桥教案

关于桥教案范文8篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的桥教案10篇，希望对大家有所帮助。

桥教案 篇1

　　教学目标

　　1、有感情地朗读课文，了解课文内容，感受江南水乡优美景致。

　　2、积累语言，体会作者爱桥、怀乡之情

　　教学重点

　　通过阅读了解课文的主要内容，体会作者的思想感情

　　课前谈话：你都知道哪些有名的桥?

　　教学过程

　　一设疑自探

　　1、破题质疑：

　　这节课，请大家跟随作家王申浩到他的家乡江南去看看那里的桥。请看老师写课题。板书：12*家乡的桥

　　质疑：看到课题，你最想知道什么呢?

　　预设：家乡的桥什么样子?家乡有多少座桥?桥有什么特点?为什么写桥?……

　　你们可真是爱提问的孩子!这节课，我们重点带着这两个问题——家乡的桥有什么特点、课文表达了作者怎样的感情来学习课文。

　　2、请看自学提示：出示提示，指名读

　　(1)、用自己喜欢的方法把课文读正确、读通顺，遇到读不好的地方多读几遍;然后用自己的话概括课文的主要内容。

　　(2)、默读课文，边读边思考刚才提出的问题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。

　　4、学生自学，教师巡视，掌握学情

　　二解疑合探

　　(一)：初步感知情况检查

　　1、在读课文的过程中，你认为那些自然段最不好读?谁有勇气来把它读一读?其他同学注意听，看他读的是否正确流利?

　　评议，随机把出错的地方强化(读的好，请你当小老师把段中带音节的词语领读一下;读不好，评议，请你当小老师把段中带音节的词语领读一下)

　　2、概括课文的主要内容：这篇课文是从那几个方面介绍家乡的桥的,谁能用自己的话说说课文的主要内容?了解了课文的主要内容，那么这两个问题你们读懂了吗?下面我们来交流。

　　(二)：家乡的桥有什么特点?

　　1、总体汇报：家乡的桥都有那些特点，谁能用自己的话来说一说?(数量多造型美名称美) 能告诉大家你是采用什么好方法把它们又快又准确地找出来的，——抓总领句。对，在阅读课文时，注意抓每一段的总领句。抓住总领句，就抓住这段话的主要内容。

　　2、分别感悟：

　　特点一 数量多

　　我们来看第一个特点——桥多，从哪些语句看出来的，谁能通过朗读表现出桥的多?指名读评价，(听起来，怎么不够多。据说在一座水乡小镇上，竟有287座各式各样的小桥，谁能读的更多?)再指名读。

　　无桥不成路，无桥不成村，家乡的桥可真多呀!

　　特点二 造型美

　　(1)作者是怎样介绍桥的造型美的?谁有不同的看法?(千姿百态 过户桥和单拱桥)过户桥有什么特点，谁能有一个词语概括一下?那个字最能体现过户桥简单?出示图片。一个“搁”字不仅连起了两户人家，还连起了两户人家的什么?(看似不经意的一个 “搁”字，却充分展示了过户桥的简约美，作者用词真是妙呀!)

　　(2)欣赏了过户桥的简单之美，我们来看看单拱桥有什么特点?单拱桥有什么特点，谁能通过朗读告诉大家?出示图文，指名朗读。他读出桥的漂亮气派了吗，谁再来读一读?告诉大家，你是怎样读好的?多美的桥啊，真是令人向往!

　　特点三 名称美

　　江南的桥不仅数量多，而且造型妙，然而最令作者倾心的却是家乡桥的第三个特点——名称美

　　(1)出示“千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥”

　　来读读这些桥的名字吧，最好是边读边想象。读着这些桥名，你想到了什么，具体地说一种桥?

