《怀念母亲》教案

时间：2022-02-07 11:54:58 教案

《怀念母亲》教案汇编十篇

　　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《怀念母亲》教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《怀念母亲》教案汇编十篇

《怀念母亲》教案篇1

　　教学目标：

　　１、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。

　　２、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。

　　３、积累语言。

　　教学重点：

　　准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。

　　教学难点：

　　感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。

　　教学时间： ２课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、描述心中的母亲，引入新课

　　母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的'称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声──母亲。

　　你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。（练说：＿＿＿的母亲）

　　每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的里，对母亲也有着独特的解释。

　　二、初读课文，感受文中的母亲

　　１、自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。

　　２、交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。

　　３、选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。

　　４、再读课文，说说主要写了什么内容？

　　（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。）

　　哪些自然段给了你这样的认识？

　　三、抓住重点语句，理解生身母亲

　　自由读第二自然段，感受对生母的怀念。

　　１、谈感受，质疑。

　　２、重点研读以下几句：

　　⑴ 我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

　　①理解寝不安席的意思。

　　②联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席是不是仅仅因为母亲的逝世。

　　⑵我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。

　　①联系上下文理解：我的愿望（随母亲于地下）终天之恨。交流自己的理解。

　　②真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责，愧疚之情。）

　　③补充资料，谈感受。

　　⑶我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃红的。

　　３、再读整段话。

　　四、朗读文中的佳句，回想母亲

　　１、摘抄词语。

　　２、朗读课文，感受作者对母亲的爱。

《怀念母亲》教案篇2

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．准确认读课文中的生字，正确读写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。

　　2．有感情地朗读课文，理清课文内容，初步感受课文朴实的语言所含的复杂的思国与思母之情。

　　3．揣摩重点语句，感受作者对亲生母亲的怀念之情。

　　教学重难点：

　　1. 理清课文内容。

　　2. 感受作者对亲生母亲的怀念之情。

　　教学过程：

　　一、联系旧知，导入新课

　　同学们，提起季羡林，大家并不陌生，五年级的时候曾学过他的两篇文章，大家还记得吗？（《小苗与大树的对话》《自己的花是让别人看的》）今天，我们再来学习一篇季羡林爷爷写的文章，叫做《怀念母亲》。怀念就是思念、想念的意思，作者在文中写了些什么，表达了怎样的感情，让我们一起走进课文探个究竟。

　　二、初读课文，解决生字词

　　1.请同学们翻开课本，接下去给点时间你们自由朗读，要求做到读得准确、读得通顺，边读边感悟。

　　⑴准、顺 ⑵感知课文内容、体会情感。

　　2．要想读好课文，首先要过生字词关。老师来看看同学们的掌握情况如何。（出示生词）

　　挚寝频朦胧凄斑篇

　　（请同学们齐声朗读，纠正错误；指导正确书写，“朦”“胧”“凄”“频”都是左右结构的字，“朦”“胧”“凄”左窄右宽，“频”左右相等，尤要注意“朦”、“频”，切勿少写多加，要注意区别。）

　　3.把它们放到词语中你们还会读吗？（出示词语）

　　真挚寝不安席频来入梦朦胧凄凉可见一斑一篇散文弃养沮丧心潮腾涌（采用小组朗读、个别朗读的方式，纠正错误）

　　4.这些词语的意思我们都要知道，待会我们再一起在具体的句子中理解它们。

　　三、再读课文，整体感知

　　1.看来生字词难不倒我们同学，接下去老师要考考你们大家有没有读懂课文了。从课题来看，这是一篇抒发怀念、思念之情的文章，怀念的对象是母亲，那么这个母亲仅仅是我们平常意义上说的母亲吗？请同学们再读读课文来告诉老师。

　　（请同学举手回答，这个问题设计意在让学生立足第一段）

　　明确：双重含义：亲生母亲、祖国母亲。

　　2.作者对母亲有着怎样的感情？

　　（请同学举手回答，这个问题答案同样在第一段）

　　明确：我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

　　3.同学们有没有从作者的字里行间感受到这样浓浓的爱与怀念？我们再来读读课文，找一找看看从哪些地方可以感受到作者对两个母亲的深切感情。先来找找怀念亲生母亲的句子吧，用横线划出你找的句子，并注意边找边感悟。

　　4.交流反馈，教师总结并及时板书。

　　怀念亲生母亲：

　　⑴我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。

　　⑵如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。

　　⑶我看了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭!

