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春天的颜色教案

时间:2024-02-29 17:59:04 春鹏 教案 我要投稿

春天的颜色教案(精选10篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的春天的颜色教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

春天的颜色教案(精选10篇)

  春天的颜色教案 1

  活动目的

  1、理解诗歌内容,学习有感情地朗诵诗歌。

  2、知道春天是五颜六色的,萌发热爱春天的情感。

  活动准备

  剪贴绘制成一副有桃花、梨花、迎春花、小草的春景图,为幼儿理解诗歌提供直观材料。磁带,录音机。

  活动过程

  1、谈话:春天是什么样的`?春天里有些什么?

  2、小结谈话:春天来了,小草发芽了,各种花开了,非常美。

  3、有感情地朗诵诗歌。

  4、提问;桃花说春天是什么颜色的?梨花说春天是什么颜色的?迎春花说春天是什么颜色的?小草说春天是什么颜色的?你看见的春天还有那些颜色?为什么说春天是五颜六色的?

  5、出示图片,请幼儿观察画面,找一找诗歌中说到的景色,让幼儿理解诗歌内容。

  6、多种形式让幼儿朗诵诗歌。(如:分组,集体,个别等形式)

  7、让幼儿欣赏诗歌录音。

  活动结束

  让幼儿装扮教室,让教室像春天一样五颜六色。

  春天的颜色教案 2

  一、活动目标:

  理解春天各种景物的不同和理解散文内容,学会欣赏散文,并知道春天的美好!

  二、活动内容:

  学习红、黄、绿三个生字,并会背诵散文。

  三、活动准备:

  1、一支红色的桃花,一根绿色的小草,一根开黄花的菜

  2、多准备一些红、黄、绿不同颜色的`物体

  四、活运动过程:

  1、指导幼儿观看准备好的桃花、小草和菜,并让小小朋友说说它们各自的颜色。

  2、引导幼儿问小桃花春天是什么颜色,教师扮演小桃花回答:春天是色的。以此类推,进行多种练习,最后让幼儿分组表演。

  3、引出散文,让幼儿根据不同颜色的花组织要学习的散文。例如,问小朋友:桃花回答春天是什么颜色,小草和菜花回答的又是什么等。

  4、引出生字红、黄、绿,并学习组词。分别讲出见过这些颜色的事物。

  5、加深记忆背诵散文。

  6、最后向小朋友;春天到底是什么颜色的,并要求幼儿在活动户外去找春天是什么颜色的?

  课后反思:

  幼儿思维很活跃,并初懂得了欣赏散文的意境。

  春天的颜色教案 3

  活动目标:

  1、通过看看、听听,感知春天的色彩,感受春天的色彩美。

  2、大胆表达自己对春天颜色的感受,学会根据句型创编诗句。

  3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。

  活动准备:

  1、“春天的颜色”图片,小猫头饰

  活动过程:

  一、创设情景,引出主题

  1、幼儿模仿小猫哭,老师说:“咦,是谁在哭呀?”“是小猫在哭”“小猫怎么哭了”?小猫说:“我找不到春天的颜色?”

  2、老师:小猫找不到春天的颜色,让我们去帮小猫找找春天的颜色,好吗?

  二、感受理解春天颜色

  1、老师出示“春天”的图片,引导幼儿仔细观看,说出看到的景物及特征。

  老师:春天是什么样的。

  老师:图片上看见了什么?(柳树、桃花……)

  老师:柳树(桃花……)是什么颜色的?

  2、老师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来。

  老师:你们知道春天是什么颜色的吗?

  为什么说春天是绿色的'?

  3、老师:你们还发现了春天是什么颜色的?为什么?

  附资料:

  春天是绿色的,我看见了绿绿的柳树;

  春天是红色的,我看见了红红的桃花;

  春天是黄色的,我看见了黄黄的花朵;

  老师小结:春天的颜色真多啊!有绿色的、有红色的、有黄色的、有白色的、有黑色的……春天真美,老师爱春天,你们爱春天吗?