　　同学们的想象可真丰富!一个桥名就有一个美丽的故事，难怪作者说几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船呢!我们一起来享受一下这种美，千岁桥……开始读。

　　(2)桥的名称美美除了富有诗意、蕴含故事、形状独特，还体现在哪个方面?(桥名书写)

　　出示字体：看到这些不同的字体，你想用哪些词语来形容?(龙飞凤舞 行云流水 秀丽端庄 苍劲有力)

　　在交流中理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”

　　正因为这样，所以作者说字体与桥名相映相衬，平添了几分情趣。谁能通过朗读读出这份情趣?出示句子，指名读，评价，再读。

　　过渡：家乡的桥，它记载着家乡的历史，传承着家乡的文化!那么作者写家乡的桥想表达怎样的'感情呢?请看课文最后一段，我们来交流这个问题。

　　(三)作者为什么写家乡的桥

　　1、恋桥，文中体现在哪儿?

　　2、家乡的桥就是我们的乐园，根据这段内容，可以用课文中的话，可以用自己的话填一填：

　　一想起家乡的桥，我就想起_______________;就想起__________________;就想起____________________……

　　家乡的桥的确是孩子们的乐园，令作者魂牵梦绕!

　　这句话你认为该怎样读?出示句子：那凉悠悠的风，轻轻荡漾的波，转眼就把你送入梦乡……指名读;谁还有不同的见解?指名读?

　　3、几十年了，儿时的一幕幕仍然浮现于眼前，铭记于心头，那作者仅仅是对家乡桥的留恋吗?这其中还有什么情感?

　　带着恋桥、思乡情齐读第一自然段，出示：“在我的故乡江南，弯弯绕绕的小河，像一条条血脉，网布在大地母亲的身上”读出感情。

　　三质疑再探

　　同学们，通过自主探究，合作交流，我们读懂了家乡的桥具有数量多、造型妙、名称的特点，时时勾起作者对桥的留恋，对家乡的思念。请浏览课文，看看你还有什么感兴趣的问题?

　　预设：王维的诗句什么意思?桥还有哪些故事?

　　四运用拓展

　　1、盘点收获：学到这里，回顾本节课，你有哪些收获?(课文内容、写法、读书方法)

　　2、我的作业我做主：平时都是老师给大家设计作业，这节课老师请大家当小老师，给自己设计作业。先想一想，然后写下来。

　　提示：可以积累词语;可以搜集桥名的传说，可以想象石桥的故事;也可以仿照课文的写法写一段话……

　　3、学生编题，典型题展示：仿照课文2——5段总分的写法写一段话

　　4、结束：这节课，我们领略了江南石桥的无限风光，感悟了作者浓浓的恋乡意，款款的思乡情!

桥教案 篇2

　　教学目标：

　　1、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等六个字。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。

　　教学重点

　　学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。

　　课时安排：3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、同学们，你们见过什么样的桥？（学生自由答）

　　2、今天，我们学习一篇有趣的`课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。

　　二、初读课文

　　1、老师范读课文。

　　2、学生借助拼音初读课文。要求：a读准字音，b读通课文。

　　3、四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。

　　4、出示生字卡片，检查生字的读音。

　　三、初步学习课文，了解课文内容

　　1、指名分段朗读课文。

　　2、兰兰跟爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥）

　　a你是从课文的哪个地方找到这个答案的？（第二段最后一句话）

　　b鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。

　　3、课义的哪段写潜水桥？谁来读读？

　　4、课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？（请举手的同学齐读）

　　5、再读全文。

　　第二课时

　　一、朗读课文．熟悉课文内容

　　二、朗读感悟

　　1、学习课文第一生四自然段。

　　a你喜欢哪种桥？（指名说，请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至四自然段。

　　b四人小组讨论思考：潜水桥有什么特点？（结实、透明）

　　c兰兰在潜水桥里看到了什么，图文结合回答）

　　2、学习课文第六至九白然段。

　　a朗读第六至九自然段，思考你从这几个自然段中知道了什么桥？

　　B兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子．过了桥后．把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。

