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《看浪花》教案

时间:2022-01-31 00:20:52 教案 我要投稿

《看浪花》教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《看浪花》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《看浪花》教案

《看浪花》教案1

  教学目标:

  1、认识本课的生字,会写要求写的字。

  2、了解大海,想象浪花像什么以及孩子们玩耍的乐趣。

  3、有感情地朗读全诗。

  教学准备:

  师:准备大海、海岸、海滩图片。

  生:预习课文,通过各种途径了解大海。

  课时安排:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话激趣导入。

  1、孩子们,你们看见过大海吗?(生自由回答)大海离我们西部的孩子来说是一个比较陌生的,但是咱们从电视、各种图画书上是经常看见的,你能把你所知道的大海样子跟同学们一起交流交流吗?(生互相交流)

  2、是呀,大海是无边无际的,大海有美丽的海欧,大海边有美丽的贝壳,大海呀,还有调皮的小浪花呢?(板书:浪花),今天老师就带着大家来到海边,去同三个小朋友一起去看看浪花吧!(补全课题)

  3、齐读课题。

  二、扫清障碍,自读课文。

  1、学生自己读课文,遇到不认识的字就跳过去,并拿出笔,在字下面作上一个小记号。

  2、借助拼音读自己所勾画的字,注意读准字音。

  3、再读课文,做到读准、读通、读流利。

  4、指名读,其余生评。(指导读好表示浪花声音的“哗——哗——”这里破折号的用法,应该在朗读时体现出来。)

  三、品词引路,感知课文

  1、指名读文,其余生思考,用自己的话说说谁在干什么?

  2、生找出:三个孩子光脚丫,坐在海滩看浪花。(强调用上自己的话来说)

  3、浪花像什么样呀?(学生说出像问号时,教师板书简笔画,并书写一个大大的问号作对比)

  4、指导朗读好本节。

  5、我们知道,问号就是表示在提问题呀,今天浪花可为孩子们提了一个问题,能用自己的话说说这个问题是什么吗?(生提问,注意引导口语训练)

  6、是呀,浪花给孩子们提的这一个问题,孩子们都是怎样回答的呢?能用自己的话说说吗?

  生交流

  A、回答第一个孩子的问题时,抓住“海水”和“淡水”,进行分析,让孩子明确这两种水的不同之处。

  B、第二个孩子的.回答时,故意质疑,让孩子了解海底“火山”和“陆地”的矛盾处,从而理解‘探秘’一词。

  C、第三个孩子的回答时,从挖煤入手,了解矿石,然后理解‘采矿’。

  D、假如你也在海边看浪花,你会想到些什么?你又会怎样回答。

  7、引读文章内容。

  第一个孩子回答说:……

  第二个孩子回答说:……

  第三个孩子回答说:……

  ……

  8、学习第三节

  (1)指名读第三节,其余生思考:浪花像什么?

  句子训练:浪花像小手。浪花像。

  (2)体会“抚摸”,教师创设情境,小孩用手抚摸家中小动物,然后让孩子用“抚摸”说话。

  (3)指导朗读。

  四、品读诗文,小结全文。

  1、指导有感情朗读。

  2、有兴趣的同学可以把诗文背诵下来。

  3、小结。根据学生的学习情况,小结全文。

  第二课时

  一、复习导入。

  1、有感情朗读课文。

  2、提出学习要求:学习生字词。

  二、自画生字,读准字音。

  1、从文中找出生字,同桌互读互学。

  2、检查字音。(开火车读、指名读、小组读、齐读)

  3、出示带生字的词,自读词。

  4、交流读。

  三、认准字形,组词运用。

  1、出示生字,让生用自己的方法记住生字。

  2、组内交流识字方法。

  3、全班交流难记的字。(总结识字方法)

  4、再读生字词。

  5、用生字自己组词。

  四、认真观察,指导书写。

  1、出示要求写的生字,生认读。

  2、观察各字在田字格中的位置。

  3、教师重点指导。

  家、脚、到

  4、学生自己先描后写。

  5、作业展示。

  五、总结全文,布置作业

  1、总结全文。

  2、布置作业。

  板书设计:

  11、看浪花

  浪花简笔画

  浪花像问号。

  浪花像小手。

  浪花像____。

《看浪花》教案2

  一、教学要求

  1学会本课10个生字,认识4个生字。

  2正确读写要求学会的词语。

  3正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  4通过朗读课文,观察插图,启发同学展开合理的想象,培养想象能力。

  二、教材说明

  这是一首充溢童趣的诗歌,全诗共分五节。第一节讲三个小朋友坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个小朋友看着浪花展开各自的想象:让海水变淡水;去海底打猎;到海底去采矿。第五节讲小朋友们沉溺在想象当中,说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、活泼,琅琅上口。

