小班教案

时间：2022-02-09 00:40:09 教案

【精华】小班教案范文集锦八篇

　　作为一名教职工，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的小班教案8篇，希望能够帮助到大家。

【精华】小班教案范文集锦八篇

小班教案篇1

　　一、活动目标：

　　1、了解小猫咪咪在妈妈生病前后的变化，初步理解故事内容，丰富词汇及短句：最好、河边、努力钓呀钓呀。

　　2、能简单讲述故事，发展幼儿语言表达能力。

　　3、通过故事的讲解激发幼儿爱劳动和关心他人的情感。

　　二、活动准备：

　　1、动物卡片：小猫、小兔、小猴、小狗、小鸡、猫妈妈等。

　　2、小动物头饰。

　　3、礼物卡片：胡萝卜、水蜜桃、骨头、毛毛虫、鱼等。

　　4、情景表演。

　　三、活动过程：

　　1、音乐律动《乐器律动》。吸引幼儿注意力，准备开始上课。

　　2、语言导入：(神秘地说) 今天呀，老师给小朋友带来一个特殊的礼物，你们猜，是什么?

　　3、首先老师要给小朋友带来一个故事，同时还把故事的主人公——小猫咪咪请来了。看，她来了！

　　小猫咪咪（幼儿扮演）出场：ｈi！小朋友们，大家好！我是小猫咪咪，大家都夸我长得可爱，你们说呢？可是每次妈妈喂我吃饭或给我穿衣服时，总说我懒，自己能做的事自己不做，说这是不爱劳动的坏习惯。小朋友，你们说，妈妈说的对吗？

　　师：是呀，小朋友，小猫咪咪这样做对吗？

　　幼儿讨论：小猫咪咪这样做对吗？

　　过渡语：是呀，这样做多不好呀，得快点儿改掉不爱劳动的坏习惯，要不，会把妈妈累坏的。瞧！小猫咪咪怎么了？

　　4、小猫咪咪很懊悔地出场：妈妈由于过度劳累，真的病倒了，住进了医院，小伙伴们都带了好吃的东西来看妈妈。

　　5、幼儿扮演小动物表演送礼物的情景。

　　师：呦，小伙伴们都带来了什么礼物给猫妈妈？（贴上猫妈妈的卡片）

　　幼儿：小兔带来了胡萝卜给猫妈妈，小猴带来了桃子给猫妈妈，小狗带来了骨头给猫妈妈，小鸡带来了虫子给猫妈妈。（幼儿回答时，教师在黑板上贴上相应的卡片。）

　　师过渡：猫妈妈病了，小兔送来了自己最爱吃的胡萝卜，小猴送来了自己最爱吃的桃子，小狗送来了自己最爱吃的骨头，小鸡带来自己最爱吃的虫子。（同时教师用手指图片，帮助幼儿记忆和理解）（疑问的语气）可是，这里为什么没有咪咪送的礼物呀？（贴上小猫图片）

　　6、咪咪出场。咪咪哭了：呜??..我什么也不会，给妈妈送什么呀？

　　师：瞧，咪咪哭得多伤心呀！小朋友快帮咪咪想一想，送什么礼物给妈妈好呢？（幼儿讨论）

　　师：哎呀，小朋友真聪明，想了这么多的好办法！妈妈知道了一定很高兴，病一下子就会全好了！咪咪的好朋友小猴子，它也出了一个好主意，什么主意呢？让咪咪跟小朋友说吧。咪咪：小猴把我带到了河边，指着河水说：“自己钓吧，礼物就在河里。”我就努力钓呀钓呀，钓出一条大鱼（高兴地说）！我带来了鱼给妈妈，妈妈高兴地说：“乖宝宝终于长大了，

　　会劳动了，这才是给妈妈最好的礼物！”

