水教案

时间：2022-02-01 08:20:10 教案

有关水教案模板10篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的水教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有关水教案模板10篇

水教案篇1

　　教材分析

　　《清澈的湖水》是二年级上册第七组的第二篇课文。这一组课文紧紧围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活。《清澈的湖水》和这一组的专题很符合，它写的是小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”。这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。通过学生身边的事件，让学生明白：其实保护环境很简单，就在我们举手投足之间。既然我们的举手之劳能保护环境，使其不受破坏，我们就应该好好保护我们周边的环境。

　　教学目标

　　知识与能力

　　1．认12个生字，会写8个字。

　　2．有感情地朗读并背诵自己喜欢的部分课文。

　　过程与方法

　　1．读中感悟、读中积累、读中再现图画、读议深化主题。

　　2．用自己喜欢的方式来表现环境的美。

　　情感态度价值观

　　1．感受风景的优美和小洁心灵的美好。

　　2．渗透保护环境卫生的意识和学习自我控制的能力。

　　教学重点

　　能正确有感情的朗读课文，感受小洁心灵的美好，培养保护环境卫生的意识。

　　教学难点

　　朗读中感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美和行为美的和谐。

　　教学准备

　　教学课件《清澈的湖水》。

　　教学流程

　　课前谈话：

　　老师来自美丽的五莲，那里山清水秀，人杰地灵。还有享誉全国的五莲山、九仙山，你去过吗，哪些景物给你留下了深刻的印象？你还到过哪里，谈谈给自己留下的`印象。

　　（通过谈话把学生带入到课文的学习中。）

　　一、“风景”导入，激发美

　　1．欣赏风景：……现在我们再来欣赏几处优美的景色。

　　师随课件激情导入：这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进美丽的画卷之中。

　　2．揭示课题：孩子们，看了这些你想说什么？今天，就让我们走进这清澈的湖水。

　　3、板书《清澈的湖水》并强调澈的读法后齐读课题。

　　二、初读课文，感知美

　　1．自由读文。师：孩子们风景美，文字更美，咱们来美美地读读这篇课文。如果遇到了不认识的生字，我们可以请教书下的大苹果、大树叶，开始吧！

　　2．大家都读得很认真。在读书中，你发现哪个字比较难读呢？（学生汇报）

　　3、教师用课件展示本课含有，同桌合作认识词语。

　　4．检查生字认读情况。各种形式检查学生认识字的词语情况，教师正音。

　　5．把生字从词语中跳出，（课件展示）小老师领读后检查认读情况。

　　6．指名分段朗读全文。师：什么都难不倒我们的小朋友，看生字又回到课文中去了，相信你们能把它读好。

　　7、分段读课文，教师随机指导师生共同评价。

　　三、品读课文，欣赏美

　　1．通过读课文我们已经知道小洁随爸爸妈妈坐小船欣赏到了美丽的风景，现在让我们再来读读课文，请小朋友自由读读课文，请听清要求要求：

　　（1）请你画出描写风景优美的句子，并美美地读几遍。

　　（2）跟小组内的同学说说这些句子美在哪里，把自己的体会跟别人一起分享。

　　2．读后反馈：课文里写了哪些美丽的风景？

　　预设1：山石奇特

　　出示句子：看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。

　　（1）为什么喜欢，美在哪里。2生读出你感受到的美。

　　（2）指导朗读。山石像展翅欲飞的雄鹰，像正要跳起的青蛙，像正在赛跑的石龟石兔，多有趣呀！谁能用你的朗读告诉大家，山石多有趣、奇特？（指名读）

　　师：这些山石有趣，老师能把它们读得动起来，你们相信吗？（师范读）

　　师：谁敢跟老师挑战呢？（指名读）

　　师：小朋友简直把山石读活了。我们一起来读读吧。（齐读）

　　（3）引导学生从插图上找出像青蛙、雄鹰、石龟的山石。这里把山石写成了一个个小动物，是多么可爱逼真啊！老师还找到了一些山石，大家给它起个名字并练习用这样的句式说话。（课件展示）

　　（4）说话训练。

　　这边的山石像，那边的山石像。（生反馈）

　　这样的山石还有很多呢，这么多的山石一下子涌入你的眼帘，你会有怎样的感觉？随学生的交流教师板书：景美

　　（5）师：美丽的景色还有很多呢，谁想把找到的好句子与大家一起分享？

　　预设2：湖水平静

　　出示句子：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。

　　湖水清澈、平静、明亮。请读出你感受到的美。

　　请同学们闭上眼睛，听着音乐，让我们一同感受这美丽的湖水。

　　师配乐旁白（学生闭上眼睛想象）：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。这时，你荡舟湖上，与湖水贴得那么近，湖水是那么的清，清得你可以看到湖底的沙石。而天上的蓝天、白云又如此的清晰。

　　3）想象说话。现在出现在你脑海里是怎样一幅画面？（生自由说。）

　　4）此情此景小洁的感觉是怎样的？（指名读）

　　5）课件演示：变幻的山峦

　　6）看着湖水，小洁为什么觉得自己像在天上飞，又像在水里游？

　　7）用你喜欢的方式把湖水的“美”表达出来。听着你的朗读老师觉得湖水的美令人陶醉。还想交流哪句？

　　预设3：小鱼活泼

　　出示句子：一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！

　　1）为什么喜欢？（板书：小鱼）

　　2）想象说话。大家感受到小鱼多有趣呀！你想对小鱼说些什么呢？

　　3）指导朗读。看谁把小鱼读得最活泼、最可爱？

　　师：哪条小鱼想来试试？（指名读）所有的小鱼一起来吧！（齐读）

　　3．小组间讨论：这样的景色给了小洁怎样的感受？

　　4．试着背诵自己喜欢的句段。

　　5．奇特山石，清澈的湖水，可爱的小鱼，面对这美丽的风景，你想说些什么呢？是呀！这么美的风景，谁不喜欢呢？让我们再一次动情地读课题吧！（再次齐读课题）

　　四、再读课文，体会小洁心灵美

　　1、小洁喜欢这美丽的景色吗，请孩子们认真读3-5自然段，把描写小洁的句子用你喜欢的符号标出来，和小组里说说你读懂了什么？

　　2、交流找到的句子，教师出示一下几处句子，再读谈从这几句话中你觉得小洁是个怎样的孩子。

　　小洁看得入了神。她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里美丽的景象吸引住了。

　　小洁紧紧攥着面包纸,生怕它掉进湖里。

　　小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。

　　船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。

　　3、学生交流，教师板书：”人美”，

　　教师照板书总结全文：小洁的心灵如同这湖水一样美，正是因为有了小洁这样的好孩子，所以我们的环境才如此的美丽，老师相信你们一定能象小洁那样做个爱护环境的好孩子。

　　五．拓展作业，延伸美

　　1.我能把自己喜欢的部分背熟。

　　2.开展“弯弯腰，拾起一片废纸”活动。

　　板书设计：

　　《清澈的湖水》

　　景美人美

水教案篇2

　　教学理念

　　乌鸦是又黑又丑的鸟。然而在中国许多抒情诗里，每每给乌鸦以赞美，如，“寒鸦数点”，“暮鸦栖未定”。这是因为乌鸦有许多值得骄傲的地方。《乌鸦喝水》一文内容通俗易懂，很适合学生阅读。学生又将乌鸦喝水的故事中，认识它聪明能干的一个侧面。我在设计这一课的时候，考虑让同学自己动手演示乌鸦河水的过程，激发学生的学习兴趣。