  本课的教学重点是学习生字新词,朗读课文,背诵课文。本文在描写浪花时用了许多比喻句,把浪花比作问号、稻穗、马鬃等,没有见过大海的同学在想象或理解上有一定困难,可通过挂图或影像资料给予协助。

  三、教学建议

  (一)课前准备

  大海、浪花的挂图或投影片,有条件的可准备教学课件或影像资料。

  (二)识字、写字教学

  1识字教学。

  “束、庄、捕”这三个字容易读错,要注意纠正读音。“号”是多音字,在本课读hào,不读háo。“稼”的本音是四声,在“庄稼”一词中读轻声。

  “庄、稼、哗、矿”四个字,可用熟字加偏旁的方法记字形。“淡、猎、获”,可借助学过的`偏旁和部件来识记。

  2写字教学。

  哗:左边的“口”要写小些,位置在田字格的左上方。

  号:中间的“横”要长。

  淡:右边的两个“火”字,上小下大。上面“火”字的最后一笔“捺”要变成“点”。

  捕、获:不要漏写最后一笔“点”。

  (三)词句教学

  本文的词句通俗易懂,可让同学通过反复诵读去感悟理解,不必作过多讲解。对同学的理解不要作过多限制。如“一束束浪花像稻穗,绿浪滚滚连天涯。”“绿浪”既可理解为海浪,也可理解为由未幼稚的稻穗组成的稻浪。“一束束浪花像彩绸,万里海疆铺彩霞”一句较难理解,这句是讲阳光照在海面上,海面就像发光的彩绸一样。有条件的班级,可借助影像协助同学理解。

  (四)朗读、背诵指导

  可用多种形式练习朗读。要用欢快的语气表达出三个小朋友天真烂漫的神态,活泼可爱的样子。

  指导背诵时,可先一节一节背诵,然后再背全文。

  (五)练习提示

  第三题是巩固字义的练习,要鼓励同学组与课文不同的词语。

  第四题读句子,这三个句子的句式相同,都是讲谁在什么地方做什么。这项练习的目的是积累语言。教学时,可以让同学仿照例句说句子。

  (六)课时布置

  教学本课可用2课时。

  四、公开课教案举例

  (一)导入新课。

  (二)自读课文,初步了解课文内容。

  1提出自学要求:画出生字和不懂的词句,借助拼音自同学字的读音,了解全诗有几节。

  2检查自学情况。

  3同学质疑。

  (三)同学之间互相答疑,教师作点拨、讲解。

  (四)指导朗读、背诵。

  通过朗读让同学说说,在这三个小朋友的眼里,浪花像什么?他们看到浪花以后,各自有什么想法?

  (五)进行识字、写字教学。

  (六)完成课后练习。

  (七)有条件的班级可以放录像,让同学一边看着滚滚的浪花,一边想象浪花像什么,再说说看到一望无际的大海,自身在想些什么。

《看浪花》教案3

  教学目标:

  1、读准字音,理解词语:稻穗、身着、黑鲨、马鬃、海疆、金疙瘩、彩绸

  2、朗读诗歌,读出诗歌的韵律美。

  3、能仿照课文,想象说话。

  学习过程:

  一、情境导入,引出课题。

  1、课前谈话:说说今天的课堂有什么不一样?

  是啊……瞧,那么多可爱的小浪花也跑进了我们的教室,让我们亲热地和它们打声招呼吧!(小浪花,你好!)今天,老师要和大家一起去看浪花。(板书:看浪花)

  二、学习新课

  1、小浪花是大海妈妈的孩子,它们自由、幸福地生活在大海妈妈的怀抱里(示课件)。同学们,你们看到了什么?听到了什么?想到了什么?

  生:多美的大海,一望无际,波涛滚滚,蓝天碧海

  你听到了什么?呼呼的海风,哗哗的海浪。(哗———哗———)

  再听,谁来模仿这一片海浪声?

  (我好像真的来到大海边,真美!)(板书:哗—哗—)

  “哗”是象声词,“— ”表示声音的延长。

  这是一片平静的大海,能让海浪来得更热情、奔放些吗?全班小朋友一起来,大海唱起了欢乐的歌:哗—哗—

  2、多美的大海啊,奔腾的海浪,蔚蓝的海水,松软的沙滩,翱翔的海鸥,有三个孩子也和我们一起看浪花。有一位诗人陈显荣叔叔把他们看到的`、听到的、想到的写成了一首优美的诗歌,就在我们桌上,大家大声地读一读吧!要求读准字音,遇到难读的句子多读几遍。

  3、小浪花看到你们读得那么认真,要考考你们,有信心接受挑战吗?出示词语:

  ① 嘘,字宝宝在睡觉呢!请你心里读,不出声,默读。

  ② 开火车读,全班跟读。

  ③ 有问题吗?

