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詹天佑教案

时间:2022-04-03 17:29:05 教案 我要投稿

詹天佑教案(精选3篇)

  作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的詹天佑教案(精选3篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

詹天佑教案(精选3篇)

  詹天佑教案1

  【教材简析】

  《詹天佑》是人教版小学语文第十一册第二单元的课文。训练重点结合课文特点,引导学生复习运用本学期重点训练的阅读基本功,使学生通过本组四篇课文的学习,在阅读能力及理解能力上都得到进一步提高。

  通过《詹天佑》一课的教学,使学生懂得课文是怎样一层一层表达中心思想的,顺着作者的思路深入理解课文,进一步揣摩作者的写作意图,体会作者的思想感情。

  《詹天佑》一文以我国杰出的爱国工程师铁路工程专家詹天佑的姓名为题,重点写了他一生中最主要的事迹之一,即修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的京张铁路。课文从修筑京张铁路时的背景和艰苦的地理环境,说明了修筑京张铁路经历了许多艰难,詹天佑带领中国工程技术人员克服了重重困难,使得京张铁路提前峻工。赞扬了詹天佑爱国的思想和杰出的才能,也表现了中国人民的智慧和力量。京张铁路在詹天佑的主持下提前两年竣工,有力地回击了帝国主义对中国人民的蔑视,维护了祖国的尊严。

  课文按先概括介绍,再具体叙述的方法安排材料。在具体叙述的段落里,又是按照事情发展的顺序进行记叙的。

  【教学目的要求】

  根据大纲对本册的要求,结合教材特点和学生的知识学情、智力层次确定本课教学目的要求和教学重点如下:

  1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

  2、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。

  3、学习本课生字、新词。

  4、有感情地朗读课文。

  【教学重点】

  1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

  2、顺着作者思路读,深入理解课文的思想内容。

  【教具准备】

  投影仪、胶片、地理形势图片。

  【教学课时】

  3课时。

  【教法选用】

  为了有效地完成教学任务,突出重点,突破重点,体现重点训练项目,遵循“一法为主,多法配合”的原则,将采用导读法,辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。

  【学法指导】

  教给学生通过“读──说──画──说”的学习方弄懂课文内容。

  开凿隧道、设计线路两部分写作方法基本相同,可采用正迁移的方法,由扶到放,逐步形成自学能力。

  【教学程序】

  一、整体再现课文内容

  1、导语激趣:

  1905年,当清政府提出修筑京张铁路的计划时,些帝国主义国家极力阻挠、要挟、嘲笑,而当历史的车轮转到今天,外宾对主持修筑京张铁路的这一伟大的工程师詹天佑,为什么会赞叹不已呢?这节课我们继续学习《詹天佑》。

  (板书课题。)

  2、回顾课文,说说文章的主要内容:

  引导学生从整体内容入手,把握课文的主要内容,从矛盾处引发学生学习的兴趣,一石激起干层浪,达到了“愤”与“启”的目的。

  二、导读全文

  1、学习第一段,抓中心句:

  ⑴自由读文,边读边思考:詹天佑是怎样的一个人?板书:杰出、爱国

  ⑵“杰出”是什么意思?

  ⑶詹天佑的突出成就是什么?

  2、抓思路,按事情发展的顺序学习第二至第四段,完成教学要求1、2。

  ⑴学习第二段:

  ①提问:课文是按怎样的顺序写詹天佑修筑京张铁路这件事的?

  板书:

  接受任务、修筑铁路、提前竣工

  ②指名读第二段。思考:詹天佑是在什么情况下修筑京张铁路的?当清政府提出修筑京张铁路计划时,国际形势如何?板书:阻挠。

  ③“阻挠”是什么意思?为什么阻挠?怎样阻挠?

  介绍时代背景,放地理形势图幻灯片,帮助学生了解当时当地的情况,突出能否修筑京张铁路是关系到民族荣辱的大事,从而体现詹天佑的杰出爱国。板书:要挟。

  ④把“要挟”放在句子中理解。

  ⑤当时清政府任命詹天佑为总工程师时,国内外形势又是怎样?