　　学习目标

　　1、认识“乌、鸦”等九个生字，会写“可、石”两个字。

　　2、正确流利的朗读课文。朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。

　　3、知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。

　　教学重点、难点：

　　认识“乌、鸦”等9个生字，指导学生有感情的朗读课文。

　　教学时间

　　2课时

　　教学准备

　　1、乌鸦喝水过程的课件

　　2、乌鸦的头饰和生字卡片

　　教学设计

　　第一课时

　　（一）谈话导入

　　1．介绍你知道的乌鸦知识

　　2．出示课件上的乌鸦图。问：你觉得乌鸦好看吗？课文里介绍了一只可爱的乌鸦。它可爱在哪里呢？读了课文你就知道了。

　　3．板书课题：乌鸦喝水

　　（二）朗读感悟

　　1.学生轻声自读课文，读准字音。指名读，检查是否读正确。

　　2.范读课文。同学边听边想，故事里的乌鸦做了一件什么事？你喜欢这只乌鸦吗？想到多少说多少。

　　3.逐段朗读，边读边感悟。

　　（1）谁愿意来读第1自然段？其他同学想一想，从这一段，你明白了什么？有什么不明白的？

　　①谁能读出乌鸦“到处找水喝”那种心里着急又找得好辛苦的语气？（几个同学练读，评议。）谁能扮作一只小乌鸦，边读第一句边创编几个动作？

　　②小组讨论：

　　“乌鸦遇到了什么困难？你认为该怎样读？如何表演？”

　　③小组汇报：

　　④指名表演朗读。学生评价

　　（2）朗读第二自然段，同桌讨论：看见许多小石子，怎么就能想出办法呢？说说你的办法

　　（3）分小组合作实验：在矿泉水瓶里装少许水，往里面加小石子，体验水渐渐升高的现象，尝试说说水升高的原因。

　　读一读：“瓶子里的水渐渐升高了。”

　　说一说：

　　〔4〕学习第三自然段。（体会乌鸦成功的喜悦。）

　　师：许多同学不明白，“瓶子里的水为什么会渐渐升高？”我们来研究一下。

　　出示句子：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

　　①生读句子，思考乌鸦是怎样把石子放进瓶里的.？

　　②“一个一个地放”是怎样放？

　　③学生上台演示

　　（拿出预先准备的装有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，生上台，拿起石子一个一个放进瓶里，放三个后，师示意生暂停）

　　（问同学）：这样是一个一个地放吗？

　　④把石子一个一个地放进瓶里，瓶里的水会有什么变化？为什么会有这种变化？请大家要注意看，认真想。

　　示意学生继续一个一个地放石子直至水将升至瓶口。（体会瓶子里的水是怎样渐渐升高的？）

　　⑤为什么放进石子，水就会升高？

　　⑥乌鸦是怎么想出这个办法来的？

　　⑧小结:乌鸦真聪明，注意看，积极想，就想出办法来了。我们同学更聪明，认真读书，积极动脑筋，弄明白了乌鸦是怎么喝着水的

　　（三）指导有感情朗读

　　1.激趣：播放乌鸦喝水过程的课件。

　　你怎样评价这只乌鸦呢？想不想把乌鸦喝水的故事介绍给别人？

　　2.教师范读

　　3.学生一边读一边给课文内容编些动作，以帮助记忆课文。

　　（1）对照课文自己创作，尝试把课文表演出来。

　　（2）请几个同学汇报。大家帮助修改。

　　（3）大家练习创意朗读表演。

　　（四）识记生字。小组合作认字

　　第二课时

　　（一）检查学生背诵课文

　　（二）语文实践活动

　　1、“我是聪明的乌鸦"

　　瓶子旁边要是没有小石子，聪明的乌鸦该怎么办呢？

　　2、比一比，看谁想的办法好，小组合作讨论。

　　3、学生带头饰表演，评选最聪明的乌鸦。

　　（三）识字写字

　　1.学生自己在课文里找到要求认的和要求写的字，在课文中勾画，再读一读。

　　2.在“我会认”的生字中，有两个字长得可像象了，谁最先找到？（喝、渴）它们哪里一样，哪里不同？怎样记住？（看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三点水。）

　　3.识记“喝”和“渴”，用的是什么方法？小结：是通过形近字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学习过的汉字形近？你能用这个方法学习其他生字吗？学生汇报。（乌-鸟石-右办-为）

　　4.写字指导

　　（1）复习笔顺规则：“从左到右”、“从上到下”、“先中间后两边”。

　　（2）找一找，哪几个字写的时候是“从左到右”？（找、许、法）这几个字书写结构有什么相同的地方？（左边都是部首边，写窄长一些，右边写宽点）

　　（3）写“石”符合哪条笔顺规则？“办”呢？写时要注意什么？

　　5.书写练习

　　（1）教师强调书写姿势：“写字时，要做到，三个‘一’，不忘掉。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸。”书写习惯：“描一描，写一写，看清笔画写正确。”

　　（2）教师课堂巡查，个别辅导。（课堂上适当播放轻音乐）

　　（四）作业评比“看谁写的最好”

　　（五）、课堂小结

水教案篇3

　　教学目标：

　　1、会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。

　　2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。

　　教学方法：

　　本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的`情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。

　　教学重点：

　　识字、写字、朗读课文。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、播放课件，激趣导入

　　1、放课件：泉水从山间流下的情景。

　　2、学生说说自己看到的。

　　3、今天我们一起学习课文《泉水》（板书）

　　二、分段学文，理解领会

　　1、教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。学生自由读课文。教师指名读。正音、齐读。

　　2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。

　　（1）、学生说说自己看到的情景。

　　（2）、想象泉水会说些什么？

　　（3）、出示第二自然段，学生认读。

　　（4）、质疑：“天然水塔”指的是什么？

　　（5）、自由读、指名读，有感情朗读。

　　3、课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。

　　（1）、学生说自己看到的情景。

　　（2）、想象泉水会说什么？

　　（3）、出示第三自然段，继续朗读。

　　4、按照以上方法学习第四、五自然段。

　　5、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？

　　三、连读全文，学习字词。

　　1、连读全文

　　（1）、用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读）

　　（2）、齐读

　　2、课件领读生字、新词两遍

　　3、小组合作学字、词。

　　4、检查自学情况。

　　四、再读韵文，要求做到正确、流利。

　　1、小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。

　　2、师生对读

　　五、扩展

　　1、把课文读给爸爸妈妈听。

　　3、除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的益处。

　　第二课时

　　一、复述课文，背诵自己喜欢的部分。

　　二、复习字词，指导书写。

　　1、教师出示卡片，学生开火车认读。

　　2、指导书写。

　　三、我会读。

　　出示课后“我会读”练习。同桌互读、指名读。

　　四、自编韵文，延伸拓展。

　　1、启发拓展。

　　（1）、除了文中所提到的，说说自己搜集到的泉水的用途。

　　（2）、学生讨论发言。

　　2、自编韵文。

　　（1）、把你所说的内容编成像课文这样的句子，先自编，再小组交流。

　　（2）、每组推荐一位，准备全班汇报。

　　3、小组推荐者全班汇报，点评、鼓励。

水教案篇4

　　【设计理念】

　　遵循儿童识记规律，鼓励自主，分类处理，分化难点，突出重点，突破识字难关。

　　课文有一幅占一个整页的插图，我们不应忽视。本课教学可以图文结合，用好插图，引导阅读；再以阅读来加深对插图的理解。

　　【教学目标】

　　⒈会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等10个生字及“凤凰”一词。

　　⒉观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。

　　【课前准备】

　　⒈教师准备：挂图（课文插图）；泼水节的视频材料；生字卡、生词卡。

　　⒉学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学流程与设计意图】

　　第一课时

　　一、引入课题，初知文意

　　⒈播放泼水节视频资料（或挂图）。

　　师：大家看到了什么？

　　师：这是什么节日的场面？（生答“泼水节”）

　　师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。小朋友们，1961年的泼水节可不一般呀！为什么呢？（生用“因为……所以……”的句式回答。师板书课题“难忘的泼水节”）

