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《雷雨》教案

时间:2022-02-03 02:54:16 教案 我要投稿

《雷雨》教案模板合集5篇

  作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢?下面是小编精心整理的《雷雨》教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

《雷雨》教案模板合集5篇

《雷雨》教案 篇1

  【学习目标】

  1、会认本课时的4个生字,会写12个生字。

  2、默读课文,边读边想象,能有感情地朗读第四、五、六自然段。

  3、感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。

  【学习重点】

  1、会认记本课时的4个生字,会写12个生字。

  2、有感情地朗读第四、五、六自然段。

  【学习难点】

  感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。

  【审美视点】

  情景美,创造美。

  【课前准备】

  1、反映雷雨前,雷雨中、雷雨后景象的课件。

  2、生字词卡片。

  3、学生自制生字卡片。

  【教学过程】

  一、引入

  1、直接读课题,雷雨小朋友都见过吧,谁能说说。

  2、刚才大家说了很多自己看到的雷雨的景象,作者也把他观察到的雷雨写进了课文里,让我们一起走进18课,感受感受作者笔下的雷雨吧。

  二、识字

  1、作者到底写了雷雨的哪些景象,请小朋友自己读读课文,读的时候注意生字的字音,不认识的字请教你的同桌。

  自读课文。

  2、出示句子:刚才小朋友读得非常认真,生字这个拦路虎消灭没有?老师从课文里选了4个句子,看水能字音读准,句子读通。其他的小朋友可要听仔细了,看他的字音读准没有,句子读通没。

  自读──指名读──评议──齐读。

  3、出示生字:生字在句子中能读准,单独出现还能读好吗?

  同桌互读──男女赛读。

  4、记字形:生字朋友的名字读准了,样子记住了吗?怎么记的?

  5、巩固生字:

  ⑴ 自读生字卡上的词语,分大组组词。

  ⑵ 在生活中识字。

  三、学习课文

  1、分大组赛读课文。

  2、边读边想围绕雷雨,你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象?

  指名回答。

  板书:前 中 后

  3、品读课文:想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象?

  雷雨前:

  ⑴ 出示课件:你看见了什么,听见了什么,感受到了什么?(板书:乌云、大风、闪电)

  ⑵ 从你看见的,听见的,感受到的,你认为这是什么时候的景象?

  ⑶ 刚才大家看了,说了雷雨前的景象,现在我们读一读作者写的雷雨前的景象,看看你能读懂些什么?体会到什么?

  自读课文──指名回答──谈体会──齐读。

  ⑷ 小结:是呀,雷雨前的天气闷得让人透不过气来,黑沉沉的乌云像巨石一样压下来,狂风席卷大地,闪电、雷声也不甘示弱,赶来凑热闹,多可怕的气氛呀,把你感受到的通过朗读来告诉大家,让老师也感受到。齐读 1~3自然段。

  雷雨中:

  ⑴ 出示课件:不一会,雨下起来了,这时你听见了什么?(板书:雨)

  ⑵ 作者又是怎样描写的,请自读4~6自然段。

  ⑶ 读了第二部分,你感受到了什么?

  ⑷ 小结:是呀,雷雨由大变小,真是变化莫测!

  ⑸ 让我们一边听雨声,一边带着刚才的感受读一读4~6自然段。

  雷雨后:

  ⑴ 出示课件:渐渐地,雷声、雨声都小了,一场雷雨很快结束了,雨后的景象又是怎样的'?谁能说一说?(板书:彩虹)

  ⑵ 是呀,万物经过大雨的洗刷,一切都变得那么清新,花儿开了,小鸟,小青蛙欢快地唱着歌,如果你现在就是这个小朋友,你有什么感受?

  ⑶ 带着这种感受读一读7~8自然段,看谁能读出雷雨后那美丽的景致。

  ⑷ 小结:雨过天晴,呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边传来声声蛙鸣,这是一幅多么美丽的图画呀。

  四、拓展

  1、通过这一课的学习,我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象,感受到了它们不同的特点,相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。雷雨这么神奇,春雨、秋雨、冬雨又是怎样的?谁能说一说?

  2、大自然是一幅多姿多彩的画卷,是一幅永远也读不完的书。走进大自然,你一定会得到更多的乐趣,发现更多的秘密。不过,只有细心的孩子才能感受到,你们愿意做个细心的孩子吗?让我们一块去观察,把观察到的记录下来,写成观察日记吧。

《雷雨》教案 篇2

  1、p90

  鲁侍萍哦,——老爷没有事了?

