科学教案

时间：2022-02-07 03:49:54 教案我要投稿

【推荐】科学教案范文8篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的科学教案8篇，希望对大家有所帮助。

【推荐】科学教案范文8篇

科学教案篇1

　　一、教材分析

　　学生们认识了电、电流、电路之后，渐渐地他们就不满足于只点亮一个小灯泡，于是在"让更多的灯泡亮起来"的活动过程中，由于用几根电线连接好几个灯泡和灯座，一个地方的连接或一个器材出了问题，灯泡就不会亮了。本课的'教学内容分2个部分：1.什么地方出故障：教师为学生创设一些电路出故障的情境，让学生学会查明电路出故障的原因，培养他们解决问题的能力。2.做个电路检测器：指导学生对电路进行检测，学生将学习一种新的检测方法--做一个电路检测器。

　　二、教学目标

　　1.知识目标

　　〔1〕经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。

　　〔2〕经历用电器检测器检测故障电路的活动过程。

　　2.能力目标

　　〔1〕学习做一个电路检测器。

　　3.情感目标

　　〔1〕愿意自主、合作研究。

　　三、教学重、难点

　　教学重点：学习做一个电路检测器。

　　教学难点：分析、思考电路出故障的各种原因。

　　四、教学准备

　　1.学生准备：

　　〔1〕信封1：小灯泡2-3个、电线若干、灯座一个、电池一节、电池盒一个；坏的灯泡3组、没有剥皮的电线2组、废电池3组、形成断路的电池盒2组，共12组。

　　〔2〕信封2：每个小组一套做电路检测器的材料。（教师事先测试会亮。小灯泡、电池、电池盒、灯座各一，电线三根）

　　2.教师准备：课件；科学文件夹；电路故障分析表和检测电路故障方案设计表；一组会亮的电路。

　　五、教学过程

　　教学环节

科学教案篇2

　　实验过程的好坏直接关系到教学的成功与失败。现就如何搞好小学科学实验操作，谈一下自己的观点。

　　一、科学实验设计要符合学科的特点

　　一切科学都来自实践，都是从科学实验和生产实践中总结发展起来的，小学科学也不例外。科学实验设计要符合学生的认知规律：

　　教学活动是教师教、学生学的双边活动，学生是学习的主体。教师在实验设计时要充分考虑学生的主体地位，让学生在学习过程中能够通过自己的观察、思考、实验。

　　二、实验操作

　　新课改后，有的科学课教师在实验教学中采取了牧羊式教学法，把实验过程完全放给学生，让学生随意操作，自由发挥。

　　1、规范化操作有助于知识的掌握和能力的培养。实验时，通过规范化操作和准确的观察，能使学生获得最典型，最真实的感性认识，再通过思维活动顺利地形成概念。

　　2、规范化操作有助于学生情感态度与价值观的培养。小学科学课中的实验都是最基本、最简单浅显的实验，如《使用天平称量物体的质量》实验。

　　总之，教学的实践过程也是教学方法的.探索研究过程，好的实验方法有利于学生有效地掌握基础知识、基本方法，培养学生的技能和能力，有利于义务教材内容的完成，也有待教师更进一步地探索研究。

　　[教学反思】

　　科学课是少年儿童了解自然现象、探索自然科学规律的启蒙学科。怎样能有效提高农村小学科学课的教学质量呢？我在积极的教学探索研究中认为：

　　1、教师要具有“扎实”的教学基本功和丰富的自然科学知识。小学科学课涉及面广，揭示的自然现象复杂，教师必须具备渊博的自然科学知识

　　2、科学课堂教学要“实际”。在教学活动中要尽可能向学生展示实物，出示直观教具。

　　3、科学教学演示实验要“落实”．教师要认真做好实验操作。一方面，要通过演示实验，引导学生观察、思维、主动探索大自然的奥秘，认识自然规律。

科学教案篇3

　　【教学目标】：

　　过程与方法：学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。

　　情感态度价值观：树立用事实阐述观点的意识，即科学的`实证思想；培养合作意识。

　　【教学重点】：播种的方法

　　【教学难点】：长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。

　　【教学准备】：（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。

　　【教学过程】：

　　一、学习播种方法

　　1、师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今天，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？

　　2、师：请大家看P4页中的“播种方法”。

　　3、生：阅读P4页中的“播种方法”。

　　4、师：指一名学生说说播种的方法。

　　5、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。

　　二、关注种子变化

　　1、师：播种了凤仙花以后做什么？

　　2、生：说出自己的想法。

　　3、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读P5页顺数1～10行内容。

　　4、生：阅读P5页顺数1～10行内容。

　　5、师：注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。

　　三、记录生长日记

　　1、师：种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。

　　2、师：把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。

　　3、师：期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。

　　四、实地指导播种

　　1、师：实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。

　　2、师：督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。期末，对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。