　　师：小猴真聪明，帮咪咪给妈妈送了一个最好的礼物。（若有所思）那么小朋友想一想，你的.妈妈病了，你该怎么做？

　　7、通过提问，丰富词汇短语。

　　师：妈妈收到鱼说了什么？

　　幼儿齐：这是最好的礼物！（书写标题：最好的礼物）

　　8、总结。

　　小猫咪咪是一个不爱劳动的孩子，妈妈都被它累病了，后来，在小猴的帮助下，它把自己亲手钓的鱼送给了妈妈，小猫咪咪变成了一个爱劳动的懂事的好孩子。我们小朋友也要学习小猫咪咪，改掉坏习惯，自己的事情自己做，做一个爱劳动的好孩子。

小班教案篇2

　　活动目标

　　1.学习用侧身滚动的方法带着纸箱滚动。

　　2.培养幼儿能够克服困难的良好品质，坚持把纸箱运到终点。

　　3.使幼儿在参与集体活动中获得愉快的情绪体验。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备

　　纸箱若干(去掉两头折盖)，背景音乐磁带，小刺猬头饰若干，地垫(户外用)等。

　　安全要求

　　1.提醒在侧身滚动搬运纸箱时注意安全，避免幼儿拥挤或相互碰撞。

　　2.活动场地广阔充裕，无障碍物。

　　活动过程

　　一、导入

　　教师与幼儿随音乐进行简单的`热身运动，活动身体。

　　教师出示小刺猬头饰激发幼儿活动兴趣，师幼一起伸伸臂、弯弯腰、蹦蹦跳等、活动身体。

　　二、展开

　　1.组织幼儿分组练习侧身滚动动作。

　　教师提醒幼儿分三组在两处“草地”上练习侧身滚动动作，注意两人之间保持距离，不要碰到小朋友。;幼儿自由玩滚动游戏，教师观察、指导幼儿注意侧身滚动时下巴要下压，两只手交叉放在胸前，双脚要绷直，全身绷紧向自己的侧边做翻滚。

　　2.组织幼儿游戏：小刺猬运纸箱。

　　出示纸箱，请幼儿帮忙运纸箱，不能用手、脚，引导幼儿说出用身体滚动的方法带着纸箱动。幼儿分组练习用侧身滚动的方法带纸箱动。

　　运纸箱比赛：幼儿分三组，请每名幼儿拿一个纸箱，用侧身滚动的方法将纸箱运到终点，最先完成任务的组获胜。

　　三、结束

　　教师进行总结，自然结束。(重点在侧身滚动的方法和滚动过程中安全问题。)

　　教学反思：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。保护好自己的同时也要注意别碰伤别人。尤其是在练习侧翻滚的时候有的幼儿的动作不够规范，以至于自己的纸箱摩擦到下巴或从脚下滚落。但是终归幼儿玩的都很尽兴。经过反复练习后，幼儿们都能熟练地完成侧身翻滚的动作。最后，通过竞赛，让他们感受到了游戏的激情、魅力和快乐。同时锻炼了幼儿们互相合作的精神也培养了幼儿们的集体荣誉感。总之通过本次活动使我深深知道兴趣是最好调动幼儿积极性的最好最有效的方法。今后我会再接再厉，把每一堂课准备好、设计好、开展好、完成好。

小班教案篇3

　　设计意图：

　　随着春天的到来，花儿的绽放，蝴蝶飞来了。当幼儿看见蝴蝶在花丛中翩翩起舞时，会慢慢地靠近，会用稚嫩的小手追赶花丛中的蝴蝶。我在设计《虫儿飞》这一活动时，为了更好地激发孩子参与活动的兴趣，针对小班幼儿的年龄特点，创设游戏情景来开展活动，以布袋为教具，利用了“有趣好玩的小布袋”，以毛毛虫变蝴蝶的生长史为主线，开展健康活动。让孩子在游戏中自然的练习，引导幼儿对体育活动的兴趣，增强身体的灵活性，发展动作的协调性。

　　活动目标：

　　1、学习用伸展和卷曲的动作，模仿毛毛虫爬，发展身体的灵活性和协调性。

　　2、乐于参加体育活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、布袋人手一个，三棵树背景图，音乐磁带，录音机。

