当前位置:育文网>教学文档>教案> 《动物说话》教案

《动物说话》教案

时间:2022-02-08 23:24:15 教案 我要投稿

《动物说话》教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的《动物说话》教案,欢迎大家分享。

《动物说话》教案

《动物说话》教案1

  活动目标

  1.认真倾听,根据图片提示理解故事基本情节内容。

  2.能根据故事情节开展合理想象,大胆积极地发表个人意见。

  3.感受神话故事语言特点,喜欢神话故事中乐于助人的形象。

  活动准备

  1.故事图片

  活动过程

  一、猜想引发兴趣。

  1.教师:小朋友们,动物会说人话吗?

  你知道的动物是怎么“说话”的`?

  (幼儿学一学各种动物的叫声)

  2.教师:很久很久以前,动物们可是会说人话的,现在它们怎么都不说话了呢,

  这里有个古时候的神话故事,听完大家就会明白了。

  二、完整欣赏故事,了解故事内容,掌握主要情节。

  1.教师有感情地讲述故事

  2.提问:故事里讲了什么?动物们为什么不会说话了呢?

  自由交流后个别发表意见。

  (引导幼儿简单概括故事情节进行讲述)

  3.帮助幼儿深入理解故事。

  (1)天神有个什么想法?

  (2)你觉的天神有这样的想法,好吗?为什么?

  (3)天神是怎么做的?

  4.智水有什么用?哑水又有什么用?他们分别装在哪里呢?

  5.青蛙知道天神的秘密了告诉了谁?为什么它要这么做?

  6.这个人是个怎样的人?

  三讨论:喜欢故事里的谁?不喜欢谁?说说为什么?

  帮助幼儿从故事中的人物事件中明辨是非,增强正义感。

  四、在提示下完整讲述故事。

《动物说话》教案2

  【教学设计】

  在《动物说话》教学中,教师让学生聆听描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声,演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱,让学生充分认识动物、感受音乐中的动物,了解动物的生存环境,知道动物是人类的朋友。教学中与自然科学常识整合,注重培养学生听辨能力和观察能力,鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,激发学生的创造力和表现力,并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。

  【教学目标】

  1、学生通过聆听和学唱歌曲《动物说话》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处

  2、通过聆听描写动物的音乐,模仿动物的动作和叫声,为学生积累了大量描写动物的音乐素材,鼓励学生创造性地参与,培养学生的创编歌词和节奏的能力。

  【教学过程】

  一、创设情境。

  律动。播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》,教师和学生自由地用肢体语言表现音乐

  师:同学们!你们喜欢动物吗?你喜欢什么小动物呢?用你喜欢的小动物的叫声问好吧!

  师:“汪汪汪,朋友们好!”

  学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好,

  生:“喵喵喵,老师好!”

  “叽叽叽,老师好!”……

  二、感受导入新课。

  聆听模仿。第一次播放歌曲《动物说话》

  师:森林里的动物可多了。听!这是谁来了?让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。

  聆听歌曲一遍。教师在黑板上贴上小朋友说到的动物图片:小鸡、小鸭、青蛙。

  师:日常生活中你还喜爱哪些小动物,会模仿它的叫声或动作吗?

  教师把学生说到的.动物用简笔画画在黑板上

  游戏猜一猜。请学生模仿动物动作和声音,其他同学猜一猜动物名称。

  三、学唱歌曲。

  师专门出示小鸡的图片。生模仿小鸡的动作和叫声。

  板书:小鸡说话唧唧唧。(为学唱和创编歌曲作铺垫)

  再次完整聆听歌曲。请学生感受歌曲的速度、力度,节奏特点和演唱情绪。

  第三次听歌曲演唱,要求学生在没有唱词的地方做喜欢的动作。(学生们不由自主地活跃起来,有的晃头,有的拍腿,有的跺脚,有的学小兔跳,有的学小狗叫……)

  1=D 2/4

  6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3)│

  6 2 2 1 │2 3 2 │(3535 2 │6161 2)│

  学唱第一段歌词。

  随歌曲伴奏反复唱第一段,并在间奏处学生自由加上自编动作。(正确的演唱为创编歌曲作铺垫)

  四、创编歌词。

  师:还有许多可爱的小动物,也想加入我们的演唱了,请同学们想一想该怎样演唱呢?(歌曲中小鸭、小青蛙、小鸟也可作创编对象)

  (有的学生说我想请小青蛙来演唱,有的说我想请小羊唱歌,还有的说我想请小猫来演唱……)

  1=D 2/4

  6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │

  青蛙唱歌呱呱呱

  小羊唱歌咩咩咩,

  小猫唱歌喵喵喵,

  合作学习。学生自由分小组,改编和创编歌词,结合律动进行表演。

  (其中部分学生为新加入的小动物编歌,另一部分同学为歌曲编动作。)

  教师和学生讨论:如何把小鸭妈妈也请到我们的歌曲中演唱?讨论中得出:

  1=D 2/4

  6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │

  老鸭说话嘎嘎嘎

  模仿区别小鸭、老鸭的叫声。

  朗读歌谣,注意强弱。朗读时,用木鱼敲出强弱。

  表演展示。

  师:欢迎大家来到“快乐大比拼”!把今天学唱的歌曲、编唱的歌曲表演个大家听。

  (学生们尽情表现自我、展示自我,遨游在音乐王国。)

《动物说话》教案3

  一、教学目的:

