田忌赛马教案

时间：2022-01-28 19:21:53 教案我要投稿

田忌赛马教案锦集六篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的田忌赛马教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

田忌赛马教案锦集六篇

田忌赛马教案篇1

　　一：课题田忌赛马

　　二：教学要求：

　　1，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

　　2，学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。

　　3，有感情的朗读课文。

　　三：教学重点：

　　了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

　　四：教学过程：

　　1、导入：

　　赛马是我国战国时期齐国贵族喜爱的一种活动。齐国大将田忌十分喜欢赛马，课文讲的就是赛马中的一个故事。

　　2、学习新课

　　（1）指名朗读课文，思考：本文是按什么顺序写的？

　　（2）给课文分段

　　3、讲读第一段

　　（1）我们看一下比赛情况，齐读第一段，思考：从这一段中，可以知道那些情况？

　　（2）指名回答：比赛的结果？比赛失败的.原因？由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。

　　换一组关联词语：因为……所以；之所以……是因为……

　　（3）第一次田忌失败了，他有那些表现？（扫兴、垂头丧气）

　　（4）想象以下，齐威王有那些表现？

　　4、讲读第二段田忌准备离开赛马场，这时发生了什么事？

　　（1）朗读课文

　　（2）孙膑给田忌出注意时，，田忌的心理是如何变化的？从中我们可以体会出田忌有什么弱点？

　　（3）孙膑的表情、心理是怎样的？（胸有成竹）他为什么如此胸有成竹？

　　（4）读课文，体会孙膑的品质？（观察认真，善于动脑）

　　（5）体会齐威王的性格品质？

　　（6）分角色朗读课文

　　（7）分组表演

　　（8）练习

　　5、讲读第三段田忌要同齐威王再比一次，齐威王同意了，我们来看以下比赛情况

　　（1）指名朗读课文

　　（2）田忌是如何取胜的？找同学演示一下

　　（3）田忌胜利了，齐威王有那些表现？为什么有这些表现？

　　（4）田忌取胜的原因是什么？

　　6、齐读最后一段

　　只……就……说明什么？（没费多少力气，就使结果完全改变）

　　7、朗读课文，完成练习

　　五、板书设计：

　　田忌赛马

　　齐威王：上中下（第一次）

　　田忌：上中下失败

　　齐威王：上中下（第二次）

　　田忌：下上中赢

　　六、作业：完成思考练习完成练笔

田忌赛马教案篇2

　　教学目的

　　1、学会本课8个生字，正确读写新词。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容和表达顺序；懂得在失败中只要冷静分析、科学思考，就能创造转败为胜的条件。

　　教学难点

　　学习孙膑认真观察、分析的态度和科学的思想方法。

　　教学准备

　　幻灯片，录像机，马的图片12张。

　　课时安排

　　二课时

　　教学过程

　　第一课时（略）

　　内容：教学生字、初读课文、了解课文大概内容

　　第二课时

　　一、直接导入新课

　　这节课，我们继续学习《田忌赛马》这篇课文。

　　[板书：田忌赛马]

　　让我们先来看看课文录像，回忆一下课文的大致内容。（放录像）

　　齐国举行非常有趣的赛马活动，想一想，田忌和谁进行赛马比赛，赛了几次？[板书：田齐田齐]

　　二、讲读课文第一段

　　1、提问：田忌在第一场赛马中以失败而告终，田忌为什么会失败呢？默读课文第一段，找出有关句子。

　　2、学生读句子

　　3、那么田忌失败最主要的原因是什么？请你圈出来。

　　出示幻灯：齐威五每个等级的马都比田忌的强（理解）

　　4、理解“每个等级”

　　出示幻灯2：齐威王的（）比田忌的（）强。

　　齐威王的（）比田忌的（）强。

　　5、指出上台摆图，学生自己动手摆图（可同桌做为一组）6、提问：田忌和齐威王在赛马过程中你发现了什么？

　　（以弱对强，而失败）

　　过渡：田忌以弱对强最终以失败而告终，就在田忌准备离开时，孙膑出现了，孙膑在干什么呀？

　　三、讲解第三大段：

　　学生回忆第二大段内容，回答问题。

　　四、讲解第三大段

　　1、出声读第三大段（一人读、一人摆）理解第二次是怎样进行比赛的。

　　2、指出两次比赛的相同点和不同点。

　　相同点：还是原来的马

　　不同点：田忌调换了一下马的出场顺序

　　3、从书上找出有关句子：“还是原来的马……就能转败为胜”