　　C说说塑料桥有什么特点（轻巧、携带方便）

　　3、学习第十自然段。

　　a齐读第I自然段。思考；爷爷是个什么样的人？（桥梁专家）

　　b爷爷真会变魔术吗！（是科技的力量）

　　三、朗读全文

　　第三课时

　　一、复习课文

　　1、朗读全文。

　　想课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？

　　二、巩固识记、书写生字

　　1、学生识记生字．自读生字表中的字。

　　2、互读、互查。

　　3、教师检查生字。按序抽读：齐读，分组读．个人开火车读，打乱顺序指名读。

　　三、书写生字。

　　1、教师范写生字，师生共同突破难点。

　　2、学生书空。

　　3、学生练习，互相评价。

　　四、激发创新思维。

　　以“说说你心中的桥”为题，鼓励学生奇思妙想。

桥教案 篇3

　　教学目的：

　　1、 学会6个字，会认1个字。

　　2、 有感情地朗读课文。能准确流畅地背诵课文。

　　3、 理解重点诗句的意思。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

　　教学重难点：理解诗句，体会诗人表达的感情。

　　课前准备：

　　1、收集红军长征的有关资料。

　　2、组织学生收看电影《飞夺卢定桥》。

　　教学时数：2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、 创设情境，激趣导如。

　　二、 初读课文，认读生字词。

　　1、自由朗读，要求读准字音

　　2、检查生字读音。

　　3、齐读课文

　　三、 整体感知课文

　　1、读课文，思考：本诗有几小节？每节写什么？

　　2、学生回答。

　　四、 学习第一节

　　1、指名读2、思考：人在铁索桥上看到什么？说明什么？（高又险）

　　3、指导感情朗读

　　五、 学写生字。重点指导：滚

　　六、 作业：

　　1、写生字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一、 复习，导入新课。

　　1、 认读生字。

　　2、 诗人站在桥上看到什么？说明什么？

　　二、品读诗歌，体会情感。

　　1、浏览课文，快速找出反映作者此时心情的词语。（心潮汹涌激荡）

　　2、作者站在铁桥上，心潮汹涌激荡，思接古今，找出有关的诗句，同桌互相读一读。对自己喜欢的诗句，可以多读几遍，有疑问的地方可作记号。

　　3、 学生汇报

　　（1）重点学习第二节。

　　（a） 圈出最能体现红军战士英勇的词语。

　　（b）（补充《飞夺卢定桥》中有关资料，丰富学生认识。

　　（2） 指导朗读第二节

　　4、 采用多种方式朗读。

　　三、作业1、 读下面的句子，说说你从带点的'词语中体会到了什么？

　　“勇士们哪，攀着一根根铁索，冒着密密的弹雨，冲破了敌人的火网！”

　　2、“在这英雄的土地上，我要高声歌唱！”

桥教案 篇4

　　教学目标：

　　1、认识本课的生字，能正确读记词语。

　　2、有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活。

　　3、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活。

　　教学难点：

　　理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。

　　教学过程：

　　一、了解课文题目的出处，引入新课

　　1、看到“小桥流水人家”的课题，你有什么感受？

　　预设：

　　我想到了有小桥，有流水，有人家居住的地方。

　　我想，应该是个美丽的地方，像仙境一样的地方。

　　我知道这是一首元曲中的一句话。

　　2、出示《天净沙·秋思》，全班齐读。

　　“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”