  1 、 通过聆听,培养同学分辨乐曲情绪的能力。

  2 、 指导同学用亲切的歌声表达对小动物的喜爱和友好之情。

  二、教学重点:

  1 、 感受欢快的音乐情绪。

  2 、 用亲切的歌声演唱。

  教学用具:

  小鸡、 小鸭、 喜鹊、 青蛙头饰 木鱼 《三只小猪》挂图

  三、教学过程:

  1 、 组织教学:师生问好。

  2 、 模唱练习: "6 、 1 、 3"

  3 、 聆听《三只小猪》

  ( 1 ) 初听后让同学说出听到了什么声音。

  ( 2 ) 让同学描述小猪的外形,模仿小猪的叫声。

  ( 3 ) 出示《三只小猪》挂图,让同学说一说图中是谁,做什么。

  ( 4 ) 让同学听音乐在教室里模仿小猪的动作。

  4 、 学唱《动物说话》

  ( 1 ) 听范唱,说一说听到了什么声音。

  ( 2 ) 说一说这些小动物的外形,并模仿它们走路的样子。你看到小动物这样可爱,你的心情如何,你要怎样对待它。

  ( 3 ) 在听范唱,模仿出歌中的'拍手声。

  ( 4 ) 跟老师练习节奏:先模仿老师的动作(拍手、打肩、跺脚)。再让同学自身想动作模仿出这一节奏。

  ( 5 ) 放录音,让同学听范唱,可以轻声哼唱,注意看老师和老师一起拍手。

  ( 6 ) 让同学听范唱,到拍手的地方拍手。

  ( 7 ) 让同学和老师一起歌唱。

  ( 8 ) 让同学说出自身不会唱的句子,老师教唱。

  ( 9 ) 全体一起唱。

  ( 10 ) 分组唱,各组想一个动作来模仿歌中的节奏。

  5 、 扮演

  ( 1 ) 让同学拿起木鱼,试一试怎样敲声音好听,然后一起敲拍手的节奏。

  ( 2 ) 边伴奏边演唱。

  ( 3 ) 出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请 4 名同学到前面,戴上头饰,模仿小动物走路,其他同学歌唱。

  ( 4 ) 将同学分成 4 组,分别模仿一种小动物,大家唱。当唱到那种小动物时,模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作,不用歌唱。

  ( 5 ) 让同学说出自身喜爱的小动物,将它编到歌中唱一唱。

  6 、总结:同学们,你们这节课过的怎么样,以后你们在看到小动物时,要多观察它们的样子和声音,还要怎么样。

《动物说话》教案4

  课型:以歌唱教学为主的综合课

  年级

  教学内容:

  唱:《动物说话》

  教材分析:

  本课教学内容是苏少版一年级上册第二单元《听,谁在唱歌》中歌曲《动物说话》。注重培养孩子“音乐以听觉为基础”的意识和灵敏的“音乐耳朵”,以会唱歌的动物引领孩子感受自然界和生活中的各种声音,从中学会倾听,培养乐感,激发创造,体验快乐。《动物说话》是一首活泼风趣的儿童歌曲,歌曲表现了小鸡、小鸭“说话”时形象的声音和可爱的模样,充满游戏性和活动性。演唱时可以模拟小动物的叫声,也可以用节奏动作表现想象,歌词编创,既有模仿,也有较为广阔的想象空间。

  设计思路:

  本课教学,通过引导学生模仿小动物说话,运用图片、师生接龙、律动、歌唱等不同的活动方式,感受歌曲活泼、欢快的情绪,激发学生学习音乐的兴趣。强调倾听音乐的重要性,在音乐活动中模仿动物叫声,并在间奏处做出表演动作,发掘学生的表演潜能。

  教学目标:

  1.用自然的声音有感情地演唱歌曲,激发对音乐的兴趣。

  2.在模仿、体验、合作中感受歌曲特点。

  3.模仿动物说话创编歌词,在歌曲间奏处做出律动。

  教学重难点:

  1.用自然的声音有感情地演唱歌曲。

  2.模仿动物说话创编歌词,在歌曲间奏处做出律动。

  教学用具:

  多媒体 钢琴 打击乐器

  教学过程:

  一、图片导入

  1.模仿动物叫声

  师:今天呀,我们来到了动物园,大家能模仿这些小动物的叫声吗?

  生:能。

  (展示图片)

  【小羊】

  生:咩咩咩

  【小猫】

  生:喵喵喵

  【小狗】

  生:汪汪汪

  【青蛙】

  生:呱呱呱

  【小鸡】

  生:叽叽叽

  【小鸭】

  生:嘎嘎嘎

  师:看来大家都很细心,知道这些小动物是怎样说话的!下面我们来玩一个小游戏,我来问,你来答。比如我问“小羊说话?”你们回答我“咩咩咩”。

  (响板打恒拍)

  2.师生接龙小游戏

  师:小羊说话

  生:咩咩咩

  师:小猫说话

  生:喵喵喵

  师:小狗说话

  生:汪汪汪

  师:青蛙说话

  生:呱呱呱

  师:小鸡说话

  生:叽叽叽

  师:小鸭说话

  生:嘎嘎嘎

  【设计意图】通过欣赏动物图片,模仿小动物的'叫声,激发学生学习兴趣,调动课堂氛围,在师生接龙的游戏中熟悉歌词、感受节拍,为本课教学做好铺垫。

  二、新歌教授

  (一)整体感知

  1.初听歌曲,感受情绪

  师:小朋友们太厉害了!不仅能够在生活中细心观察小动物们是怎样说话的,还可以跟着响板的节奏学出小动物的叫声,今天我们就一起来听这首歌曲《动物说话》,听完后告诉老师你心情怎么样?(完整听歌曲)

  师:听完歌曲,你们心情怎么样呢?