　　提问：转败为胜关键在谁？原因是什么？读第二段，找出来读一读（重点：快不了多少“讨论一下快多少”）

　　出示灯片：齐威王的中等马比田忌的中等马强，但比（田忌的上等马弱）

　　齐威王的下等马比田忌的`下等马强，但比（田忌的中等马弱）

　　思考：谁的哪一等级的马最强？谁的哪一等级的马最弱？

　　孙膑出的主意是什么？

　　（以弱化强，以强对弱）[板书]

　　五、夸夸孙膑（太聪明、了不起……）

　　[板书] 观察分析判断

　　用一句话说说孙膑，那我们应该做一个什么人？

　　（做一个善于观察、善于分析、作出准确判断，能转败为胜的人）

　　课文围绕这一中心怎样安排材料的。（先写什么，接着写什么，最后写什么？）

　　六、归纳、填空

　　出示幻灯片3

　　七、总结

　　通过《田忌赛马》这篇课文告诉我们做事要善于观察、善于分析，然后作出准确的判断，这样才能把不好的局面扭转过来。

田忌赛马教案篇3

　　【教学目标】

　　1、读懂课文内容，了解两次赛马时双方出场顺序的异同，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析事物原理的科学态度和辩证的思维模式。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、学习作者按一定顺序写作的表达方法。

　　【教学重点】

　　读懂课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析事物原理的科学态度和辩证的思维模式。

　　【教学难点】

　　知道田忌转败为胜的原因，懂得做事要多动脑筋，分析主客观情况，合理使用力量。

　　【课时】

　　第二课时

　　【教学过程】

　　一、复习导入，激发兴趣：

　　通过上节课的学习，我们知道田忌和谁赛马？赛了几次？两次比赛的结果怎么样？（指名反馈）

　　同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？今天我们接着来学习田忌赛马。（板书：田忌赛马）

　　二、检查生词的掌握情况：

　　挖苦、疑惑、夸耀、讥讽、轻蔑、咱们、顺序、垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆

　　三、学习“两次赛马”的经过：

　　（一）教师出示自学提示（一）：

　　1、自由读“两次赛马”的段落，边读边思考：这两次比赛各是怎么赛的？画出两次赛马的对阵图。

　　2、两次赛马的相同之处和不同之处是什么？

　　3、第一场比赛田忌为什么会失败？失败后，田忌是什么表现？找出文中的词。失败的原因是什么？

　　（二）学生自学、讨论：

　　（三）小组汇报：

　　1、第一次赛马第二次赛马

　　齐威王田忌齐威王田忌

　　上上上下

　　中中中上

　　下下下中

　　2、两次赛马的.相同之处：

　　（1）二人的马没换。

　　（2）比赛规则没变——各自把马分等级。

　　（3）齐威王的马出场顺序没变，先上等，再中等，后下等。

　　两次赛马的不同之处：

　　（2）比赛结果不同。

　　（3）齐威王前后神态不一样。

　　第一次齐威王胜，得意洋洋

　　第二次齐威王败，目瞪口呆

　　3、失败的原因：齐威王每个等级的马都比田忌的强。

　　表现是“扫兴”“垂头丧气”