　　这是马致远的《天净沙·秋思》，是思乡的佳作。这课文以诗句作题目，到底写的是什么呢？我们一起来学习课文。

　　二、初读课文，正字正音

　　1、自学生字，理解词语。

　　（1）默读课文，借助拼音或查字典，读准字音。

　　（2）画出不理解的词语，查字典或联系上下文自主学习。

　　（3）思考：课文主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？

　　2、自主学习，共同研究。

　　3、生相互交流自学情况。

　　（1）正字正音。

　　（2）理解词语。

　　三、深读课文，把握课文主旨

　　1、指名分自然段朗读课文，师生共同正音。

　　2、课文向我们描绘了一幅什么样的家乡景色？用你自己的话说一说。

　　（课文向我们描绘了一幅色彩清新而明快的家乡美景以及小桥流水人家的恬淡、闲适的生活情况。）

　　从中，你感受到了怎样的情感？（作者对故乡绵绵不绝的爱恋和思念。）

　　四、交流、探究表达方法

　　1、默读课文，想象文章描绘的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在文旁作批注。

　　2、以小组为单位，合作探究。

　　3、交流探究，体会作者的表达方法。

　　举例说一说你是从哪些地方体会到作者爱恋家乡的情感的。

　　（教师根据学生的回答，出示文中的语句。）

　　（1）“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”

　　（这段话运用拟人的手法，描绘了溪边飘动的柳枝、水鸟的.叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美。）

　　（2）“一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”

　　（这段话先写了桥的样子，再描绘“我”在小桥上丢花的情景，给人以诗情画意之感，令人神往。）

　　（3）“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。”

　　（这句话用三个成语概括了农村日常生活的特点，“深深地印在”表达了作者对它的留恋和热爱。）

　　同学们体会得真好。作者或直接、或间接地抒发了对家乡深深的爱。我们只要细细品味，都会感受到。

　　五、齐读课文，摘抄优美语句

　　读出作者家乡的美及作者对家乡的热爱之情。

　　六、巩固练习

　　打开“基础训练-《小桥流水人家》”，一起来闯关吧！

桥教案 篇5

　　一、自读自悟

　　 1． 将学生分成学习小组，自己一边看图，一边读文。

　　2． 小组内同学互相帮助，学习字词。

　　3． 小组内讨论交流:学会了什么，还有哪些不懂？

　　二、引导读中体会

　　1． 全班讨论:你学会了什么，还有哪些不懂？

　　2． 自己再读课文，对照图认一认七种颜色。

　　3． 请小朋友把写有“赤”、“橙”、“黄”、“绿”、“青”、“蓝”、“紫”的生字卡，贴在对应的颜色下，再读一读词语。

　　4． 请学生试读课文，大家评议。

　　5． 齐读课文，理解“赤”、“绘”的.意思。用“……和……”说一句话。

　　6． 分小组比赛读课文，学生互相评议。

　　7． 学了课文，你知道七彩桥是什么吗？

　　8． 请根据自己读课文后体会，拿出纸笔画一幅画，然后在班上交流评比。

　　三、巩固识字，指导写字

　　1． 请小老师来教读生字，大家评议、纠正。

　　 2． 看卡片读生字，口头组词语。

　　3． 组织学生进行猜谜语游戏:请甲生上台，背向黑板，教师任指一词，甲生便开始猜“是不是……”其余学生回答“不是……”甲生猜对了，其余学生拍手答“对对对，请回答！”

　　4． 指导书写，适时纠正写字姿势。

　　板书设计

　　七彩桥

　　彩虹的图片

　　赤 橙 黄 绿 青 蓝 紫

桥教案 篇6

　　一.教学目标：

　　1.认知目标：使学生了解仰卧推起成桥的动作概念及“孤岛取宝”游戏的方法和规则。

　　2.技能目标：使学生较好地掌握仰卧推起成桥的动作方法，发展学生脊柱部位的柔韧性。

　　3.情感目标：培养学生的团队意识和合作精神，拓展学生思维，提高学生自主学习的能力，激发学生的潜能，促进学生身心健康的发展。

　　二.教材分析：

　　1.本课为四年级的教材内容，仰卧推起成桥，属于平衡类技巧，此项练习曾经在三年级出现过，但由于当时学生年龄小，力量素质较差，控制能力薄弱，因此完成的质量不高。本次课以学生已有的经验为切入点，安排了练习内容和学习方法，主要靠双臂、两腿、推蹬、顶髋、挺腰，使身体拉满弓成“桥”。让学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉，提高控制身体平衡能力，为学习手翻类技巧教材打下基础。