  三、巩固新知

  1、老师引导幼儿玩游戏,通过游戏巩固所学的句型。

  游戏方法:老师与一幼儿面对面站好,拉住幼儿的双手,向上举高,做拱桥,其他幼儿随音乐游戏“捕鱼”从桥底下钻过,待歌曲停止或结束,谁被拱桥拦住谁就要说出春天是什么颜色的,为什么?(春天是红色的,我看见了红红的桃花)然后替换另一幼儿和老师一起做拱桥,游戏重新开始。

  四、结束活动

  老师引导幼儿回家继续探索春天的颜色,收集春天的颜色实物图。

  老师:春天还有很多颜色,小朋友回家后,和爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色,把春天的颜色记录下来,拿到幼儿园来给小朋友看一看!

  春天的颜色教案 4

  设计意图

  颜色是春天最直观、最明显的变化,对于小班的孩子来说充满了新奇,也充满了神秘。我以春天的颜色为切入点,以春天的事物为依托,将春天的景色作为一个秘密藏于颜色,把动植物的变化融于颜色,设计了本次语言活动。意在通过活动,让幼儿在看看、听听、说说中感知春天的色彩美,学会诗歌并根据句型创编诗歌,萌发热爱春天、热爱大自然的情感。

  活动目标

  1.在看看、听听、说说中感知春天的色彩美。

  2.大胆表达春天的颜色,学会儿歌并根据句型创编。

  3.萌发热爱春天、热爱大自然的情感。

  活动准备

  1.经验准备:带幼儿到户外找春天。

  2.物质准备:小熊手偶、颜色宝宝图片、小展台。

  活动过程

  情境导入,激发兴趣

  师:今天来了一位小客人,它想和大家做游戏,是谁呢?(出示小熊手偶)

  小熊:大家好。春天来了,听说外面的景色可美了,可我还不知道春天是什么样的,更不知道春天是什么颜色的,我得去瞧一瞧!(小熊高兴地唱着《春天》的歌曲来到小展台前)

  运用图片,感知诗歌

  师:哇,这里有好多颜色宝宝,他们都争着要告诉小熊春天的颜色呢!

  这是谁呀?(绿色宝宝)它的里面藏着什么呢?大家想一想,猜一猜。春天里哪些东西是绿绿的呢?(柳树、小草……)小草怎么说的?(幼儿一起学说“小草说:春天是绿绿的。”)

  逐一出示红色宝宝、黄色宝宝和粉色宝宝,让幼儿感知颜色并学说儿歌。(草莓说:春天是红红的。迎春花说:春天是黄黄的。桃花说:春天是粉粉的。)

  借助手套,学说诗歌

  师:小朋友一起用好听的声音把儿歌说给小熊听听吧。

  小熊:你们说得太好了,我也想和你们说一说呢。(小熊和幼儿一起说儿歌)

  师:咦,我现在是绿绿的小草(将颜色宝宝变成的魔术手套,戴在手上):春天是绿绿的。

  幼儿自主选择一个自己喜欢的魔术手套戴在手上,学说儿歌。

  发挥想象,创编儿歌

  师:瞧,又来了几个颜色宝宝,它们想请小朋友来告诉小熊春天的颜色呢。

  逐一出示黑色宝宝、白色宝宝、蓝色宝宝,让幼儿感知颜色并创编儿歌。(梨花说:春天是白白的;小蝌蚪说:春天是黑黑的……)

  :哇,春天的颜色真多呀,有绿的、红的、黄的、粉的、黑的、白的、蓝的……春天真美,如果要我们用一个好听的词来说春天的话,可以怎么说呢?(五彩缤纷)

  结束活动

  结束语:小熊从儿歌里看到了美丽的春天,老师在教室的美工区准备了春天的画卷,那里面还藏着许多春天的颜色、春天的秘密呢,让我们一起去找一找吧!

