让我们荡起双桨教案(通用14篇)
作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的让我们荡起双桨教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
让我们荡起双桨教案 篇1
教材分析
本课是一首儿童歌曲的歌词,作者是著名的词作家乔羽。题目《让我们荡起双桨》,既是对生活在新的少年儿童幸福生活的真实描绘,同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景,抒发了少年儿童热爱生活、热爱、热爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起,先写北海的迷人美景,然后写荡舟湖上的喜悦心情,第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。
教材设计理念
扩大学生的阅读范围,开阔视野,使他们感受到读书的快乐,通过阅读歌词,,来激发学生对阅读的兴趣,使之对即将阅读的材料产生强烈的好奇,
从而急切地进入阅读过程
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,学唱歌曲。
2、认识本课10个生字。
3、感受课外生活的丰富多彩和美好,懂得珍惜幸福的生活。
教学重、难点
通过对诗句的理解,体会诗歌表达的感情。
教具准备:
语文课件
教学时数:
两课时
一、激趣导入,引入“快乐读书屋”
师:同学们,在节假日的时候我们去过很多公园和旅游景点,在那里你们划过船吗?(有些同学划过)你划船的地方美吗?划船时候的心情是什么样的?(学生回答)
师:老师也划过船,那里山清水秀,空气清新,而且我还学会了一首歌曲,听:放音乐《让我们荡起双桨》(播放部分)
这首歌的名字叫做《让我们荡起双桨》,今天就让我们走进快乐读书屋一起学习这课文。(板书课题,领读一遍)
二、指导阅读,赏析课文
(一)指导阅读
1、听了这首歌之后你有什么感觉呢?(学生汇报)
2、下面就请同学们自渎课文,要求圈画出不认识的字词,借助拼音读熟练。
3、通过读课文,你都知道了些什么?(学生汇报)
4、老师在刚才读文的时候遇到了一些拦路的“词老虎”,谁能帮助老师解决困难?(出示幻灯片、指名读、领读)
5、老师范读,学生指读,把圈画的字词解决
6、请同学们学着老师的样子,在读一便课文,要求正确流利有感情的朗读,并标出小节序号。
7、指名读
(二)赏读课文
1、这课文有几小节(4小节)
2、谁愿意来读一便第一小节
①通过读第一小节,你都观察到了哪些景色?(白塔、绿树、红墙)
这个小节里有一个动词,请用你的火眼金睛找出来。(推)为什么说小船推开波浪呢,它又没有手?(对了,是拟人的写法)你能用拟人的方法来说句话吗?
②看,我们推着波浪,映在水里的白塔遥遥摆摆,嫩绿的树枝在风中飘拂,红的耀眼的墙,真是让我们心情舒畅啊,那就请同学们用这种舒畅的心情来读一读吧。(自由读、指名读1—2人)
③老师还有一个问题没弄清楚,第一句中的“我们”指的是谁?(少先队员),从哪里看出来的呢?让我们一起来学习第二三小节,请同学们在小组内学习,任选一小节读一读,在说说你都收获了什么。
④小组合作学习,教师巡视
3、小组汇报学习方式及收获
①当学生汇报第二小节时,(各小组可以参与、帮助)提问:
1、从哪里看出“我们”是少先队员的?
2、你们组能找出描写少先队员心情的`词语吗?(愉快)
3、鱼儿怎么会悄悄地听我们唱歌呢?(拟人,我们的歌声很动听)
②少先队员们是那么的愉快,把小鱼都感染了,你们能出这种语气吗,请另外的小组读。
③当学生汇报第三小节时,请小组介绍采用什么方式在小组里读课文的(齐读、分别读或其他),提问:
1、在我们做各项活动游戏之前要先完成什么?(作业)这样才会让我们玩的更欢乐。
同学们生活的多么幸福啊,是谁给了你们幸福的生活呢?(父母、老师、家人及所有关爱我们成长的人)请同学们为自己的幸福生活来朗诵这一段吧。
小组读
(三)拓展延深
1、再次欣赏歌曲,可以照者课文跟着唱
2、布置收集各类活动照片,说一说活动的过程及心情,以加深学生对童年生活的幸福快乐的理解。
让我们荡起双桨教案 篇2
教学要求:
情感目标:引导学生正确、流利、有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌。
能力目标:重点理解谁给我们安排下幸福的生活。
知识目标:学习课文中的生字词。
教学重点:
重点理解谁给我们安排下幸福的生活?学习课文中的生字词。
教学准备:
歌曲《让我们荡起双桨》。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、引入课题。
可以制作课件,情境导入,激发学生对美好童年的向往。
二、学习课文。
1、教师范读。
2、学生自读课文。
3、学生范读课文。
4、学生质疑。
5、指导学生边读边想象,在优美舒缓的旋律中,边读课文边体会童年生活的美好。
三、学习生字。
出现了两个生字,教学时注意字型的写法,可采用换部首的.方法记字。如:奖桨愉偷,通过换部首,使学生区分行近字;桨的右上角是夕,不要多写一点。
补充词语:迎面愉快欢乐幸福安排。
注意:凉爽的爽的写法。
第二课时
一、学唱歌曲。
在学习课文时,可以与音乐课整和,让学生先欣赏歌曲让我们荡起双桨,在理解课文内容的基础上,使学生了解这首歌的基调是欢快的,表达一种愉快的心情。采用小声跟唱,教师领唱,学生领唱等多种形式,最后进行表演唱,小合唱,独唱等形式的竞赛,以达到理解课文内容,体会诗歌感情的目的。
二、活动。
可事先布置收集各类学生活动的照片,如:大队会春游比赛等。通过补充,加深理解童年生活是多么幸福,快乐。
板书设计:
让我们荡起双桨
愉快生活快乐学习
热爱祖国
让我们荡起双桨教案 篇3
教学目的:
能正确、流利、有感情地朗读课文,能理解诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学过程
一、出示课题并解题
1、谈话
同学们,你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一课,就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
2板书课题:让我们荡起双桨
教学生字:荡、桨
荡:(指名拼读生字,要求读准后鼻音dang)
桨:(提醒读准三拼音节jiang)
荡起双桨:划船时同时划动两条桨拍击水面。
二、读课文
1、播放课文录音。
2、借助汉语拼音自学课文。
3、检查自学情况。
(1)指名读全文。
(2)卡片正音。
推开 波浪 环绕 红墙
凉爽 洒 悄悄地 功课