  指导理解“轻蔑”的意思,以及当时当地的自然环境。

  ⑥面对帝国主义阻挠、要抉、嘲笑和复杂的地理条件,詹天佑毅然接受任务,充分体现了他怎样的精神?(爱国)通过品词析句,引导学生深入理解作者在字里行间都蕴藏着詹天佑强烈的爱国主义思想。同时,感悟到作者的'措词之准确。

  ⑵学习第三段:

  ①浏览第三段,并分层。板书:

  勘测线路,开凿隧道,设计线路。

  ②学习“勘测线路”一层:

  轻声读课文,思考:詹天佑在勘测线路时,遇到什么困难?他是怎么说的、怎么做的、又是怎么想的?并划出有关句子。

  抓住“精密”一词,体会詹天佑对工作负责的态度和对工作人员要求严格的工作作风,指导朗读,加深理解。

  抓住“一定”一词,用高昂的语调,坚定的语气,读出詹天佑为国争光的坚强决心,进一步体现他的爱国精神。

  ③学习“开凿隧道”一层:

  第一步:默读课文,思考:詹天佑遇到什么困难?是怎样解决的?

  第二步:请学生说说遇到的困难和解决的办法。

  第三步:根据学生的理解,画出开凿隧道的草图,请一个同学在黑板上画,其他同学画在玻璃板上。

  第四步:用“因为……所以……”的句式说说为什么要这样开凿隧道。

  (通过读──说──画──说,层层深入,使学生理解了课文,从而突破了难点。)

  ④学习“设计线路”一层:

  提示学生用“一读二画三演示”的方法学习本段。

  一读:通过自读课文,理解本层的内容。

  二画:根据对课文内容的理解,画出“人字形”线路图。

  三演示:让学生在黑板上边演示火车上山的路线,边解说为什么这样设计。

  通过学生动脑、动手、动口、动眼,理解了内容,突破了难点,使学生在参与中训练,训练中理解。

  师述:詹天佑高度的智慧和杰出的才能就是在同当地自然环境的斗争中体现出来的。今后,我们在学习文章时,不但要注意人物所处的社会环境,还要注意人物所处的自然环境,弄清当地的情况才能对文章理解更透彻。

  板书:

  当时当地的情况。

  本段的教学,首先以教材内容为凭借,在学习课文第一层时,就有意识地教给学生学习方法。在学习第二层中,教师积极引导学生运用学法学习。在学习第三层时,放手让学生自学课文,掌握学习方法,达到“授之以渔”的目的。其次,以本单元的训练重点为中介,加强了语言文字的训练。其一,在学习开凿隧道、设计“人字形”线路两层时,以读为主,辅之以引导,理解遇到什么困难,采取怎样的办法去克服困难,且在理解的基础上,让学生画出草图,实际操练,真正理解了课文内容,突破了教学难点。其二,让学生运用“因为……所以……”和“遇到什么困难,是怎样解决的”表达方式,将有关内容表述出来,加强了表达能力。其三,采取换词比较的方法,进一步体会作者的用词之妙。这样,既教给学生的学习方法,又注重了语言文字的训练。

  ⑶学习第四段:

  ①自由读课文最后一段,思考:为什么说京张铁路的提前竣工给了帝国主义者一个有力的回击?板书:回击、争气。

  ②如今,当游览中国的外宾,看到詹天佑的铜像,看到京张铁路这一伟大工程,都会赞叹不已,他们会发出怎样的赞叹?

  这样扩教学生的思维,培养学生求异思维的能力,进而使学生认识到詹天佑确是杰出的爱国工程师,中国人民的智慧是无穷的。

  三、回归整体,检查效果

  通过本节的学习,你知道了什么?

  通过教学反馈,检查教学效果,巩固所学知识,及时查漏补缺。

  四、总结全文

  詹天佑在帝国主义阻挠、要挟和复杂的地形条件下毅然接受任务,他这种崇高的爱国精神,不正是我们学习的榜样吗?他用自己杰出的才能和高度的智慧首创了世界绝无仅有的“人”字形线路,采用新方法开凿隧道,成功地修筑了我国第一条铁路,在我国铁路建筑史上写下了光辉灿烂的一页,这不正是我国人民无穷智慧的佐证吗?有这样杰出的爱国工程师,是我们每一个中国人的骄傲和自豪!让我们永远记住这个伟大而光荣的名字──詹天佑。

  【板书设计】

  总之,本课的教学设计首先遵循整体性教学原则,无论是全文的教材处理,还是一个自然段读的训练,都采取了整体──部分──整体的教学方法。其次,遵循了实践性与主体性教学原则,让学生在操作中理解与体会,从而获取知识,形成能力。再次,加强了语言文字的训练,使九年义务教育小学语文教学大纲中提出的“要正确处理语言文字训练和思想教育的关系。语言文字训练和思想教育要统一在语文教学过程之中”的任务落到实处。