  生:开心、快乐。复听歌曲,间奏处加入律动师:让我们在开心、快乐的心情中再来听一遍歌曲,这一次请大家仔细的观察,老师在听歌的同时做了哪些动作?

  (1)教师示范

  第一段间奏处拍手,第二段间奏处五指模仿鸭嘴带领生模仿师:不知道同学们发现了没有,在歌曲中,老师是在有歌词的地方做了动作,还是在没有歌词的地方做了动作呀?

  生:没有歌词的地方

  师:在歌曲中,没有歌词的部分叫做间奏,大家能不能在间奏处模仿老师做出相应的动作呀?

  (师带领生在欣赏音乐中,间奏处做出相应动作)学唱歌曲钢琴伴奏,教师范唱 师:接下来,让我们伴随着钢琴声,先听老师唱一遍,请大家在间奏处做出相应动作。师单手弹旋律,生默唱师:我们配合的真好!大家现在应该对歌曲很熟悉了,你能不能听着琴声,在心里默唱一遍歌曲呢?注意,是默唱,动嘴巴,但不要发出声音,仔细听琴声。师生接龙演唱歌曲师:现在大家对歌词很熟悉了,又听了一遍旋律,我们先用接龙游戏的方式试着唱一唱歌曲。

  师:小鸡说话

  生:叽叽叽

  (间奏处:拍手)

  师:小鸡说话

  生:叽叽叽

  (间奏处:拍手)

  生:叽叽叽

  (间奏处:拍手)

  生:叽叽叽叽 叽叽叽

  师:小鸭说话

  生:嘎嘎嘎

  (间奏处:五指模仿鸭嘴)

  师:小鸭说话

  生:嘎嘎嘎

  (间奏处:五指模仿鸭嘴)

  生:嘎嘎嘎

  (间奏处:五指模仿鸭嘴)

  生:嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎生完整演唱歌曲师:同学们真棒!下面就是大家的表演时间了,请同学们带着开心、快乐的情绪,完整的演唱歌曲,在间奏处做出相应的动作。

  【设计意图】在模仿、体验、合作中,进一步加强对歌词和旋律的熟悉,并能根据所唱动物的特点,在间奏处加上相应的动作,了解间奏的含义。

  歌曲表现 1.代入其他小动物的叫声,创编歌词

  师:我们刚刚演唱的歌曲里唱到了小鸡说话,还唱到了小鸭说话,那么第三段歌词由你们来创编!请同学们模仿其他小动物说话,填在方格里唱一唱吧!

  【设计意图】结合课前的模仿训练,将其他小动物的叫声编成歌词带入旋律中,锻炼学生的乐感,激发了学生的想象力和学习兴趣。

  五、课堂总结

  师:我们今天学习的歌曲叫做《动物说话》,希望大家今后更加留心其他小动物的叫声。下次有机会向老师展示你们创编的歌曲,同学们再见!(循环播放《动物说话》伴奏音乐,营造良好的音乐氛围,学生离开课堂。)

《动物说话》教案5

  教学内容

  义务教育课程标准实验教科书(人音版)第一册第四课

  教学目标

  1、培养学生能注意聆听描写小动物的歌(乐)曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。

  2、营造良好的音乐课堂氛围,引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

  3、通过各种音乐活动,鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,提高学生的创造力和表现力,并在活动中培养学生良好的合作以适合在群体中的协调能力。

  教学重点

  1、学习聆听音乐,感受音乐,表现音乐中的艺术形象。

  2、学唱歌曲《动物说话》,准确演唱有间奏穿插的歌曲。

  3、启发学生创编歌词,表现自己喜爱的小动物。

  教学用具钢琴(或口风琴)、多媒体、课件、动(植)物图片

  教学过程

  一、创设情境

  1、律动。(播放轻音乐《三只小猪》)学生自由地用身体语言表现音乐。(为学生创设一种轻松愉悦的氛围,调动学生的学习兴趣。)

  2、谈话:同学们!你们喜欢动物吗?老师非常喜欢小狗。你喜欢什么小动物呢?用你喜欢的小动物的叫声问好吧!“汪!汪!汪!小动物们好!”(……)

  3、引入。(播放清晨大森林的音乐,出示大树、小草、湖水的板书,四周贴满小动物的图片)师:看!我们到哪儿呢?(……)森林里的动物可多了。听!这是谁来了?

  4、聆听。(播放各种描写动物的音乐)师:让我们用动作和声音模仿、表现。

  5、找一找,贴一贴。(游戏中可培养学生在群体中合作、协调的能力,同时也能帮助学生认知动所栖息的环境。)

  6、小结。师:动物是人类的朋友,我们要保护动物,要维护生态平衡。(揭题《可爱的小动物》)

  二、学习歌曲

  1、谈话:日常生活中你都喜爱哪些动物,会模仿它的'叫声或动作吗?(学生间信息交流)

  2、猜一猜。请学生上台表演,其他同学猜一猜。(另一种信息交流活动,同时也是学生较喜爱激趣活动。)

  3、小动物们也有小动物的语言。(出示小鸡、小鸭的图片)小鸡说话唧唧唧,小鸭说话嘎嘎嘎。(揭题《动物说话》)