　　田忌不懂得变通，用相同等级的马与齐威王比赛。

　　四、出示自学提示（二）

　　（一）学习“孙膑献计”的部分：

　　1、孙膑想出了什么办法取胜的？

　　2、他是怎么想出这个好主意的？（围绕哪三句话来想的？）

　　3、孙膑的主意“妙”在哪？从中可以看出孙膑是个怎样的人？

　　（二）小组自学、讨论

　　（三）小组汇报

　　1、孙膑想出的办法是：还是原来的马，只调换一下出场的顺序。

　　2、孙膑主要是围绕以下三句话来想的：

　　（1）齐威王每个等级的马都比田忌的强。

　　（2）齐威王的马比田忌的快不了多少。

　　（3）还是原来的马，只调换一下出场的顺序，就可以转败为胜了。

　　①指名读一读，②说说你的理解。③在这三句话前面加上关联词，连成一句话。虽然…、但是…、因此…、

　　3、孙膑的主意“妙”在它能发挥优势，合理安排，扬长避短。从中可以看出孙膑是一个善于观察、足智多谋的人。

　　（四）小结：

　　这篇课文按照事情发展的顺序，先写了第一次赛马，田忌失败，当他要离开的时候，他的好朋友孙膑为他出谋划策，让他再赛一次，最后写了第二次赛马，田忌赢了齐威王，让我们感受到孙膑的足智多谋的形象。

　　从田忌赛马这件事中你受到什么启发？

　　希望同学们能够学习孙膑的足智多谋，不管是在生活中还是在学习中遇到问题也能像孙膑那样认真思考、仔细分析，一定能找出解决的办法！

　　五、板书设计：

　　田忌赛马

　　田忌（输）齐威王（赢）

　　第一次

　　上上

　　中中

　　下下

　　第二次下上

　　上中

　　中下

　　田忌（赢）齐威王（输）

　　六、课堂检测：

　　（一）、根据句意写出相应的词语。

　　1、轻视，不放在眼里。（轻蔑）

　　2、形容十分得意的样子。（得意洋洋）

　　3、变失败为胜利。（转败为胜）

　　（二）、填空。

　　这篇课文讲的是齐国的大将（田忌）和（齐威王）赛马，第一次比赛，田忌（输了）。孙膑观看了这场比赛，根据（齐威王的马比田忌的快不了多少），帮助田忌用（调换出场顺序）的办法，取得了第二次的胜利。

田忌赛马教案篇4

　　教学目标

　　1．读课文，了解田忌赛马的经过，懂得做事要多动脑筋才能成功的道理。

　　2．学会6个生字，理解“垂头丧气”“挖苦”“夸耀”“讥讽”“目瞪口呆”等词语的意思。

　　3．学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

　　4．有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　了解再次赛马时双方三匹马出场顺序不同，体会孙膑足智多谋。

　　教学难点

　　理解课文最后一句话，懂得田忌转败为胜的原因。

　　课前准备

　　投影片

　　课时安排 二课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入，揭题。

　　同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌（板）读准“忌（j ）”，他特别喜欢赛马。（板：赛马）今天，我们就来学习这个历史故事：6 田忌赛马

　　二、初读课文，了解课文层次。

　　1．轻读课文，读准字音，读通句子。

　　2．指名读书，检查阅读情况，师生共同正音。

　　3．检查生字读音，出示生字词。

　　丧、讽、蔑、赢、序指点笔顺

　　扫兴肩膀挖苦疑惑垂头丧气胸有成竹

　　夸耀讥讽轻蔑顺序得意洋洋目瞪口呆

　　4．再读课文，思考：课文中讲了几次赛马？课文是按什么顺序写的，可以分为几段？

　　讨论：课文写了田忌和齐威王两次赛马，课文是按事情发展顺序写的，可以分为四段。

　　一段（1~2）田忌和齐威王第一次赛马，三场都输了。

　　二段（3~12）孙膑看了这次赛马，认为田忌可以取胜，田忌决定和齐威王再赛一次。

　　三段（13~17）田忌照孙膑的话去做，第二次赛马，果然赢了齐威王。

　　四段（18）总结了第二次赛马田忌取胜的原因。

　　三、讲读第一段。

　　1．指名读第一段。

　　2．第一次赛马是怎样比赛的？指名学生到黑板前面用齐威王和田忌的三组不同等级的“马”分别演示比赛情况。

　　3．田忌失败原因是什么？出示“由于齐威王每个等级的马都比田忌的强”指导读，注意“每个等级”“都比”。

　　4．联系上下文理解“扫兴”“垂头丧气”的意思。

　　5．齐读第一段。

　　6．小结：由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，所以，田忌失败了，比赛输了，田忌很扫兴，垂头丧气地准备离开赛马场。就在这时，他发现了他的好朋友孙膑，孙膑给他想了个取胜的计策。我们下节课再学。