　　2.“孤岛取宝”游戏的目的是激发学生的学习兴趣，加强团队沟通，提升团队协作精神，拓展学生的思维，激发学生的潜能，增强主动性和创造精神。

　　三.学情分析：

　　四年级学生正处于生长发育关键的时期，比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长，他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束能力差，绝大多数同学已经具备了较强的'社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。

　　四.教学方法：

　　教法：

　　1.情景教学法，让学生入境动情，充分调动学生学习、锻炼的积极性。

　　2.发现教学法，引导学生运用已有的知识和经验，发挥主观能动性，积极去探索。

　　3.评价激励法，激发学生进取动机，使学生更积极、更主动、更有信心的进行学习。

　　学法：

　　采取了尝试学习法、想象创新学习法、讨论探究学练法、小组合作学习法，促进学生主动积极的参与学习，提高学生学习的主动性。

　　五.教学理念：

　　本课设计遵循了“以人为本” “健康第一”的指导思想，坚持从生活走向体育，再从体育走向生活的原则，努力为学生创设轻松愉悦的教学环境，民主自由的教学氛围，以学生差异发展为起点，导趣、导疑、导思、导创，鼓励学生大胆质疑，异想天开，让学生在享受学习、体验的成功和快乐的同时增进健康，提高体能。

　　六.教学思路：

　　（一）纽带之光

　　1.展图激趣

　　通过让学生欣赏各国不同时代、不同结构和不同形状的桥的图片，激发学生学习兴趣，导入课题

　　2.热身游戏

　　采用学生喜爱的几个小游戏来活动，使学生在玩中练，练中学，即达到了热身的效果又为完成用身体造桥做好了充分的准备。

　　（二）桥的畅想

　　教师及时有效地引导，导趣、导思、导疑、导创，采取多种教法手段，充分发挥学生想象力、创造力，鼓励学生大胆实，异想天开。通过创想练习、尝试练习、学导练习、目标练习、自主练习、探究练习等环节，使学生更好的完成仰卧推起成桥的动作，同时培养了学生自主学习、合作探究的能力。

　　（三）快乐参与

　　1.创设情境，现在脚下就是一片汪洋大海，不要掉进大海，不要迷失方向。让学生自己阅读任务书，并灵活运用任务书规则共同完成任务。2.激发思考，自己想办法搭桥过河取宝。3.点拨引导，怎样就可以既快又安全的取到宝物？制订可行的方案。4.总结反馈，游戏结束各团队讨论成败原因。

　　（四） 恢复身心

　　舒缓的音乐响起，教师用极富感染力的、富有诗意的语言把学生带到自由自在的情境中，跟随教师一起放松。

　　七.教学评价：

　　1.学生自评

　　2.生生互评这节课的评价内容，我列出了4项，学生根据自己课堂中的表现，认为那一项做得比较好，就在我真棒一栏，画一个五角星，表示成功。如果某一项不理想就在能更好一栏，画一个小笑脸，如果还有差距就在加油呀一栏，画一面红旗，表示努力的方向。可以帮助学生了解学习情况，及时发现学习中的问题，及时纠正，提高自己。