　　2．初读课文。

　　师：到底多么令人难忘呢？让我们打开书开始读课文吧。遇到不认识的字先看“枫叶”上的注音，用铅笔把拼音标注在课文的生字头上。然后多读几遍，会认了，就擦掉铅笔写的注音。

　　［设计意图］通过视频（或挂图）激发阅读兴趣，通过初读课文，让学生整体感知课文并找到不认识的字。

　　二、自主分类认读，尝试认字

　　⒈大家的生字都会认了吗？师用生字卡（或课件）出示生字，让学生自主尝试识字。学生不会认的带上拼音再读。

　　凤凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸寿

　　（1）哪些字你见过？在哪里见过呢？抽生读，全班读。

　　（2）你觉得最容易认的字有哪些？抽生认，全班读。

　　（3）你觉得哪些字最难记？难记的字多读几遍，思考如何记住它。再与全组交流识字方法。

　　（4）哪些生字所代表的动作你会做？生做一做，再读。

　　（5）哪些生字组成的东西你见过？说一说，再读。

　　师要注意倾听学生发音不准的地方，提示出来，再教读。

　　［设计意图］12个生字，数量看起来较多，但是分类处理，区别对待，就能化难为易。有的字见过面，有的容易认读，这些就不需花太多力气；剩下的是学生觉得较难认的，我们可以多花时间，用多种方式帮助识记，比如做一做动作，说一说词句，这样就能突破难点。

　　三、朗读片段，检验生字认识情况

　　师：刚才学的生字在词中、句中还会认吗？

　　1．生词卡认读。

　　词卡呈现：凤凰

　　周恩来

　　恩人

　　敲打

　　对襟白褂

　　衣襟

　　白大褂

　　咖啡

　　踩伤

　　端正

　　顶端

　　蘸墨水

　　蘸水笔

　　长寿

　　2．在句子中认读。

　　师：这几句话，看谁读得更流利。

　　周恩来总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。（生字加粗或变红）

　　3．自由读书，检验课文的字都会认了吗？

　　4．边读书边想，发现问题，通过自己的思考在文中找到答案；还不明白的，可以向同桌提问。

　　5．哪一段你喜欢读，读给同桌听。

　　6．哪一段你觉得难读，请教班上的同学读一读，再自己多读几遍。

　　［设计意图］字不离词，词不离句。只有将汉字及时纳入词中、句中，并在语言环境里会认会读，才算真正“会认”，这样的识字也才有真正意义。

　　四、自主观察，写字练习

　　1.师呈现要求会写的生字，学生认读复习。

　　2.生观察第一、二排的6个生字，觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写，同桌讨论。

　　师：我发现这6个字都有“点”，它们的写法和位置都不一样。大家观察观察，再讨论讨论，看能发现些什么？（“恩”的下部分“心”，三个点笔势都不一样；“寿”“特”两字都有“寸”，可是“寸”的点的位置不同。）

　　3.观察讨论后，师范写，生试着练写2个生字。

　　［设计意图］学生书写质量高低往往与动笔前的观察水平相关联。因此，写字指导中要注意对学生进行观察指导，留足时间让学生自主观察，耐心观察。

　　第二课时

　　一．生字巩固，区分多音字。

　　1.复习12个会认的字。

　　师：大家上节课学的字还会认吗？现在考一考吧！呈现12个生字，再轮流抽读。

　　2.学习多音字。

　　师：12个生字会读了，现在出四个简单的字来认一认，看会认吗？

　　师呈现四个多音字“好、空、乐、盛”，抽生读。（读“好”。若生读“hǎo”

　　师问：还可以读什么？读“hào”。以相同办法读后三个字。）

　　引导学生进行多音字的辨析、组词，注意纠正不当之词及读音。

　　［设计意图］识字是第一学段的重点目标。在各课教学的各个教学时段中，我们都应在可能的情况下考虑识字及巩固练习活动。

　　二、自主读书，图文联系

　　1．师：看来，多音字难不倒大家。不着急，难的来了。有信心接受挑战吗？这样吧，大家抓紧时间读书，读得越熟越好，待会儿就有难题考大家。（生自由读）

　　2．出示挂图（课文插图）

　　师：大家认真看图，注意图上画的内容，再对照哪些内容是书上有的句子或段落。

　　（1）用“──”画出反映图上景物的句子。

　　（2）用“∽∽”画出反映图上人物活动的句子。

　　（3）用“====”画出图上人物表情或心情的句子。

　　（4）把自己画出的部分读给同桌听，看自己勾画的句子正确吗？

　　3．生读书交流：课文除了写图上可以看得见的内容外，还有不能直接看到的内容，用下面的句式说说自己联想到的内容：

　　（1）看到周总理对傣族人民泼水，我仿佛听到周总理_____________，我想_____________。

　　（2）看到傣族人民向周总理泼水，我仿佛听到傣族人民_____________，我想_____________。

　　[设计意图］在学生充分自读的基础上，充分发挥插图的作用，目的是引导学生读懂课文内容。因为只有读懂了课文内容，才能正确勾画，才能对插图进行恰当联想。

　　三、重点段朗读

　　1.呈现课文第三自然段“人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。”

　　（1）师：人们怎么赶的？

　　师引：东村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟！”大家会怎么说？“走呀，快走吧，……”

　　西村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。”南村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。”北村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。”他们会怎样应答，怎样的心情聚拢来？只有这四个村吗？能读出怎么赶来的吗？

　　生读：“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。”

　　（2）读第三段全段。师：你们能想象当时的画面吗？

　　左边的同学读，右边的同学听课文想象，再左右交换。

　　师：从这句中，你体会到了人们怎样的心情？（根据学生回答情况，教师归纳并板书“盛情迎候”）还有哪些地方能看出人们的盛情呢？读一读。

　　2.指导读第四、五两个自然段。引导学生归纳出周总理与傣族人民“敲鼓跳舞”、“泼水祝福”。（教师根据学生回答归纳并板书“敲鼓跳舞”“泼水祝福”）

　　［设计意图］通过对“从四面八方赶来了”的具体情境的`再造，丰富了学生对于“赶”来的情境的想象，可以有效地改善学生朗读的干瘪状况。

　　四、再读全文，感悟体验

　　1.读课题，读全文，说说读了课文后的感受。

　　师：这真是个难忘的泼水节，因为敬爱的周总理能和傣族人民一起参加泼水节，大家太快乐了太幸福了。

　　2.师：你能像老师这样，用下面的句式说出自己对课文的独特理解吗？

　　这真是个____的泼水节，因为__________________________________。

　　（学生可以填“幸福”、“欢乐”、“开心”、“特别”的泼水节等）

　　［设计意图］通过一种开放的句式，鼓励学生用不同的词语概括自己的独特感悟理解，既发展语言，锻炼概括能力，又鼓励个性化的不同理解。

　　五、识字巩固，写字练习

　　1．观察第三、四排要求会写的字词，说说书写时应该注意些什么。

　　2．教师范写。

　　3．生写，看谁写得更漂亮。

　　［设计意图］把识字任务分解，把书写要求分解，便于各个击破，利于扎扎实实地落实识写任务。

　　六、【板书设计】

　　难忘的泼水节

　　盛情迎候

　　敲鼓跳舞

　　泼水祝福

　　［设计意图］1961年的泼水节十分难忘。难忘的是傣族人民盛情迎候周总理的场面，难忘的是周总理与傣族人民同敲象脚鼓同跳傣族舞，更难忘的是周总理与傣族人民亲密无间互相泼水互致祝福，因此，板书抓住难忘的几件事情能突出重点，简明地反映课文主要内容。

