【推荐】猫教案模板六篇
作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的猫教案6篇，希望对大家有所帮助。
猫教案 篇1
教学目标：
1.通过复习，巩固生字、词语。
2.分角色朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
3.在品读中体会，只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的。
教学重点：
读中感悟，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
教学设计流程：
一、复习引入：
1.教师谈话：上节课我们一起学习了11课，请同学们齐读课题。谁来说说我们都学到了什么？
2.学生汇报：我们学习了生字、词语、朗读了课文……
3.学生复习：老师把难读的字词放在这里，谁愿意
当小老师带领大家复习？
4.评价过渡：
同学们真了不起，通过努力，我们收获了知识，心里很快乐。可是，美丽大方、善解人意的波斯猫为什么找不到快乐呢？这课我们继续学习课文。
二、朗读感悟：
初读整体感知：请同学们用最快的速度自由朗读课文，注意完成两个任务
（1）思考课文中写了几只小动物？它们分别是谁？
（2）提出不懂的问题。
交流讨论：（学生在自由读书后交流）同学们读书很认真，我发现有的同学很会思考。好！现在我们来讨论第一个问题，课文中有几种小动物？它们分别是谁？（师贴动物图片）。
教师引导学生进行说话练习：你很会说话，意思表达的很清楚，请同学们看大屏幕，你能用下面的句式连起来说一说吗？（。出示课件：我会说——有------有------有------还有------）
4.小结评价：
同学们真了不起！能用不同的句式表达相同的意思。读书要完成的第一个任务完成的很好，还有不懂的问题吗？请提出来我们共同来解决。
5.质疑：（处理方法：简单的问题，随时解决；比较困难的问题，读文集体讨论。如“这个问题是针对课文提出来的，很有价值。”“这个问题是针对词语提出来的，谁来帮帮他。”“这个问题提的很好，抓住了课题来反问，你很会动脑筋。”
6.小结评价：同学们提的问题都很有意义，老师归纳了一下，有两类（边说边贴图片①、②）。
7.读书解疑：有了问题怎么办呢？读书百遍，其意自见。请同学们带着问题再来读课文吧！注意，同学们可以自己读，边读边想，并画出有关句子；也可以同桌一起读，共同来讨论解决。
(1).问题一：波斯猫为什么找不到快乐？
A：学生汇报：谁先来汇报自己的读书所得呢？好！你是一个非常勇敢的孩子，其他同学要认真倾听，作好准备来补充。
B：小结：同学们的看法大致相同，波斯猫的`生活太舒适了。请同学们看大屏幕，想一想，这是一只什么样的波斯猫？(课件出示G：学生自由谈话。
H：师归纳：原来，这是一只不爱劳动，依赖主人生活的波斯猫，所以它找不到快乐。
I：（课件出示的）读中感悟：想一想，波斯猫的话应该用什么语气读？谁先来试一试。（谁想和他挑战？你能比他读得更好吗？）
（2）问题二：燕子、蜜蜂和青蛙的快乐是什么？〔现在我们来看看（指图片）他们的快乐是什么？〕
A：学生回答：燕子的快乐是……
B：师引导： 你从课文中哪句话知道的？能读一读吗？
（师板书：衔泥造窝……)
C：课件感悟：来，让我们也来分享一下他们的快乐吧！
D：指导读： 想想它们说得话怎么读？谁愿意读？（他读得真好！谁会比他读得更好呢！）
三、表演升华：
1.激趣（指板书）：这个童话故事真有趣，老师建议你们分角色来读一读，大家想读吗？请大家看朗读揭示。
2.课件（5）：朗读提示：
A：四人小组朗读课文。
B：每人自选一个角色齐读旁白。
C：读完后，准备参加全班汇报表演。
3.展示读：哪个小组上台来分角色读一读呢？
4.学生评议：（你能对他们小组汇报展示评价一下吗？）
5.鼓励演一演：教师在想，如果同学们不看书，带上动作来演一演，那就更好了。
四、课堂拓展：
1.师谈话：听了朗读，又看了表演，同学们觉得波斯猫可怜吗？有什么办法能帮它找到快乐呢？老师想请同学们先来欣赏一首歌曲。
2.欣赏歌曲：课件播放《劳动最光荣》
3.学生交流：听了这首歌，你想对波斯猫说什么？（师板书：劳动创造快乐）
4.续编故事：瞧，在同学们的帮助下，波斯猫很快找到了快乐。下面我们来练习说话—续编故事《找到了快乐的波斯猫》。
5.学生讲故事：老师先给你们一点时间，自己静静想一想，准备好了就上台来讲一讲。
五、总结评价：
1.评价：同学们，这节课你有什么收获？来，评价一下自己或同学的表现，好吗？
2.总结：这节课我们就上到这儿！请大家看“作业超市”，同学们根据自己的能力和兴趣自选一个作业，认真完成，可以得到不同的笑脸，祝你们成功！
猫教案 篇2
【设计意图】