　　【作业布置】

　　家庭作业：在自己家的阳台上，种植凤仙花。

科学教案篇4

　　教学内容：

　　青岛版科学教材五年级上册19课内容

　　教学目标：

　　1、引领学生学习测量物体的运动，描述物体的运动状态，了解同样时间和同样距离时这样描述一个物体的运动快慢。

　　2、让学生学习测量和记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，

　　一、新课导入

　　出示爱因斯坦的图片

　　师：这位科学家叫什么名字？

　　师：这位伟大的科学家叫爱因斯坦，他是现代物理学的开创者和奠基人，在他的研究中曾经说过非常有名的一句话。（出示：当物体的运动速度等于光速时，时间就会停止。）在科学研究中，距离和时间是两个重要的条件，今天我们就来学习第19课距离和时间。（板书课题）

　　二、学习新课

　　1、初步感受距离和时间的关系。

　　师：下面我们先来做个小活动，请同学们和我一起来数5个数。

　　师：刚才从开始数到5，大家经历了5秒钟的时间，那么你来估测一下，5秒钟按你的正常速度走，你能走几米？

　　学生边说书写副板书 5秒走

　　师：请同学们分别记好你的估测结果。

　　师：在教室里我给大家准备了4块场地，以一块场地为例，从起点走到另一端是5米的距离，在回到起点是10米的'距离，大家再来估测一下，按正常的速度连续走完10米，你需要几秒钟的时间？（板书：10米用）

　　师：估测可以为我们下一步的研究提供参考，那么我们的估测结果是否准确？下面我们就通过活动来验证，请各小组在组长的带领下分工进行活动（出示分工示意图），并且注意收集活动中的数据，记录在表格中，活动结束请同学们讨论一下通过这些数据你能有什么发现？

　　学生活动，汇报

　　（大家在活动中，像个小科学家一样，认认真真的活动，那个小组来汇报一下）

　　师：大家的发现非常有科学价值。

　　板书：相同的时间距离长速度快

　　相同的距离时间短速度快

　　师小结：刚才同学们通过提出问题，进行猜测，试验验证，得出结论，经历了一个科学研究的完整过程。

　　2、测量每段距离使用的时间

　　在大家活动的时候老师在思考一个问题，如果大家按正常速度连续走更长的距离，大家想不想知道每经过一段距离，所用的精确时间，我们应该怎样进行活动，小组内谈论一下，比一比哪一组的方法最科学最精确。

　　谈论汇报

　　师：通过刚才我们设计了一个非常好的方法。

　　教师布置场地

　　师：皮尺的0刻度为起点，附近的同学看一看你大约在起点的几米处？下面我们从起点以4米为一个计时点，选几名计时员，第一计时点，第二计时点……

　　师：每个计时点选一名小助手和计时员相对站在皮尺两边。

　　出示要求：

　　1、运动员连续走完全程；

　　2、计时员听清老师口令一起计时；

　　3、计时员听清相对应的小助手的口令，停止计时。

　　师：请一名运动员

　　师：在坐的每一位同学都是小裁判看一看他们配合的怎么样。

　　下面我们先试走一次。

　　师：对于这次活动，裁判员有没有需要提醒的？

　　师：下面我们就开始正式活动。

　　分别计时男女两名学生

　　收集数据填在记录表中

　　师：下面我们把收集的数据利用我们所学的知识用不同颜色的笔制作成折线统计图，竖轴表示的是距离，横轴表示所用的时间。并且分析一下，这两条折线能给我们带来什么科学发现？

　　学生制作，分析图意

　　师：刚才同学们发现的非常好，在这幅图上能发现线的坡度越大说明速度越快，线越直说明越的匀速运动。

　　师：其实还能带给我们更多的科学信息，比如10秒能走20米，估算一下1分钟能走多少米？如果这位同学从学校到家要走10分钟，估算一下他家离学校有多少米？

　　三、拓展距离和时间的科学认识

　　师：今天我们所研究的距离和时间是科学研究中重要的条件，在天文学中有一个重要的单位光年，谁知道光年是一个距离单位还是时间单位？

　　师：光每秒300000千米走一年的距离，是一个距离单位，老师给同学计算了一下一光年的距离。

　　谁来读一读。

　　师：我们的地球在浩瀚的宇宙中只是一个普通的星体，我们要用这样大的距离单位来度量宇宙，谁知道宇宙什么意思？

　　师：宇代表上下四方，所有空间无边无际的距离；

　　宙代表古往今来，无始无终的时间。

　　师：我们的祖先在遥望宇宙时，用他们的智慧为我们留下了许多美丽的传说。

　　师：织女星距离地球26.3光年，牛郎星距离地球16.5光年。它们之间也有16.4光年的距离。

　　四、课后延伸

　　师：距离和时间在科学研究中有非常重要的价值，也为我们的生活提供很多帮助，老师了解到（出示各种交通工具的速度）我们就可以通过这些数据，根据两地间的距离大体估算出我们所需要的时间，也能根据使用的时间估算出两地间的距离，这样能让我们更合理的安排时间，从今天我们就更要学科学、用科学，让科学更好的为我们的生活服务。