  “疙瘩”听说过吗?(撞起一个大包,麦疙瘩),加上一个“金”字

  “金疙瘩:点击课件

  “稻穗”示图片,“马鬃”、“彩绸”、“身着”

  ④ 同桌互读,读得棒,奖他一个大拇指。

  4、①三个孩子看浪花,他们看到的一束束浪花分别像什么?请你快速朗读课文,用横线在文中找出来,(板书:一束束浪花像—)

  ②分句朗读,指导。

  ③在孩子们眼里,浪花像“问号、稻穗、马鬃、彩绸、小手。”其实,浪花的形状还有很多很多,(示课件)边欣赏边轻轻地说浪花像什么?

  交流:你眼中的浪花像( )。

  5、①课文中三个孩子很会动脑筋,他们不但看到了美丽的浪花,听了哗哗的海浪,还想了很多。请大家同桌合作朗读,用波浪线干干净净地画出他们怎么想的句子。

  ②分句教学朗读。

  ③咱们也学学他们的样子,放飞想象的翅膀。说一说:我想()。

  (板书:我想 ——————)

  (你真能干!祝你早日梦想成真!)

  6、朗读

  ①、三个孩子想到的、听到的、看到的连起来,就是一个完整的诗节,请大家选择自己喜欢的诗节,用你喜欢的方式读一读。

  a、推荐读b、和好朋友读c、男女生读d、加动作读

  ②、伴着动听的海浪声,我们一起美美地读一读整首诗歌。

  三、拓展、总结

  1、真不错!其实,我们每个小朋友,只要善于观察、勤于动脑,都能成为小诗人。能干的小朋友,我们也学着课文中的样子,把你们想到的、听到的、看到的连起来,编一节美丽的诗歌。

  2、总结

  感谢这一朵朵美丽可爱的小浪花为我们打开了一扇扇学习的大门,让我们插上了想象的翅膀。同学们,大自然是一幅多姿多彩的画卷,让我们用自已的聪明才智,去欣赏她,发现她,并利用她,使我们的生活变得更加美好,更加绚丽多姿

《看浪花》教案4

  一、教学目标:

  1、认识本课的生字,积累象声词。

  2、能借助汉语拼音正确、流利、有感情的朗读诗歌。

  3、了解大海、想象浪花像什么及孩子们玩耍的乐趣。

  二、教学重点:

  重点: 有感情的朗读课文。

  三、教学难点:

  难点: 理解浪花像什么及孩子们玩耍的乐趣。

  课前谈话

  1 、小朋友们,你们看见过大海吗?(生自由回答)你能说说那儿有些什么吗?海底有什么?

  小结:其实,海底也是一个大宝库,有丰富的矿产,有石油、煤、铁、天然气等等。(出示矿产图)

  2 、我们一起来欣赏大海的美景。(1 —2 分钟)

  四、教学过程

  一、导入

  大海是无边无际的,大海里生活许多可爱的动物,海底蕴藏着无数的宝藏。今天老师就把大海带来了。请小朋友们闭上眼睛,听听!(播放海水声音)

  3 、学习象声词

  (1 )听到什么啦!谁来学学?(生模仿)出示“哗哗”。(不好,再放一遍音乐,让学生模仿)

  (2 )这是个表示大海的声音,声音特别长,我们在中间加上一个破折号,把声音拉得长长的。

  (3 )谁再来学学大海的声音。

  (4 )大家一起来吧!你们就组成了一片海,这是澎湃的海。

  (5 )像这样表示声音的词,我们叫它——象声词,生活中还有很多象声词,谁来说一说?(生说)

  (6 )老师也带来了几个可爱的小动物,(1 )一只小猫轻轻地走过来了,轻轻地:喵——喵——;(2 )青蛙跳出来,他扯着嗓子喊:呱呱(3 )可爱的小鸡来了,说:叽叽。(4 )一只鸭子吧嗒吧嗒地走过来,嘎嘎。

  发现了,这些象声词都有一个共同的特点——口字旁。是啊,他们都是表示声音的,所以很多都是口字旁。这就是我们常说的偏旁表义。我们一起再读一读我们

  刚刚认识的这组新字吧!齐读

  4 、海浪一次又一次地拍打着海岸,你们看,看到了什么?(出示课文图)

  (书上是这么说的:三个可爱的小朋友光着脚丫坐在沙滩上看浪花。)你看他们脸上露出甜甜的笑容多开心啊,我们也带着甜甜的笑读一读。

  5 、今天我们就跟着这三个孩子一起去看浪花。(出示课题,板书)

  二、初读课文,解决字词

  1、这是一篇自读课文,昨天老师布置了预习,看生字词你掌握了多少,跟大家分享一下你怎么记住的?