  附:儿歌

  春天的颜色

  小草说:春天是绿绿的。

  草莓说:春天是红红的。

  迎春花说:春天是黄黄的。

  桃花说:春天是粉粉的。

  现场点评:

  创设情境导入,激发幼儿兴趣

  活动开始,教师以给小朋友带来了一位小客人导入,通过小熊的讲述与歌唱,引发幼儿探寻春天颜色的欲望,激发幼儿的兴趣。这种情境式导入更加符合小班幼儿的`年龄特点。

  从已有经验入手,引发幼儿共鸣

  颜色是春天最直观、最明显的变化,教师通过回忆带幼儿到户外找春天,唤醒幼儿的生活经验。运用颜色宝宝的图片,让幼儿猜想、寻找春天的秘密,拓展幼儿已有的经验,从而学说儿歌的内容。在创编这一环节,教师又增加了黑色宝宝、白色宝宝、蓝色宝宝,让幼儿迁移出更多与颜色相匹配的事物,并根据儿歌的格式进行创编、完整表达,增加幼儿想说、敢说,愿意表达的机会。同时,让幼儿感受到春天是五彩缤纷的,萌发热爱春天、热爱大自然的情感。

  巧妙运用教具,巩固儿歌内容

  教师巧妙运用教具,达到事半功倍的效果。制作的魔术手套新颖简洁,富有创意。将颜色宝宝与对应颜色的事物呈现在魔术手套的正反两面,能够一物多用,既能让幼儿感知颜色,又便于幼儿表演。魔术手套充满了神秘感,能很快吸引幼儿,激发幼儿情趣,增强幼儿学说、表演儿歌的欲望,从而进一步巩固儿歌的内容。教师将颜色宝宝以及小草、桃花等物品在温馨的小展台上呈现,高度适宜,便于幼儿取放,充分体现了以幼儿为本的教育理念。

  春天的颜色教案 5

  活动目标:

  1.欣赏诗歌《春天的颜色》,感受春天的颜色美。

  2.尝试用“XX说,春天是XXXX的”句式进行仿编。

  活动准备:

  1.春天有关图片、小草、桃花、菜花、梨花图片。

  2.幼儿已具备与春季有关经验。

  活动过程:

  一、回忆经验、导入活动。

  1.引导幼儿回忆与春季有关经验。

  师:现在是什么季节?你生活的周围有什么变化?

  2.出示PPT,说说春天。

  师:你在图片上看到了什么?你最喜欢图片上的什么?

  二、理解诗歌《春天的颜色》内容。

  1.教师依次出示绿色、粉色、黄色、白色,请幼儿说说春天里什么是这个颜色的。

  2.教师用诗歌中的`话进行总结,教师示范小草的句式,幼儿模仿句式说一说。

  三、欣赏诗歌《春天的颜色》

  1.教师完整朗读诗歌,幼儿欣赏。

  2.教师再次朗读诗歌,请幼儿一起念一念。

  四、仿编诗歌。

  1.教师引导幼儿想一想春天里还有什么,是什么颜色的,请幼儿参照句式仿编诗歌。

  2.将幼儿仿编的句子整理出来。

  3.师幼再次共同朗读诗歌。

  活动延伸:

  将材料投放在语言区,供幼儿区域游戏中使用。

  附:

  《春天的颜色》

  春天啥颜色?

  小草说:“春天是碧绿碧绿的。”

  桃花说:“春天是粉红粉红的。”

  春天啥颜色?