  4、听一听,看一看,想一想。聆听歌曲《动物说话》的演唱,看教师做动作拍手、晃头,想一想:为什么老师在这儿拍手、晃头?(通过律动认识歌曲中穿插的间奏。)

  5、唱一唱,拍一拍。老师唱,请同学们随音乐拍出间奏。

  6、演双簧。请一位同学们随老师的演唱做口型,表演。

  7、学生随教师的琴声边唱边做动作。(演唱第二段,让学生创编间奏的动作)

  8、说:我们还有许多喜爱的小动物,也要加入我们的演唱,请同学们想一想该怎样演唱呢?(指导学生创编歌词)

  9、为新加入的小动物编动作演唱。

  10、小木鱼也想参加我们的演唱会,谁来敲小它为我们伴奏。敲一敲,比较一下应怎样敲木鱼。

  11、小鸡说话唧唧唧,小鸭说话嘎嘎嘎。哪你怎样演唱出你很爱小动物的心情呢?谁的表情好我就来学谁。

  四、教师小结

  你们演唱的小动物真可爱,动物是人类的朋友,我们都要爱护它。刚才小熊猫请小鸟捎信赖要我们去玩了。想去吗?(想)好!准备出发……(播放管弦乐《快乐的小熊猫》)

《动物说话》教案6

  教材分析:《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲,2/4拍,五声降E羽调式,一段体结构。歌曲的节奏简单,以四分音符为主。旋律较为平和,级进与小跳相结合,采用重复、模进、变化重复的手法,紧密结合了语言的特点,表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用使歌曲风趣、富于变化,又仿佛是小动物机警的神态,是一首便于学生表演的儿童歌曲,很有趣味。

  学情分析:一年级的孩子刚刚入校,还未脱离幼儿园阶段的行为习惯,课堂常规不够规范;注意力集中时间大概在10到20分钟左右,基本没有音乐基础知识和技能,但就是这一张张的“白纸”却有着极强的模仿能力和好奇、好动的认知特点,这是他们的优点,也是音乐老师设计和上好一堂音乐课的契机。

  教学目标:

  1、知识目标:

  通过模仿小动物的歌声学习节奏X 、 X X 、X— 。

  2、技能目标:

  A、能用自然、轻快地声音演唱歌曲《动物说话》。

  B、能结合自己的生活经验,为歌曲创编歌词。

  3、情感目标:通过歌曲的学习,让学生在潜移默化中明白“动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处“的道理。

  教学重点:鼓励学生参与、体验各项音乐活动,引导学生用自然、真诚的歌声表现歌曲。

  教学难点:学生情感的激发与歌词的创编。

  教学准备:多媒体课件

  课 时:一课时

  教学过程:

  一、复习歌曲《鹅》:

  有表情的歌唱并表演。

  二、导入:

  1、通过童话故事《小白兔与大灰狼》来到导入,同时提前解决歌曲的重点节奏:2/4 X X︱X X X‖

  2、在故事中加入声音的训练:

  听说了这件事的动物们奔走相告,它们要用歌声来赶跑大灰狼,同学们,让我们和他们一起唱起来吧!(老师唱前半句,学生唱后半句动物的叫声)

  小黄狗在门口汪汪汪,

  花猫抓住老鼠喵喵喵,

  小山羊在地里咩咩咩,

  小鸭子在水里嘎嘎嘎。

  师:同学们唱得真好,洪亮的声音终于赶跑了大灰狼,为了庆祝一下,动物们举办了一场热热闹闹的森林音乐会,一起来听一听它们美妙的.歌声吧!

  三、新授:

  1、完整聆听歌曲《动物说话》 ,初步感受歌曲的速度和情绪。

  2、第二次聆听:(带着问题听)

  师:仔细听一听歌曲中没有歌词演唱,只有音乐声的时候,老师在做什么?怎样做的?你能学一学吗?

  生:聆听并模仿老师的样子拍一拍,做一做。

  3、学习歌词。老师带读,要求学生注意读词时的声音位置,并加上节奏和动作。

  4、听音乐做动作。

  5、学唱歌曲:采用教唱法。

  6、完整演唱和表演歌曲。

  四、创编:

  师:森林中的动物们听到小鸡和小鸭唱得这么好,都争先恐后地想要登台表演,听,小喜鹊抢先唱了起来。

  生:小组合作一起来创编。

  学生将创编的新歌词进行表演。(小组、个人)

  五、爱护环境、保护动物的教育。通过图片的对比让学生直观的感受,从而产生心灵上的共鸣。

  六、带着对小动物的喜爱之情完整演唱和表演歌曲《动物说话》。

《动物说话》教案7

  教学目标:

  1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。

  2、营造良好的音乐课堂氛围,引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

  3、通过各种音乐活动,鼓励学生创造性地参与,培养学生的创编能力。

  教学重、难点:

  1、学唱歌曲《动物说话》,准确演唱有间奏穿插的歌曲。

  2、启发学生创编歌词,表现自己喜爱的小动物

  教学过程:

  一、生听着音乐做各种动作进教室。

  二、进行发声练习:

  135-531-

  (师)小猫叫,(生)喵喵喵。

  小狗叫,汪汪汪。

  小鸡叫,叽叽叽。

  ……

  三、创设情景,导入新课

  1、启发谈话:小朋友们,你们喜欢小动物吗?你喜欢哪些小动物呢?你能模仿它们的叫声吗?