　　5.再来找找怀念祖国母亲的句子。

　　怀念祖国母亲：

　　⑴我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。

　　⑵我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

　　⑶我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。

　　⑷心里思潮起伏，又想起故国了。

　　⑸一想到我的母亲和祖国母亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。

　　⑹我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

　　⑺对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。）

　　6.同学们找出来许多怀念祖国母亲的句子，这也是作者和我们常人想得不一样的地方。作者从什么时候开始特别怀念祖国的？

　　（立足第三段）

　　明确并引导：到德国留学后（国外）引导怀念两个母亲

　　（国内）引导怀念亲生母亲

　　7．梳理文章两大块内容

　　⑴国内：思念亲生母亲

　　⑵国外：思念两个母亲

　　回归课文：对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。

　　四、回顾生母，感受敬慕

　　1．自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。（此块内容着重结合对《永久的悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感，为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。）

　　2．谈感受，质疑。

　　3．有感情地朗读重点句子。引导抓住食不下咽、寝不安席、终天之悔、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛。

　　4.联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席，会如此痛苦？同学们能理解吗？

　　（同桌之间相互讨论，举手发言）

　　教师总结：这得从季羡林和母亲的关系说起。

　　⑴感情好，母亲对作者无微不至的照顾。

　　补充资料：幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。母亲走到哪里，我就跟到哪里。母亲到地里摘绿豆荚，我便跟到地里，在母亲身后跑来跑去，不停地问这问那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿给母亲看一看。棒子上长了乌霉，我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘着豆荚一边耐心地回答我的问题，脸上露出慈祥的笑容。她总是把家中罕见的白面饼子给我吃，而自己一生都以难以下咽的高粱饼子为伴。

　　⑵相处时间不多。见原文中“我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边呆了几天，仍然回到城里。”

　　⑶我的`愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。

　　①联系上下文理解：“我的愿望”是什么？

　　出示资料：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。

　　②真正让作者遗憾和痛恨的是什么？

　　明确：无法尽孝，心存自责、愧疚之情。

　　出示资料：我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。

　　③你如何理解“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人”这句话？

　　明确：抓住依靠、精神支柱去感受

　　5.结合资料，再谈谈自己对作者所流露出的感情的理解和感受。

　　6．再读整段话。

　　板书设计

　　怀念母亲

　　痛哭食不下咽寝不安席终天之恨泪流不止

　　亲生母亲频来入梦

　　（崇高的敬意真想哭

　　真挚的爱慕）

　　频来入梦

　　凄凉甜蜜

　　祖国母亲不能忍耐

　　思潮起伏想起故国

　　心潮腾涌留在国外的念头连影儿都没有

《怀念母亲》教案篇3

　　【教学准备】

　　季羡林生平简介和他的相关作品。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、描述心中的母亲，引入新课

　　母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声──母亲。

　　你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。（练说：＿＿＿的母亲。）

　　每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的.爱。著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。

　　二、初读课文，感受文中的母亲

　　１、自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。

　　２、交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。

　　３、选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。

　　４、再读课文，说说文章主要写了什么内容？

　　（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。）

　　哪些自然段给了你这样的认识？

　　三、抓住重点语句，理解“生身母亲”