  2 、(出示词语)瞧,一束束浪花带着词语宝宝跑出来了,认识他们吗?先自己读读看。(生自由读)

  (出示:浪花、脚丫、稻穗、天涯、潜水服装、黑鲨、甩尾巴金疙瘩、彩绸、抚摩)

  指名学生一行一行读,(谁来当小老师?)

  3 、现在小浪花要来考考大家,看看你们记住了没有。(分组出示词语,齐读)

  (1 )重点指导 “海疆”“抚摩”读音。

  (2 )出示图片,认识“马鬃”。(哦,这里的马鬃大家可能不太理解,想想是马的哪个部位呢?)鬃这个字里也有一幅图,这是马的头,这是长长的脖子,这是飘动的鬃毛,下面是奔跑的马腿,身旁是徐徐的风,下面还有一个宗字,这个字练“鬃”。

  4 、小浪花还带来两个表示动作的,请你们读读看是什么动作?抚摩是什么动作啊?你们能做一做吗?轻点,再轻点。

  甩尾巴(很重很有力哦)我们做着动作来读。

  5 、小朋友读得真好,小浪花还让老师带来几张图片,请你们根据图的内容说词语,你们能行吗?

  出示课件。学生说:马鬃、万马奔腾、稻穗、庄稼、黑鲨、潜水服装、彩绸(人们在欢庆节日的时候就会舞起彩绸)。

  6 、这些词放进课文里还认识吗?检查读课文。

  三、再读课文,品味诗歌

  让我们再读读诗歌边读边想,三个孩子看浪花时都在想些什么,找到句子,划下来。(出示要求)

  生再读课文。

  现在你们知道三个孩子在想什么,心愿是什么吧?

  你最喜欢谁的心愿呢,和同桌用这样的句子说一说。

  过渡,你最喜欢哪个孩子的心愿?

  交流:

  (一)品读第一个孩子的心愿

  1 、第一个孩子坐在海边看浪花想到了什么?(指名说,出示:我想让海水变淡水,哗啦哗啦浇庄稼)(板书:变淡水)

  2 、这句里也有一个象声词(哗啦哗啦),读一读,听老师读读,你读出了什么?(快乐)是啊,苦苦咸咸的海水变成了甜甜的淡水,庄稼喝得饱饱的,多快乐啊,让我们快乐地读一读吧!

  4 、哗哗这么多的水,让庄稼喝得饱饱的,想想庄稼会是什么样?

  7 、(出图)哗——哗——,庄稼痛快地喝了个饱,没过多久就结出了沉甸甸的稻穗,眼前你看到的还是浪花吗?眼前的一束束浪花像什么?

  8 、庄稼长呀长,风一吹,怎么样? “绿浪滚滚”(指导读)风再大些,再大些。

  茫茫一片,一直连成天涯。不够远,连到天边呢?再远些?

  多美啊!让我们再去看看这个美好的愿望吧!

  小结:引读。三个孩子光脚丫,坐在海滩看浪花。 哗——哗—— 一束束浪花像问号,在问孩子想什么?想什么呀?——“我想让海水变淡水,哗啦哗啦浇庄稼!” 哗——哗——一束束浪花像稻穗,绿浪滚滚连天涯。

  (二)品读第二个孩子的心愿

  1 、第二个孩子的心愿又是什么?(指名说,出示:我想到海里去探险,身着潜水服装戏 黒 鲨。)

  小朋友,你们见过鲨鱼吗?鲨鱼是什么样的?

  孩子想到海底去探险,还要去跟黑鲨游戏呢!你觉得这是一个怎样的孩子?(勇敢、自信、有冒险精神)

  2 、请勇敢的男孩都来读一读吧!我发现了一个最勇敢的小男孩,你大声读给大家听听?

  3 、如此刺激的戏黑鲨啊,搅得大海也波涛滚滚了。来看看此时的浪花像什么?(指着图)(马鬃,是啊,雪白雪白的,是一匹马吗?不是,是很多匹。)

  5 、你们看,这就是万马奔腾的场面,是多么的有气势,谁能读好这个词吗?

  马还不够多,再读。

  6 、你们能读好这句话吗?