  2、谈话:老师现在带小朋友们到大森林里去,那里有好多动物,请大家闭上眼睛听叫声猜一猜有哪些动物。

  3、播放歌曲,学生完整聆听,思考:歌曲中唱的是哪些小动物,你能说出它们是怎样说话的吗?出示小鸡、小鸭、小青蛙的图片,学生模仿它们的叫声,由此导入新课,揭示课题。

  四、歌曲教学:

  1、用听唱法学唱歌曲。

  (1)指导学生打着拍子听。

  (2)学生跟着录音小声唱。

  (3)指导学生跟着录音大声唱,并在唱的过程中穿插拍手、跺脚、摇头、耸肩等动作。

  (4)提问:小动物可爱吗?你们爱小动物吗?动物是人类的朋友,我们要爱护动物,那么怎样演唱才能表现出你很爱小动物的心情呢?启发学生动物的叫声要唱得轻快而有弹性。

  2、分角色演唱。

  (1)分男女对唱:男生唱上句,女生唱下句。

  (2)师生对唱:老师唱上句,学生对动物的`叫声。

  3、启发学生编创歌词。

  谈话:还有许多可爱的小动物,也想加入我们的演唱了,请同学们想一想该怎样演唱呢?学生改编歌词唱。

  4、表演歌曲。

  (1)游戏猜一猜。请学生模仿动物的叫声和动作,其他同学猜一猜动物名称。

  (2)出示各种动物的头饰,学生模仿相应的动物的各种动作,戴着头饰跟着音乐表演歌曲。

  5、教师总结:你们演唱的小动物真可爱,动物是人类的朋友,我们都要爱护它。学生听着、唱着歌曲,做着各种动作走出教室。

《动物说话》教案8

  教学目的:

  1 、通过聆听,培养学生分辨乐曲情绪的能力。

  2 、指导学生用亲切的歌声表达对小动物的喜爱和友好之情。

  教学重点:

  1 、感受欢快的音乐情绪。

  2 、用亲切的歌声演唱。

  教学用具:

  小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰木鱼《三只小猪》挂图

  教学过程:

  1 、组织教学:师生问好。

  2 、模唱练习: "6 、 1 、 3"

  3 、聆听《三只小猪》

  ( 1 )初听后让学生说出听到了什么声音。

  ( 2 )让学生描述小猪的外形,模仿小猪的叫声。

  ( 3 )出示《三只小猪》挂图,让学生说一说图中是谁,做什么。

  ( 4 )让学生听音乐在教室里模仿小猪的动作。

  4 、学唱《动物说话》

  ( 1 )听范唱,说一说听到了什么声音。

  ( 2 )说一说这些小动物的外形,并模仿它们走路的样子。你看到小动物这样可爱,你的心情如何,你要怎样对待它。

  ( 3 )在听范唱,模仿出歌中的拍手声。

  ( 4 )跟老师练习节奏:先模仿老师的动作(拍手、打肩、跺脚)。再让学生自己想动作模仿出这一节奏。

  ( 5 )放录音,让学生听范唱,可以轻声哼唱,注意看老师和老师一起拍手。

  ( 6 )让学生听范唱,到拍手的地方拍手。

  ( 7 )让学生和老师一起歌唱。

  ( 8 )让学生说出自己不会唱的句子,老师教唱。

  ( 9 )全体一起唱。

  ( 10 )分组唱,各组想一个动作来模仿歌中的.节奏。

  5 、表演

  ( 1 )让学生拿起木鱼,试一试怎样敲声音好听,然后一起敲拍手的节奏。

  ( 2 )边伴奏边演唱。

  ( 3 )出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请 4 名同学到前面,戴上头饰,模仿小动物走路,其他同学歌唱。

  ( 4 )将学生分成 4 组,分别模仿一种小动物,大家唱。当唱到那种小动物时,模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作,不用歌唱。

  ( 5 )让学生说出自己喜爱的小动物,将它编到歌中唱一唱。

  6 、总结

  同学们,你们这节课过的怎么样,以后你们在看到小动物时,要多观察它们的样子和声音,还要怎么样。

《动物说话》教案9

  一、教学目标:

  1、能用模唱的方法唱会歌曲。

  2、了解多元文化,培养学生的创编能力。

  3、学会鼓点节奏。

  二、教学重点: 启发学生用不同的形式如:唱、跳、演来充分感受 这首歌曲。

  三、教学难点: 注意歌曲中节奏,启发学生有表情的表演唱

  四、教学过程:

  1、 复习演唱上节课学习歌曲《同唱一首歌》,用手中打击乐器敲击出歌曲中,就是空拍的地方。

  师:同学们在大自然中有许多可爱的小动物,你们喜欢什么小动物呢?谁能模仿出小动物的动作和声音呢?

  师:那就让我们一起踏着欢快的节拍出发吧! 生:好(播放动物说话伴奏音乐)

  师:目的地到了!这是什么地方?(转出画面,引出森林,大自然) 师:你觉得这美吗? 生: 师:你为什么会觉得它美呢?

  生: 师:那这还缺少些什么呢? 生:小动物

  师:很好,那我们就在这美丽的森林里加入你喜欢的小动物,好吗? 生:好!

  师:请拿出你凳子下面的剪刀和纸,剪出你喜欢的小动物,把它放到森林这个美丽的家园里。生:好! 2、 学生剪纸,背景音乐《动物说话》 师:你们剪剩下的废纸怎么办呢? 生:放到垃圾桶里。

  师:很好,剪好以后请把废纸放到离你最近的垃圾箱里。现在看哪位小朋友剪的最好、最快!请把它贴在这里,为小动物建一个美丽的家园。

  引导小朋友增强保护小动物、爱护小动物生存环境的'意识

  师:哇,好多可爱的小动物啊!瞧,它们动起来了! 你最喜爱的小动物在里面吗?