　　自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。

　　１、谈感受。质疑。

　　２、重点研读以下几句：

　　⑴我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

　　①理解“寝不安席”的意思。

　　②联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？

　　⑵我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。

　　①联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。

　　交流自己的理解。

　　②真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责、愧疚之情）

《怀念母亲》教案篇4

　　教学目标

　　1.学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。

　　2.感悟课文内容，.能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

　　3.感情朗读。

　　4.搜集文中相关的资料。

　　教学重难点与突破方法

　　教学重、难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

　　突破方法：课前了解季羡林、阅读《永久的悔》一文，课堂上采用多读和小组合作学习的方式。

　　教学准备

　　学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》

　　《我的中国心》的歌碟

　　教学程序

　　第一课时

　　一、谈话引入

　　1.看了课题，你认为题目中的母亲指的是谁呢？让我们读读课文，揭开这个迷吧！

　　二、初读课文，了解课文内容

　　1.读课文，扫除生字障碍，把课文读通顺、读流利。

　　2.检查读书情况。注意正音：廷是后鼻音，怅是翘舌音，寝和频都是前鼻音。

　　3.默读全文，想想文章主要写了什么？

　　（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年）

　　4.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？

　　（一个是生身母亲，一个是祖国。）

　　5.文中哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕呢？生再读课文，找出句子。

　　小组交流、汇报。

　　（对自己的母亲：我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭!

　　对祖国母亲：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故国了。一想到我的母亲和祖国母亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。）

　　6.检查句子勾得是否完整。

　　7.朗读勾画的句子。交流读后的感受。

　　三、细读怀念生母的句子，体会作者的.真挚情感

　　1.读怀念生母的句子，说说从哪些关键词体会到什么？

　　（生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生理解寝不安席，频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。）

　　2.有感情地朗读这几个句子。

　　四、练习

　　1.写生字，对难写的字和易错的字，教师进行指导。如：寝、朦、胧、频、挚。

　　2.读课文

　　第二课时

　　一、复习

　　感情朗读怀念生母的句子。

　　二、细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。

　　1、自由读句子，说说自己的感受。

　　2、结合课后练习，重点体会以下三个句子

　　（1）出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也

　　教案《新人教版六年级上册《怀念母亲》教案与反思》，

　　频来入梦。想想频来入梦是什么意思？

　　（常常进入梦乡或梦境。）

　　祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，我热爱祖国）

　　从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。）

　　请有感情地读读这句话。

　　（2）出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？

　　（因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。）

　　从这句话，我们能感受到什么？（作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的。足以看出他的思乡情、爱国情。）

　　有感情地朗读。

　　（3）出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

　　在你的想象中，母亲的面影是怎样的？

　　学生自由谈。（只要不偏离主题。）

　　有感情地读。

　　3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢？

　　4.齐读这几个句子，想想这几个句子让你体会到什么？把自己的感悟通过读表达出来。

　　在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗？

　　让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧！

　　唱完这首歌，你有什么想说的呢？

　　总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。

　　最后，让我们深情地朗诵这首《我的中国心》

　　三、作业

　　1.抄写对祖国魂牵梦萦的句子。

　　2.搜集关于爱国方面的歌曲、散文。

　　板书：

　　怀念母亲

　　崇高的敬意真挚的爱慕

　　生身母亲=祖国母亲

　　【自评反思】

　　我个人对本篇设计的最得意之处是板书。你觉得呢？它简洁、巧妙，它不仅突出课文重点，而且体现两位母亲在作者心目中的分量。板书的设计体现了文章的线索，所以根据板书，我的问题设计比较精要，与课后练习结合，注重了提高课堂效率，还注重以学生为主体，尊重学生的独特体验，让他们通过读表达自己感悟到的情感。

　　课文的结束部分设计得也很有创意，本来教材是朗诵诗，我把它设计为先唱后朗诵，因为音乐具有极强的感染力，在音乐的氛围中，人会显得轻松，而且学生更易接受，更容易表达和抒发自己的情感，这样最后朗诵诗歌时，学生的情绪会更饱满、感情会更到位。

　　本课，作者的情感是很深沉的，学生理解起来难度较大，因而教学此课前，可引导学生了解季羡林的成长过程和拜读《永久的悔》一文。至于如何更好让学生体会作者的深层的思想感情，我还得思考。

《怀念母亲》教案篇5

　　【教学目标】

　　1、学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。

　　2、感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

　　3、感情朗读。

　　4、搜集文中相关的资料。

　　【教学重难点】

　　能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

　　【教学准备】

　　学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》的歌碟。

　　【教学程序】

　　第一课时

　　一、谈话引入

　　师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗?你们知道失去母亲的滋味吗?让我们一起来读一读课文吧!