　　【特别建议】

　　本课识字量写字量都较大，我们教学时可将任务分解，分在两个课时分别完成；还可以将目标进行分化，对容易者少花时间，把重点放在难认难记的字上。

　　字不离词，词不离句。识字不要只孤立记单个的生字，而应该尽快地将识记的汉字放进具体的语言环境中再认和运用，这才是最有效的识字巩固方式。

水教案篇5

　　一、主题说明

　　大部分的孩子喜欢开水龙头玩水，喜欢听花花的流水声，更能通过手对水的触觉心理上产生兴奋、舒畅与快乐的感觉。从孩子的兴趣和需要出发，我们设计了以“玩水”为主题的系列活动。本主题活动旨在引导幼儿从日常生活中学会节约用水，保护、爱护我们生活的环境，通过一系列的科学实验活动，初步认识水的特征及对人类的作用，激发幼儿对熟悉环境中的各种事物和现象的探索欲望。

　　二、主题目标的预设

　　情感目标：在尝试活动中，增强幼儿对人类生存资源的认识，体验游戏和自由创造的乐趣，培养幼儿对自然界及生命的热爱。

　　态度目标：让幼儿在活动中尝试与同伴合作，激发幼儿对事物和现象的探究欲望，初步感知水的特性。

　　能力目标：培养幼儿的动手能力与对事物的探索能力。

　　知识目标：通过活动使幼儿了解水的基本特征，感知於晕颐巧活的密切关系。

　　技能目标：能通过自己的努力，完成各种实验及操作活动。

　　三、活动内容

　　第一周

　　活动一、语言活动――伤心的小水滴

　　活动二、科学活动――小水滴旅行

　　活动三、音乐活动――韵律活动《小蝌蚪》

　　活动四、体育活动――玩沙和玩水

　　活动五、数学活动――认识数字

　　活动六、社会活动――关好水龙头

　　活动七、艺术活动--------泡泡吹画

　　活动八、安全活动--------被淹的小猫

　　第二周

　　活动九、科学活动――我们一起来玩水

　　活动十、歌表演――干净的小手

　　活动十一、科学活动――玩泡泡

　　活动十二、艺术活动――绘画水中的鱼

　　活动十三、语言活动――大家爱清洁（一、二）

　　活动十四、数学活动――按物取数

　　四、环境创设

　　1、洗手间墙上布置节水标志

　　2、区角:提供玩沙玩水区

　　科学区;提供肥皂水和各个形状的吹泡泡的工具。泡沫塑料、积木、磁铁、小石子、纽扣、回形针等等。

　　语言区;提供有关水的图片供幼儿欣赏。

　　五、家长工作

　　1、帮助幼儿填写调查表。

　　2、介绍水的作用，了解水的危害。

　　六、主题探究活动展开与生成

　　活动一：伤心的小水滴（语言）

　　活动目标：

　　1、体会水与人们生活的密切关系，懂得节约用水。

　　2、学会讲述水的用途。

　　3、了解水的二次利用。

　　活动准备：

　　1、知道一些最基本的节约用水的方法。

　　2、花草头饰若干，录音带、录音机。请大班幼儿扮演“小水滴”。

　　活动过程：

　　一、引出课题

　　1、游戏：关紧水龙头

　　① 一半幼儿扮演“花草”，一半幼儿跟随老师给“花草”浇水，“花草”和浇水的幼儿快乐地跳舞。

　　② 突然，听到一阵哭声，小朋友都停了下来，老师循声找到了正在伤心哭泣的“小水滴”。

　　师：小水滴，你为什么哭呀？

　　小水滴：滴滴答、滴滴答，有个小朋友洗完手没有关紧水龙头，把我白白浪费了。

　　师：小水滴，你别哭，让我们小朋友来帮助你。

　　师：谁来帮助小水滴，让小水滴高兴起来？

　　幼儿讨论并回答。

　　二、谈话：水的用处大

　　1、水有什么用？

　　2、除了我们人需要水，还有谁也需要水？

　　3、如果没有了水会怎么样？

　　4、我们要怎样节约用水？

　　小水滴：人、动物、植物都离不开水，水的用处真大，我们要节约用水。

　　三、谈话：水的二次利用

　　1、大班的姐姐提一桶水进来，说：“小水滴，我能把洗过手帕的水倒掉吗？”

　　2、小水滴：“不能倒，不能倒，我还有别的用处呢。”

　　师：“小朋友，洗过手帕的水还能干什么用呢？”

　　幼儿讨论并回答。

　　小水滴：小朋友真能干，知道了用过的水还有其他的用处，懂得了一种节约用水的方法，谢谢你们。

　　活动延伸：教师带幼儿和“小水滴”一起提着洗过手的水去浇种植园的蔬菜。

　　活动二：小水滴旅行

　　活动目标：

　　1、理解故事中小水滴旅行的原因及过程。

　　2、对小水滴的变化过程感兴趣。

　　活动准备：

　　课件，纸、笔，活动在室中间画一个圈圈。

　　活动过程

　　1、小水滴旅行

　　师：小朋友，你们喜欢旅行吗？

　　师：（出示小水滴形象）小水滴能旅行吗？怎么旅行？

　　师：如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？

　　观看故事《小水滴旅行》

　　师：太阳照着小水滴，小水滴感觉怎么样？他们的身子变得怎么样？

　　师：飞到很高的地方，小水滴觉得很冷，它们怎么样了？

　　师：很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么？几个小水滴抱成一团，变成了什么？

　　2、小水滴旅行过程

　　⑴ 引导幼儿观察地面上的大圆圈，告诉幼儿这是水滴的家――池塘。

　　⑵ 再次听教师讲故事，幼儿边念其中的语句，边把自己想象成小水滴，根据故事的发展顺序表演水滴旅行的过程，教师引导幼儿用肢体动作表现出水滴发生变化时的状态，

　　⑶ 启发幼儿结合自己的表演，用简单的图示画出小水滴的旅行

　　附故事：《小水滴》

　　我是快乐的小水滴，我在一条小溪中，我和许多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀，汇成一条大河。

　　突然，我们一起从山上向下跌落，像一个大的水帘挂在山崖上，太阳照在我们身上，画出了美丽的颜色，我变得漂亮了。

　　我跌到山下的湖里，太阳照得我非常暖和，我觉得身体变轻了，变成水蒸气，不停地上升、上升~~~我升得很高很高，和许多小水珠姐妹碰到一起，连成一片，地上的孩子说：“快看，天空中有一朵朵云彩！”天空中很冷很冷，我们相互抱在一起，变成一个大水滴，从天空掉了下来，地上的孩子喊：“下雨了，下雨了~~~”

