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大班音乐教案:风爷爷

时间:2022-02-08 08:38:00 教案 我要投稿
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大班音乐教案:风爷爷

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写呢?以下是小编精心整理的大班音乐教案:风爷爷,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班音乐教案:风爷爷

大班音乐教案:风爷爷1

  活动目的:

  1、通过看、找、说让幼儿体验感受风的存在,体验同伴合作成功的乐趣。

  2、鼓励幼儿大胆想象,能根据歌曲尝试用肢体语言表现风来了的事物的变化。

  3、发展幼儿想象力、创造力及与同伴合作的能力。

  活动准备:

  自制ppt课件(被风刮起的景物),及录音《风的声音》

  实物:纱巾

  幼儿已有风的生活经验

  活动过程:

  开始部分:

  听声音导入

  教师播放风的录音:你听到了什么声音?是谁来了?

  你喜欢风爷爷吗?喜欢大风还是喜欢小风?为什么?

  基本部分:

  一、辨别风爷爷

  1、欣赏歌曲:

  教师:风爷爷的脾气可真不好,生气的时候是什么声音?高兴的时候呢?

  请小朋友闭上眼睛,听一段音乐,,静静地和风爷爷来个亲密接触吧,让风爷爷来给我们吹吹,感觉一下风爷爷今天心情是怎样的?(我们闭上眼睛)

  2、幼儿用语言描述感觉。

  教师:刚才风爷爷给我们带来了一段音乐,那么你听出来它是风爷爷心情如何呀?为什么?音乐听上去感觉怎样?

  二、唱风爷爷

  1、教师:今天来做客的一定是个小风爷爷,那么大风爷爷的音乐应该感觉是怎样的呢?你们怕不怕?

  春天,我们北方的城市风沙特别大,你们怕不怕?我也不怕!现在我要用好听的歌声勇敢地告诉风爷爷“我很勇敢!”

  2、教师:你们听到我是怎样跟风爷爷说得?(幼儿识记歌词)

  3、还有哪些孩子也想用歌声告诉风爷爷:“我很勇敢!”,就请你勇敢的站出来,跟我一起唱吧!

  幼儿集体演唱2次。

  三、感受风爷爷

  1、请幼儿观看演示课件,找风爷爷。

  教师:风爷爷会捉迷藏,就是不出来,到底去哪里呢?它走过许多地方,你看…(教师演示PPT)

  请幼儿用语言讲述并分别用肢体表现风爷爷到过的景物变化。

  2、幼儿用肢体动作分别表演看到的“迎风吹”的变化。

  教师:快来跳跳风爷爷来了以后发生的事情吧!用舞姿告诉大家在这些地方能找到风爷爷。(幼儿在音乐与多媒体画面的.伴随下,大胆地用动作表现风爷爷到来时的变化:落叶在风中打转;丝巾在风中轻轻移动;树上的叶子在风中哗哗作响;晾晒的衣服在风中翩翩起舞;路上的行人的头发在风中轻扬飞舞;操场上的红旗在风中神气的抖动等情景,重点让幼儿合作表现)

  结束部分:

  幼儿一起呼唤风爷爷,与风爷爷一起做游戏

  1、交待游戏规则:

  教师:我们听音乐一边唱歌曲一边用动作告诉大家,风爷爷在哪里?

  唱到最后一个字“吧”赶快保持最后一动作静止不动。风爷爷吹到你身上任何一个部位都不动,谁动了就算是被风刮走了,或者害怕风爷爷,回到座位停止游戏。

  2、幼儿游戏若干次。

  3、结束部分:

  到室外找找风爷爷,与风爷爷一起做游戏。

大班音乐教案:风爷爷2

  活动目标:

  1、学会用轻柔的声音演唱歌曲,尝试用肢体动作表现风爷爷吹的景象。

  2、乐意关注风的自然现象,体验风来了事物的变化。

  活动准备:钢琴

  活动过程:

  一、活动导入,发声练习(价值点:打开歌喉,建立音乐常规)

  发声练习《问好歌》

  复习歌曲《秋叶》

  要求:演唱歌曲时能表现出强弱变化。

  二、学唱歌曲《风爷爷》

  引导语:刚刚我们唱的歌曲中树叶都落下来了,那你们知道是谁把这些树叶吹落到地上的呢?(风)

  过渡语:是呀,风爷爷让树叶都落在了地上。追问:你们喜欢风爷爷吗?为什么?

  小结:有人喜欢风爷爷,因为它能让树叶落下来,能让小雨点从天空掉下来,能给我们带来凉爽。有时候不喜欢风爷爷,可能是因为风爷爷脾气不好,变的太大了,给我们带来了不方便。今天我们一起来听一首关于风爷爷的歌曲,听听今天风爷爷心情怎样?

  (一)欣赏歌曲,熟悉旋律

  关键提问1:今天风爷爷心情怎样?(比较好)音乐听上去感觉如何?

  小结:今天风爷爷心情比较好,可能刮的是小风,所以感觉开心的,舒服的,轻松的。

  (二)再次欣赏歌曲,理解歌词

  关键提问:你听到了什么?歌曲中的小朋友对风爷爷说了什么?

  小结:风爷爷风爷爷你在哪里。风来了我不怕,风爷爷风爷爷你快来吧。

  (三)学唱歌曲

  1、幼儿听随音乐学唱歌曲。

  2、分男女生演唱。

  三、表达表现(价值点:放松身体,尝试用肢体表现风爷爷吹来时事物的变化)

  引导语:风来了很多东西都会随风翩翩起舞,我们一起来用舞姿告诉大家风爷爷来了吧。

  教师示范,每句话开始时飞舞,最后一个字摆造型。

  关键提问:我是在什么时候开始飞舞的?什么时候停下来的.?

  小结:原来,要听清楚乐句,每一句话开始时飞舞,唱到每句话最后一个字时摆造型。

  要求:

  1、可以多一些翩翩起舞的动作,可以是旋转的,可以是移动的····

  2、每句话结束时用造型定格。

  3、可以和同伴合作表现。

  四、活动延伸(价值点:亲身感受风,体验风吹在身上的舒服)

  引导语:到室外找找风爷爷,与风爷爷一起做游戏。

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