　　怀念母亲。

　　二、初读课文，了解课文内容

　　1、默读全文，想想文章主要写了什么?

　　(我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。)

　　2、再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁?

　　(一个是生身母亲，一个是祖国。)

　　3、你从作者的字里行间，感受到了什么?从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。

　　4、小组交流、汇报。师生总结。

　　体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。

　　对祖国母亲：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故国了。一想到我的母亲和祖国母亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的`面影。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。

　　三、默读课文，勾出生字词

　　1、通过词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。

　　2、与同学交流不懂的地方。

　　四、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会

　　1、找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么?

　　2、读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的?

　　(我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭! )

　　(生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生理解寝不安席，频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。)

　　3、有感情地朗读这些句子。(交流放在下一课时)

　　四、朗读全文，师生小结

　　第二课时

　　一、朗读课文，品评同学的朗读

　　二、(接第一课时)继续交流感受深刻的句子

　　1、重点体会以下三个句子：

　　⑴ 出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。想想频来入梦是什么意思?

　　(常常进入梦乡或梦境。)

　　祖国母亲频来入梦的原因是什么呢?(我第一次离开祖国，我热爱祖国。)

　　从这句话，你知道了什么?(作者有一颗爱国心。强烈的思国情。)

　　请有感情地读读这句话。

　　⑵ 出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢?

　　(因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。)

　　从这句话，我们能感受到什么?(作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的。足以看出他的思乡情、爱国情。)

　　有感情地朗读。

　　⑶ 出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

　　在你的想象中，母亲的面影是怎样的?

　　细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。

　　2、自由读句子，说说自己的感受。

　　学生自由谈。(只要不偏离主题。)

　　有感情地读。

　　3、从其他几个句子，你又感悟到什么呢?

　　教学说明：此部分教学，不拘泥于一句一句地讲解过程，均由学生自己找出句子，不分先后秩序，学生找到的句子老师与学生共同朗读、共同讨论，得出祖国母亲与自己生母一般，让作者思念，作者那浓浓的思乡、爱国之情跃然纸上，同时通过文字也传递给了我们。教师应多指导学生通过朗读及抓住句子关键词语的方法体会作者的感情，了解除武装句子的意思。

　　4、齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么?把自己的感悟通过读表达出来。

　　三、读文体会表达特点，有机拓展

　　1、通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。

　　(如摘录日记，摘录文章来表达思想感情等。)

　　2、读文拓展，想象习作：

　　《寻梦》的开头一段和结尾一段都有(见课文)，你能想象这篇文章的中间写了些什么吗?学生想象，再写一写。

　　3、学生交流习作片段，交流习作感受。

　　四、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学

　　1、在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗?让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧!

　　2、朗诵文后诗歌《我的中国心》。

　　3、唱完这首歌，你有什么想说的呢?

　　4、总结：

　　这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。

　　【板书设计】

　　怀念母亲

　　崇高的敬意真挚的爱慕

　　生身母亲=祖国母亲

　　【同伴互评】

　　此教学设计，较好的体现了课内知识与课外知识的结合，没有单纯以文教文，注重了以课文为点，用点辐射出一个面，在教学中，让学生了解了《永久的悔》，听了《我的中国心》，不仅拓宽了学生的知识面，而且也有效利用了课外知识加深了对文章的理解。

　　教学过程的设计比较清晰明了，开题清楚，两个母亲，作者怀着怎么样的情感，如何怀念着生母与祖国的，引导学生读文解文，体会感情。对句子的理解，教者采用了抓住关键词及反复朗读的方法，这样不仅能较深刻的理解句子意思，还能加深学生对文章思想感情的理解。

《怀念母亲》教案篇6

　　【教学目标】

　　1、学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。

　　2、感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

　　【教学重点】

　　体会季羡林爷爷思念祖国的情感。

　　【教学难点】

　　能抓住关键词、句、段和日记，感悟爱国情。

　　【教学准备】

　　学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章。

　　【课时安排】

　　两课时。

　　第一课时

　　一、谈话引入

　　二、初读课文，了解课文内容

　　1、自渎，交流生字词。

　　2、默读全文，想想文章主要写了什么?