  你能模仿它们的叫声吗? 那它们的动作是怎样的?

  生: 学唱新歌:

  师:小朋友们模仿的可真像!听,什么声音?(引出课题《动物说话》) 1、 初步聆听感受歌曲,听完后请小朋友在黑板上贴出听到的小动物及叫声

  引出歌词、学习节奏、分散难点

  师:小朋友们,小鸡说话生:叽叽 叽 小鸭说话生:嘎嘎 嘎

《动物说话》教案10

  【教学设计】

  《动物说话》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第一册第四单元“可爱的动物”中的一个内容。在教学中我尝试着运用新的教学理念,让学生走进音乐,让音乐走入学生生活。首先,以审美为核心,给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美,让学生在美的环境中学习音乐。

  其次,结合学生年龄特点,从学生的生理和心理需求入手,为学生创设宽松和谐的学习氛围。在聆听大量描写动物的音乐,进行体态律动、舞蹈、表演的活动中,给学生时间和空间,自主地合作、探究,在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践,产生对音乐的强烈兴趣与爱好,培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。

  第三,在活动中肯定学生多种不同的感受,尊重学生的自身体验,让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥,个性得到发展,使学生在体验中感知,在体验中成长。

  【教学目标】

  1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌(乐)曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。

  2、营造良好的音乐课堂氛围,引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

  3、通过各种音乐活动,为学生积累素材,丰富学生的想象力和创造热情,鼓励学生根据歌曲旋律创编歌词和动作,提高学生音乐表现力和创编能力。

  【教学过程】

  一、创设情境,导入新课。

  律动。播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》,教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。

  【音乐是声音的艺术,美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐,培养学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的氛围,拉近学生与老师的距离,在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。】

  谈话:同学们!你们喜欢动物吗?你喜欢什么小动物呢?用你喜欢的小动物的叫声问好吧!

  “汪汪汪,朋友们好!”

  学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好,

  “喵喵喵,小狗好!”

  “叽叽叽,老师好!”……

  【这样的开课一改以往的教学模式,给学生以耳目一新的感觉,在师生互动中建立平等的共同学习的氛围,激发学生的学习兴趣。古人说得好:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者。”】

  聆听模仿。在四周贴满动物图片的教室里,投影屏幕中出示森林的背景图片,播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐,拉开幕布展示贴有大树、小草、湖水的板书,使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。有轻快奔跑着的小马,爱唱歌的布谷,骄傲的小兔,勤恳的乌龟,咆哮的狮子,……师:“看!我们到哪儿呢?森林里的动物可多了。听!这是谁来了?让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。”学生随音乐自由地用肢体语言表现动物。

  【这一环节体现了艺术课程的综合性,运用现代信息技术为学生提供大量的信息资料,创设多种途径感知、理解音乐,同时也为学生提供充分的表现空间,让他们大胆地展示自己在日常生活中的'感知模仿音乐中的动物,在活动中自觉地辨别评价同学间的动作,选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。】

  谈话:日常生活中你都喜爱哪些动物,会模仿它的叫声或动作吗?

  游戏猜一猜。请学生模仿动物动作和声音,其他同学猜一猜动物名称。

  【学生间通过信息交流可间接地拓宽视野,在互动中展示自我、自由评价,发表自己的见解,培养学生的表达能力,同时也是学生喜爱的音乐激趣活动。】

  二、探索思考,学唱歌曲。

  出示小鸡、小鸭的图片。模仿小鸡、小鸭的动作和叫声。

  小鸡说话唧唧唧,

  小鸭说话嘎嘎嘎。

  【学生们通过模仿小动物的叫声感受歌曲的节奏特点,为学唱歌曲做铺垫。】

  初次完整聆听歌曲。感受歌曲的速度、力度,节奏特点和演唱情绪。

  教师有感情演唱歌曲,将歌曲中穿插的间奏用拍手、打响指表现出来。

  再听歌曲演唱,学生随音乐轻声哼唱,把没有唱词的地方拍出来,并选择喜欢的动作表演。学生们不由自主地活跃起来,有的晃头,有的拍腿,有的跺脚,有的学小兔跳,有的学小狗叫……

  1=D2/4

  6332│353│(565633│12123)│

  6221│232│(35352│61612)│

  随歌曲伴奏演唱《动物说话》,在间奏处学生自由加上自编动作。

  【学唱歌曲《动物说话》时,歌中的间奏是学生较为难掌握的一个环节。教师为学生提供探索、思考的空间,通过观察、思考、尝试引导学生感知歌曲中穿插的间奏,让他们去寻找解决办法,在创造性活动中自然地学会知识与技能。学生们在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中迸发智慧的火花,为间奏创编出千姿百态的动作。】

  三、创编活动。

  师:还有许多可爱的小动物,也想加入我们的演唱了,请同学们想一想该怎样演唱呢?