  周朴园(指窗)窗户谁叫打开的?

  2、p91

  周朴园哦,很远了,提起来大家都忘了。

  鲁侍萍说不定,也许记得的。

  3、p92

  周朴园哦。

  鲁侍萍我到认识一个姑娘姓梅的。

  周朴园哦?你说说看。…

  二、动作语言练习

  1、p94

  鲁侍萍我前几天还见着她!

  雷雨教案由收集及整理,转载请说明出处

  2、p94

  鲁侍萍老爷,您想见一见她么?

  3、p95

  鲁侍萍老爷,没有事了?(望着朴园,泪要涌出。)

  周朴园啊,你顺便去告诉四凤,叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来,顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。

  小结

  什么是个性化语言?

  什么是潜台词?

  什么是动作语言?

  通过分析使我们一方面加深对作品人物、主题的认识,另一方面体会到戏剧语言的特点和魅力,希望能够自觉的运用到写作中去,提高我们的写作水平。

  三、写作练习

  (3选1)

  1、先确定一个人的性格或身份,然后写他的语言,要求个性化;

  2、写出下列两组人物不同的语言:

  (1)、做教师的`父亲和没有文化的妈妈希望你认真读书,他们分别对你说---

  (2)、高考落榜,悲观者和乐观者的神情和语言:

  3、设定一个场景,写一句包含多重意思的话(潜台词):

  课后作业

  (周记)

  编一个小剧本:

  1、以巴尔扎克得《守财奴》为脚本,自选一个片断(如抢夺梳妆匣、诱骗继承权),以剧本的形式改编。

  2、把《一碗阳春面》改成话剧。

《雷雨》教案 篇3

  一、教学要求:

  1、联系生活实际进一步认识云、电、风、雨等自然现象,了解鸡鸭不同的生活习性,激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。

  2、学会两种新笔画,学会六个生字,读准音,认清字形,理解字义,正确书写。

  3、在识字中进行听说读写的训练,并在反复对照图文的过程中训练学生的观察能力和思维能力。

  二、教学重点:

  本课云、电、风、雨、天、乌这六个生字的音形义。

  三、教学难点:

  1、新笔画。

  2、雨、乌、风的写法。

  四、教具准备:

  录音机、彩图、自制的生字卡片。

  五、教学时间:

  两课时

  六、教学过程:

  一、揭示课题,指导看图。

  1、小朋友,今天我们要学习看图读拼音识字第8课雷雨。

  2、先请大家看看图,仔细地听一听。(出示彩图,并放录音)

  3、你看到些什么?听到了哪些声音呢?(看到了乌云、闪电、雨点、池塘、小鸡、小鸭、荷花)(听到了雷声、雨声、风声)

  4、小朋友看得很好,听得很认真,这些都是雷雨时的情景。(老师作形象描述)雷雨到来时,黑沉沉的乌云布满了天空,电光闪闪,雷声隆隆,风呼呼地刮着,雨哗哗地下着,小鸡吓得躲在石头旁叽叽叽地叫着,小鸭在池塘里快乐地歌唱,好像在说:下雨了!下雨了!

  二、学习纯拼音句群。

  1、小朋友,书上有一首儿歌,生动地写出了雷雨时的情景,你们想不想读一读?(想),请小朋友打开书,翻到46页,自己小声地读一读纯拼音句群,要求读准字音,边读还要边想,句群写了什么内容呢?(学生自读,老师巡视指导)

  2、现在我请两个同学来读读句群,其它小朋友听一听,他们的字音读准了吗?(二人读完后,众人评议)

  3、老师来提点意见,小朋友朗读时不仅要读准字音,还要词儿连读,下面请小朋友跟着老师读。

  4、老师评价,并对读错的地方加以纠正。

  三、学习云、电、风、雨四个字。

  1、读了句群,你们知道雷雨的时候,满天都是什么吗?(乌云)

  2、请小朋友把音节直呼三遍。(出示:wūyún)

  3、这个字就是乌云的云字,请大家读一读。(出示云的生字卡片)

  4、云是几笔写成呢?请看老师在田字格里书写。(板书:云)

  云字有几笔?这里有个新笔画,我来教你们写。先由竖中线起笔写一撇,在横中线上写上折,它的名称叫撇折。请小朋友书书空。那么,撇折是几笔写成的呢?(一笔)(板书:)

  5、我们会写撇折了,谁来给云字书空?我们都来试一试。

  6、天空中除了有乌云,平时小朋友还看到什么云?(白云、红云、火烧云)