　　四、随堂练习。

　　1．抄写生字：忌、丧、讽、蔑、赢、序师指导：忌、丧、蔑、赢写法。五、课外作业。

　　朗读课文．

　　第二课时

　　一、复习。

　　1．听写词语：田忌垂头丧气轻蔑讥讽赢了顺序写法。

　　2．指名读第一段。

　　3 ．指名上黑板画第一场赛马规则、结果。

　　4 ．过渡：田忌正垂头丧气地准备离开赛马场，忽然看见了他的好朋友孙膑，结果怎样呢？这节课我们继续学习。

　　二、讲读第二段。

　　1．指名分角色朗读第二段。

　　2．讨论应该用什么语气读，田忌的话开始是气愤，后来是将信将疑，再后来是自信。孙膑的话应该读得胸有成竹。

　　⑴……你再同他赛一次，我有办法让你取胜”“一匹也不用换”可以看出孙膑是经过观察分析双方的`实力后，找到了取胜的可行办法。

　　⑵“你就照我的主意办吧”说明了孙膑对自己的办法很有信心。

　　⑶联系上下文理解“得意洋洋、“夸耀”“讥讽”“轻蔑”等词意，体会齐威王初赛取胜骄傲自满的态度。

　　三、讲读第三段。

　　1．默读第三段。

　　2．指名读课文，演示第二次赛马的情况。

　　3 ．每场比赛, 齐威王有哪些表现？“心慌”“目瞪口呆”说明了什么？（说明了齐威王根本没想到田忌会赢。）

　　四、讲读第四段。

　　1 ．齐读第四段。

　　2 ．讨论：“只……就……”说明了什么？（说明没费多少力气，就使结果完全改变。）

　　3 ．为什么只调换了一下出场顺序就可以转败为胜。

　　（因为“齐威王的每个等级的马都比田忌的强”“齐威王的马比田忌的马快不了多少”）

　　4 ．孙膑看到了这个情况，所以想出取胜的办法，说明孙膑足智多谋。这个故事给我们什么启发？

　　五、总结全文。

　　1．填空：（出示）

　　本文记叙了战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在与齐威王赛马时转为的事，说明了，表现了孙膑的足智多谋。

　　2．围绕这一中心，课文是怎样一步步表达的。

　　出示“思考·练习2 ”的三句话总结。

　　（课文先讲了初赛中“齐威王每个等级的马都比田忌的强”，田忌只凭马力，不用智谋，赛法不当，失败了。接着又讲孙膑观看这次比赛时，经过观察分析后，得出“齐威王的马比田忌的马快不了多少”的结论。积极动脑，想出了取胜的办法。最后讲了孙膑的办法“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，使田忌转败为胜”。）

　　六、随堂练习。

　　说说书后带点词语的意思。

　　作业设计：

　　1．填字成词。

　　（）头（）气（）有成竹得意（）（）目（）口（）

　　2．辨字组词。

　　塞（）输（）慌（）瞪（）

　　赛（）愉（）谎（）蹬（）

　　3．根据带点字，划去括号中不正确的读音。

　　扫兴（x塶g x宯g ）垂头丧气（ s刵g sh刵g）转败为胜（w 卛 w唅）

　　目瞪口呆（d乮 d 刬）得意洋洋（d d噄）约定（ yu y刼）

　　4 ．写近义词。

　　扫兴（）讥讽（）轻蔑（）次序（）

　　夸耀（）挖苦（）疑惑（

田忌赛马教案篇5

　　一、教材分析

　　本篇课文是借战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。

　　课文是按照故事情节发展的顺序，可分成三段：

　　第一段（一、二节）初赛失败。写田忌与齐威王赛马第一次三场都失败了。这一段重点讲了比赛的规则和方法，以及田忌三场都失败的原因。本段中写每个等级的马都比田忌的强，这说明彼强我弱。可是比赛的时候却是上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。所以田忌都失败了。各自是各人自己的意思，这个词说明各人自己给马分等级，决定出场顺序，田忌如能认真分析马力的情况，扬长避短，变劣势为优势，就可能取胜。田忌只凭马力，不用智谋，赛法不当，所以失败了。