(提醒学生读准这几个字:浪 lang 边音;爽 shuang 翘舌音;洒 sa 平舌音)
三、细读课文
1、细读第一小节。
(1)指名读课文。
这一段共有几句话?
(2)理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”,开头这样写有什么作业,表示什么意思?(开头点题,表示“我们”正在划船)
“推开”本来是人的动作,课文写船儿推开是什么意思?(课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上,又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。)
第一、二行写出了怎样的情景?(第一、二行写了一个晴朗的早晨,小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景)
他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行)
“湖面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙,这些景物有的白,有的绿,有的红)
“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?(四周是湖面的周围,因为绿树红墙在湖面的周围,所以用“环绕”)
对照图画,读读诗句,说说自己的感受。(引导学生体会所见景物的美丽)
(3)指名读第五、第六行。
正当小朋友们欣赏美景之时,小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻飘荡)
指名边用手势演示,边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘动)
小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)
(4)指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气)
指名读,集体读。
(5)小结并板书:倒映 环绕 (欣赏)
2、细读第二小节。
(1)指名读第二小节。
(2)理解诗句意思。
“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?(“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志)
人们常用“太阳”来比喻什么?(人们常用“太阳”来比喻中国共产党)
“红领巾迎着太阳”是什么意思?(意思是少先队员心向着共产党)
“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?(也洒在少先队员身上)
“阳光洒在海面上”,洒在少先队员身上是什么感觉?(洒在海面上,一片光亮,洒在少先队员身上,他们感觉到温暖)
诗中“太阳”比喻中国共产党,体会一下这一句又表达了一个什么意思呢?(表达了中国共产党带来了光明和温暖,正哺育少先队员茁壮成长。)
“水中的鱼儿望着我们,悄悄的.听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友,听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉?(鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌,而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐,无比幸福,就觉得鱼儿都在羡慕他们)
(3)指导朗读。
小朋友们心情怎样?(高兴,自豪)
我们应该怎样读?(应该以欢快的语调,读出自豪的感情)
指名试读,自由练读,集体齐读。
(4)小结板书:迎 洒 望 听 (唱歌)
3、细读第三小节。
(1)齐读第三小节。
(2)理解诗句意思。
“做完了一天的功课,我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐?(很尽兴地玩耍观赏,或者说想怎样乐就怎样乐)
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?为什么?(不能,因为旧社会人民受压迫剥削,小孩子连饭都吃不饱,衣服都穿不暖,哪能尽情地欢乐呢)
“我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?”这里的“谁”指什么?(指社会主义国家)
诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活?(不是)
既然知道,为什么还要问“伙伴”呢?
(这样明知故问,更能表达他们对祖国的感激之情)
(3)指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气,读出欢快的情感。读第三、四行时,语调要突然、轻,好像突然想到一个问题似的,提醒伙伴注意。“谁”要重读,“幸福生活”语调要上扬。
教师范读,指名试读,自由练读,集体齐读。
(4)小节并板书:问 谁安排 (感激)
三、作业设计
1、有感情地朗读课文。
2、抄写课文
3、组词
荡()浆()推()浪()
汤()桨()堆()狼()
让我们荡起双桨教案 篇4
一、教学要求:
1、阅读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。
2、学会课文中的10个生字,理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。
3、读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的红领巾谁指什么。
二、教学重点:
练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景。
三、教学课时:
3课时
四、教学过程:
第一课时
一、启发谈话,揭示课题:
1、今天我们来学习一首诗,题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽(乔羽作词)写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2、介绍北海:
在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。
二、范读课文,学习课文中的生字。
1、指导看图。
①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?