  7、请小朋友再看看图,大雨来临时,天空中不仅布满了乌云,还有什么呢?(闪电)我们一起读读音节?(出示:shǎndiàn)

  8、这就是闪电的电字,小朋友齐读三遍。(出示电字的生字卡片)

  9、电字首先写一个什么字呢?(曰字),这个曰字要写得扁扁的,然后写上竖弯钩,那么,你们用什么办法记住电字呢?(曰加)(板书:电)

  10、除了闪电,你们还能给电组词吗?(开火车组词)

  11、你能用电字组成的词说一句话吗?(自由说)

  12、小朋友,电和我们的生活系系相关,有了电多方便啊!因此小朋友平时要注意节约用电,同时电也是很危险的,你们可不能随便用手去触摸带电的东西。

  13、课间休息。

  14、谁来回忆一下句群中写乌云怎么样呢?(满天)电光怎么样呢?(闪),请大家把第一句再读一读。

  15、这时候,风怎么样呢?(呼呼地刮着)什么风才会有声音?(大风)因为风很大,所以把大颗大颗的雨点都吹斜了。请小朋友读读章节(出示:fēng hū hū)

  16、这就是风字,小朋友要读准后鼻音。(出示风字的生字卡片)

  17、风字怎么写呢?先写一撇,再写横折弯钩,在里面写上撇和点。(板书:风)请大家在桌上写两个风字。

  18、风字的.第二笔是什么?(横折弯钩)还有哪个字的第二笔是横折弯钩呢?(九字)

  19、小朋友比较一下,它们的写法相同吗?(不同,风字的弯钩要短一些,九字的弯钩要长一些)

  20、小朋友,乌云满天,电光闪闪,风呼呼,马上会出现什么情景?(雨哗哗)(出示:yǔ huā huā)这就是雨字,小朋友齐读三遍。(出示雨字的生字卡片)

  21、现在老师教你们书写雨字,先写横,再写竖,横折钩,在竖中线上写一竖,最后在里边写四点,先写左边两点,再写右边两点,这四点要上下对齐。(板书:雨)

  22、小朋友数一数,雨字一共有几笔?(八笔)你们看看,里面的四点像什么呀?(飘落的雨点)

  23、你能编个儿歌记住雨字吗?(学生动脑筋自己编)

  24、那么,谁来告诉我,雷雨时,风怎么样呢?雨怎么样呢?(风呼呼,雨哗哗)

  25、风呼呼,雨哗哗要怎样读才让人感到风很大,雨越下越大呢?谁来试一试?全班同学把一、二行连起来读一读。

  26、小朋友,云、电、风都是雷雨时的几种自然现象,那么,这时候小鸡和小鸭各有什么不同表现呢?请看句群的三、四行。请小朋友跟着我读。

  27、小鸡被吓住了,说明它心里怎么样?(害怕,不喜欢下雨)那么它叽叽的叫声应该怎么读?(又快又急)个别读,集体读。

  28、小鸭子非常高兴,它嗄嗄的叫声要读得怎样?(响亮)个别读,集体读。

  29、男同学读一、二行,女同学读三、四行,有感情地朗读纯拼音句群。

  四、书写云、电、风、雨四个生字。

  1、每个生字带拼音写四个。(老师巡视指导)

  2、写出云、电、风、雨的笔顺。

  五、师总结,下课。

  (发散:雷雨时你还会看到什么,听到什么?)

《雷雨》教案 篇4

  一、教学要求:

  1、联系生活实际进一步认识云、电、风、雨等自然现象,了解鸡鸭不同的生活习性,激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。

  2、学会两种新笔画(

  ),学会六个生字,读准音,认清字形,理解字义,正确书写。

  3、在识字中进行听说读写的训练,并在反复对照图文的过程中训练学生的观察能力和思维能力。

  二、教学重点:

  本课云、电、风、雨、天、乌这六个生字的音形义。

  三、教学难点:

  1、新笔画。

  2、雨、乌、风的写法。

  四、教具准备:录音机、彩图、自制的生字卡片。

  五、教学时间:两课时

  六、教学过程:

  一、揭示课题,指导看图。

  1、小朋友,今天我们要学习看图读拼音识字第8课雷雨。

  2、先请大家看看图,仔细地听一听。(出示彩图,并放录音)

  3、你看到些什么?听到了哪些声音呢?(看到了乌云、闪电、雨点、池塘、小鸡、小鸭、荷花)(听到了雷声、雨声、风声)

  4、小朋友看得很好,听得很认真,这些都是雷雨时的情景。(老师作形象描述)雷雨到来时,黑沉沉的乌云布满了天空,电光闪闪,雷声隆隆,风呼呼地刮着,雨哗哗地下着,小鸡吓得躲在石头旁叽叽叽地叫着,小鸭在池塘里快乐地歌唱,好像在说:下雨了!下雨了!