  我们又了解了一个孩子的美好愿望。齐读。

  小结:三个孩子光脚丫,坐在海滩看浪花。 哗——哗—— 一束束浪花像问号,在问孩子想什么?孩子们,你在想什么呀?——“我想到海底去探险,身着潜水服装戏黑鲨!” 哗——哗—--- 一束束浪花像马鬃,万马奔腾甩尾巴。

  (三)品读第三个孩子的心愿

  1 、我们知道了两个孩子的心愿,那么第三个孩子呢?(大家一起说,出示:我想到海底去采矿,抱出万千金疙瘩。)

  2 、他们一起去采矿,他们会才到什么呢?对啊,这就是课文里的“金疙瘩”。

  3 、这么多金疙瘩都被我们开产出来了,多高兴呀,高兴地读读这句话。

  4 、浪花也跟着我们一起高兴地唱起歌来,在晚霞的.映照下,浪花显得更美了,就像欢庆的彩绸一样。这时的海多宽阔啊,你能读好这个词吗?能再宽些吗?

  5 、让我们带着快乐的心情来读一读这一小节吧。

  (1 )一二组读。

  (2 )三四组读。(相信三四组一定能读得更好。)

  小结:一束束浪花像问号,在问孩子想什么?孩子们,你们还想什么呀?“我想到海底去采矿,抱出万千金疙瘩!”哗——哗——一束束浪花像彩绸,万里海疆铺彩霞。

  四、美读全文

  (1 )引读:三个孩子看浪花,说说笑笑忘回家。哗——哗——一束束浪花像小手,抚摩孩子的小脚丫。

  (2 )孩子们说说笑笑,那么开心,让我们和他们一起去看浪花。看浪花可不简单,我们大家都有任务,你们看,这里的师指什么?齐?一二组?三四组?女?男?你们会吗?我们一起来读。

  五、有感情朗读,再次感受浪花的美和比喻的手法

  在不同的孩子眼里,美丽的浪花就不同了。(出示比喻句)引读——

  孩子们在想问题的时候,一束束浪花像——

  海水变淡水,去灌溉庄稼时,一束束浪花又像——

  在勇敢探险的孩子眼里,一束束浪花又像——

  当海底将开采出无数矿藏,一束束浪花还像——

  当浪花轻轻地拍打着我们的小脚丫时,一束束浪花还像——

  你发现了什么?(都有一个像字的,那你说说是什么句子啊?这些都是—— 把浪花比作 (课件标红)

  多美啊,我们又积累了这么多美丽的句子。读一读吧

  六、拓展

  1 、说说小朋友的眼里,浪花又像什么呢?出示图片,让学生想象。

  1. 在贪吃的小明眼里,一束束浪花像——

  2. 在天空飞翔的雄鹰眼里,一束束浪花像——

  3. 在可爱的企鹅眼里,一束束浪花像——

  在你眼里,浪花像什么?

  总结:大家的想象多美啊!多美的浪花啊!(补充板书)

  小朋友们在这节课中你学到了什么?

《看浪花》教案5

  教学目标:

  1、认识本课生字,学会要求写的生字。

  2、了解大海,想象在海边玩耍的乐趣。

  3、有感情的朗读全诗,背诵全诗

  教学重点难点

  教学重点

  1、认识本课生字,学会要求写的生字;

  2、了解大海,想象在海边玩耍的乐趣。

  教学难点:引导理解诗歌内容。

  教学准备:

  生字卡片,关于大海、海岸、海滩的图片

  教学过程

  一、谈话导入。

  小朋友们,谁来说说你见过的或想象中的大海是什么样的?抽生说,小朋友们说的真好。我们出生在重庆,很多人都没有亲眼看见过大海,只是在电视上报子上看见过。今天老师就和你们一起去看看美丽的.大海。播放录像。

  录像看完了,今天我们要学的课文也和大海有关,题目是:看浪花,生齐读课题

  二、初读课文解决生字词读音

  1、下面就请小朋友打开书54页自渎课文,把不认识的或红色音节的字多读几遍。

  2、检查生字词读音,抽生读、师随时纠正读音,齐读

  3、再读课文注意把课文读通顺,读连

  抽生读,分段读,师范读,生齐读

  4、再读课文找出你不理解的地方做上记号,呆会儿老师讲解的时候要仔细听

  三、深读课文,理解大意。

  1、自渎第一二句话,思考浪花的形状像什么?用波浪线勾出来自己读一读

  理解“哗——哗”——这是一个拟声词。形容浪花流动的声音。你们还能仿照他说出几各这样的词吗?抽生。

  2、指导朗读,请自渎体会。抽生读,生评价,齐读。

  3、这一束束的浪花像问号,在问孩子们想什么?那孩子们到底在想什么呢?请小朋友们第3、4、5 句话告诉老师。

  理解淡水——般江河湖泊里的水是淡的,可以用来灌溉庄稼,

  探秘——探索,寻找秘密

  金疙瘩——金属矿产

  4、听老师读这几句话思考,这一段该怎么读?抽生答。请自渎体会。抽生读,生评价,齐读。

  5、刚才说了浪花像问号,除了这个以外,浪花还像什么?自渎课文最后一节,用横线勾出来。

  理解“抚摸”——来回轻轻的摸

  6、指导朗读,浪花就像小手抚摩着孩子的小脚丫,是多么舒服呀!就让我们轻轻的读一度体会一下。抽生读,齐读

  四、学习生字

  1、学习新部首“立刀旁”