  菜花说:“春天是金黄金黄的。”

  梨花说:“春天是雪白雪白的。”

  春天的颜色教案 6

  活动目标

  1.欣赏文学作品,感受春天的美丽。

  2.画画、缩编、讲讲,大胆表现对春天色彩的感受。

  3.学习创编.体验创编的乐趣。

  重点难点

  1.欣赏文学作品,感受春天的美丽。

  2.学习创编.体验创编的乐趣。

  活动准备

  《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

  活动过程

  1.创设情境。理解作品内容。

  (1)完整欣赏文学作品(一边演示课件,一边朗诵)。

  教师:小朋友们,我们一起来看看大屏幕,上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

  (2)提问:谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

  教师小结:草莓是甜甜的,红红的,所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

  师:小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

  教师小结:春天来了,天气暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊(引导幼儿接下去说)

  师:小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

  教师小结:对,春天来了,小草变绿了,所以小草告诉小熊,春天是(让幼儿接)

  (3)共同讨论:小熊知道了,原来春天有绿色,有红色,还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

  2.大胆绘画,表现春天色彩。

  (1)师:刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么,你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

  (2)播放《春》的音乐,幼儿绘画。

  教师提示语:请你一边画一边想,准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

  3.学习创编.体验成功快乐。

  (1)幼儿交流创编。

  师:画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

  (2)幼儿大胆表述创编内容。

  教师指着黑板上的画,请幼儿在集体面前讲述。如:这只美丽的蝴蝶是淮画的'?引导幼儿说出:蝴蝶告诉小熊:春天是

  (3)整体欣赏(播放课件)

  师:刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?

  教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语:看了小朋友们的画,小熊突然激动地叫起来:“我知道了,我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

  4.结束活动

  师:小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

  教学反思

  策略一:创设情境.激发幼儿的兴趣。

  孩子年龄小,注意力集中的时间比较短,因此,在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来,激发幼儿的兴趣。例如:开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景,让幼儿观察是谁,猜想在哪里睡觉,给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换,镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面,再切换到树洞外小熊出来的场景,让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

  策略二:营造动态.利于幼儿语言表达。

  我借助多媒体课件.营造了一个非常丰富的动态语言环境,比如:我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化,易于幼儿理解和表达。

  春天的颜色教案 7

  活动设计背景

  春天来了,孩子们去踏青后,回到幼儿园一直议论不休。有的说看见了绿油油的小麦,有的说看见了粉红的桃花,有的说看见了雪白的梨花等等。于是我决定给孩子们上一堂具的春天气息的美术课。

  活动目标

  1、通过观察让幼儿感受春天的美丽,培养幼儿热爱大自然的情感。

  2、通过美术活动让幼儿发现美,并大胆地表现美、创造美,积极主动地参加到活动中去。

  3、通过美术活动发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

  4、体验明显的季节特征。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  教学重点、难点

  各种花的颜色和画法。

  活动准备

  1、有关春天的幻灯片。

  2、教师示范画。

  3、幼儿用绘画材料。

  4、录音机,磁带《春天在哪里》

  活动过程

  1、请幼儿看幻灯片,分五组播放,每放完一组请幼儿说说他们都看见了什么。

  2、请幼儿观看教师示范画,激发幼儿作画的欲望。播放音乐磁带《春天在哪里》。

  3、老师提出要求,让幼儿画出自己看见的春天的颜色。

  4、幼儿作画,老师巡回辅导,幼儿边画边播放歌曲《春天在哪里》的伴奏磁带,让幼儿在轻松的环境下画画。

  5、请幼儿将完成的作品拿起来让大家欣赏,老师给予鼓励表扬。

  6、老师给幼儿发奖品,鼓励小朋友把最美的'春天画出来了。

  教学反思

  带着激动而紧张的心情上完了这节准备已久的教研课,其中有很多优点比如:材料准备充分,与课堂内容完全相符,课堂程序环环相扣。学生积极性高,课堂气氛浓。用儿歌的形式突破重难点。尤其是孩子们的学习习惯和绘画功底得到了老师们的一直好评。但其中也有许多不足。比如:

  一、教师范画新颖但不够美观。

  这次教学活动对于农村幼儿园是一次新的突破。我打破原来一直在黑板上作画的惯例,首次采用在绘画纸上示范画画。由于我是首次尝试,导致作画时比例不够恰当,范画不是很美观。本来是很美的艺术活动却不美了。但在纸上作画确实更美观,色彩更鲜艳,也算是成功失败各一半。