　　3.生评教师

　　·你觉得体育课愉快吗？

　　·体育课中你总是尽情和充分的运动吗？

　　·你在体育课中又令人感动和难忘的体验吗？

　　·你通过体育课的学习学会了一些新的运动技术了吗？

　　·你能自主的进行体育学习吗？

　　·你能按照自己的目标去充分练习吗？

　　·你在体育课中能和同学互相帮助、互相学习吗？

　　通过设计的七个问题，让学生说出自己在课堂中的体验和获益情况，可以间接的反映教师的教学效果，以便教师改进教学。

　　4.教师自评：

　　通过生平教师反馈的信息，教师要客观的、科学的评价自己，找出成功之处与不足，充分认识自己，教育自己，从而提高自己，发展自己。

　　八.教学效果预计：

　　1.掌握知识预测：大部分学生能够掌握仰卧推起成桥的动作和 “孤岛取宝”游戏的方法与规则。

　　2.心理状况预测：根据本课的特点，学生能够积极主动参与学习，学习情趣高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流，能够团结协作、互相帮助完成教学任务。

　　3.生理状况预测：练习密度在45%左右，平均心率在130—135次/分左右，最高心率在165次/分左右。

桥教案 篇7

　　教材分析：

　　《索桥的故事》是让同学复习巩固列提纲，教师要肯于放手，让同学独立进行阅读实践活动，当同学遇到困难时，再给予点拨、指导。

　　教学目标：

　　1、默读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。

　　2、搜集课外资料，进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。

　　3、体会课文结尾的含义。

　　教学重点难点：

　　1.让同学感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。

　　2.体会课文结尾的含义。

　　教学时间：

　　2课时

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。

　　清嘉庆八年（１８０３）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，体会其中蕴含的道理运用生动的故事将同学引入文章情景中，激发同学阅读、探究的兴趣。

　　二、初读课文

　　读课文，考虑你有哪些不懂的问题。

　　读课文，考虑，提出问题。

　　预设的问题：

　　（1）索桥什么样子？

　　（2）为什么要修建索桥

　　（3）谁修建的索桥？怎么修建的？

　　（4）索桥到底有哪些故事？

　　阅读课文，充沛发挥同学自主、探究的学习意识，为同学搭设问题研究的平台尤为重要。初读课文后，鼓励同学发现问题，提出问题，激发同学的自主探究的愿望。

　　三、深入理解课文

　　1、索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？? 读课文，边读边画相关的语句，边考虑。

　　2、看图片，直观感受索桥的样子。看到了索桥你有什么感受。

　　3、带着自身的感受再来读课文。

　　读课文，考虑

　　桥长，高，用竹索和木板修筑的，两边有竹索编的栏杆。没有桥墩。

　　交流感受

　　多媒体课件的运用为协助同学理解语言文字，感受索桥的特点服务。使同学将笼统的语言文字转变为具体的形象，再回归语言，更好的理解与感悟。

　　1、为什么要修建索桥，是谁修建的？我想等你们了解了关于索桥的故事后就一定能解决这些问题了。

　　2、默读课文，想一想索桥有什么故事？作者有什么感受。结合文章内容及课前所查找的资料想一想你从中有哪些收获与体会。

　　默读，自学，边读边画相关语句，做批注。

　　从这些故事中选择一个你最喜欢的和同学交流。

　　作者的感受：“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前的人们的'手和心。那是怎样的手和心呢？

　　第二课时

　　小组合作学习，交流读书心得。

　　（1）李兵父子的故事。

　　引入课外资料，了解李兵父子是怎样修建都江堰的。

　　讨论。（勇于克服困难，勇于牺牲，为他人着想的手和心。）

　　（2）“何公何母”的故事。（具有勇往直前的发明精神，为后人造福。）

　　（3）勇士丹柯的故事。（舍己为人）

　　读书是同学自身的一种参与、体悟行为。假如失去同学的自主性、主动性，强迫同学被动读书，那么同学的兴趣与情感无法体现，同学的阅读就会成为一种负担，就会成为一种“有口无心”的形式过程，必定落入死读书的巢穴。所以教师要从同学的喜好、认知水平、阅读能力动身，有的放矢地组织教学，给同学留下选择阅读文本内容的时间和空间，提供展示自我的平台，让同学根据自身的喜好，选择自身最喜欢的局部，进行欣赏揣测、诵读，促使同学主动读书，协助同学感受语言文字的优美，激发同学的阅读兴趣，提高教学实效性。