  2、用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

  3、重点指导“脚”师范写,讲解书写要领。

  4、生描红,师评价

  五、作业;

  抄写生字4字2音2词

《看浪花》教案6

  一、教材简析

  《看浪花》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第三单元的内容,本单元通过爱护动物、种草植树、绿化荒山、节约用水等内容,引导儿童了解人与自然的关系,树立热爱自然、关注环境、爱护环境的意识。本课是一首充满童趣的诗歌,语言清新、活泼,把我们引到美丽的大海边,和诗中的孩子一起,在海边愉快地玩耍,任凭海风吹拂我们的头发、海水抚摸我们的脚丫,任我们的思绪随着海浪翻滚。诗歌意境辽阔,情趣盎然,适合朗读和想象训练。

  二、教学目标分析

  知识与能力:

  1、会认12个生字,理解“抚摸、 金疙瘩、 探秘”词语的含义,准确美观地写“家、脚”。

  2、正确、流利地朗读诗歌,感受浪花的美丽。仿照课文,想象说话。

  过程与方法:

  鼓励学生利用拼音自主学习,采用多种方式读诗歌,感受诗中所描述的情景乐趣。

  情感、态度与价值观:

  理解诗歌内容,感受浪花的美丽,懂得从小就应该树立远大的理想。

  教学重点:

  正确、流利地朗读诗歌,读出诗歌的韵律和节拍。

  教学难点:

  在读中感受诗歌中所描写的情景和乐趣。

  课时安排:

  2课时(本节为第1课时)

  三、学情分析:

  一年级的学生基本具有借助拼音识字、读文的能力,但是因为学生年龄较小,在学习中随意性较强,仍要运用多种有趣的方法吸引学生的有意注意力。

  四、教学策略选择与设计

  根据学生的年龄特点,在识字方面,采用字宝宝开花,开火车、走词语迷宫游戏、介绍字的字型演化等有趣的方法,提高识字效果。在朗读方面,采用听录音、教师范读、朗读能力强的同学范读、齐读、教师引读、自读等方法,让学生在朗读中感悟诗歌的韵律节拍。

  五、教学资源与工具设计

  课堂上采用多媒体辅助教学,学生观看海水拍打海岸,卷起朵朵浪花的视频,使学生对浪花的形状、声音有了初步了解;花园里的牡丹花能激发孩子识字的欲望;利用课件演示字的书写过程,可以帮助孩子规范字地书写。多媒体的使用,激发了学生学习的兴趣。

  六、 教学过程:

  (一)、视频导入,揭示课题

  1. 同学们,老师要带大家去个美丽的地方,(播放海浪视频)瞧,金色的沙滩,翻滚的浪花正唱着动听的歌欢迎我们呢。你能模仿浪花的声音吗? (指名说)(板书:哗 哗 )

  2、 浪花是从远到近的,读的时候声音要延长些,在“哗”字后面加上一条短线,它的名字叫“破折号”表示声音的延长。(板书:哗—哗—)

  全班同学一起来试试:哗—哗—好像真的.来到了大海边,真美!

  3、 “哗—哗—”海浪声吸引了三个孩子,他们要邀请我们一起去看浪花呢,让我们快快出发吧。(出示课题)

  (二)、初读感知,学习生字

  1、海水哗哗地唱着歌儿,拍打着海岸,卷起朵朵美丽的浪花,有三个孩子光着脚丫,来到海边看浪花。有位叔叔把孩子们看到的、想到的写成了一首诗歌《看浪花》,来听听吧!(播放课文录音)

  2、诗歌这么动听,你也想读吧!请大家轻轻地把课本翻到第53页,借助拼音把诗歌读一读,遇到难读的词句多读几遍。(学生自读)

  3、小浪花看大家读的那么用心,想考考你们,敢接受挑战吗?(出示带拼音生字)

  (1)齐读(2)指名读(3)开火车读

  4、生字宝宝特别喜欢优秀的同学们,一高兴把红帽子脱掉了,你还能叫出他们的名字吗 ?(出示去带拼音生字)

  (1)指名读(2)抢读

  5、哎呀!这么快和生字宝宝交上了朋友,你一定有特别好的方法,我们交流一下。(出示牡丹花园)

