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语言活动教案:出海

时间:2022-02-12 17:36:42 教案 我要投稿
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语言活动教案:出海

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的语言活动教案:出海,仅供参考,欢迎大家阅读。

语言活动教案:出海

语言活动教案:出海1

  活动目的:

  1、细致谛听诗歌,感觉诗歌优美的意境。

  2、在明白诗歌的根本上,开端进修仿编。

  活动预备:

  配乐诗歌《出海》、大海配景图、大海里的种种工具、幼儿人手一张长方形纸。

  活动过程:

  一、感觉诗歌的'意境

  1、出示图片(大海配景图)

  (1)师:看看,这是什么处所?

  (2)师:看到这么美的大海,你想干什么?

  (3)师:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你们帮我想想,坐什么去呢?

  (4)师:有这么多的海上交通东西,我可以划着划子去,可以坐飞机去看海,可以坐大汽船去……那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?

  2、观赏诗歌《出海》

  二、明白进修诗歌

  1、提问:

  (1)我出海时,看到了什么?

  (2)在听的时间,你喜好诗歌里的哪一句?

  2、再次观赏,跟念诗歌。

  师:大海真美啊!想不想和我一路去看看,玩玩?好,我们一路《出海》

  三、幼儿园教育随笔进修仿编诗歌

  1、师:我们看到了浪花、白云、海鸟、风帆,你还会看到什么呢?

  2、凭据幼儿的答复,引导幼儿仿编。

  如:幼儿:海龟。师:海龟有几多呀?幼儿:海龟一只只。

  3、师幼一路仿编诗歌。

  师:真棒!把你们看到的工具,都编到诗歌里去吧!

  四、一边折船,一边观赏诗歌

  1、师:(出示船)你们看,这是什么?(船)你们谁知道我是怎么做的?让我们一路折艘船出海吧!

  2、引导幼儿用长方形纸折船。(自由想象折船)

  师:比比谁折的船美丽?

  五、领导幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出运动室。

  师:好了,我们开着划子出海去了。(跟着音音律动做行动)

语言活动教案:出海2

  推荐阅读:设计意图 诗歌《出海》语言简洁,明了,节奏欢快,朗朗上口,富有趣味性,诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学...

  设计意图

  诗歌《出海》语言简洁,明了,节奏欢快,朗朗上口,富有趣味性,诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力”的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的优美意境深深的感染,在教师创设的情境中,很快就理解了诗歌的内容。

  活动结束后与孩子交流:“在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船,还会看到什么呢?”这一话题引发了幼儿的兴趣,这也与孩子对大海的已有经验较丰富,孩子们讨论起来滔滔不绝,于是引发了活动2仿编活动,目的在于通过调动幼儿的经验进行扩展想象,从而仿照诗歌的句式结构表达自己的理解,以此发展幼儿语言表达能力、想象力和幼儿社会性的发展。

  活动1

  诗歌欣赏:出海

  活动目标

  1.仔细倾听诗歌,感受诗歌中描绘大海美好的意境。

  2.理解、欣赏诗歌内容,感受诗歌句式结构的特点。

  3.学习有情趣的.朗诵诗歌。

  活动准备

  配乐诗歌《出海》、课件。

  活动过程

  (一)播放海浪声,激发幼儿出海的兴趣

  师:听!这是什么声音?海上有什么呢?小朋友想不想出海,到大海上去看一看?

  师:出海观光我们应该坐什么去呢?

  教师小结:有这么多的海上交通工具,我可以划着小船去,可以坐飞机去看海,可以坐大轮船去。那我们就坐大船去。

  (二)创设出海情境,感受理解诗歌的意境

  师:呜……我们的轮船出发了。

  ——小朋友们你看到了什么?大海和天空是什么颜色?

  ——孩子们看,海上掀起了大浪,大浪翻滚起来像什么?

  ——看!天上有什么?我们平时看到的白云是什么形状的?

  ——这是什么?有多少海鸥?许多只海鸥我们可以说一只只的海鸥在大海上飞翔。

  ——小朋友看,远处是什么?为什么帆船这么小?

  (三)教师有感情的朗诵诗歌,帮助幼儿理解诗歌内容

  1.教师有感情的朗诵诗歌。

  2.通过提问帮助幼儿理解诗歌内容。

  ——出海我们都看到了些什么?

  ——你喜欢诗歌里的哪一句?为什么?

  (四)幼儿学习朗诵诗歌

  1.再次欣赏,跟念诗歌。

  2.和着抒情的音乐进行朗诵。

  3.分组加上动作表演诗歌。

  4.重点引导幼儿感受理解诗歌的语言和意境。

  活动延伸

  1.将诗歌内容的相关图片投放在语言区,供幼儿巩固理解诗歌。

  2.亲子互动——“生活中的量词大搜寻”。

  2.仿编诗歌。师:在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船,还会看到什么呢?