根据《新纲要》的要求，结合本班幼儿爱听故事的情况，组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。
【活动目标】
1、引导幼儿编出合理的故事情节，并能进行连贯讲述。
2、体会故事中小动物们相互帮助，团结友爱的.良好品质。
3、发展幼儿的观察力和想象力。
【活动准备】
大背景图、小动物图片若干。
【活动过程】
一、以故事情节引题
前几天接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里许多小动物都生病了。猫医生急忙背起药箱，准备去给小动物看病。走到小河边一看，它愣住了，河水涨高了，把小桥也冲垮了，怎么过河去呢？猫医生急得大声叫起来：“喵、喵，谁来帮我过河？谁来帮我过河？”你们猜会有谁来帮助猫医生过河？
二、幼儿自由讲述图片
引导幼儿观察图片，师：“哪些热心的小动物来帮助猫医生？它们在干什么？”和幼儿一起讲述故事前半段。
三、续编故事
1、幼儿分组观察图片并讨论，鼓励幼儿续编不同的故事内容。教师个别指导能力差的幼儿大胆参与讲述。
2、各组推荐一名幼儿介绍本组所想到的办法。并对续编的故事进行简短的评价，对不合理的内容进行澄清。
教师：“说说小动物是怎样帮助猫医生过河的？”在幼儿讲述过程中要求其他小朋友专心倾听。然后说说：“你最喜欢哪种办法？”
3、老师也来续编一个故事，并请小朋友们为老师编的故事提一些建议。
4、请小朋友们共同编一个故事的结局，让故事更完整。
5、品德教育。
A：你们从小动物身上学会了什么？
B：今后看到别人有困难你会怎么做？
四、延伸活动
1、自由讲述：让幼儿将上下两段故事连贯自由讲述。
2、在小朋友们续编故事的基础上，进行性情景表演。
【活动反思】
在续编这个环节里，运用小组形式，充分地体现了幼儿的学习的自主性，以及培养了幼儿集体讨论协商能力；活动是在宽松、自然的氛围中进行的，教师也尽可能地让孩子们去寻找解决问题的办法。通过不断推敲讨论，孩子们终于为小动物们想到了好办法。他们为获得成功而感到兴奋和喜悦。同时，由于教师对能力强弱不同的孩子做了不同要求，使每个孩子都能在自己原有水平的基础上，有了不同程度的提高；此外，孩子们通过故事学习还学会了关心帮助他人。
猫教案 篇3
《猫》是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。
我这节课主要是通过有感情地朗读，体会重点词句的意蕴，感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的情感。
教学时，我引导学生抓住“老实”、“贪玩”、“尽职”等重点词，通过反复诵读，从而去体会猫的`性格古怪。同时，让学生通过反复朗读品味，体会老舍先生对猫的喜爱之情，以及“猫和人”的和谐情趣。如学习第二节时，让学生联系上下文理解词语，并通过朗读并结合生活体验，深化对“蹭”的感受，体会“人和猫”的和谐情趣。
接下来朗读成了体会情感的主要手段，通过自由朗读第四节，让学生感受小猫满月时的“可爱”，体会作者对猫的喜爱之情，同时让学生了解到作者把猫当成自己的孩子来写，是一种拟人化的写法。
在这节教学过程中还是存在着一些缺陷：
首先，教学语言不精炼，情绪也不够到位。如果能尽量做到自然巧妙地过渡，学生兴趣被调动起来，课堂气氛会更活跃。
其次，读的还少。应让学生充分地读，在读中感知、感悟，在读中培养语感、受到熏陶，朗读指导还需要加强。
猫教案 篇4
掌握字词，读通课文
嬉戏 濒危 璀 璨 邛 崃
浩瀚 栖息 孤僻 分娩
翌日 憨态可掬xīhānjǖbīn
cuǐ cn
qing lihnqīpmiǎny解释标题，进入课文国宝大熊猫说明对象
说明的重点
一是突出大熊猫的珍贵
二是引起读者的注意
整体感知，研读课文
1、文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的?
2、如果让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍?
3、请你谈一谈文章如何合理的安排说明顺序?
4、找一找文章运用了哪些说明方法，试谈谈作用，说说本文语言上有什么特点?
珍贵可爱
我国特有
国际公认
古籍记载
体态可爱
数量稀少活化石暗扣说明中心
直接点明说明中心果因因果
外形特点
生长环境
生活习性
活动范围
繁殖情况
可爱。
人烟稀少，泉水丰富
竹类众多。
喜爱食竹，食量很大，
性情孤僻，爱独处。
随季节交替而改变活动范围
繁殖力低，大多每胎产一仔。打比方列数字作比较摹状貌准确生动
过去的一万年，人类文明的发展，不断的侵噬属于大熊猫的自然领地，
迫使大熊猫退缩隐居于青藏高原东部边缘的高山深谷之中。
大熊猫之所以能在自然历史的巨变中神奇的幸存至今，
可能得益于它知难而退，与世无争!