  (1)学生交流识字的方法(2)齐读

  6、同学们用自己的聪明才智,使花园里的牡丹花开的如此美丽,真了不起!老师要奖励大家一个走迷宫游戏,游戏规则是白色的线段是出口,只有把词语宝宝的名字叫对了,才能走出迷宫,快来试试吧!(出示迷宫游戏)

  (1)指名读(2 )齐读

  (三)、释疑解难,指导朗读

  1、迷宫游戏里出现的词语宝宝都是老师从诗歌中请出来的,现在呀,淘气的生字宝宝又蹦蹦跳跳地跑回了家,请同学们轻轻地捧起书翻到第53页,听老师把诗歌读一读。(教师配乐朗读)

  2、老师读的好吗?请大家学着老师的语气一起来读读诗歌。(全体学生齐读)

  3、老师发现同学们读的特别认真,请几位同学来读一读。(3-4名学生齐读)

  4、分小节读、释疑解难

  (1)学习第一小节

  ①、生活在海边的小朋友经常去海边玩, 咦,小朋友在干什么呢?(出示第一小节)

  生齐读

  ②、同学们,在三个孩子看来,一束束浪花像什么?(问号、小手)

  那么在你的眼里,浪花像什么呢?

  出示浪花图片(像棉花糖、白云……)

  ③、 原来,在每个孩子的眼中,浪花都是不一样的,一束束浪花像问号,海面上有多少问号呀,无数的浪花都在问什么呢?谁来当小浪花问一问?(指名读)

  齐读(一起问)

  (2)学习第二小节

  ①、孩子们是怎么告诉浪花的呢?(出示第二小节)指名读 齐读

  过渡语:聪明的孩子是最善于发现问题了,读过之后,你发现问题了吗?

  ②、学生读一读,找一找,

  ③、交流:

  A、为什么要把海水变淡水才能浇庄稼呢?”

  a、海水含盐分,如果浇庄稼,庄稼会死掉的。

  b、老师告诉同学们啊,在我们生活的地球上有很多水是海水,不能用,只有一小部分淡水可以使用,不过这些水会越用越少,所以平时我们一定要节约用水,瞧!这些地方因为缺水遭受旱灾,土地龟裂、庄稼都枯萎了,(出示土地龟裂、庄稼枯萎的图片)如果海水变成淡水,庄稼喝饱了水,(出示丰收图片)一定会大丰收的!(板书:浇庄稼)

  c、指导朗读:

  “我想让海水变淡水,哗啦哗啦浇庄稼!”

  B、“火山、陆地”

  a、地球深处,有许多像火一样的岩浆,如果地面有裂缝,它就会喷发出来,形成火山。

  b、海底像我们生活的陆地一样,有平原、高山、峡谷,是个很神秘的地方,其中的奥秘需要我们好好学习本领,将来去探索。

  c、指导朗读:

  “我想到海底去探秘,看看‘火山’和‘陆地’!”

  C、什么是“金疙瘩”?

  a、“金疙瘩”通常是指珍贵的东西,你觉得海底有哪些珍贵的东西呢?(指名说)

  b、 是啊,正如你们所说的,海底就像一个金库。(出示图片)那里不仅 有许多的鱼类,藻类,还有石油,天然气、煤等无穷无尽的资源。难怪孩子要说“我想到海底去采矿,抱出万千金疙瘩!”

  c 、指导朗读:

  “我想到海底去采矿,抱出万千金疙瘩!”

  D、指导朗读:

  浪花听了孩子们的想法后,可激动了!不住地欢叫着

  引读:哗—哗—

  一束束浪花像问号,在问孩子想什么?想什么呀?

  “我想让海水变淡水,哗啦哗啦浇庄稼!”

  “我想到海底去探秘,看看‘火山’和‘陆地’!”

  “我想到海底去采矿,抱出万千金疙瘩!”

  (3)学习第三小节(出示第三小节)齐读

  5、千姿百态的浪花,多么漂亮,孩子的愿望,多么美好。让我们再来看看这些浪花,读读孩子美好的愿望吧。(配乐有感情朗读整首诗)

  (四)、拓展延伸 练习说话

  看着这些美丽的浪花相信每个同学心中都有一个美好的愿望,咱们也学学文中的三个孩子放飞理想的翅膀,说说心中的理想吧 。

  1、出示:

  “我想让海水变淡水,哗啦哗啦浇庄稼!”

  “我想( ),( )!”

  2、学生交流

  3、教师出示范例

  出示:“我想到海底捡珍珠,回来把它送妈妈!”

  “我想( ),( )!”

  4、教师整理学生发言并展示

  5、同学们,只要把诗歌的第一、三小节和大家作的诗放在一起,就变成了一首完整的诗,大家也成小诗人了,读读我们自己创作的诗吧!(齐读)

  (五)、指导书写

  从上课到现在,老师发现同学们听课认真、发言积极、书读的也棒,不知道大家写字的本领怎么样,敢展示一下吗?