  【前面的音乐活动如:用动物叫声问候,听表现动物的音乐,看同学模仿动物的动作和声音猜动物名称等,为学生提供了丰富的创编素材。学生们感觉正是展示自己的机会,积极开动脑筋,争先恐后发言。】

  有的学生说我想请小狗来演唱,有的说我想请小羊唱歌,还有的说我想请小猫来演唱……

  1=D2/4

  6332│353│(565633│12123)│

  小狗唱歌汪汪汪,

  小羊唱歌咩咩咩,

  小猫唱歌喵喵喵,

  合作学习。学生自由分小组,改编和创编歌词,结合律动进行表演。其中部分学生为新加入的小动物编歌,另一部分同学为歌曲编动作。

  【通过小组合作,逐步培养学生的交际合作协调能力。师生、生生互动,情感交融。学生在开放式的学习环境中,探究式的自主学习。】

  教师和学生讨论:如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱?讨论中得出:

  1=D2/4

  6332│353│(565633│12123)│

  小马跑步嗒嗒嗒,

  大象走路嘭嘭嘭,

  表演展示。师:欢迎大家来到“快乐大比拼”!学生们尽情表现自我、展示自我,遨游在音乐王国。

  【音乐给人的想象插上高飞的翅膀,拓宽学生的思维,使学生的创造性得到发挥,潜能得以充分开发。探究式学习方法既保护学生的学习热情,尊重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心,唤起他们的表现欲和创造欲。有了成功的体验,就能极好地调动学生学习的兴趣;有了音乐学习的兴趣,则更能终身享受音乐。】

  【课后反思】

  1、我为学生创设美的音乐、美的板书、美的图片——一个赏心悦目的教学环境,深深打动了学生,激发学生的学习热情。

  2、纯真而美好的感情是人类的共同追求。学生通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声,演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱,不仅让学生充分认识动物、感受音乐中的动物,更加喜爱动物。

  3、教学活动与自然科学常识整合,将学生日常生活经验融入课堂,在交流活动中拓宽学生视野、积累素材,为创编歌词和动作做铺垫。

  4、为学生营造一种宽松和谐的学习氛围,努力创设自主学习环境,鼓励学生创造性地参与,赞同学生的多种见解,激发学生的想象力和创造力,在活动中给学生提供展示自我的场所,培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。

  另外,我觉得教学中教师还可以设计更多巧妙的环节让学生去实践,去创造;学生在展示时,教师要相信学生的才能,为他们提供充足的时间;还要精心设计合理的评价方式,让学生在评价中思考,在评价中成长。

《动物说话》教案11

  活动目标:

  1、认真倾听,根据图片提示理解故事基本情节内容。

  2、能根据故事情节开展合理想象,大胆积极地发表个人意见。

  3、感受神话故事语言特点,喜欢神话故事中乐于助人的形象。

  活动准备:

  1、幼儿了解动物的各种叫声并知道八哥鸟会学简单人话。

  2、故事图片、实物投影。

  活动过程:

  1、猜想引发兴趣。

  师:小朋友们,动物会说人话吗?

  师:你知道的动物是怎么“说话”的?(幼儿学一学各种动物的叫声)

  师:很久很久以前,动物们可是会说人话的,现在它们怎么都不说话了呢,这里有个古时候的神话故事,听完大家就会明白了。

  二、完整欣赏故事,了解故事内容,掌握主要情节。

  师有感情地讲述故事,(图片实物投影)

  提问:故事里讲了什么?动物们为什么不会说话了呢?

  自由小组交流后个别发表意见。(引导幼儿简单概括故事情节进行讲述)

  2、利用提问,帮助幼儿深入理解故事。

  ①天神有个什么想法?

  ②你觉的天神有这样的想法,好吗?为什么?

  ③天神是怎么做的?

  1、智水有什么用?哑水又有什么用?他们分别装在哪里呢?

  2、青蛙知道天神的'秘密了告诉了谁?为什么它要这么做?

  3、这个人是个怎样的人?

  4、 讨论:喜欢故事里的谁?不喜欢谁?说说为什么?

  (帮助幼儿从故事中的人物事件中明辨是非,增强正义感。)

  三、集体借助投影提示完整讲述故事。

《动物说话》教案12

  《动物说话》案例分析

  【教学设计】

  通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声,演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱,让幼儿充分认识动物、感受音乐中的动物,了解动物的生存环境,知道动物是人类的朋友。

  教学中与自然科学常识整合,注重培养幼儿听辨能力和观察能力,鼓励幼儿创造性地参与,发挥幼儿的想象力,激发幼儿的创造力和表现力,并在活动中培养幼儿良好的合作能力和在群体中的协调能力。

  【教学目标】

  1、幼儿通过聆听、学习描写小动物的歌(乐)曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。

  2、营造良好的音乐课堂氛围,引导幼儿聆听和学唱歌曲《动物说话》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

  3、通过各种音乐活动,为幼儿积累大量描写动物的音乐素材,鼓励幼儿创造性地参与,培养幼儿的创编能力。

  【教学过程】

  一、创设情境。

  律动。播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》,教师和幼儿自由地用肢体语言表现音乐。

  【音乐是声音的艺术,美好的音乐氛围能使幼儿自然而然潜移默化地接受音乐,培养幼儿的审美观。为幼儿创设一种轻松愉悦的氛围,拉近幼儿与老师的距离,在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。】

  谈话:同学们!你们喜欢动物吗?你喜欢什么小动物呢?用你喜欢的小动物的叫声问好吧!

  “汪汪汪,朋友们好!”

  幼儿们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好,

  “喵喵喵,小狗好!”