　　2、场地布置：在场地四周标识出圆形、三角形和长方形的几块区。

　　活动过程：

　　一、导入活动（热身运动）

　　宝宝们，来来来。今天妈妈要带你们出去玩布袋，走，背上布袋出发吧！

　　【突然雷声响，下雨了(快走)；雨下大了（快跑）；雨变小了（慢跑）；雨停了（停止走跑）】。哇，刚才好大的雨，把我们身上都淋湿了，来拧干布袋，把它晾一会。甩甩头上的雨水（做头部运动），手上的.，脚上的（做四肢运动），还有身上的（做全身运动）。 (听着音乐来做情景性的热身活动)

　　二、“毛毛虫出动”（套布袋变成毛毛虫）

　　宝宝们，看看我们的布袋干了没有?刚才你们和妈妈把布袋变成了小伞，为我们挡雨。现在看妈妈要变成什么呢？听仔细喽！

　　【学习用伸展和卷曲的动作，模仿毛毛虫爬。】

　　1、教师用儿歌引导幼儿套上布袋，变成虫宝宝。

　　大大布袋真好玩，两头空空瞧一瞧。

　　一头两只小耳朵，一头两个小疙瘩。

　　提着耳朵钻一钻，小脚小脚钻进去，

　　变，变，变，变成毛毛虫。

　　2、虫宝宝自由练习爬行。

　　幼儿双脚套入布袋中，俯卧在地，依靠肩和躯干的屈伸在场内自由模仿虫爬。

　　三、游戏模仿“虫儿吃嫩叶”→“虫儿做蛹” →“虫儿变蝴蝶”

　　（技能的习得）

　　讲究正确用伸展和卷曲的动作，模仿毛毛虫爬时，进行正面示范，讲清楚“毛毛虫全身包括肚子都要贴着地面来爬。”

　　1、在幼儿已了解虫的生长过程的基础上，在幼儿向同一方向爬行的同时，教师引出虫宝宝肚子饿了要吃嫩叶的情节，活跃气氛，调动幼儿爬行的积极性。教师作为寻找嫩叶的人，不断地变动自己的位置，“虫儿”也随之改变爬行方向。

　　师：虫宝宝们爬了这么久，肚子一定饿了吧？我们看看旁边都有树，一起去吃嫩叶喽，想吃的快点爬过来吃哦!

　　2、教师随机引出“虫儿吐丝”的情节，再次激发幼儿兴趣。幼儿可以摇头吐气并发出“嘶----”之声。

　　师：让我来摸一摸,虫宝宝的肚子吃的可真饱啊!咦?我好象听到有虫宝宝在吐丝了。

　　3、幼儿团身藏入袋内，模仿“虫作茧”。

　　师：虫宝宝吐了这么多的丝，把自己也包在里面了。让它在里面好好休息。

　　4、“虫变蝴蝶”。幼儿从袋内钻出，就近范围模仿蝴蝶的飞行动作四散跑。

　　师：虫宝宝在茧里面睡着了，慢慢地变成了蛹，它在茧里滚来滚去,最后变成蝴蝶咬破茧，飞了出来，一只又一只，一只又一只,都飞出来了。

　　四、“蝴蝶闻花香”（幼儿练习四散飞舞）

　　师：美丽的小蝴蝶们，跟紧妈妈扇动我们美丽的翅膀，我们去闻闻花香。看看圆形花坛在哪里呢？

　　师：小蝴蝶们我们一起到圆形的花坛看看，闻闻花香哦。（让幼儿根据指令和图示飞到相应的三角形及长方形花坛。）

　　师：今天，我们玩得真开心，宝贝们我们一起飞到外面去看看更美的景色吧！（结束活动）

　　《小班健康活动教案：“虫儿飞”》摘要：中的蝴蝶。我在设计《虫儿飞》这一活动时，为了更好地激发孩子参与活动的兴趣，针对小班幼儿的年龄特点，创设游戏情景来开展活动，以布袋为教具，利用了有趣好玩的小布袋，以毛毛虫变蝴蝶的生长史为主线，开展健康...