　　3、再读课文，想想文中的两个母亲分别指的'是谁?

　　4、你从作者的字里行间，感受到了什么?

　　三、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会

　　1、找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么?

　　2、读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的?

　　3、有感情地朗读句子。

　　4、作业。

　　第二课时

　　一、导入

　　二、(接第一课时)继续交流感受深刻的句子

　　1、重点体会祖国母亲的句子：

　　出示第一句，有感情地读读这句话。

　　出示第二句，有感情地朗读。

　　出示第三句，有感情地读。

　　2、从其他几个句子，你又感悟到什么呢?

　　3、对这两位母亲的怀念作结。

　　三、读文体会表达特点，有机拓展

　　1、通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。

　　2、读文拓展，想象习作。

　　四、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学

　　1、让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧!

　　2、朗诵文后诗歌《我的中国心》。

　　3、唱完这首歌，你有什么想说的呢?

　　4、课后作业。

《怀念母亲》教案篇7

　　教学目标

　　1.准确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思,一部分词语能运用.

　　2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情.

　　3.积累语言.

　　教学重难点

　　1.准确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思,一部分词语能运用.

　　2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情.

　　教学媒体

　　季羡林生平简介和他的相关作品.

　　教学时间 2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一,描述心中的母亲,引入新课

　　母亲,多么熟悉的字眼,多么亲切的称呼,我们曾无数次呼唤着母亲,无数次沐浴着母亲的爱.让我们一起轻轻地喊一声母亲.

　　你脑海中浮现怎样的形象用一两个词语来形容.(练说: 的母亲)

　　每个人都有自己的母亲,都对自己的母亲有着一份独特的爱.著名学者季羡林的'文章里,对母亲也有着独特的解释.

　　二,初读课文,感受文中的母亲

　　1.自由朗读课文,把生字新词读正确,把课文句子读通顺.

　　2.交流哪些字词比较难读或者难懂,引导学生朗读,结合语言环境理解.

　　3.选择自己认为比较难读的语句再读一读,请部分同学进行交流.

　　4.再读课文,说说文章主要写了什么内容 (作者有两个母亲,对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕.)

　　哪些自然段给了你这样的认识

　　三,抓住重点语句,理解生身母亲

　　自由读文章第二自然段,感受对生母的怀念.

　　1.谈感受,质疑.

　　2.重点研读以下几句:

　　我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席.

　　(1)理解寝不安席的意思

　　(2)联系上下文,说说为什么作者会食不下咽,寝不安席是不是仅仅因为母亲的逝世

　　我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿.一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人.我怀着不全的灵魂,抱终天之恨.

　　(1)联系上下文理解:我的愿望(随母亲于地下)终天之恨.交流自己的理解.

　　(2)真正让作者遗憾和痛恨的是什么 (无法尽孝,心存自责,愧疚之情)

　　(3)补充资料,谈感受

　　我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况,一想到,我就会心肝俱裂,眼泪盈眶.当我从北平赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头**在棺材上,随母亲于地下.我后悔,我真后悔,我千不该万不该离开了母亲.世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边,即使她一字也不识,即使整天吃红的.

　　3.再读整段话.

　　四,朗读文中的佳句,回想母亲

　　1.摘抄词语

　　2.朗读课文,感受作者对母亲的爱.

　　第二课时

　　一,回顾亲生母亲,感受敬慕

　　1.听写词语:真挚,寝不安席,思潮起伏

　　2.用上面的词语,说说我对生身母亲的爱.