　　我和朋友们落到山下，洛在田野里，落在江河中，小树苗被洗得干干净净，庄稼喝足了水，伸直了腰，小河高兴地唱着歌，大家都欢迎我！

　　我在小河里，和远方流来的河水朋友拉着手，我们穿上带着香味的花瓣衣服，一同欢乐地奔向大海。

　　我们又被太阳公公晒着，我们还会变成水蒸气升到空中，变成云彩，冷风吹到身上，我们还会变成雨点，或许变成冰雹、雪华向大地降落，我们又回到了小溪中。

　　活动三：认识数字

　　活动目标：

　　1、在表演《帮我学数学》中“1――5的认识数字”故事，认识数字1――5，理解1――5的实际意义。

　　2、在表演过程中通过激疑、提问等方式，再辅之以学具操作游戏等。

　　活动准备：

　　1、木棍、小鸭、耳朵、彩旗、秤钩卡片各一。

　　2、森林音乐会挂图一幅。

　　3、1―5数字卡片。

　　活动过程

　　1、老师表演《帮我学数学》中“1――5的认识数字”的故事。在故事中教师提问，抛出问题，挑起矛盾。

　　2、根据图片，教师与幼儿共同表演，认识数字1――5的认识。

　　3、学习关于数字的儿歌巩固对数字的认识。

　　4、看教学挂图，点数后说出总数。

　　活动延伸：将数字卡片悬挂于教室内让幼儿随时巩固学习。

　　活动四：社会活动：关好水龙头

　　活动目标：

　　1、培养幼儿初步的节约用水意识，教育幼儿爱护水资源。

　　2、引导幼儿了解人们的生活离不开水。

　　活动准备：

　　1、观察家中用水的地方，如妈妈洗菜、洗衣服的时候用水等。

　　2、脏娃娃、水盆、毛巾等。

　　活动过程

　　1、教师出示脏娃娃，请小朋友想办法帮娃娃把脸洗干净。

　　2、教师将娃娃放在水盆中洗干净，用毛巾擦干，让幼儿看娃娃的脸变得怎样了。

　　3、启发幼儿讨论：水在我们生活中的用处和危害。

　　⑴ 水能喝，能洗东西，人与动物、植物都离不开水。

　　⑵ 水多――造成洪水，冲毁良田、房屋、树林、桥等。

　　⑶ 水少――造成干旱，人们不能饮水，庄稼干枯等。

　　4、欣赏故事《小强的梦》，引导幼儿讨论。

　　⑴ 水龙头的作用是什么？为什么要关好水龙头？

　　⑵ 如果发现水龙头在滴水，你应该怎么办？

　　⑶ 学习儿歌《关好水龙头》。

　　5、教师总结：水真有用，小朋友们渴了要喝水，鱼儿离不开水，花朵也需要水，水帮助小朋友变得干净清洁等。

　　6、教师带幼儿到换洗室洗手，准备喝水。

　　活动延伸：观察科学区内动植物的生长，通过管理。了解动植物的生长离不开水。

　　故事：小强的梦

　　小强平时洗手、洗脸时常常忘了把水龙头关好，水就白白的流掉。妈妈

　　老师提醒他，他总是说：“一点点水呀，没关系。”

　　一天晚上，小强做了一个梦，梦见整个城市都没有水了。这下可糟了，人们口渴没有水喝，肚子饿了没有水淘米煮饭，衣服脏了不能洗，脸上手上都脏极了，农作物都快枯死了，动物园里的动物也快渴死了。没有水不能打扫卫生，整个城市变成一个垃圾城。小强被惊醒了，忙拉着妈妈的手说：“我懂了，我懂了。”小朋友你们说，小强懂什么了？

　　活动五：玩沙和水

　　活动目标：初步激发幼儿探索沙、水奥妙的兴趣。

　　活动准备：提供塑料杯、塑料娃娃、塑料小动物、碗、碟、漏斗

　　各种容器、冰激淋杯或其他饮料盒子、橡皮泥、塑料小玩具等材料。

　　活动过程

　　1、给娃娃、小动物洗澡：将塑料娃娃和塑料小动物投入水中，给娃娃和小动物洗澡。

　　2、用各种容器盛水：让幼儿用容器盛水，让幼儿感知水透明、能流动等。

　　3、放小船：用冰激淋杯（或其他饮料盒）做船，杯内放一团橡皮泥，泥上插纸帆或纸人等，让幼儿向纸船吹气，船会在水面漂流。

　　4、藏宝贝：幼儿用手在沙坑中挖洞将塑料小玩具藏在玩具中，等幼儿全部藏好后，去寻找其他幼儿藏好的小玩具。

　　5、盖脚印：教师和幼儿用手和脚在平整的沙面上印出脚、手印，再让幼儿用沙盖住脚印、手印。引导幼儿观察比较脚印的大小和盖脚印所需的沙的多少。

　　6、比比谁的力气大：将光滑的小塑料瓶口或瓶底稍稍露出沙面，然后让幼儿用手或脚去压，将塑料瓶压进沙坑里。

　　规则：幼儿可以自由选择，自己操作。

　　活动六、音乐游戏：小蝌蚪

　　活动目标：

　　1、用动作表现歌曲，感受歌曲中不一样的节奏变化。

　　2、根据歌词内容做相应的动作。

　　3、积极投入活动，体验游戏带来的快乐。

　　活动准备：鱼网一个。

　　活动过程：

　　1、在《郊游》的乐曲伴奏下进教室。

　　2、复习歌曲《网小鱼》。

　　3、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。

　　（1）倾听教师示范唱。“青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意听，它唱了些什么？”

　　（2）根据歌词内容，师生共同创编动作。

　　（3）在教师的带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中不一样的节奏变化。

　　（4）在歌舞旋律的伴奏下，尝试学唱歌曲。

　　（5）边唱歌曲边做动作。

　　4、边唱歌，边玩游戏。

　　（1）教师讲述游戏玩法及规则。

　　“小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得可开心啦！调皮的小朋友拿着鱼网来捉小蝌蚪了，灵活的小蝌蚪快快地游回家去了。”

　　“在鱼网出现时，小蝌蚪菜能游回家去。”

　　（2）完整游戏，幼儿边唱歌边做动作，歌曲结束时，鱼网出现，小蝌蚪逃回家去。

　　活动建议：在日常活动中，认识那个幼儿自主阅读幼儿用书上的画面，唱一唱《小蝌蚪》。

　　活动七、安全活动：小猫被淹

　　活动目标：

　　知道在河边玩是十分危险的，自己不要到河边玩，更不要将手或脚放到水里。

　　准备：

　　故事“小猫被淹”、小猫教具、磁力板

　　活动与指导：

　　1、今天老师给小朋友讲―个故事，故事的名字叫“小猫被淹”。(附后)

　　2、教师在磁力板上画一条大河，然后在磁力板上边讲故事边演示。

　　3、小猫为什么会落入水里，它碰到了什么危险?