小班教案篇4

　　目标：让幼儿在游戏过程学说方位词，激发幼儿在同伴面前大胆的表达。

　　准备：小猫胸若干，小鱼若干，房子、大树各一，手帕老鼠若干，音乐录音

　　流程：音乐游戏—集体谈话—抓老鼠

　　过程：

　　一.音乐游戏：找小猫

　　1.是妈妈，你们是谁?

　　2.和妈妈一起做做迷藏的游戏好吗?躲起来可要轻轻的.哦

　　二.集体谈话

　　1.我刚才找到的小猫，你躲在哪里?

　　2.教师帮助犹如说出前、后、旁边的方位词

　　3.第二遍游戏

　　4.个别幼儿讲述自己躲在哪里，注意幼儿的方位词

　　5.鼓励幼儿大胆的讲述，并给小鱼奖励

　　三.抓老鼠

　　1.我们老鼠喜欢吃鱼，最喜欢抓什么?

　　2.现在我们去看一看老鼠躲在哪里，每只小猫抓一只老鼠，记住在哪里抓住老鼠，来告诉妈妈。

　　3.幼儿抓老鼠

　　4.幼儿自由讲述在哪里抓到老鼠

　　5.儿歌：小花猫

小班教案篇5

　　主要涉及领域：科学

　　［活动目标］

　　1．知道月饼是中秋节的食品，通过观察和品尝，知道月饼有各种各样的。

　　2．能用较完整的语言表达自己的发现与感受。

　　3．体验和同伴一起分享月饼的快乐。

　　［活动准备］

　　1．幼儿每人一块月饼（自带、品种不一）。

　　2．教师准备苏式和广式月饼，水果刀一把。

　　［活动过程］

　　1．自由观察盘子里的月饼，并和同伴进行交流。

　　★指导语：盘子里有什么？它们是什么样子的？闻起来感觉怎么样？

　　2．观察月饼的馅儿，知道月饼是有各种各样的。

　　（1）猜猜月饼的馅儿，激发进一步活动的兴趣。

　　（2）观察切开来的月饼，知道月饼的.馅儿是各种各样的。

　　★指导语：①仔细看看月饼里面是什么样的？②你们有没有吃过这些口味的月饼？说说它是什么味道的。

　　3．拓展经验，介绍自己见过或吃过的月饼。

　　★指导语：你还吃过什么样的月饼，向我们大家介绍一下。

　　4．品尝月饼，体验和同伴分享的快乐。（引导幼儿知道月饼是中秋节人们喜爱吃的食品。）

小班教案篇6

　　有益的学习经验：

　　通过穿项链活动，锻炼手眼协调。并能根据珠子的颜色，按规律排序。发展审美观。

　　准备：

　　各色珠子，珠子可用吸管代替，将吸管涂上各种颜色，塑料绳。

　　活动与指导：

　　1、教师示范，用珠子穿一个美丽的项链。告诉幼儿穿珠子时，要将塑料绳对准珠子或吸管的孔，眼睛和手要配合好。

　　2、将珠子、塑料绳发给幼儿。

　　3、请幼儿说说自己准备穿一个什么样的项链。

　　4、让他们按照老师提出的'要求穿珠子。

　　5、请几名小朋友说说自己是按照什么规律穿的珠子。

　　6、让两个小朋友互相说自己穿的珠子的规律。

　　7、请每个小朋友将自己穿的珠子戴在脖子上。

　　建议：

　　注意不要让幼儿将珠子放到嘴里，珠子可略大些。

小班教案篇7

　　设计思路

　　在“汽车”主题活动中，幼儿发现车辆有了轮胎才能滚动，开起来特别快。车轮是圆圆的，他们就觉得圆圆的物体都能滚动。其实不然，生活中有许多看似圆圆的物体并不会滚动。幼儿对这一话题投入了极大的兴趣，为了满足他们的好奇心与探索的愿望，我设计了此活动，用故事情境激发幼儿去寻找会滚动的物体，在体验中逐步感知哪些物体会滚动，哪些物体不会滚动，哪些物体看似会滚动其实不会滚动。