  二、学习纯拼音句群。

  1、小朋友,书上有一首儿歌,生动地写出了雷雨时的情景,你们想不想读一读?(想),请小朋友打开书,翻到46页,自己小声地读一读纯拼音句群,要求读准字音,边读还要边想,句群写了什么内容呢?(学生自读,老师巡视指导)

  2、现在我请两个同学来读读句群,其它小朋友听一听,他们的字音读准了吗?(二人读完后,众人评议)

  3、老师来提点意见,小朋友朗读时不仅要读准字音,还要词儿连读,下面请小朋友跟着老师读。

  4、老师评价,并对读错的地方加以纠正。

  三、学习云、电、风、雨四个字。

  1、读了句群,你们知道雷雨的时候,满天都是什么吗?(乌云)

  2、请小朋友把音节直呼三遍。(出示:wūyún)

  3、这个字就是乌云的云字,请大家读一读。(出示云的生字卡片)

  4、云是几笔写成呢?请看老师在田字格里书写。(板书:云)云字有几笔?这里有个新笔画,我来教你们写。先由竖中线起笔写一撇,在横中线上写上折,它的名称叫撇折。请小朋友书书空。那么,撇折是几笔写成的呢?(一笔)(板书:)

  5、我们会写撇折了,谁来给云字书空?我们都来试一试。

  6、天空中除了有乌云,平时小朋友还看到什么云?(白云、红云、火烧云)

  7、请小朋友再看看图,大雨来临时,天空中不仅布满了乌云,还有什么呢?(闪电)我们一起读读音节?(出示:shǎndiàn)

  8、这就是闪电的电字,小朋友齐读三遍。(出示电字的生字卡片)

  9、电字首先写一个什么字呢?(曰字),这个曰字要写得扁扁的,然后写上竖弯钩,那么,你们用什么办法记住电字呢?(曰加)(板书:电)

  10、除了闪电,你们还能给电组词吗?(开火车组词)11、你能用电字组成的.词说一句话吗?(自由说)

  12、小朋友,电和我们的生活系系相关,有了电多方便啊!因此小朋友平时要注意节约用电,同时电也是很危险的,你们可不能随便用手去触摸带电的东西。

  13、课间休息。

  14、谁来回忆一下句群中写乌云怎么样呢?(满天)电光怎么样呢?(闪),请大家把第一句再读一读。

  15、这时候,风怎么样呢?(呼呼地刮着)什么风才会有声音?(大风)因为风很大,所以把大颗大颗的雨点都吹斜了。请小朋友读读章节(出示:fēnghūhū)

  16、这就是风字,小朋友要读准后鼻音。(出示风字的生字卡片)

  17、风字怎么写呢?先写一撇,再写横折弯钩,在里面写上撇和点。(板书:风)请大家在桌上写两个风字。

  18、风字的第二笔是什么?(横折弯钩)还有哪个字的第二笔是横折弯钩呢?(九字)

  19、小朋友比较一下,它们的写法相同吗?(不同,风字的弯钩要短一些,九字的弯钩要长一些)

  20、小朋友,乌云满天,电光闪闪,风呼呼,马上会出现什么情景?(雨哗哗)(出示:yǔhuāhuā)这就是雨字,小朋友齐读三遍。(出示雨字的生字卡片)

  21、现在老师教你们书写雨字,先写横,再写竖,横折钩,在竖中线上写一竖,最后在里边写四点,先写左边两点,再写右边两点,这四点要上下对齐。(板书:雨)

  22、小朋友数一数,雨字一共有几笔?(八笔)你们看看,里面的四点像什么呀?(飘落的雨点)

  23、你能编个儿歌记住雨字吗?(学生动脑筋自己编)

  24、那么,谁来告诉我,雷雨时,风怎么样呢?雨怎么样呢?(风呼呼,雨哗哗)