科学教案篇5

　　一、教学目标：

　　1.过程与方法

　　（1）能对“瓶子里的气球为什么吹不大”做出合理假设，并能用实验来进行验证；

　　（2）能初步依照“问题—假设—验证—结论”的科学认知程序，做好简单的记录；

　　（3）能解释“气垫”复原的原因，并能根据假设设计验证性实验。

　　2.知识与技能

　　（1）知道空气要占据空间，空气有质量，空气能被压缩，压缩空气有弹性；

　　（2）了解压缩空气在生产生活中的运用，能说出空qi枪的原理；

　　（3）会制作空qi枪。

　　3.情感、态度与价值观

　　（1）培养学生重证据和按照科学认知程序进行科学探究的科学态度和科学习惯；

　　（2）会观察生活中相关的例子，知道所学知识在生活中的应用。

　　二、教学准备：

　　1．空气占据空间：

　　演示——瓶子、气球(2～3套)。

　　分组——粉笔头、砖块、气球、塑料袋、玻璃杯、纸团、塑料瓶、水、水槽。

　　2．空气有质量：

　　细木棍、细绳、大气球两个、大头针、胶泥、胶带等。

　　3．压缩空气：

　　演示——充足气的大塑料袋。

　　分组——塑料注射器、橡皮擦。

　　4．制作空qi枪：

　　废圆珠笔芯和小于笔芯内径的木棍；塑料注射器、湿纸团、橘子皮等。

　　5．自制压缩空气水“火箭”、qi枪等。

　　三、教学过程

　　第一课时

　　（一）导入：

　　1. 猜谜：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要。

　　2. 学生回答。

　　3. 谈话：不错，谜底是空气。那么请同学们想一想，关于空气我们已经知道了什么？你还想知道些什么？

　　4. 学生交流。

　　5. 谈话：今天我们就来解决这些问题。先让我们来研究一下空气是怎样的一种物质。

　　（二）探究空气是否占据空间

　　1．提问：这是一只气球，你们能把它吹大吗？（出示气球在瓶里的实验装置）如果我们来吹这个气球，能把它吹大吗？

　　2．学生假设。

　　3．推选几位同学来试一试。

　　4．讨论：气球为什么吹不大？

　　5．小结：由“瓶子里的空间被空气占据着”引出“有空间就有空气占据吗？”这一问题，并对这个问题作出假设。

　　（三）学生利用实验来探明空气是不是占据空间

　　1. 谈话：我们得出的假设是否正确呢？我们通过实验来检验，把一团纸塞进玻璃杯的底部，然后将杯子倒立放入水中，杯子不能倾斜，会发生什么现象呢？如果把杯子倾斜着放，又会产生什么现象呢？