　　4、如果没有爸爸妈妈带着，自己不能到水边玩，以免掉到水里。

　　附故事：

　　小猫被淹

　　小猫的爸爸和妈妈正忙着做饭，小猫一溜烟地跑出来，他跑啊跑啊，来到了一条小河边。小河的水清清，哗哗地流，里面还有许多小鱼。小猫也将小手伸到水里，他多么想捉一条小鱼啊，可是正当他再一次将手伸到小河里时，他的脚下一滑，不好小猫掉到水里了。小猫在水里拼命挣扎，大喊“救命”，恰巧小鸭子走过来，听见小猫的呼救，急忙跳到水里，将小猫救上来了。小猫再也不敢自己到水边去玩了。

　　活动八：我们一起来玩水

　　活动目标：

　　1、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。

　　2、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的'想象力和创造力。

　　活动准备：各种会沉浮的玩具，杯子、瓶子、勺、叉，各色颜色等物品，请家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题，丰富对水的认识。

　　活动过程

　　1、谈话“水真有用”

　　教师与幼儿一同讨论水的用处及怎样节约用水，让幼儿知道：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们就要节约用水。

　　2、操作感知“水真好玩”

　　给幼儿提供操作材料，让幼儿进行分散自由操作活动。在这一环节中，让幼儿自由操作有两个目的：一是让幼儿初步感知水会流动的特性，二是让幼儿观察水的颜色变化，三是让幼儿感知沉浮。所以在自由操作、自由探索的活动中，让幼儿减少探索的直觉行动性，增强探索的预见性，有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向具体形象思维过渡。

　　3、讲述讨论

　　这一环节是组织幼儿进行有秩序的集体活动，是在第一环节自由玩水的基础上，让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西，是怎样玩的，你发现了什么？

　　4、幼儿讲诉后，教师作简单的小结。

　　活动九、泡泡吹画

　　活动目标：

　　1、学习泡泡吹画的技巧，对泡泡吹画感兴趣。

　　2、初步尝试与同伴合作，懂得互相谦让互相帮助，感受合作带来的乐趣。

　　活动准备：吸管、各色颜料、画纸

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　教师带领幼儿跟着《网小鱼》的音乐进场

　　提问：小鱼在水里游的时候，小嘴巴会干什么？

　　教师示范吹泡泡，幼儿吹泡泡。

　　二、学习泡泡吹画

　　1、提问：怎么样能找到鱼儿吹出的泡泡的影子呢？

　　（幼儿想办法，根据已有经验回答）

　　2、出示范画

　　提问：这两条鱼宝宝吹出的泡泡多漂亮，它是怎么吹出来的呢？

　　（幼儿回答，教师根据幼儿的回答出示颜料宝宝）

　　教师进行示范画，并讲解注意点（1）吹的时候要轻轻吹（2）吸管亲亲颜料宝宝时不能乱动（3）吹的时候要对着纸头宝宝轻轻吹

　　三、幼儿操作，教师指导

　　四、作品评价带领幼儿学小鱼游，欣赏幼儿的作品

　　活动十：干净的小手

　　活动目标：

　　1、培养幼儿讲卫生、爱清洁的良好习惯。

　　1、学唱歌曲《干净的小手》，体验乐曲亲切的感情。

　　2、教学会听间奏表演，初步感知三十二分音符的节奏特点。

　　3、引导幼儿进行初步的窗边活动，激发幼儿表演的兴趣，体验快乐。

　　活动准备： 1、积累幼儿在家里帮妈妈洗碗、洗手帕的经验。

　　2、音乐磁带。

　　活动过程

　　1、教师带领幼儿一起随音乐活动。

　　2、欣赏《干净的小手》音乐，熟悉歌词。让幼儿在教师引导下能说出歌词大意。

　　3、学习三十二分音符，掌握其特点，并学会其打法。

　　4、学唱歌曲《干净的小手》。

　　5、引导鱼儿自编动作，并有表情地进行表演。

　　6、鼓励幼儿大胆表演，让每个孩子得到表演的机会，让每个孩子都找到适合自己的角色

　　附歌曲《干净的小手》

　　干净的小手，爸爸喜欢我。干净的小手，妈妈喜欢我。洗啊洗，洗手心，洗啊洗，洗手背。小手洗干净，老师喜欢我

　　活动十一：玩泡泡

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在玩彩泡的游戏中体验快乐的情绪。、

　　2、激发幼儿的想象力，发展幼儿的口语表达能力。

　　3、鼓励幼儿相出办法并通过操作让吹出的泡泡有变化。

　　活动准备：

　　1、四个盆中溶解有餐洗净或洗衣粉的水。

　　2、透明塑料杯或瓶塑料吸管、塑料杯

　　小勺等若干种材料。

　　活动过程

　　1、教师在室外用吸管沾水吹出泡泡，让孩子们追泡泡，引起幼儿对泡泡的兴趣。

　　2、幼儿从大盆中每人取一杯餐洗净或洗衣粉水，自由吹泡泡。教师引导幼儿观察：泡泡是什么形状，什么颜色？怎样吹出许多泡泡？鼓励幼儿说出自己的吹法。

　　幼儿自己选择肥皂或洗衣粉放在水杯里调出吹泡泡的水，教师提醒幼儿观察肥皂或洗衣粉的变化。

　　3、引导幼儿思考

　　⑴ 你看到的泡泡是什么颜色？你用什么方法让泡泡越飘越高？越票越低？

　　⑵ 泡泡飞高的地方会怎样？说一说，泡泡为什么会破？

　　4、引导幼儿讲述泡泡的故事：你的泡泡飘呀飘呀，飘到哪里去了呢？会遇见谁呢？

　　5、欣赏儿歌《吹泡泡》

　　6、提醒幼儿吹泡泡时，注意不要将肥皂水吸到嘴里，不吹泡泡时不要把吸管含在嘴里。

　　活动十二：水中的鱼

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察小鱼的各种形态，并运用已有的知识经验，进行正确的语言讲述。

　　2、学习用流畅的线条画小鱼，注意把小鱼游动时不同的形态画出来。添画相应的内容，充实自己的画面。

　　3、学习小金鱼的儿歌，丰富幼儿的经验。

　　活动准备：郊游或去公园玩，注意观察小鱼在水中是怎样游动的。

　　活动过程：

　　1、启发幼儿回忆自己看过的小鱼，也可请绘画能力较强的幼儿画出小鱼。

　　2、教师示范画小鱼的步骤。

　　3、幼儿自由绘画，教师注意语言引导，不要固定的思维，要让孩子发挥想象，画出自己喜欢的小鱼。

　　4、学习儿歌《小金鱼》，丰富幼儿的知识经验。

　　5、教师指导幼儿作画时，一定要注意提示，鼓励幼儿大胆作画。

　　活动延伸：老师做好水的世界场景，让幼儿把自己的画展到自己喜欢的位置，共同布置活动时，共同享受劳动的快乐。

水教案篇6

　　【教学要求】

　　1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2．学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3．知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。