  活动2

  仿编活动:出海

  活动目标

  1.喜欢参与到仿编诗歌活动中,体验仿编的快乐与成功。

  2.通过出海观光,连接已有对海的经验进行拓展想象。

  3.仿照诗歌的句式特点“××一××”,仿编出自己的诗歌段落。

  活动准备

  出海观光视频课件、图片、诗歌仿编板

  活动重点

  运用重叠量词,根据诗歌句式“××一××”进行仿编。

  活动难点

  量词和事物匹配的正确表述。

  活动过程

  (一)回顾诗歌,调动幼儿对大海的原有经验

  1.组织幼儿朗诵,引发幼儿对诗歌的回忆。

  2.教师提问:小朋友,海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船,还会看到什么?

  (仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动开始,组织幼儿朗诵,为了引发幼儿的回忆。提问充分调动幼儿已有经验进行拓展想象。)

  (二)创设“出海”情境,拓宽幼儿思路为仿编做铺垫

  1.带领幼儿欣赏海上风光,教师适时进行解说。

  2.刚才出海你看到了什么?

  (本环节利用动态视频——《海上风光》给予幼儿视觉的刺激,视频中有海上的沿途风景,有海岛上的景色,一座座高楼,一块快礁石……形象而又具体,调动幼儿的视听感官,再次激发幼儿想象,为仿编诗歌做好铺垫。)

  (三)师幼讨论,引发幼儿对诗歌仿编的兴趣,并初步练习仿编

  1. 幼儿尝试仿编。

  提问:“小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?”

  2.师幼讨论诗歌句式的特点。

  3.师幼共同仿编诗歌。

  (本环节利用尝试教学法的原则,尝试在前,指导在后,先让幼儿尝试仿编,然后师幼共同讨论,帮助幼儿进行比较、分析、概括诗歌句式的特点,一步一步引导幼儿创造仿编。)

  (四)分组讨论,自由创编

  1.幼儿合作仿编诗歌,教师巡回指导。

  师:我把海上的美景拍成了一张张的照片,下面我们分组来编诗歌,每人挑选一张最喜欢的照片,看看上面有什么,然后学着诗歌里的语言把它编一编,然后粘贴到诗歌框里面。一会比比看哪一组小朋友编得最有创意。

  2.每组幼儿逐一展示。

  (五)回归生活,再次激发幼儿仿编的兴趣

  1.脱离图片,继续鼓励幼儿大胆想象仿编

  师:今天我们来到活动室,小朋友又看到了?请把你看到的来编一编。

  2.教师小结:出海可以编成优美的诗歌,那么我们在逛公园、逛超市、出去游玩的时候都可以把它来编一编。

  活动延伸

  1.绘画仿编:大海上还有些什么?请小朋友通过网络、书籍或亲身体验,探索大海上的景物,以绘画的形式画下来,然后编成诗歌。

语言活动教案:出海3

  活动目标:

  1、仔细倾听诗歌,感受诗歌美好的意境。

  2、在理解诗歌的基础上,初步学习仿编。

  3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  活动准备:

  配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。

  活动过程:

  一、感受诗歌的意境

  1、出示图片(大海背景图)

  (1)师:看看,这是什么地方?

  (2)师:看到这么美的大海,你想干什么?

  (3)师:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你们帮我想想,坐什么去呢?

  (4)师:有这么多的海上交通工具,我可以划着小船去,可以坐飞机去看海,可以坐大轮船去那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?

  2、欣赏诗歌《出海》

  二、理解学习诗歌

  1、提问:

  (1)我出海时,看到了什么?

  (2)在听的时候,你喜欢诗歌里的哪一句?

  2、再次欣赏,跟念诗歌。

  师:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我们一起《出海》

  三、学习仿编诗歌

  1、师:我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船,你还会看到什么呢?

  2、根据幼儿的回答,引导幼儿仿编。

  如:幼儿:海龟。师:海龟有多少呀?幼儿:海龟一只只。

  3、师幼一起仿编诗歌。

  师:真棒!把你们看到的东西,都编到诗歌里去吧!

  四、一边折船,一边欣赏诗歌

  1、师:(出示船)你们看,这是什么?(船)你们谁知道我是怎么做的?让我们一起折艘船出海吧!

  2、引导幼儿用长方形纸折船。(自由想象折船)

  师:比比谁折的船漂亮?