  25、风呼呼,雨哗哗要怎样读才让人感到风很大,雨越下越大呢?谁来试一试?全班同学把一、二行连起来读一读。

  26、小朋友,云、电、风都是雷雨时的几种自然现象,那么,这时候小鸡和小鸭各有什么不同表现呢?请看句群的三、四行。请小朋友跟着我读。

  27、小鸡被吓住了,说明它心里怎么样?(害怕,不喜欢下雨)那么它叽叽的叫声应该怎么读?(又快又急)个别读,集体读。

  28、小鸭子非常高兴,它嗄嗄的叫声要读得怎样?(响亮)个别读,集体读。

  29、男同学读一、二行,女同学读三、四行,有感情地朗读纯拼音句群。

  四、书写云、电、风、雨四个生字。

  1、每个生字带拼音写四个。(老师巡视指导)

  2、写出云、电、风、雨的笔顺。

  五、师总结,下课。(发散:雷雨时你还会看到什么,听到什么?)

《雷雨》教案 篇5

  教学要求

  1.理解课文内容,懂得每段每句的意思,弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,培养学生按一定顺序观察自然现象的兴趣和能力。

  2.能正确、流利地朗读课文。

  教学准备

  多媒体辅助教学软件、多媒体计算机

  教学过程

  一、启发谈话,揭示课题

  同学们,你们在日常生活中见过雷雨吗?你见过的雷雨都有些什么特点呢?

  今天我们就来学习第15课《雷雨》(板书课题)

  二、整体感知课文内容

  1、先请同学们一起听电脑老师读一遍课文,边听边仔细观察,注意屏幕上有些什么变化。

  2、刚刚老师请同学们听了一遍课文,现在请同学们仔细观察这三幅画,认真听清楚电脑老师提出的三个问题。

  a.哪幅画是雷雨前的情景,雷雨前的情景是怎样的?

  b.哪幅画是雷雨时的情景,雷雨时的情景是怎样的?

  c.第三幅画与另外两幅画有什么不同,少了什么,多了什么?

  请同学们带着这三个问题来自学课文,要求读准字音。

  3、老师请小朋友上来指一指,哪幅图是讲雷雨前的情景,你能把雷雨前的情景讲一下吗?

  哪几个小节是写第一幅图的?

  三、细读课文,理解词句

  1、我们先一起来看一下雷雨前,请一个小朋友把第一至第三段朗读一下。

  a.雷雨前,天空中都有些什么?(板书:乌云、大风、雷电)

  b.乌云是什么样的?(板书:满天、黑沉沉)

  c.一开始有没有大风?从书上哪句话可以看出来?那么大风是怎么来的?(抓住“忽然”一词)

  d.蝉怎么样了?(板书:不叫)

  e.树上的一只蜘蛛又怎样了?(板书:垂、逃)

  f.闪电越来越亮,雷声越来越响,说明什么?

  g.指导朗读。

  2、我们现在再来看看雷雨时的情景,请一个小朋友把四、五、六段读一下。

  a.从哪些词语可以看出雨下得非常大?为什么?(板书:雷声)

  b.第六段中连用了两个“渐渐地”说明了什么?现在还有没有雷声了?这雷声是怎样的?(板书:雷声)

  c.指导朗读。这三段中“哗哗哗”和“渐渐地”中间都是逗号,“哗哗哗”表明雨急雨大,要读得重些,停顿短些,“渐渐地”要读得由重到轻,稍慢些,读出雷声、雨声的变化。

  3、最后,我们来看一下雷雨后的情景,请一个小朋友把七、八段朗读一下。

  a.是什么原因使天亮起来了?

  b.刚刚下了一场雨,而且下得很大,雷雨把空气中的`灰尘都洗刷干净了,还带走了空气中的热量,所以空气中格外清新。请小朋友们来解释一下“迎面”、“扑”的意思。

  c.这时天空中出现了什么?(板书:太阳、彩虹)

  d.第八段中的哪两句话与前文有联系?(板书:又叫、坐在网上)

  与前文哪些内容有联系?为什么会发生这些变化的?

  e.从哪些地方可以看出,刚下的这场雨很大?

  f.指导朗读。我们先来听一下电脑老师是怎么读的?

  四、总结全文

  刚才我们一起学了《雷雨》这一课,掌握了有关雷雨的一些自然知识,知道了雷雨前、雷雨时、雷雨后的景色变化,这篇课文顺序清楚,而且联系紧密。

  五、朗读全文,深入理解

  板书设计

  15雷雨

  天空 蝉 蜘蛛

  雷雨前 乌云、大风、雷电 不叫 垂、逃

  雷雨时 大雨、雷声

  雷雨后 太阳、彩虹 又叫 坐在网上

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