　　【教学重难点、关键】

　　1．图文结合，理解课文内容。

　　2．有感情的朗读和背诵课文。

　　【教学时间】

　　三课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入。

　　1．板书课题。

　　2．教学泼。读准字音po，怎么记这个字？

　　3．泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思？读了这篇课文，所有的问题都会迎刃而解的。

　　二、初读。

　　1．借助拼音读课文，读准字音，读通句子。

　　tong

　　shi

　　lin

　　2．（出示词语）水桶互相湿淋淋幸福

　　jiao

　　sai

　　ken

　　banna

　　象脚鼓赛龙舟不肯离去西双版纳

　　feng

　　huang

　　dai

　　凤凰傣族吉祥

　　（1）自读生字词。

　　（2）你在生字的音、形、义上有什么收获？

　　字音：

　　赛：读平舌音。

　　湿：读翘舌音。

　　幸：读后鼻音。

　　离、淋：读边音。

　　字形：

　　幸：不能跟辛混淆。

　　（3）带读，指读，开火车读。

　　（4）去拼音，齐读词语。

　　3．把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利。

　　4．指名分段朗读课文，师生共同纠正。

　　5．再指名分段朗读。

　　三、初步了解课文大意。

　　1．通过朗读课文，你知道刚才老师提的问题了吗？如果知道，你是从哪句话读懂的？

　　2．指名回答。

　　3．齐读课文。

　　四、学习第1自然段。

　　1．自读课文第1自然段。

　　2．简介：西双版纳凤凰花。

　　3．一年一度是什么意思？

　　4．从第1自然段中，你还知道什么？

　　5．请你带着高兴的心情读第1自然段。

　　五、教学生字。

　　课文读的好，字也会写得好。

　　1．分析字形。

　　互、泼、离：自学课后笔顺表并描红。

　　2．指导写字。

　　备：上面的〩，要包住下面的田。

　　旁：中间的ー写得长些，包住下面的方。

　　幸：第三笔横要长。

　　3．生描红，师巡视指导。

　　作业设计

　　一、看拼音写词。

　　二、数笔画，填空。

　　离：共（）画，第9画是（）。

　　互：共（）画，第2画是（）。

　　三、正确、流利地朗读课文。

　　第二课时

　　【教学目的】

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．扩大学生的词汇量，积累一定的句式。

　　3．了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。

　　4．扩大知识面，了解其他民族的风俗。

　　【教具准备】

　　教学挂图、生字卡片。

　　【教学过程】

　　一、复习。

　　1．抽读生字卡片。

　　2．指名分段读课文。

　　3．听完后，你有什么感受？

　　二、新授。

　　1．教学第12自然段。

　　（1）齐读第1自然段。

　　（2）这一天终于来临了：指读这一天有的'撒上花瓣部分。

　　a．哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来？（板书：早早、早已）

　　通过你的声音把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。

　　b．你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。同学们，我们学过的课文中有没有类似的句子。

　　c．生回忆说。

　　d．你也能用有的-----有的------说一句话吗？

　　e．有感情齐读第一句。

　　（3）指导读书开始泼水了-------人人脸上笑开了花部分。

　　a开始泼水了，怎么泼的呢？-----读读书，可做做动作。

　　b看看图，你如果参加泼水节，你希望是谁？为什么？

　　c有感情地朗读这部分课文。

　　（4）指导读书清水是吉详如意的象征-----怎么能不高兴呢！部分。

　　a喜欢过泼水节吗？指名答。

　　b指名朗读怎么能不高兴呢！读好感叹句。

　　（5）有感情地齐读第2自然段。

　　2．教学第3自然段。

　　（1）泼水节不仅仅泼水呢！

　　（2）自读第3自然段

　　（3）这个自然段中也写了一系列的动词，写得多么准确呀！

　　（4）齐读第二句。

　　（5）你也能用这些一系列的动词说一段话？

　　（6）有感情地朗读第三自然段。

　　3．你还知道那些少数民族的风俗？

　　三．有感情地朗读全文。

　　作业设计

　　一、比一比，再组词。

　　淋（）幸（）味（）桶（）

　　林（）辛（）末（）通（）

　　二、造句

　　------有的------有的------：

　　三、搜集一些其他少数民族的风俗习惯，然后全班开个以民俗为题的读书汇报课。

　　第三课时

　　【教学目的】

　　1．背诵课文。

　　2．做课堂联习。

　　【教具准备】

　　教学挂图或多媒体。

　　【教学过程】

　　一、复习。

　　1．上节课，我们一起跟傣族人民度过了欢乐的泼水节，那场面给你留下了什么印象？

　　2．全班齐声有感情地朗读全文。

　　二、指导背诵。

　　1．看录象，读读书上的语句，再自己背背。

　　2．同座位互背，还可以做做动作。

　　3．指名背。

　　4．全班齐背。

　　三、做课堂作业。

　　作业设计

　　一．在挂号里填上合适的词。

　　（）的花瓣（）的泼水节

　　（）的鼓点（）的清水

　　（）的鸟儿（）的生活

　　二、照样子写句子。

　　例：来鸟岛玩的人很多。

　　很多人来鸟岛玩。

　　1．小草上闪烁着晶莹剔透的小露珠。

　　2．花丛中飞舞着美丽的蝴碟。

　　三、按课文内容填空。

　　1．这一天，人们___________，____________，来到了大街上。

　　2．大家_________，____________，_____________，还不肯离去。

　　四．造句。

　　一年一度

　　迎来

　　附：板书设计：

　　21．欢乐的泼水节

　　早早

　　早已

　　追赶

　　泼水

水教案篇7

　　一、初读课文

　　⒈初读课文第一小节

　　我们班的小朋友都喜欢旅游，那今天唐老师带大家到一个美丽的地方，大家看：这里有高大浓绿的椰树，有别具风情的村寨、竹楼，这就是迷人的西双版纳。

　　（出示词语）谁来读读这个词语。

　　看，还有更美的呢！（出示凤凰花图）这是西双版纳的凤凰花。

　　（出示词语）这是怎样的花？（生说）请你来读一读这个词语。

　　西双版纳的凤凰花开了，瞧，（出示课文中的图）傣族人民迎来了一年一度的泼水节。

　　（出示词语：傣族一年一度泼水节）谁会读这些词语。

　　泼水节（板书）：泼水节是少数民族傣族的传统节日，在节日里，人们泼水互相祝福。

　　（出示第一自然段）谁来读读这句话。

　　⒉初读课文第二小节

　　看看图，说说人们此时的心情怎么样？(交流，注意提醒学生说话要说完整)

　　那我们一起去参加泼水节吧！

　　泼水前该做些什么呢？（出示第二自然段1、2句话）

　　请大家读读这些句子，遇到生字可以借助拼音多读几遍。

　　（划出词语）谁会读这些划出的词语？

　　[读到提着桶、端着盆做做提、端的动作]

　　这些词语都会读了，那这些句子肯定也难不倒大家。谁来读给大家听。

　　开始泼水了，看（出示录像）。

　　他们是怎样泼水的.？（交流）

　　（交流后出示词语：互相追赶、瓢（你见过吗？出示瓢图）、灌、盆、泼、湿淋淋、笑开了花）

　　我们来读读这些词语。（指名读）

　　原来是这样泼水的，我们自己来读读这两句话。（自读）

　　谁想读给大家听？

　　身上湿淋淋的，却还这么高兴，这是为什么呢？（出示句子）请大家读读这句话就一定会知道的。（自读）

　　（指名读）（划出词语：吉祥如意幸福）

　　怎么能不高兴呢？原来泼水是件快乐的事。让我们轻轻地打开书本，一起来读读第二自然段。（齐读）

　　⒊初读课文第三小节

　　泼完水可不要急着回去，还有其他活动呢！

　　请大家放声读读第三自然段，看看有没有你喜欢地活动？（交流）

　　难怪人们不肯离去。（划出：不肯离去）

　　谁来读这个词语。

　　师生接读：地上铺满了-----( ),空中回响着-----( )。大家-----( )，（），赛起了-----( )，放起了-----( )，直到深夜-----( )。