  二、展示作品环节把握不当。

  我一直很重视这一个环节,我认为这一环节是提高孩子的自信心和自尊心的最好时刻。所以不管每一个孩子的作品是否真的画得很棒,只要他能踊跃地上台来展示他的作品,我都会给他鼓励!在作品展示过程中我也觉得课堂时间拉得太长,但不相打击幼儿的积极性只好展示到底。其实只用展示几幅典型的作品就可以了。

  三、严重超过了课堂时间。

  在上这节课之前我就担心会拖堂,果然本来三十分钟课堂时间,用了四十分钟。总结一下一共有两个原因:一个是教师范画准备不够充分。二是作品展示时过于全面。会出现这样的问题不是偶然是必然。因为自己课堂应变能力太差,不会处理突发事件。也不会根据实际情况对课堂内容进行外理和加工,也充分体现出自身的素质的待于进一步提高。

  通过这一次教学活动,充分认识到了自己的不足。在以后的工作中应该更加努力,应该跟上时代的步伐,不断提高自己的教学水平。成为一名优秀的幼儿教师!

  春天的颜色教案 8

  活动目标:

  通过看看、听听,感知春天的色彩,感受春天的色彩美

  技能目标:鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受

  情感目标:培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。

  活动准备:

  准备“春天的颜色”教学课件PPT,在PPT上出示春天的花和树等。准备一个花球。

  活动过程:

  1、老师播放“春天”的教学课件,引导幼儿仔细观看课件,说出看到的景物及特征。

  老师:春天来了,让我们一起看看课件,看看春天是什么样的?

  老师:刚才,你们在课件里看见了什么?(柳树、桃花……)老师:柳树(桃花……)是什么颜色的?

  2、老师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来,示范把幼儿看到的事物组合成一个完整的句子。如(我看到了桃花开出了粉色的花朵、柳树长出了绿色的树叶等)。

  老师:小朋友们真能干,那你们知道春天是什么颜色的吗?(春天是绿色的)为什么说春天是绿色的?(因为,我看见了绿绿的柳树)

  小结:春天的颜色真多啊!有绿色的'、有红色的、有黄色的、有白色的、有黑色的……春天真美,老师爱春天,你们爱春天吗?

  3、游戏老师引导幼儿玩游戏,通过游戏巩固本节课所学的句型。

  老师:你们也爱春天,那就让我们和春天玩个游戏吧!老师这里有一朵小花球,我们按照顺序传,老师说停,传到谁那里谁就要说出春天的颜色。

  结束活动:

  游戏活动进行一段时间后,老师引导幼儿结束活动(小朋友们今天的活动就到这里了,相信大家现在都很喜欢春天了吧,我们回家后可以去外面看看春天的颜色,然后和爸爸妈妈还有朋友们分享一下)。

  春天的颜色教案 9

  一、教材分析:

  春天五彩缤纷、鸟语花香、生机盎然,给人以无限美好的记忆。通过组织孩子们走进山林、原野,寻找春天的足迹,感受美好春光,通过画笔和一切可以利用的美术表达工具,涂抹自己心目中的春天的色彩,表达自己观察和感受到的春天的景色,培养他们的审美能力和创造能力,激发他们对大自然的热爱,丰富他们五彩的世界。

  二、教学目标:

  认知目标:通过对自然的观察,感受春天丰富的色彩,感受季节美。

  操作目标:在看一看,说一说,画一画的学习活动中,提高表达能力和想象力,并讷讷感用自己擅长的美术语言表达自己的情感。

  情感目标:通过对春天的观察与表现,充分感受春天的色彩没与季节美。

  三、教学重难点:

  重点:感受春天的色彩没,用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描绘和表现,体验美术探究活动的快乐。

  难点:用什么样的美术语言表现春天的色彩美。

  四、教学准备:

  师:景点、授课环境的.选择;应用与写生、示范、指导的工具材料。

  生:学生所需的相关工具材料及户外活动的服装、鞋帽等。

  五、教学过程:

  一.引导阶段:

  师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?