  詹天佑教案2

  教材分析

  一、背景知识

  1、培养读书的良好习惯,做到专心致志,边读边思,做点记号,学以致用是本课的训练重点,教师重在指导学生运用这种读书方法来理解含义深刻的句子和课文的重点难点。

  2、课文记叙了清朝末年我国杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事,反映他严谨踏实的工作作风,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。全文可以分为四段:第一段(第1自然段)概括介绍詹天佑和他在主要贡献。第二段(第2、3自然段)介绍清朝政府任命詹天佑为总工程师的背景和国内外的不同反应。第三段(第4、5、6自然段)具体介绍詹天佑修筑京张铁路的经过。第四段(第7自然段)写京铁路提前两年竣工。给藐视中国的帝国主义一个有力的回击,并概括了人们对詹天佑的怀念和赞扬。本课的表达方式是先概括介绍,后具体叙述。在具体叙述时,作者按事情的发展的顺序安排材料。

  3、詹天佑是我国著名的铁路工程专家。他从小就爱动脑筋,什么事他都想弄个水落石出。13岁的时候被送往美国留学,后在美国耶鲁大学土木工程系毕业,学成回来报效祖国。

  二、教学目标

  1、养成读书的良好习惯,边读边想,适当作记号。

  2、学会10个生字,理解阻挠等11个词语的意思,能用周密、藐视造句。

  3、能理清段落的层次,了解先概括后具体途述的篇章结构。

  4、感受杰出的爱国工程师詹天佑的`事迹,严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

  三、重点与难点

  重点:找出全文的中心句,理解中心句与全篇课文内容的关系,理清段落层次;围绕中心细读课文,推敲课文的词句。

  难点:理清段落的层次,了解先概括后具体途述的篇章结构和写法。

  教案实例

  一、教学准备:录音带和幻灯处片。

  二、教学时间:3课时。

  第1课时

  (一)教学目标

  1、初读课文,学习生字和词语。

  2、读通课文,初步理解课文。

  (二)教学过程

  1、导入新课。

  (1)出示课题。

  (2)介绍詹天佑及京张铁路。

  2、初读课文。

  (1)听录音读课文,思考:詹天估是怎样的一个人?用~~~~划出有关句子。

  讨论回答上面的思考题。(要点:詹天佑是清朝时期的铁路工程师,是修筑京铁铁路的主持者,是一个杰出的爱国工程师。)

  (2)默读课文,通过或联系上下文学习生字新词。

  3、检查自学情况。

  (1)选择正确的读音(做作业本第1题。)

  阻挠(náoráo)要挟(jiáxié)

  轻蔑(mìmiè)藐(miǎomào)视

  恶劣(lìliè)隧(suìzuì)道

  (2)读准这两个词,注意加点的字。

  笑话马虎(要读轻声)

  (3)注意带点字的正确书写。

  阻挠:右上不要加点。

  勘测:不要丢了,写成其。

  居庸关:最后一笔是。

  4、默读课文,给课文分段,并说说各段的大意。根据课后第1个思考题,按不同内容来分段。

  5、布置作业。

  (1)抄写生字新词,做作业本第2、3题。

  (2)按照课后第1题要求读课文。

  詹天佑教案3

  【教学目的要求】

  1、学会本课生字,积累词汇;继续训练联系上下文,查阅工具书理解词义,能用“阻挠”、“主持”造句;背诵课文第三、四自然段。

  2、注意当时当地的情况,了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。

  3、认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师;激发孩子们的爱国热情,增强民族自豪感,激励学生努力锻炼自己的创造才能。

  【教学重点】詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

  【教学难点】詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

  【课时安排】三课时

  【课前准备】查阅资料,充实感性认识,丰富教师情感;自制投影片。

  备课时主要教学内容:

  第一教时:整体感知,讲读课文1—4节。

  第二教时:讲读课文5—7节,认识中心。

  第三教时:练习巩固,用“阻挠”、“主持”造句,背诵3、4节。

  【教学步骤】

  第一教时

  一、谈话引入,存疑激趣

  同学们,这学期咱们第1课学了《长城》,也许你们说过:有一天我们登上高高的八达岭,亲眼去看看在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的长龙,领略万里长城的雄伟气魄,该多美!那么,今天,咱们就从这里出发,登上北行的列车吧。到了北京,再换乘从北京到张家口的这一趟列车。火车奔驰。当我们经过长城脚下的青龙桥车站时,你们看,月台旁矗立着一座青铜像——他目光炯炯,正视前方,神情刚毅自若。

  这时,我们似乎听到车厢里议论纷纷。看到这青铜像,你们想到些什么?