　　让我们再来感受一下这欢乐的节日。（出示图片）

　　真是个怎样的泼水节？（板书：欢乐的）

　　指导读题：谁来把你的感受读出来。

　　让我们齐读课文，把欢乐带给大家。

　　二、认读词语

　　旅途真愉快，大家的收获如何呢？（出示词语）

　　指名按顺序读，集体掉着读。

　　三、生字教学

　　词语会读了，我们来学写几个生字！唐老师听说我们二（）班的小朋友字写的可棒呢！认真学啊，一会把你漂亮的字展示给老师看。

　　（出示生字：泼桶湿淋祥）

　　看看这几个字有什么相同的地方？我们一起来记记这几个字。

　　记住了，我们就要来写了。（切换到光盘）

　　（看一个注意点，描一个。）记住要点了吗，描一个。

　　再把这5个生字临写一个。（放音乐：凤尾草）

　　反馈。

水教案篇8

　　本次活课程充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，讨论，悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想办法，才能解决问题。活动通过添画的方式，启发幼儿大胆想象，并进行动手操作，孩子们的`兴趣非常浓！只是孩子们在添画时存在一定的难度，今后将加强引导幼儿的画画水平，期待有更高的提升！

水教案篇9

　　教学目标：

　　1、学习生字，会读9个生字，会写“可石办”三个生字。

　　2、理解“到处、渐渐”两个词，会用“渐渐”说话。

　　3、能感情朗读课文。

　　4、初步体会课文的主题（遇到困难，积极动脑，想办法解决）。

　　教学过程：

　　一、看图说话，揭题。

　　1、出示一幅图画，问：请小朋友看这一幅图，图上画着谁，它在干什么？

　　2、板书课题，读课题，学习题中的三个生字“乌鸦喝”

　　这个题目中有三个生字，你能读吗？指名读，跟读。说说你用什么方法记住这三个字。

　　3、再次齐读课题，乌鸦是怎样喝到水的？小朋友想不想知道？

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文。要求：圈出生字，读准生字的音，读通课文，标出自然段。

　　2、检查自学情况。指名分节朗读课文，并解决生字的读音，指导读通课文。

　　三、品读课文。

　　1、指名读第一句（一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）板书：渴读准音，与“口”连在一起怎么读？怎么记住“渴”？再读这句话，“乌鸦到处找水喝”，“到处”什么意思？看幻灯片，说说乌鸦飞过哪些地方？连起来说说句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它飞过，飞过，飞过，飞过。怎么读出乌鸦找了很多地方？学生试读，指名读，分男女生读。

　　2、乌鸦找到水了吗？（找到了），可是……（学生接着读）想一想乌鸦当时的心情怎样？（很着急）假如你是此时的乌鸦，心里会怎么想？读第三、四句，读出乌鸦的着急。

　　3、过渡：乌鸦喝不着水，怎么办呢？齐读第二段。

　　4、乌鸦想了个什么办法才喝到水的'，自由读第三段。

　　指名学生回答。乌鸦把小石子“一个一个”放进瓶子，为什么不几个几个或一把一把地放呢？齐读这句话。瓶子里的水渐渐地升高了，瓶子里的水真的能升高吗？播放课件。给“渐渐”找个意思相近的词，让学生用上“渐渐”说说刚才看到的景象。看幻灯片，用“渐渐”说话。齐读最后一句。喝到了水的乌鸦此时的心情又怎样呢？（高兴）。你能读出乌鸦的高兴吗？指名读，指导读，齐读。此时，你想对乌鸦说什么话吗？

　　四、回归全文，巩固生字。

　　1、小朋友也像文中的乌鸦一样聪明、可爱，课文学得非常好，现在老师和大家合作，再次展示课文的朗读，好吗？（女孩子读第一段，老师读第二段，男孩子读第三段。）写小动物聪明的故事还有很多，我们的同步阅读《春天的图画》75页有一篇《机智的小羊》，请小朋友课外去读一读。

　　2、出示幻灯片，读本课所有带生字的词语，去掉拼音再读。

　　3、指导抄写生字：可石办

　　板书：乌鸦喝水

　　找水喝——喝不着——想办法——喝着水

水教案篇10

　　教学目标

　　知识目标

　　使学生了解自然界中水的分布状况；

　　水与工农业生产和人民日常生活的密切关系；

　　水污染的后果及防止水体污染；

　　了解水的组成及物理性质。

　　能力目标

　　培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。

　　情感目标

　　培养学生树立节水观念，增强环境保护意识，为可持续发展做出自己的贡献。

　　培养学生团结协作的团队意识。

　　教学建议

　　本节内容大致可以分为：水对人类的影响，水的物理性质及水的组成，在处理这一节教材时，要充分以日常生活中的常见事例作为研究的线索。有条件的学校可以在课前布置研究课题，给学生一周的时间查找相关资料，特别是突出媒体信息量大的优势，通过互联网输入关键字词搜索相关信息，并要求学生对获取的信息进行加工，每2－3个学生为一个小组，通过课前准备发表自己的见解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。

　　通过这种组织形式可以提高学生学习化学的兴趣，特别是展示成果，无论对哪类学生来说，只要付出劳动，都会有收获，真正体现初中义务教育的全员性和教育的全过程性。特别对初中学生来说，强烈的表现欲望成为其学习过程的根本动力。水资源的有限，人类对水的需求的日益增加，工业化进程对水体的污染，对学生来说，有的可能了解很多，有的学生会一无所知，教师课堂上简单的介绍对增强学生的环境保护意识来说是远远不够的。让学生亲身去体验现实生活中，在我们生活中，水资源的浪费、水质的日益恶化等，使学生有一种危机感，自觉地从我做起是环保事业大众化的具体体现。

　　水的组成是本节课的另一个重点内容，它应包含两方面内容：

　　1．水的宏观组成，即：定性水的元素组成。

　　2．水的微观构成，即：定量。每个水分子所含原子的数目，从而得到水的分子式。这两个过程应有意识地加以区分，这样有助于学生了解化学学科研究物质组成的一般方法，为今后学生进行学习打好基础。电解水的实验是完成上述两个任务的经典实验，可以结合有关物理知识介绍实验装置，特别是电极的`极性，两极产生气体的体积，两极产生气体的性质，然后结合有关数据帮助同学进行推导，从而得出结论。在这些过程中，应注意严谨性。

　　教学设计方案

　　课题：水

　　重点：水对人类的影响及水的组成

　　教学设计过程

　　本节课按一课时安排。但应在上课前一周给学生布置任务，由学生通过查阅文献，浏览相关网站，在充分准备的基础上进行展示活动，可以由学生采用自由组合的形式分成若干小组，展示自己的学习成果。

　　1．课前任务布置：

　　（1）阅读课文，思考下列问题，提出自己的见解：

　　①从外层空间看地球，看到地球表面大部分地区被水覆盖着，是一个名符其实的水球，水资源如此丰富，为什么还要加以规划和保护？

　　②在日常生活中，我们身边有浪费水的现象吗？结合自己的实际，我们生活中克服哪些不良行为，可以达到节约用水的目的？

　　③在我们周围，水资源保护的状况好吗？你认为哪些行为会使水质受到不良影响？

　　④从目前来看，淡水缺乏是一个全球性的问题，特别是有些地区，干旱严重威胁着人类的生存，而地球上海水是丰富的，你有什么好设想，使海水得以充分利用？（必须是自己的设想，不一定正确，不必追求科学性，但需从可行性和经济角度出发）。

　　⑤你认为日常生活中改变人的哪些生活习惯可以做到节省淡水？举具体措施或归纳一些节水的小窍门。