然而大熊猫目前已处于极危状态。50年代至今，其栖息地已消失4/5，
现仅存一万余平方公里，分布于30多个县境内。种群数量下降到1000只以下，
且被分割成20个孤立的小种群。这种小种群随着遗传多样性的丧失，
势必导致大熊猫适应、繁殖和对疾病抵抗等能力的日益下降，
更容易使其陷于极危境地。人为猎杀和捕捉对大熊猫的生存也构成威胁，
由于大熊猫完全依赖竹子为生，竹子周期性开花死亡，对环境中竹种单一地区的大熊猫是致命的打击。70年代和80年代岷山、邛崃山竹子大面积开花就曾造成大熊猫种群数量明显下降。濒临灭亡大熊猫生活现状
拓 展 延 伸
轻轻地捧起你的脸 为你把眼泪擦干 这颗心永远属于你 告诉我不再孤单 深深地凝望你的`眼 不需要更多的语言 紧紧地握住你的手 这温暖依旧未改变 我们同欢乐 我们同忍受 我们怀着同样的期待 我们共风雨 我们共追求 我们珍存同一样的爱 无论你我可曾相识 无论在眼前在天边 真心的为你祝愿 祝愿你幸福平安
让世界充满爱根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果，请你谈谈 应当如何来保护我们的国宝大熊猫?保护大熊猫
1、建立保护区。杜绝一切人类破坏性行为，建立完善的林业管理 体制，兴建自然保护区，提高保护大熊猫意识。
2、兴建竹子走廊。如二处栖息地相距过远，可兴建成走廊以连接 各大小栖息地，增加大熊猫的流动性。
3、人工饲养。人工饲养可对大熊猫作出多项研究。例如食物研究 食物营养方面及人工授孕等研究。协助拯救大熊猫。
猫教案 篇5
设计理念：
阅读是心灵的对话，是在文本、世界与人的心灵之间架设的一道桥梁。要想让学生的阅读“到心灵”，其主要途径是凭借语言文字。本文的教学，我引领学生从题眼“可爱”入手，透过语言文字，通过想象、朗读、表演等方式，感受大熊猫的珍奇、可爱，在学习活动中，尊重学生，以学定教，顺学而导，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
教学目标：
1、运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组词语，感受汉字的形体美。
2、能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的习性，产生对大熊猫的喜爱之情。
3、通过感受大熊猫的可爱和珍奇，产生民族自豪感，进而懂得去关爱大熊猫，保护大熊猫。
教学重、难点：
本课的重、难点在于要引导孩子围绕题眼“可爱”，从课文中的具体描写中体会熊猫的“可爱”，通过勾画想象等方式进行感悟。
教材分析 ：
儿童最喜欢动物，他们对动物最感兴趣，憨态可掬的国宝大熊猫更是深受孩子们的喜爱。课文从大熊猫的外表谈到它的贪吃，再谈到它的好喝，抓住儿童的.兴趣指向，引领孩子满怀向往地去探寻大熊猫王国里的趣事。文章用浅显易懂、俏皮上口的语言将肥胖、慵懒、憨厚、可爱的大熊猫形象活脱脱地展示在读者眼前，使孩子对它的喜爱之情油然而生，为教师对学生进行保护动物教育起到了良好的桥梁作用。教学时，教师可以引导学生尽量通过阅读去理解大熊猫的生活习性，通过想象等方式去感悟大熊猫的慵懒憨态与可爱。本课的重点在题眼“可爱”，要引导孩子从具体描写中体会熊猫的“可爱”。要鼓励学生自主识字。
猫教案 篇6
活动目标：
1、通过改变物体方向的方法表现老虎和小猫的动态。
2、根据故事情节大胆作画，丰满构图。
3、与同伴友好协商完成画册。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动准备：
1、老虎和猫教具。
2、 画纸、画笔。
活动过程：
一、讲述故事《老虎和猫》。
明确故事四个情节以及老虎和猫之间不同。
1、明显说出四个情节同时活动猫和老虎的位置
（1）猫和老虎一起玩。
（2）老虎四脚朝天。
（3）猫把老虎推下山。
（4）猫和老虎在山下一起玩。
2、再讲故事。
提问：
（1）猫为什么以为老虎是只大猫？和为什么老虎以为猫是只小老虎？
（2）猫和老虎哪里一样？哪里不同？（如：耳朵、脸部、身体大小等）
二、完成故事画册。
培养幼儿友好协商的能力，与幼儿一起完成画册。
1、以组为单位完成故事装订成册。每组幼儿商量自己画哪一个情节，除了四个情节外，多出的.幼儿可画封面。
2、幼儿分工合作，画出不同故事情节，最后装订成册。
三、讲述自己的画册。
讲述故事主要情节。
每组代表讲述自己画出的画册。
活动反思：
幼儿对美的追求，不仅反映在对自然的评价上，也表现在对外界一切美的事物的热爱上，那些美的形象景色，无不引起他们的奇思遐想。幼儿美术教学的重点应是创造意识的启迪，而不是技能的传授。幼儿语言表达能力较差，学画画要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。有助于培养幼儿的学习兴趣与学习能力，更能有效地帮助幼儿形成积极的个性特征。
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