  “叽叽叽,老师好!”……

  【这样的开课一改以往的教学模式,给幼儿以耳目一新的感觉,充分地调动幼儿的学习兴趣。古人说得好:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者。”】

  二、感受导入新课。

  聆听模仿。在四周贴满动物图片的教室里,投影屏幕中出示森林的背景图片,播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐,拉开幕布展示贴有大树、小草、湖水的板书,使幼儿仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。有轻快奔跑着的小马,爱唱歌的布谷,骄傲的小兔,勤恳的乌龟,咆哮的狮子,……幼儿随音乐自由地用肢体语言表现动物,寻找“藏”在教室四周的“动物”。师:“看!我们到哪儿呢?森林里的动物可多了。听!这是谁来了?让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。”

  【为幼儿提供充分的表现空间,让他们大胆地模仿音乐中的动物,同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作,选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。】

  谈话:日常生活中你都喜爱哪些动物,会模仿它的叫声或动作吗?

  游戏猜一猜。请幼儿模仿动物动作和声音,其他同学猜一猜动物名称。

  【幼儿间通过信息交流可间接地拓宽视野,在互动中展示自我、自由评价,发表自己的见解,培养幼儿的表达能力,同时也是幼儿喜爱的音乐激趣活动。】

  三、学唱歌曲。

  出示小ji、小鸭的图片。模仿小

  不错的ji、小鸭的动作和叫声。

  小ji说话唧唧唧,

  小鸭说话嘎嘎嘎。

  【幼儿们在模仿小动物的叫声的同时也学会了歌曲节奏,为学唱歌曲做铺垫。】

  初次完整聆听歌曲。感受歌曲的速度、力度,节奏特点和演唱情绪。

  再听歌曲演唱,把没有唱词的地方拍出来。在没有唱词的地方做你喜欢的动作。幼儿们不由自主地活跃起来,有的晃头,有的拍腿,有的跺脚,有的学小兔跳,有的学小狗叫……

  1=D2/4

  6332│353│(565633│12123)│

  6221│232│(35352│61612)│

  【学唱歌曲《动物说话》时,歌中的间奏是幼儿较为难掌握的一个环节。通过律动认识歌曲中穿插的间奏,引出间奏如何处理,让他们去思考并寻找出他们心中的答案。在宽松和谐的氛围中、愉悦的'活动中幼儿们智慧的火花便开始迸发为间奏创编出千姿百态的动作。】

  随歌曲伴奏演唱《动物说话》,在间奏处幼儿自由加上自编动作。

  四、创编活动。

  师:还有许多可爱的小动物,也想加入我们的演唱了,请同学们想一想该怎样演唱呢?

  【前面的音乐活动如:用动物叫声问候,听表现动物的音乐,看同学模仿动物的动作和声音猜动物名称等,为幼儿提供了丰富的创编素材。幼儿们感觉正是展示自己的机会,积极开动脑筋,争先恐后发言。】

  有的幼儿说我想请小狗来演唱,有的说我想请小羊唱歌,还有的说我想请小猫来演唱……

  1=D2/4

  6332│353│(565633│12123)│

  小狗唱歌汪汪汪,

  小羊唱歌咩咩咩,

  小猫唱歌喵喵喵,

  合作学习。幼儿自由分小组,改编和创编歌词,结合律动进行表演。其中部分幼儿为新加入的小动物编歌,另一部分同学为歌曲编动作。

  【通过小组合作,逐步培养幼儿的交际合作协调能力。师生、生生互动,情感交融。幼儿在开放式的学习环境中,探究式的自主学习。】

  教师和幼儿讨论:如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱?讨论中得出:

  1=D2/4

  6332│353│(565633│12123)│

  小马跑步嗒嗒嗒,

  大象走路嘭嘭嘭,

  表演展示。师:欢迎大家来到“快乐大比拼”!幼儿们尽情表现自我、展示自我,遨游在音乐王国。

  【音乐给人的想象插上高飞的翅膀,拓宽幼儿的思维,使幼儿的创造性得到发挥,潜能得以充分开发。探究式学习方法既保护幼儿的学习热情,尊重幼儿的自我感觉也为其树立学习的自信心,唤起他们的表现欲和创造欲。有了成功的体验,就能极好地调动幼儿学习的兴趣;有了音乐学习的兴趣,则更能终身享受音乐。】

  【课后反思】

  在教学中我尝试着运用新的教学理念,让幼儿走进音乐,让音乐走入幼儿生活。首先,注重以审美为核心,给幼儿营造视觉的美、听觉的美、肢体的美,让幼儿在美的环境中学习音乐。其次,结合幼儿年龄特点,从幼儿的生理和心理需求入手,为幼儿创设宽松和谐的学习氛围。在聆听大量描写动物的音乐,进行体态律动、舞蹈、表演的活动中,给幼儿时间和空间,自主地合作、探究,在互动中、情感交流中充分调动幼儿更深刻的情感体验。让幼儿通过音乐教学实践,产生对音乐的强烈兴趣与爱好,培养幼儿感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。第三,在活动中肯定幼儿多种不同的感受,尊重幼儿的自身体验,让幼儿的想象力和创造性思维得以充分发挥,个性得到发展,使幼儿在体验中感知,在体验中成长。这种激励机制即调动了幼儿学习音乐的兴趣,同时也培养了幼儿参与音乐艺术实践活动的积极性。同时,我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让幼儿去实践,去创造。

【《动物说话》教案】相关文章:

动物说话教案01-30

《动物说话》教案02-27

动物说话音乐教案03-03

《动物说话》说课稿11-21

《动物说话》教学反思02-23

动物说话说课稿07-07

动物说话教学反思03-18

音乐动物说话教学反思02-11

《动物说话》说课稿5篇12-27