　　二,研读祖国母亲,感受怀念

　　作者是那样怀念母亲,数十年如一日.24岁那年,作者离开祖国,来到了德国一座孤寂的小城哥廷根,然而地域的距离,并不能割断心中的怀念,相反,这怀念又增添了分量.

　　1.自由朗读文章,从字里行间去感受作者心中的怀念.

　　2.说说在作者的怀念中,又增添了什么 (对祖国母亲的怀念)

　　3.再读课文,思考:从文中哪些地方可以感受到,作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念 .

　　三,重点研读以下句子:

　　1.不知道为什么,母亲频来入梦.我的祖国母亲,我是第一次离开她.不知道为什么,我这个母亲也频来入梦.

　　(1)说说自己的理解和体会.

　　(2)你知道频来入梦的原因吗 (作者旅居在外,对生身母亲,对祖国母亲的怀念与日俱增,日有所思,夜有所想,两位母亲不断出现在作者的梦中.)

　　(3)感情朗读.

　　2.然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头.

　　(1)甜蜜和凄凉是不是有矛盾你怎么理解 (因为在远离家乡的日子里,能时常回忆起在故国的生活情景,不断回想起故国的亲朋好友,感到他们无处不在,仿佛就在身边,心中自然又多了一丝安慰,一些宽心,一点甜蜜,少了一些凄凉,孤独.)

　　(2)感情朗读

　　3.想起自己长眠于故乡地下的母亲,真想哭!我现在才知道,古今中外的母亲都是一样的!

　　(1)古今中外的母亲都是怎么样的 (关爱孩子,思念孩子)

　　(2)作者为什么要写房东太太的事情

　　(3)感情朗读.

　　4.我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影.

　　(1)理解怅望灰天的意思.

　　(2)在作者脑海里,母亲的面影是怎样的是清晰的,还是模糊的

　　(3)在泪光里,作者模糊地看到了什么

　　(4)感情朗读.

　　四,呼应文章首尾,适度拓展

　　一个是生身母亲,一个是祖国母亲,两位母亲在作者的心目中是如此伟大,地位是如此重要.因为齐读文章的最后一段和第1自然段.这样的体验,我们能理解吗我们有没有这样的感受过请大家互相交流.

　　五,摘录文中佳句,感念深情

　　摘录文中描写对祖国母亲魂系梦系的句子,读一读.

《怀念母亲》教案篇8

　　一、说教材

　　《怀念母亲》是六年级上册第六课。课文介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”。充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。

　　课文开门见山地指出了两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感基调，同时引出下文对两位母亲的描述。作者描述了自己与亲生母亲的关系；虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离去，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调；然后，作者借助日记，散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲对祖国的怀念，将对母亲同样的敬意，相同的`爱慕，表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在。最后，作者呼应文章开头，说明为什么会有对母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。

　　二．说教学目标：

　　1．从多角度表现本单元的主题——祖国在我心中。

　　2．学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　三．教学重点，难点。

　　抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷怀念母亲，思念祖国的情感，感悟爱国之情。

　　四．说教法

　　1．开门见山揭示课题。

　　2．以读代讲法：如默读、指名读、自由读、齐读、范读等。

　　五．说学法

　　采用朗读和自主、合作、探究的学习方法，指导学生通过多种形式的朗读，抓住重点词句体会作者的思想感情，培养学生的合作交流、质疑探究的能力。引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，联系自身的生活来体会，理解文中作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