　　第二段（第三节至那就来吧。）孙膑献策。主要写田忌在孙膑指点下决定再战，齐威王应战。这一段主要写三个人的对话和他们说话时的动作、神态。

　　第三段（从一声锣响至最后再赛胜利。）写孙膑帮助田忌用调换出场顺序的办法战胜了齐威王，点明孙膑以智谋取胜。第一场用下等马对齐威王的上等马，输了。第二场用上等马对齐威王的中等马，赢了。第三场用中等马对齐威王的下等马，又赢了。结果是田忌两胜一负，赢了齐威王。使学生懂得，第二次赛马方法，可以把赛马的力量对比转为彼弱我强，其余的方法均对田忌不利。从而让学生明白孙膑善于动脑和惊人的智慧。为课文末句还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜所包含的深刻含义的理解奠定基础。

　　课文以赛马为线索，具体记叙了比赛的过程。在结尾处画龙点睛地说明了比赛胜利的原因。

　　重点语言的咀嚼品味：

　　（一）描写田忌情绪的语言：

　　1.垂头丧气低着头，很失望的神情。在课文中是写田忌失败后情绪颓丧，缺乏信心比赛的神情。

　　2.描写田忌情绪的三句话：

　　【第一句】

　　想不到你也来挖苦我！是写田忌一败涂地的情绪，认为好朋友孙膑也看不起他。

　　【第二句】

　　你是说另换几匹马吗？是写田忌只看到马力的强弱，没有认识到比赛方法的重要。

　　【第三句】

　　那还不是照样输！是写田忌没有信心，缺乏主动进攻的精神。

　　（二）描写孙膑神态的四句话：

　　【第一句】

　　从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀是写孙膑当朋友失意时，热情鼓励。

　　【第二句】

　　我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。是写孙膑仔细观察，认真分析之后找到了取胜的可行办法。

　　【第三句】

　　摇摇头说是否定田忌的想法。一匹也不用换。初次露出马力强弱不能决定比赛的胜负。

　　【第四句】

　　胸有成竹地说是写孙膑早已思考成熟。你就照我的主意办吧是写孙膑具有必胜的信心。再三用必胜的语言鼓舞田忌的斗志，终于使田忌鼓起勇气，充满信心再次比赛。表现在田忌说：当然不服气，咱们再赛一次！

　　（三）描写齐威王情绪变化的语言

　　【第一句】

　　正洋洋得意地夸耀自己的马便讥讽田忌：还不服气？是写齐威王根本没把田忌放在眼里，充分表现出骄傲自满的弱点。

　　【第二句】

　　轻蔑地说：那就来吧是说齐威王认为自己有必胜的可能性，毫无失败的思想准备。

　　讲解以上两句话，要充分突出孙膑正是抓住了齐威王骄傲自满的弱点安排了田忌先输一场，使齐威王仍旧沉浸在胜利的喜悦之中，毫无失败的思想准备，就为田忌取得后两场的胜利奠定基础。

　　【第三句】

　　齐威王有点心慌了。田忌胜了第二场，齐威王稍有觉醒但有点晚了，已无调整余地了，所以到第三场比赛下来齐威王目瞪口呆了。

　　教学的重点及难点：如何使学生懂得不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法才能取胜这个道理，是教学时要突出的重点和要解决的难点。

　　二、教学要求

　　（一）联系实际，理解课文。

　　从田忌两次赛马转败为胜的`事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采用恰当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。

　　（二）熟读课文，分析内容。

　　默读课文，给课文分段，说出各段的意思。有感情地朗读第二段课文。

　　（三）学懂课文，掌握生字。

　　学会本课生字，理解扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、疑惑、轻蔑、转败为胜、目瞪口呆等词语。