  (强调学生质疑)好吧,就带着你们的问题学习第15课。

  二、整体入手,感知中心

  (一)詹天佑是怎样一个人?

  1、齐读课文首句。

  2、再默读此句,在关键词下面记上“···”(杰出爱国);再按所注符号朗读。

  (二)就本小节看,詹天佑最杰出的贡献是什么?(主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线——京张铁路)

  (三)读到这里,有什么感受?(崇敬、热爱、自豪)用朗读表达感受。

  三、细读课文,体会情感

  (一)讲读2、3节

  1、默读2、3节,思考问题;詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的?

  2、讨论、讲读:

  (1)当时的情况怎样?(帝国主义的阻挠)怎么阻挠的?(弄懂“要挟”的意思)帝国主义利用我们的什么弱点,强迫答应他们的什么要求?

  (2)当地的情况怎样?“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢?”这个句子是什么意思?(观察灯片、联系下文理解“气势险要”、“气候劣恶”)

  (3)全国的反映如何:

  ▲用文中的词语概括。(轰动)

  ▲想象:大家怎样议论?(争气)

  ▲回答:表现了人民怎样的心愿?(殷切希望)

  3、连起来概括回答问题。(注意当时当地的情况)

  (二)讲读4小节

  1、理清本意义段层次。(勘测线路开凿隧道设计线路)

  2、讲读4小节。

  (1)在勘测线路的过程中,詹天佑说了些什么、怎样做的、又想到了什么?(默读:按要求勾画语句:说、想、做;思考;詹天佑是一位怎样的工程师?)

  (2)讨论:

  ▲詹天佑是一位怎样的工程师?(爱国;工作一丝不苟;极端负责……)

  ▲说:读出勾画的句子;理解“大概”、“差不多”的意思;体会人物精神(工作负责;严格要求;严肃的科学态度)。

  ▲做:分别读勾画的句子;打算强调哪些词语,读得更有感情?(亲自;常常……)用一个词来概括。(身体力行)

  ▲想:遇到困难想什么?发现提示语中一个充满感情的词儿。(总是)比较、体会(为国争光,信念坚定)。

  (3)引读:回答

  (1)的提问;逐步加深对中心的认识。

  第二教时

  一、紧承第一教时,细读课文,体会情感

  (一)讲读5、6节

  1、第5节

  (1)观察灯片,区分八达岭、居庸关示意图,并从课文中找出根据

  (2)根据文字内容说出这两处隧道的开凿办法、画出施工示意图。

  (3)从什么地方看出开凿居庸关隧道工程艰巨?

  (4)“中部凿井法”为什么可以缩短工期?(补充讲述;两口竖井六个工作面)

  2、第6节

  (1)为什么火车走“人”形线路能爬上青龙桥陡坡?(观察灯片,阅读课文,思考问题)

  (2)面对世界首创的“人”字形线路,想到了什么?(创造精神,高度智慧)

  (3)讲解“人”字形线路。(面对外宾:讲述清楚;具有民族自豪感)

  3、回答问题:从三处地方,不同施工方案,你悟出什么?(智慧超人、为国争气、扬眉吐气)

  (二)讲读7小节

  1、为什么说京张铁路提前竣工是给了藐视中国的`帝国主义者一个有力回击?

  2、补充介绍:这项工程完全达到詹天佑提出的“花钱少、质量好、完工快”的要求。[相机解决质疑问难]摹盎ㄇ?佟*

  3、深究“赞叹不已”,进行有体验的表达:弄清词义

  二、小结全文,认识中心

  在半封建、半殖民地的旧中国,在备受帝国主义者欺凌、侵略的情况下,詹天佑毅然受任,在地势险峻、气候恶劣的情况下创造性地采用开凿的新办法、采取新设计,成功地修筑了中国人自己修筑的第一条铁路,为我国铁路建筑史写下了光辉灿烂的一页,取得了中国近代史上反对帝国主义斗争的一大胜利。“为深受侮辱的当时的中国人民出了一口大气,表现了我国人民伟大的精神和智慧,昭示着我国人民伟大的将来”。(李四光语)咱们敬爱的周总理对詹天佑的赞语是:中国人的光荣!

  同学们,火车将离开青龙桥车站,沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭。望着越来越远的詹天佑青铜像,我们深情地说:詹天佑,中国人的光荣!崇山峻岭、广阔大地都回荡着这个声音!

  第三教时(略)

  附:板书设计

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