　　六．教学课时两课时

　　《怀念母亲》教案

　　第一课时

　　一、教学目的

　　1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。

　　2、理解“真挚、凄凉、思潮起伏、可见一斑“等词语。

　　3、正确流利地朗读课文。

　　4学习课文第2自然段

　　二、教具准备

　　课文中的插图、生字卡片、幻灯片。

　　三、教学过程

　　（一）引读课题——走近“怀念“

　　今天，我们来学习季羡林的一篇文章，齐读课题。简简单单的四个字，却伴随着季羡林的一生，再读课题。

　　（二）整体感知——初探心路

　　1、自由地朗读课文，要读准字音，读通句字，注意从字里行间去体会作者对母亲的怀念。

　　2、学生交流后的初步感受。

　　3、读读六个词语“弃养、凄凉、食不下咽、寝不安席、频来入梦、思潮起伏“。引导学生带上想象，读出词语的形象与情感。

　　4、这篇课文在形式上和我们以往学过的课文有所不同，发现了吗？知道为什么要插入这些日记和《寻梦》片段吗？

　　5、指名读四篇日记和《寻梦》片段，初步体会季羡林对母亲、对祖国思念之频之深

　　6、谁能把我们读到的这些文字一日记《寻梦》读薄，读成一段话？浏览全文，在文中找一找。

　　（三）体悟“怀念”

　　1、品读“恨”字——思母至痛

　　（1）学生轻声地朗读第二自然段，体会季羡林失去母亲后的心境。

　　（2）你能体会季羡林当时的心情吗？你从哪些句子中读出了“恨”字？

　　在师生互动交流中，教师相机援引三则资料，引导学生深入思考：季羡林恨谁？为什么而恨？随机指导学生有感情地朗读：

《怀念母亲》教案篇9

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：

　　正确认读课文中生字词，在语言环境中理解词语意思。

　　2、态度与情感：

　　感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母之情。

　　3、过程与方法：

　　通过联系上下文和课外资料理解关键词句。

　　【教学过程】

　　一、引题，了解文章背景

　　1、同学们，还记得这句句子吗?

　　(出示，读：我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。)

　　(季羡林1980年访问德国后写下了《自己的花是让别人看的》，我们在讨论这句话时，很多同学对“思乡的梦”都发表了自己的看法。)

　　2、在这篇文章之后，时隔8年，也就是1988年的时候，季老先生完成了一本集子《留德十年》(出示)，里面有一篇文章，相信大家读了之后对这个“思乡的梦”一定会有更深的理解。这篇文章就是今天我们要阅读的──《怀念母亲》(出示)

　　二、自读，了解文章大意

　　1、接下来，就请大家自己读一读这篇文章。

　　(出示)自读提示：把生字读正确，句子读通顺;读完后想想作者当年梦到了什么?

　　2、反馈第一项。

　　3、老师这儿也有几个词语：

　　朦胧、可见一斑、频来入梦。

　　4、通过刚才的学习，我们初步理解了一些字、词、句。现在请大家再读一读课文，可以自己读，也可以和边上的同学一起读，在读中进一步体会词句的意思。

　　5、同学们，课文我们已经读了两遍，那么作者当年究竟梦到了什么?你知道了吗?

　　6、反馈(母亲、祖国、故乡、老朋友……)。

　　三、研读，体会爱母之情

　　1、请你把描写梦的句子划出来：

　　后来，我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。

　　夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。

　　天哪!连一个清清楚楚的梦都不给我吗?我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

　　⑴ 请大家看着这三段话，自己认真地读一读。

　　⑵ 自己读过了，我们大家一起读的时候就不能再出错了，对吧?来，一起大声地读一读。

　　⑶ 刚才读得很正确，但是，你读出句子里边的东西了吗?请再轻轻地读一读，读完后想想，从这三段话中你知道了什么?你感受到了什么?

　　⑷ 这三句描写梦的句子都跟作者的母亲有关。为什么作者在梦里常常梦到他的生身母亲呢?在文中的字里行间流淌着作者对母亲怎样的情感?(出示：作者对生身母亲怀着怎样的情感?)请你再用心地读一读课文，在有想法的`地方注上一笔，你还可以结合刚才发给你的材料，这样你会理解得更深刻。

　　① 思念、伤心、自责、愧疚、后悔等

　　② 抓住：

　　我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

　　我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。

　　我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。

　　真想哭!古今中外的母亲都是一样的!