  生:知道,春天!

  师:对了,冬天过去了,春天来了,那春天跟冬天有什么不同呢?老师今天就带你们去一个地方——-植物园(根据地方优势,也可以是公园、野外等),看看春天究竟给我们带来了什么,你们愿意去找一找吗?

  生:好!哦!去植物园了,去找春天哦!

  (组织教学,讲解室外写生纪律要求)

  二.发展阶段:

  师:同学们,你找到春天了吗?

  生:找到了,找到了,春天呀——

  (请小朋友观察周围的环境,从这些事物的生长现象和色彩变化方面加以描述。)

  师:那么,你们觉得春天美吗?你想怎么表现?

  生:有——

  师:好,那我们就来比一比,看谁的眼中春天最美丽,颜色最漂亮!

  1.学生绘画或制作(可分小组协作),教师指导。

  2.请大家展示自己的作品,师生共同讲价。

  1.收拾:强化环境卫生的维护。

  一.拓展阶段:

  1.让我们在这个美丽的春天唱支歌吧(边唱边舞)。

  2.让我们在这个美丽的春天留个影吧!

  3.等到节假日请爸爸妈妈带你一同去踏青,把美好的春光写在你的里。

  二.应贯穿教学全过程,对学生的可采用师评、生评、自我等方式,内容包括:○学生组织性、纪律性执行情况,环境卫生维护情况。

  ○对学生参与活动的兴趣和态度进行。

  ○对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行。

  ○对学生之间,师生之间的协作与配合进行。

  六、教后记:

  春天的颜色教案 10

  一、活动目标:

  1、愿意寻找春天的颜色,了解春天的明显特征,感受春天的美丽。

  2、能说出红、黄、蓝、绿等常见色的名称。

  3、学唱歌曲《春天》,能和同伴整齐歌唱。

  二、活动准备:

  1、《春天》歌曲磁带。

  2、用各种花草布置活动室,创设春意盎然的景象。

  3、歌曲歌词的录音。

  4、周日让家长带幼儿到户外找春天,课前带幼儿在幼儿园里及班内找春天。

  5、挂图《美丽的春天》

  三、活动过程:

  1、师幼共同歌唱《春天在哪里》。提问:小朋友,刚才歌曲里唱到了什么?导出课题(春天在哪里)

  2、谈话:小朋友周日让妈妈带你们到户外找春天,课前老师也带你们在幼儿园找春天,你们找到春天了吗?

  引导幼儿回答出春天的明显特征,寻找春天的颜色,感受春天的美丽。(小草绿了、花儿开了、柳树发芽了、天气暖和了、冰融化了、燕子从南方飞回来了等。)

  3、引导孩子说一说活动室内有没有春天的影子?找找色彩明显的东西,说出名称和颜色。鼓励孩子找找身上的`颜色。互相看看、指指、说说:我们身上的颜色?

  4、小朋友看到的春天太美了,你们想不想知道老师看到的春

  天是什么样的,播放《春天》歌词的录音,激发幼儿认真听的兴趣。

  提问:刚才小朋友听到了什么?(引导幼儿说出歌词内容)

  5、出示挂图《美丽的春天》,让幼儿说出图意。(记忆歌词)

  6、老师范唱歌曲《春天》。

  7、教唱歌曲两边。

  8、听幼儿歌曲《春天》。

  9、分组歌唱及集团歌唱。(要求声音响亮,动作优美。)

  四、活动结束:

  带幼儿到户外找更美丽的春天。

  五、活动延伸:

  在日常生活中播放歌曲《春天》并利用我们当地资源多带孩子到户外走走,看看欣赏大自然的美。

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