  五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。

  师:好了,我们开着小船出海去了。(随着音乐律动做动作)

  活动反思:

  从整个活动看,层次清楚,层层递进,每一环节过渡自然,整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性,能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来,引导幼儿积极思考,幼儿在老师的引导下,积极开动脑筋,大胆质疑,达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松,教师对教材的'把握也比较到位,对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确,教师在活动中情感的投入感染着幼儿,使幼儿在活动中也很投入,尤其是幼儿在朗读诗歌的时候,幼儿能做到深情并茂,达到了很好的教学效果。

语言活动教案:出海4

  【活动目标】

  1、通过观看视频“出海观光”,连接已有对海的经验,让幼儿进行拓展想象。

  2、仿照诗歌的句式特点“××一××”,使幼儿仿编出自己的诗歌段落。

  3、喜欢参与到仿编诗歌活动中,体验仿编的快乐与成功。

  【活动准备】

  1、活动前欣赏诗歌《出海》,理解诗歌内容,初步感受诗歌中重叠量词

  2、出海观光视频课件、图片等。

  【活动过程】

  1、师:小朋友们,你们见过大海吗?它是什么颜色的?

  幼:蓝色的。(如果说 白色的 师:翻起的浪花是白色的。如果说绿色的 师:海底会有很多水生植物 折射出的颜色。)

  2、师:在海边都会看到什么呢?(贝壳 沙滩 螃蟹)

  小朋友们看到了这么多,我们学过的诗歌《出海》里也有很多海边的景色,我们一起来回忆一下。(放诗歌第一遍)

  3、师:小朋友们记得真清楚,付老师给你们配上好听的音乐,你们要像小诗人一样,带着感情,很美的把诗歌朗诵出来,好吗?(小朋友朗诵诗歌第二遍)

  4、师:好动听的诗歌,好美的表演!大海非常辽阔,也非常神秘,还有很多诗歌里没有的景色,付老师做了一段短片,我们一起体验下“出海”的感觉,(播放短片视频)我们出发了!

  5、师:大家刚刚都看到了什么?(海鸥 海龟 贝壳)

  小朋友们看的很仔细,说的也很完整,付老师要提高一点儿要求,说的再美一些,像诗歌里一样。

  6、师:(画出一个贝壳)小朋友们,图片上的是?(贝壳)说的太对了,它的名字就叫“贝壳”,可是贝壳有好多呢 我们该怎么说呢?(请一个聪明的孩子说)“一个个”,贴图片(好多个贝壳图片)请你完整的说一遍你的'诗句(贝壳一个个)

  7、师:很好,这位小朋友先说了物品的名字,再说一个表示数量的重叠词,诗句就编成了,谁再来试试?(海星一颗颗 出示图片)

  8、师:海上还有很多的景色,你们看(出示PPT 高楼 火车 军舰 飞机)“高楼一座座”(我也有不同意见 还有一个词可以形容高楼,高楼一座座 比如小山一座座 小桥一座座。。。)

  “火车一节节”(我们今天看到的是一列火车,它是由一节一节组成)“军舰一艘艘或一排排” “飞机一架架”

  9、师:小朋友们越来越厉害了,已经创编出一首新诗歌了,我们一起来朗诵一下吧(放音乐)看图片,老师一起带动美感朗诵。

  10、师:小朋友们想不想创编一首自己的诗歌呢?付老师把我们这次出海看到的其他景色都拍成了照片,放在筐子里,你们可以自由选择“海鸥组”“贝壳组”“浪花组”进行创编。

  配乐 分组朗诵新诗歌,掌声鼓励。

  11、师:不光出海能编美妙的诗歌,在我们的生活中也可以编出很多的诗歌,前几天付老师去上公园,就编了一首诗“我去上公园 心里喜洋洋 花儿一朵朵 小草一棵棵 蝴蝶一只只 游人一个个。”

  12、师:在我们的幼儿园里,都有什么呀?能不能也做一首诗歌呢?

  (提醒用诗歌里的句式,先说物品名称 再说一XX)请3、4个说。

  13、师:小朋友们说了这么多,请把自己想到的、看到的物品画出来,一起来做一首幼儿园的诗歌。(分组作画,巡视个别辅导)

  14、师:请画好的小朋友贴到黑板上,小朋友之间互相讲一讲,记住你把画贴到哪儿了,一会儿我们一起朗诵咱们编的新诗歌。

  15、师:(差不多都贴上了 请回座位)小朋友们都贴好自己的画了,我们一起来玩儿一个接龙游戏,请你记住你的画贴在哪儿,轮到你时候,你就到前面来,说说你的诗句,说完之后坐着的小朋友们就给他(她)鼓三下掌,看看哪个小朋友编的又快又好听,好不好?

  诗歌的名字就叫《幼儿园》付老师先来开个头“我爱幼儿园,快乐每一天 笑脸一张张。”(请小朋友依次创编下去)每说完一句 鼓掌三下。

  16、师:小朋友们的诗歌编的真好听,付老师希望你们都能成为真正的小诗人,在我们平时的生活中认真观察、多多思考。今天的游戏就先做到这儿吧,回家以后小朋友们可以把今天编的诗歌朗诵给爸爸、妈妈、你的朋友听,给老师们说再见!

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