　　多么感人的故事，作者走在索桥上，欣赏着独特的风光，发生了丰富的联想，有了新的收获与体会。同学们今天也追随着作者一起感受了故事中蕴含的深刻道理。

　　选择自身喜欢的故事，带着新的感受有语气地再读一读。

　　索桥的故事自然不止这么一点都江堰也还有许多动人的故事。你了解吗，能给大家介绍介绍吗。

　　交流课前查找的资料。

　　故事是感人的，是讲不完的。然而，你要是到都江堰走一趟，要是在索桥上站片刻，一定会得到比故事更美、更好的东西。

　　看图片，我们一起欣赏这里的景象，此时你有怎样的感受，得到了哪些更美更好的东西？

　　看图片，交流感受，理解最后一句话的意思。

　　多媒体课件的引用，协助同学亲身感受祖国山河的壮丽，感受都江堰，索桥的雄伟，美丽。从而感受到劳动人们的智慧与才干。情境的创设激发了同学的发明性，表达欲望，难点也在其中被解决。

　　小结：

　　充溢智慧与才干的劳动人民才使得这里更加美丽。

　　完整读课文，想想课文是按什么顺序写的，试着给课文列一个提纲。

　　列提纲

　　交流

　　让同学通过阅读进一步掌握文章的脉络，列出提纲，对文章整体结构布置有进一步的认识。

　　板书设计：

　　《索桥的故事》

　　勇于牺牲

　　李兵父子 舍己为人

　　故事 何公 何母

　　勇士丹柯 不怕困难

桥教案 篇8

　　第一课时

　　（一）导入新课

　　1．同学们，你们都见过什么样的桥？（指名答）

　　2．今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。

　　（二）初读课文

　　1．老师范读课文

　　2．学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。

　　3．四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。

　　4．出示生字卡片，检测生字的读音。

　　（三）初步学习课文，了解课文大致结构

　　1.指名分自然段朗读课文。

　　2.兰兰跟爷爷过了几种桥？（潜水桥、塑料桥）

　　3.课文的哪些段写的是潜水桥？谁愿意来读一读。（请举手的同学一齐来读一读）

　　4.课文的哪些段写的是塑料桥？谁愿意来读一读。（请举手的同学一齐来读一读）

　　5.再读全文：我们知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的桥，现在我们再来把全文读一遍。

　　第二课时

　　（一）朗读课文，熟悉课文内容

　　学生自读课文，想一想兰兰过了哪两种桥。

　　（二）朗读感悟

　　1．学习课文第14自然段。

　　（1）你喜欢哪一种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第14自然段。

　　（2）思考：潜水桥有什么特点？（四人小组讨论）

　　（3）兰兰在潜水桥里都看到了什么？（图文结合回答）

　　2．学习课文第六至九自然段。

　　（1）朗读第六至九自然段，思考：你从第六至九自然段中知道了什么桥？

　　（2）兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。

　　（3）说一说塑料桥有什么特点？（轻巧、带着方便）

　　3．学习第十自然段。

　　（1）齐读第十自然段。

　　（2）爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）

　　（三）实践活动

　　老师这里有一道难题，需要我们也来设计一座未来的'桥：小熊过生日，请小猴去他家作客。小熊家住在河对面，河面上没有任何可以帮助过桥的东西，河边也没有船能载小猴子过河。请你帮助小猴设计一座桥让他顺利过河。

　　要求：1设计好造桥用的材料；2设计好桥的式样；3向小组的同学介绍自己的桥。

　　第三课时

　　（一）复习课文

　　1.复读全文。

　　2.说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点。

　　（二）识记、书写新的生字。

　　1.读出生字词

　　兰兰桥梁工程师一条波浪架在特别玻璃砖各种各样

　　驶过来划过去采野花往前走打开很薄轻巧又平又稳

　　2.指导书写

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