  1、出示“家、脚”

  (1)请同学们用自己喜欢的方式把他的模样记在脑海里,如果记住了,就用端正的坐姿告诉老师。

  (2)老师给大家请来了一位魔术师,快伸出你的右手,和他一起变个魔术吧!(课件演示书写过程)学生书空

  (3)学生观察、介绍写好字的秘诀,提醒大家书写时关键要注意哪几笔。

  (4)教师范写

  (5)学生书写(提醒学生:头正、身直、臂开、足平)

  (6)评价、指导

  (7)学生再书写

  (六)、总结升华

  今天我们和三个小朋友一起去海边看了美丽的浪花,谈了谈自己美好的愿望, 让我们一起拥抱美丽的大自然,为实现我们的理想而努力吧!

  (七)、作业:

  把自己编的诗或者画的画拿给爸爸妈妈看

  (八)、板书设计:

  11、 看 浪 花

  哗—哗—

  浪花简笔画

  浇庄稼 探秘 采矿

《看浪花》教案7

  教学目标

  1。 能借助拼音,正确、流利、有感情地朗读诗歌。

  2。 能透过语言的美来感受浪花的美,领悟到三个孩子愿望的美好。

  教材简析

  这是一首充满童趣的诗歌,全诗共分五小节。第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象:让浪水变淡水;到海底去探险;到海底去采矿。第五节讲孩子们沉浸在想象当中,说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、活泼,琅琅上口。

  教学重点

  1比闲瓷字。

  2备星槔识粒激发想象。

  前置学习:

  1。熟读课文,认识本文生字,并给每个字扩词。

  2。边读课文边思考,三个孩子想象到什么?

  3。查找有关指是个的资料。

  4。自己提出不明白的问题。

  5。积累本文中的好词好句。

  教学准备

  教师:一些关于大海、海岸、海滩的图片或录像,本课的生字卡片、生字魔方。

  学生:通过各种途径去了解大海。

  教学过程

  一、激趣导入

  1。 今天这节课,老师要带大家去个美丽的地方。请小朋友们闭上眼睛仔细听,猜猜这个地方是哪儿?(播放海浪声音)

  2。 看,浪花正唱着动听的歌在欢迎我们呢!(出示浪花图)

  3。 看着这些浪花,你想说什么?

  二、初读课文,掌握生字词

  1。 接下来,就让我们走进课文,跟着三个孩子一起去看浪花吧!

  2。 请大家自由朗读课文,遇到带拼音的生字词多读几遍,把课文读通顺,好吗?(生自由读)

  3。 下面老师要考考大家,看谁在刚才读课文的'时候已经把这几个词拼熟了,读会了。(出示生字词,指名读—小老师领读—齐读)

  4。 这些词语的意思都能理解吗?有不能理解的可以提出来。

  5。 掌握了这些词语,读起课文来肯定更流利了。请小朋友们再读课文,不过这次的朗读老师还有个要求。(出示朗读要求:在这3个孩子眼里,一束束浪花像什么呢?请用铅笔把有关的句子划出来)

  6。 交流。根据学生回答出示:

  一束束浪花像问号,在问孩子想什么?

  一束束浪花像稻穗,绿浪滚滚连天涯。

  一束束浪花像马鬃,万马奔腾甩尾巴。

  一束束浪花像彩绸,万里海疆铺彩霞。

  一束束浪花像小手,抚摩孩子的小脚丫。

  7。 请大家认真读读这几句话,等会选一束你最喜欢的小浪花读给大家听。

  三、深入学习课文,感受浪花的美丽和孩子愿望的美好

  (一)“一束束浪花像问号”

  1。 老师想先选一束我最喜欢的浪花送给大家。(师范读)

  2。 因为老师很喜欢这束爱提问题的小浪花,同样也喜欢爱提问题、认真学习的小朋友。让我们一起来读读这句话好吗?

  3。 听着大家的朗读,老师仿佛听见无数的浪花都争着跑过来用它们特有的语言在提问呢!我们也来模仿一下小浪花的声音好吗?(生模仿)我还想听听浪花由远而近的声音,能通过朗读来表现吗?(指导朗读“哗—哗—”)

  4。 看老师手势分组朗读,读出浪花由远到近,一浪接一浪的感觉。

  5。 让我们开开心心地把第一小节连起来读读吧!

  过渡:下面老师想听你们来读,选一束你最喜欢的浪花吧!

  (根据学生回答随机出示)

  (二)“一束束浪花像稻穗”

  1。 一起读读这句话。

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