　　词语注释

　　扫兴：正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。

　　垂头丧气：形容失望的神情。在课文中是写田忌缺乏再赛的信心。

　　挖苦：用尖酸刻薄的话讥笑人。在课文中是说田忌此时连好朋友的诚挚帮助都错误地理解了。

　　疑惑：怀疑不解的意思。

　　胸有成竹：比喻做事之前已经有主意，有打算。在课文中，是说孙膑经过对主客观情况的分析，已有转败为胜的策略和把握。

　　讥讽：用尖刻的话嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。课文指齐威王嘲笑田忌赛马输了。表现出齐威王骄傲自满的弱点。

　　轻蔑：轻视；不放在眼里的意思。文中指齐威王只凭马力不善智谋的盲目骄傲。

　　目瞪口呆：眼睛直盯着不动，嘴说不出话来。形容齐威王吃惊而发愣，觉醒过来为时已晚了。

　　（四）课时安排三课时。

　　第一课时：学习生字新词。初读全文，感知课文大意。

　　第二课时：逐段讲读、深入理解，把握中心思想。

　　第三课时：研究写作方法，如何表达中心思想。

　　三、第二课时教学设计

　　（一）教学过程：

　　1.解题入手，理清脉络，感知全文。

　　（1）主要写什么？（赛马）

　　（2）田忌赛马是写谁和谁赛马？

　　（3）课文怎样写赛马的经过？比赛的结果怎样？

　　（4）教师边提问边板书

　　2.分段讲读

　　【第一段】首先放手让学生根据板书自读课文，然后提问：

　　（1）田忌为什么都失败了？体会垂头丧气是写田忌一败涂地的情绪。

　　（2）你认为田忌要怎样才能赛过齐威王？组织学生议论，各抒己见，最后让学生带着求知欲望学习第二段。

　　【第二段】先让学生自读课文，然后讲解体会三个人的对话。提问：

　　（1）孙膑是根据什么安排出场顺序的？

　　（2）孙膑想出的比赛方法是什么？

　　学生从课文中找到答案后，帮助学生理解孙膑是在观察赛马的同时，认真分析，从中找出取胜的可能性。突出孙膑善于观察，认真思考、深入分析的好品质。

　　（3）齐威王为什么失败？讲解描写齐威王情绪变化的语言，指出他盲目骄傲自满，只凭马力、不善智谋。孙膑正是抓住了这一点，安排了田忌赛马的出场顺序才取得胜利的。

　　（4）齐读最后一小节后，启发思考：

　　第二次比赛，马还是原来的马，田忌为什么能战胜齐威王？

　　让学生统观全文从第一次赛马田忌失败的原因是齐威王的马都比田忌的马强来领会以强赛的方法不当，必然要失败。孙膑的赛法是在不同等马出场顺序上想出最佳方案帮助孙膑准备再赛。最后田忌按着孙膑的指点，终以二比一战胜了齐威王。

　　（5）从田忌第二次与齐威王赛马的胜利，你认为孙膑是怎样的人？（善于观察、分析、全面思索、多谋善断的人）

　　（6）说说你还从这篇课文中受到了什么启发？

　　（7）教师总结：田忌和齐威王赛马，是智力的比赛，不是力量的比赛，田忌的胜利是孙膑智慧的胜利，齐威王的失败是不善于动脑思考的失败。因此，无论做什么事都要细致观察、认真思考采用恰当的方法，才能取胜。总结后完成全部板书。

　　3.通读全文，每读一段后说出段意，读全文后明确本文主要内容和中心思想。

　　四、提示

　　（一）讲读重点：

　　1.全文抓住赛马这一线索进行讲读。

　　2.第一段抓住赛马失败的原因讲读。第二段抓住再赛转败为胜的原因讲读。第三段抓还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。一句讲读。同时讲清比赛方法。