　　我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

　　2、小结：

　　⑴ 其实，无论作者是思念还是伤心或是自责，我们都可以用一个字来概括他对母亲的感情，那就是──爱。这些感情都因爱而生，都融于爱中。(画爱心图)

　　⑵ 让我们带着作者这份真挚而深切的爱再来读一读这句话(出示句子)。

　　四、结课，提引爱国之情

　　前面我们在谈到“作者当年梦到了什么?”这个话题时，有同学还说梦到了祖国。祖国为什么也时常出现在作者的梦里呢?这个问题，我们将在下节课继续讨论。

　　五、机动

　　接下来的时间，我们来一起分享一篇文章。这篇文章的开头和结尾我们已经在课文中读过了，中间部分还没读，这篇文章就是《寻梦》。感兴趣吗?可以一个人读，也可以和伙伴一起读，读完后说说你的感想。想到什么说什么。

《怀念母亲》教案篇10

　　教学目标：

　　1.学会8个生字，能正确读写词语。能誊写对祖国魂牵梦萦的句子。

　　2.感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

　　3.感情朗读。

　　4.搜集文中相关的资料。

　　教学重难点：

　　能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

　　教学准备：

　　同学搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》的歌碟

　　教学程序

　　第一课时

　　一、谈话引入

　　师：小朋友们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！

　　怀念母亲。

　　二、初读课文，了解课文内容

　　1. 默读全文，想想文章主要写了什么？

　　（我对两个母亲怀着同样高尚的敬意和同样真挚的倾慕。对这两位母亲的怀念，一直随同着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年）

　　2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？

　　（一个是生身母亲，一个是祖国。）

　　3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自身的感受。

　　4.小组交流、汇报。师生总结。

　　（体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。

　　对祖国母亲：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的`味道，浓浓地糊在心头。我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故国了。一想到我的母亲和祖国母亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念，一直随同着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。）

　　三、默读课文，勾出生字词。

　　1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。

　　2.与同学交流不懂的地方。

　　四、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。

　　1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？

　　2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？

　　（我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。一个缺少母爱的小朋友，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看了她的神气，想到自身的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭! ）

　　（生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲哀等。其中，教师可引导同学理解寝不安席，频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。）

　　3.有感情地朗读这些句子。（交流放在下一课时）

　　四、朗读全文，师生小结。

　　第二课时

　　一、朗读课文，品评同学的朗读。

　　二、（接第一课时）继续交流感受深刻的句子。

　　1.重点体会以下三个句子

　　（1）出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。想想频来入梦是什么意思？

　　（经常进入梦乡或梦境。）

　　祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，我热爱祖国）

　　从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。）

　　请有感情地读读这句话。

　　从这句话，我们能感受到什么？（作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不论身处何地，他们都是美好的，令人回味的。足以看出他的思乡情、爱国情。）

　　有感情地朗读。

　　（3）出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

　　在你的想象中，母亲的面影是怎样的？

　　细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。

　　2.自由读句子，说说自身的感受。

　　同学自由谈。（只要不偏离主题。）

　　有感情地读。

　　3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢？

　　【教学说明】此局部教学，不拘泥于一句一句地讲解过程，均由同学自身找出句子，不分先后秩序，同学找到的句子老师与同学一起朗读、一起讨论，得出祖国母亲与自身生母一般，让作者思念，作者那浓浓的思乡、爱国之情跃然纸上，同时通过文字也传送给了我们。教师应多指导同学通过朗读及抓住句子关键词语的方法体会作者的感情，了解除武装句子的意思。

　　4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？把自身的感悟通过读表达出来。

　　三、读文体会表达特点，有机拓展。

　　1. 通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。

　　（如摘录日记，摘录文章来表达思想感情等）

　　2．读文拓展，想象习作。

　　《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？同学想象，再写一写。

　　3．同学交流习作片段，交流习作感受。

　　四、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学。

　　1.在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗？让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧！

　　2.朗诵文后诗歌《我的中国心》。

　　3.唱完这首歌，你有什么想说的呢？

　　4.总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们终年漂泊在外，可他们始终不忘自身的祖国，不忘自身是一个中国人。