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观刈麦语文教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的观刈麦语文教案，希望对大家有所帮助。
观刈麦语文教案1
一、教学目标：
1、通过朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗中的艺术魅力。
2、通过流畅的诵读，理解诗词的思想内容及主旨。
3、了解封建社会租税剥削的惨重和农民生活的困苦，珍惜现实生活。
二、教学过程：
1、导入：诗歌是最高的语言艺术。该如何透过精炼含蓄的语言来正确把握诗歌的蕴涵呢？现在就让我们一起走进诗歌优雅的意境，来品位我国诗歌的艺术魅力吧！今天我们一块来学习白居易的《观刈麦》。
2、全班朗读；点评朗读：
（1）、读完全诗，大家想到了什么？你会用什么词来概括你读后的'感受？
（这些农民很辛劳，很可怜，读完有些伤感。）
（2）、诗中哪些内容让你感到伤感？（写贫妇人那四句诗让人很伤感。）
3、这是一首叙事诗。白居易（772――846），字乐天，号香山居士，原籍太原。这首诗作于元和二年（807），当时诗人是任盩厔（今陕西省周至线）县尉，在今两年的任期中，诗人亲眼看到糖朝统治集团和地方官吏们对农民的横征暴敛，进一步了解到下层人民的许多疾苦。这首诗就作于此。
4、品读诗句：
（1）这是一首叙事诗。诗由哪些内容构成？
明确：“妇姑荷箪食……拾此充饥肠”在叙事，在此之前的四句是写景，在此之后的为抒情。
（2）前四句为写景，你们读到什么景象了呢？
明确：麦子熟了。农民们将要开始忙收割了。这些景象从“少”、“倍”、“覆陇黄”这些字词可以读出。
（3）而紧接着诗人在叙什么事呢？
明确：首先是农民顶着烈日在赶收小麦。“足蒸暑气……但惜夏日长”这四句写了刈麦的场景，并对刈麦者的心理加以刻画，为了活命，再累再热，也只得忍着，挺着，这揭示农民为了收割麦子而甘愿吃苦耐劳的美德以及人同情的艰难处境。
“复有贫妇人……拾此充饥肠”这四句为我们展示了另一幅特写画面，令一种心酸的情景，“敝筐”：透露出穷困。从诗中，我们还了解到，因为缴纳租税，家里的田地都卖光了，只好拾些麦穗填饥肠。我们了解到，农民辛勤劳动，还这么贫穷的原因，原来是租穗剥削太重了。繁重的赋税已经使这个妇人失掉自己的田地，这家正在割麦的农民将来是不是也有可能失掉自己的田地？
（4）诗人的心弦显然是被这悲惨景象震撼了！诗人看到这样的景象，了解到这样的事情，他心中是怎样想的呢？在诗中诗人抒发了怎样的感情？
明确：诗人诗中字里行间布满了劳动者的同情。此情此景，让诗人想到了自己的“不事农桑”却“吏禄三百石”，后六句是作者的抒情。官吏的舒适富裕与农民向辛劳贫困形成鲜明的对比。这段抒情文字表现了诗人对劳动人民的深切同情，因而成为全诗的精华所在。
5、全班自由朗读。
6、请同学朗读，全班齐读。
7、自由朗读，争取背下来。
10、师小结：白居易是一位最擅长写叙事诗的艺术大师，他的叙事诗能曲尽物态之情，把其中所叙的事件写得曲折详尽，娓娓动听，而且总是有对心灵的揭示，总是蕴涵着一定的感情。《观刈麦》这首诗也不例外。希望大家在课后再去体会诗句，并把它背下来。
观刈麦语文教案2
教学目标：
1、反复呤诵，理解诗歌
2、体会诗人的思想感情。
教学重点：
诵读、理解、赏析
教学难点：
体会感情、把握主旨
教学方法：
多媒体
教学安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课：
同学们学过很多白居易的诗歌，那同学们知道白居易的哪些相关知识？
白居易，唐代著名现实主义诗人.字乐天，晚年号香山居士,著有《白氏长庆集》。在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，并且他的诗歌语言通俗易懂。而今天我们要来学习的是白居易的《观刈麦》。
二、整体感知：
（一）、标题理解：刈：割；观刈麦：观看割麦子。
（二）学生用几分钟的时间自由朗读诗歌，并思考一下问题：
1，解决诗歌中不认识的字词。
2，根据注释读懂诗歌的意思。
3，找出诗歌中所写到的人物，并注意他们在干什么。
（三）重点字词注音（并在讲解字词注音时，说说词义）。
刈（yì）荷箪（hèdān）童稚（zhì）饷（xiǎng）田
穗（suì）秉（bǐng）曾（zēng）三百石（shí）
(四)老师有感情的朗读，让学生充分感受诗歌是意境。
（五）全班齐读（针对学生对学生读的不对或不理解的字词进行个别分析）。
（六）诗中讲到了那几个人物，他们分别在干什么？
人物做什么
妇姑荷箪食
童稚携壶浆
丁壮刈麦
贫妇人拾麦穗
诗人观刈麦
（七）请男女学生各一名分别有感情的朗读这首诗歌，再老师朗读。
（八）对全诗进行分析：
田家少闲月，五月人倍忙。交代时间
夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆。全家出动
相随饷田去，丁壮在南冈。割麦者的忙碌辛苦
足蒸暑土气，背灼炎天光。忙碌辛苦
力尽不知热，但惜夏日长。心理活动
复有贫妇人，抱子在其旁。拾麦者鲜
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。拾麦者的苦困生活明
听其相顾言，闻者为悲伤。对
家田输税尽，拾此充饥肠。赋税沉重比
今我何功德，曾不事农桑。不劳而获
吏禄三百石，岁晏有余粮。(触景生情官员生活舒适
念此私自愧，尽日不能忘。全诗精华)
具体分析：
1，“少”、“倍”写出了劳动人民日复一日的辛勤劳作的忙碌。
2，“覆陇黄”有丰收的喜悦，同时也可以表现出农民将更忙了。
3，下面那些句子最能体现出农民的忙？全家出动那几句。
4，同学们能想象农民当时忙碌的样子吗？文中那些句子体现了？
全文分别从正侧两面说明了农民忙碌的样子。
5，上面一部分说明了农忙时全家出动的场景，那么接下来又有一个怎样的场景呢？贫妇人拾麦穗的场景
6，同学们能在文中找出一个词来形容这一贫妇人吗？贫
7，贫妇人贫的根源在那里？“家田输税尽，拾此充饥肠”
8，看到这里我老师在也克制不住自己的悲伤和同情，那么诗人这时的.心情又是怎样的呢？从那里可以看出了？诗人为什么要“念此私自愧”？
（九）全诗体现了作者怎样的思想感情？
全诗通过官吏不劳而获的舒适生活与农民的辛劳贫困形成对比，表现了诗人对劳动人民的深切同情。
（十）请学生有感情朗读，再全班齐背。
三，总结：
全诗写出了中唐时期劳动人民生活在重税的压力下，人民生活苦不堪言，而现在呢？我们生活在一个新时代，党中央实行了免除农业税，并实行多方惠农政策，农民的地位提高了，农民的生活富起来了。
四、作业布置
背诵全文
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