　　（二）教法建议：

　　教学时，可以围绕赛马这条主线抓住三个顺序安排教学步骤：

　　1.抓情节发展顺序。紧扣题目，从田忌的角度，理清初赛失败孙膑献策再赛胜利三个层次，使学生明确课文是按田忌赛马的故事情节发展顺序记叙的。

　　2.抓马匹对应顺序。根据初赛失败和再赛胜利的原因理清出场顺序，使学生明确马匹对应顺序的改变才转败为胜的。

　　3.抓再赛胜利的输赢顺序。根据马匹对应顺序、理清输胜胜的顺序。明确田忌是在孙膑赛马的巧妙策略下的指点后取得再赛胜利的。

　　（三）朗读建议：

　　1.（老师）讲前读：读全文，粗知课文主要内容；分节读，要扣住教师提问读。

　　2.（老师）讲后读：分角色读孙膑献策部分，要读出两个人物不同的感情；分角色读田忌和齐威王的对话，要读出人物的不同感情。全班齐读每次比赛结果的语言。结尾句是中心句，在教学中要结合讲解反复读。

田忌赛马教案篇6

　　教学内容：

　　《田忌赛马》

　　教学目标：

　　1、通过学生自制道具，边演示边解说两次赛马的经过，加深对课文内容的理解，培养学生的动手能力和口头表达能力，《田忌赛马》课后选做题。

　　2、学生通过收集、整理自己感兴趣的、有关动脑筋的故事，组织小小故事会，让学生学习辨别是非善恶，懂得遇事要认真观察，善于分析，勤于思考，勇于打破常规的去解决。

　　3、使学生初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　教学准备：

　　布置课外收集、整理自己感兴趣的`、有关动脑筋的故事；两种共六匹马；录音机；影碟机；小奖品等。

　　过程设计：

　　一、导入

　　同学们，你们爱听故事吗？说说你知道哪些故事？同学们知道的故事可真不少，《田忌赛马》这个故事告诉我们什么？（遇事要认真观察，善于分析，勤于思考，勇于打破常规的去解决。）这节课我们一起来讲一讲有关动脑筋的故事，开个小小故事会（板书课题）。

　　二、讲《田忌赛马》的故事，演两次赛马的经过

　　1、讲《田忌赛马》的故事

　　我们已经学习了《田忌赛马》这一课，有谁能将这个故事将给我们听一听？（指名讲故事）他讲得绘声绘色，很有感情，我们一起掌声鼓励！

　　2、演两次赛马的经过

　　《田忌赛马》这个故事中讲到了几次赛马？（两次）你想不想当一当小小解说员，边解说边演示两次赛马的经过？（指名学生用自己准备的道具上台演示解说。）

　　3、其他学生作评价，教师作适当点拨，小学六年级语文教案《《田忌赛马》课后选做题》。

　　【过渡语：不少同学早就按耐不住想把自己收集的到的故事讲给别人听，一展自己口若悬河的本领，也有不少同学早就迫不及待的想听一听别人讲什么故事，以一饱耳福。下面，我们就来展示、交流咱们成果。】

　　三、展示、交流资料

　　1、分小组进行交流。

　　要求：每个同学将收集到的有关动脑筋的故事在小组内讲给其他同学听。讲故事的人要情，听故事的人要用心。评出小组内讲得最好的同学，推荐上台讲给全班同学听。

　　2、全班进行交流。

　　①、各小组推荐的同学上台讲故事。

　　②、全体师生进行评价。（从优缺点、建议；故事给你的启发等方面作评价。）

　　3、评选出本次的“故事大王”。

　　要求：语言流畅，感情投入，绘声绘色，有吸引力。

　　四、交流本次活动的感受与收获

　　1、收集资料方面；

　　2、怎样讲故事方面；

　　3、怎样听故事、作评价方面。

　　五、总结谈话

　　讲故事关键要用情，听故事主要是用心。同样的故事，不同人的讲，效果大相径庭；同样的故事，不同的人听来，效果也是千差万别。有些人听后可能心潮澎湃信誓旦旦，但三分钟热度，之后便抛在脑后；有些人听后将感受与体会写下来或讲与别人听，把别人的反馈再写下来，并且马上开始指导和矫正自己的行为。结果，对于后者，一个故事就是一次提升，一个故事甚至就是一次生命；而对于前者，一个故事不过就是一阵笑声，来去匆匆，犹如过眼烟云。

　　故事启迪人生。希望同学们今后多读有益的故事，在故事的长河里吸收更多的营养，使自己逐渐变得丰满……

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