　　活动目标

　　1．通过倾听故事，产生寻找会滚动的物体的愿望。

　　2．在寻找、体验的过程中，感受探索活动的快乐。

　　活动准备

　　会滚动的物体(饮料罐、球形巧克力、木珠、乒乓球、双面胶)、不会滚动的`物体(小酒杯、钢笔笔套、方形巧克力、方形积木等)、人手一张工作垫、人手一个小框、故事课件、树林背景、长毛绒玩具。

　　活动过程

　　一、情境导入

　　用故事《快乐的轮胎》中小兔的话结尾，激发幼儿寻找会滚动的物体的愿望，带小动物们外出游玩。

　　师：小兔、小猫……都来了，也想坐上轮胎一起去玩，小兔说：“坐不下了，请你们帮帮忙找找像轮胎一样会滚动的物体，带更多的动物出去玩。”

　　关键提问：轮胎带着小兔、小猫、小狗到哪些地方去玩了?轮胎怎么能一下子带它们去那么多地方玩呢?

　　二、寻找、体验

　　1．请幼儿拿着小框寻找会滚动的物体，再动手做实验。

　　关键提问：找到会滚动的物体后玩一玩、试一试，看看它能滚动吗?

　　2．幼儿体验探索活动的快乐，教师观察幼儿实验的情况(鼓励幼儿不断寻找、实验)。

　　个别指导的关键提问：你找到什么宝贝了(请幼儿说出物体的名称)?它会滚动吗?

　　现场幼儿的反应：

　　发现会滚动的物体后大胆实验，并能与教师分享实验的快乐。

　　找错了，有棱角的物体滚不起来。

　　找到圆柱体的物体，但不知道把物体倒下来它就能滚动。

　　3．幼儿分享交流：找到的哪些东西真的能滚动。

　　4．大家一起验证，看看找到的物体是否会滚动。童点解决：幼儿发现一些看似圆圆的物体，但它并不会滚动。组织大家讨论这是为什么。

　　三、游戏

　　1．告诉小动物，你们帮助它们找到了什么宝贝(鼓励幼儿完整表达)?

　　2．请能力强的幼儿示范：“小老鼠，我找到了球，它会滚动。”

　　3．鼓励每个幼儿都来演示。

　　反思

　　一、合适的教学形式

　　在活动中，教师向幼儿提供了观察、比较的材料，幼儿通过亲手实验，自己观察、分析、比较，然后教师再帮助他们得出结论。这个过程犹如幼儿在教师的指导下进行“科学研究”，为幼儿提供了积极观察和分析事物的机会，并使他们体会到“有所发现”的喜悦。

　　二、合理转化学习模式

　　整个教学过程，在幼儿思维能力培养与活动内容、活动形式之间建立有机联系；关注幼儿的共性特点与个性需求。活动中，教师重点引导幼儿探究哪些物体会滚动，提供的物体中有玩具、食品、日用品等。通过实验，大部分幼儿发现圆圆的物体基本都会滚动，但也有少数幼儿在实验中发现新问题，并表现出想继续探究的愿望。因此，教师依据需要，从群体学习模式转化为个体建构模式。

　　三、适宜的教学方法

　　活动过程中，我们尊重幼儿思维发展的特点，对于不同发展水平的幼儿辅以不同的教学方法，以促进幼儿思维能力在原有基础上获得发展。在活动中我们采用了：环境创设法，创设开放的实验环境促使幼儿与教师、幼儿与幼儿积极互动，幼儿自主选择材料、自主实验，实验过程中还能随时与同伴交流，提供合适的实验材料促使幼儿积极思维，发现问题、解决问题；情境创设法，设计有趣的故事情境，让幼儿在教师创设的特定的问题情境中进入“科学研究”，符合小班幼儿的年龄特点：问题教学法，重视用问题引领幼儿开展探究，有利于幼儿的主动探索、主动发现、主动解决问题。