什么?

  二、看图学词

  1、出示课文图画,问:看图的方法和顺序有哪些?

  2、指导看图说话,练习句式:

  我看到图上远处有(),近处有(),左面有(),右面有()。

  3、出示新词语,指导正确认读。

  4、用上新词语说一句完整的.话。

  5、教师朗读短语,想象画面,问:你看到了什么?

  三、学习生字

  1、认读:游、池、入,组词,造句。

  2、指导书写:飞、入。

  四、布置作业

  找一些描写四季的词语读一读。

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