　　2. 同组的同学展开讨论。

　　3. 提出实验前的思考：根据刚才的问题，你认为应该准备哪些材料来做这一实验呢？实验可以分成几步去做？

　　4. 同组的同学根据老师提出的问题展开讨论，开始设计实验。

　　5. 学生做把一团纸塞进玻璃杯底部的实验。

　　6．各组汇报实验结果。

　　7．提问：为什么在第一次实验中纸团没湿？而在第二次实验中纸团却湿了呢？

　　8．学生讨论，汇报讨论结果。学生通过分析纸团湿与不湿的原因，进一步认识空气要占据空间的性质。

　　9．教师帮助学生归纳概括，最后得出结论。

　　10．师生共同总结：通过以上研究，我们知道了空气的又一个性质——空气占据空间。（板书课题：空气占据空间。）

　　第二课时

　　（一）探究空气是否有质量

　　1．教师出示两个雪碧瓶（一个装水，一个空的），提问：这两个瓶子里面有什么？哪个重？

　　2．提问：这个瓶子里有空气，空气有重量吗？

　　3．学生讨论。

　　4．教师介绍器材，谈话：你们可以用这些材料设计实验来证明空气有没有重量。

　　5．学生讨论。

　　6．学生汇报设计的实验方法。

　　7．教师提醒学生注意，实验时要尽可能地做到以下几点：

　　① 两只气球要吹得一样大；

　　② 一只气球表面贴一小块胶带；

　　③ 把两只气球分别系在长棍的两端；

　　④ 在长棍中间系上绳子，调节其位置，并用适量的.胶泥配重，使长棍保持平衡；

　　⑤ 用大头针从贴胶带处刺破气球，观察发生的现象。

　　8．学生分小组活动，并画下实验装置图和实验情况。

　　9．学生汇报实验情况。

　　10. 师生小结。

　　（二）探究空气可以被压缩

　　1. 教师出示一个充足了气的塑料口袋，提问：用手压“气垫”有什么感觉？松开手后会发生什么现象？这是怎么回事？注意用力不要太大，以防袋子破裂。

　　2. 学生分组实验。

　　3. 学生汇报实验情况。解释活动中的感觉与看到的现象。

　　4. 教师指导学生想办法证明自己提出的假设。

　　5. 学生分组实验。

　　6. 学生讨论汇报。

　　7. 学生回答。

　　8. 教师小结：生产和生活中用到空气的这种性质的地方很多，只要我们勤动手、多动脑就一定能发现空气的这种性质能在更多的地方发挥它的作用。

　　（三）探究压缩空气有弹性和弹力

　　1. 演示教师自制的空qi枪，激趣：你想制作一个你自己的空qi枪吗？

　　2. 指导学生制作空qi枪。

　　3. 学生自选材料制作，玩空qi枪。（强调：不要对着人）

　　4. 游戏：比一比，谁射得远。

　　5. 讨论：为什么有的空qi枪射得远？

　　（四）总结

　　谈话：通过这两节课的学习，你知道了空气具有哪些性质?是怎么知道的?还有哪些问题需要进一步研究?

科学教案篇6

　　教学目标

　　科学探究目标：

　　1能对本学期收集到的有关运动的资料进行较为系统的整理。

　　2能自定标准对自己收集到的资料卡片进行分类。

　　3能用多种形式将自己的学习成果展示出来。

　　4能对本学期所学的有关位置、运动、力等知识进行系统总结。

　　情感态度与价值观目标：

　　1爱护自己长期收集的资料和成果，并很好地保存起来。

　　2愿意与同学分享自己收集的资料和学习成果。

　　3能形成收集资料、制作卡片的习惯，并能认识到整理总结资料、展示成果是科学学习的重要方法之一。

　　教学重点：

　　自定标准，对自己收集到的资料卡片进行归纳、总结和分类。

　　教学难点：

　　展示出自己的学习成果。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学准备：

　　学生准备放有本学期收集制作的各种资料卡片、学习记录、小论文、调查报告等资料的“科学小本本”或“科学采蜜集”、小制作、模型、网页等；教师准备展示板。

　　教学过程：

　　第一课时内容：

　　活动1 整理我们的学习资料

　　1同学们回忆一下，我们本学期围绕运动都学习了哪些内容呢？

　　2在学习中我们大家都收集记录了一些与运动有关的'资料，你们想展示给大家看吗？

　　3那需要整理我们收集到的这些资料。定期搜集整理到的学习资料，是《科学》课学习的重要方法。我们经验自己确定资料的分类标准，并给资料编号，便于今后查找。

　　4个人活动，整理自己的学习资料。给资料分类，可以按单元、课次、不同的运动主体、运动的基本形式等分，也可以按来源、摘录时间等来分。

　　5把自己的分类标准和分类方法和同学交流后，针对这个和资料卡片的内容展开互评和自评。

　　第二课时内容：

　　活动2 展示我们的学习成果

　　1观看科技馆展览、六一作品展览录象片。对后面自己制作展示板做铺垫。

　　2设计布置自己小组的学习成果展示板。要求：主题明确、布局合理、资料丰富、版面美观、浅显易懂等。

　　3展开评比活动，记录优缺点，以备改进不足、发扬优点。

　　4在“科学采蜜集”上记录下本学期主要收获。

　　5爱护学习成果，长期保存教育

科学教案篇7

　　教学目标：

　　1．根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。

　　2．产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。

　　3．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5．培养探索自然的兴趣。、

　　教学准备：

　　幼儿经验准备：阅读过有关恐龙的书籍。

　　材料准备：挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭绝的'相关资料

　　教学过程：

　　一、讨论恐龙的灭绝原因。

　　1．引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。

　　2．提问：恐龙生活在什么年代？现在能看到恐龙吗？恐龙为什么会灭绝？

　　二、教师不必强求幼儿幼儿按照科学家推测的说法来交流。

　　三、整理恐龙灭绝的主要原因究竟是什么？

　　1．关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。

　　2．让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据幼儿的回答或作进也不地追问，或表示认同。

　　四、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因。

　　1．幼儿看图，听教师介绍。

　　如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。

　　（在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭绝的原因都只是推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论。）

　　教学反思：

　　恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察，我猜想孩子们对这个活动一定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必须考虑的。所以我在课前精心准备，希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。