②范读课文。
③学生读课文,理解课文内容
④学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1、知识学生读课文,联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。
2、想象、看图、画面有些什么?
3、出示句子。
水面上…………
小船…………
四周…………
我们…………
4、提问,这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙>
从课文中找出来。
四、作业:
1、描红:
2、根据拼音写出词语:
3、将下列的字加上偏旁部首,组成词语:
4、熟读课文第一小段。
第二课时
一、复习:
1、指名背诵第一段:
2、默写生字:
二、学习课文第二段:
1、指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼)
②课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么?(少年儿童,少先队员)
③比较映与应、漂与飘字的音、行、义。
讲课文中洒的意义,这样写有什么好处?
④课文中三四两句运用了什么手法(拟人)
⑤比较迎面与迎着的.词义。
2、小结。(让学生自己讲)
三、学习课文第三段
1、学习课文第三段(集体朗读)
2、理解词义尽情
3、思考:
①课文中是水给我们安排下幸福生活中谁指什么?(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?
②课文中每段最后两句三次重复,有什么作用?
4、小结这一段。
四:作业:
1口头扩词:
荡()()()推()()()
课()()()墙()()()
2区别助词:
谁()狼()消()西()
推()浪()悄()洒()
3添上合适的词语:
美丽的()愉快的()
凉爽的()尽情的()
第三课时
一、指名读课文。
二、齐读课文。
三、指导背诵。
①根据挂图,指导背诵。相机板书
第一小节:倒映、环绕(欣赏美景)用轻声和赞美的语气读。
②第二小节迎、洒、望、听用高兴和自豪的语气朗读。
③第三小节问、谁安排用感激的语气朗读。
④同桌互背练习。
四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象,孩子在北海公园,夕阳下游玩的欢乐情景。
五、作业:
板书:
1、让我们荡起双桨
倒映
环绕
(欣赏)
自然
迎、洒、望、听
(歌唱)
热爱党
问谁
安排
(感情)
祖国
让我们荡起双桨教案 篇5
教学目的:
1、通过学习本歌曲,能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。
2、培养孩子们热爱祖国,热爱生活的情感,使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
3、指导学生唱好二声部歌曲,在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。
教学重难点:
1、弱起节奏OX XX。
2、二声部的合唱部分。
教学过程:
一、组织教学
1、同学们在悠扬的'《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。
2、采用音乐,师生问好。(略)
3、放录音《采茶扑蝶》片断,老师带领做律动。
二、节奏训练
板书:①4/4 O X X X ②2/4 O X X X
脚手脚手 脚手 脚手
教师示范,学生模仿。同时比较两种节奏区别与联系。(让学生在实践中学习,在比较中领会)
三、导入新课
1、师放录相,屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨,尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》,至歌声消失、关闭。
师:同学们看到了什么?听到了什么?划船小朋友们唱的歌曲好听吗?(生答略)。既然好听,那么我们今天就一起来学习这首歌。教师出示大歌页。
2、作品及作者简介:歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席,著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。
3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。
4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。
5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。
方法:教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。
6、重点练习合唱部分。
方法:
①一声部唱,二声部默唱。(相互交换)
②二声部合唱(教师伴奏可跟随二声部)
四、巩固练习:
1、竞赛唱。
分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。
2、跟伴奏带唱
教师指挥,要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉,启发培养学生表现美的能力。
3、表演唱
跟随录音,手握笔或尺作桨,启发学生想象在湖面上划船的情景,创造性的表演,活跃气氛,使音乐课堂进入高潮。
五、课后小结:
1、今天我们唱演的真高兴,但高兴的同时要思考“是谁给我们安排下幸福生活”?我们怎样去做才能报答党的恩情?
2、下课后,请同学自己填唱最后两段歌词。
让我们荡起双桨教案 篇6
教材分析:
这首《让我们荡起双桨》是一首优秀的二声部童声合唱歌曲,歌曲曲调优美抒情,娓婉动听,富有诗情画意,形象地描绘了孩子们划着双桨、轻舟前驶的情景。
教学目标:
1、了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线,引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。
2、引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音,富有感情地演唱。
3、通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动,丰富情感体验,培养审美情趣,使学生具有初步感受音乐的能力。
教学重点:
1、体验旋律的美感,感受歌曲欢快的情绪。
2、引导学生有感情演唱。
教学准备:
录音机、PPT。
教学过程激趣导入
1、教师弹奏影视音乐。师生问好:上课!等一下老师要播放几段乐曲,请同学们仔细听,猜一猜是什么乐曲。
师:《稍息立正站好》、《闪闪的红星》、《西游记》、和《猪八戒背媳妇》各小段。
生:即兴的随音乐演唱、做动作。
师:边放边问师生互动,学生齐声回答。
师:看来你们都很熟悉啊!是在电影和电视剧里听到的吧!
生:齐声说:是!
师:是的!刚才这几首乐曲都归属于影视音乐。影视音乐:简单从字面上理解就是为电影节目和电视节目服务的音乐。它分为歌曲和器乐曲两种。其中歌曲分为主题歌、插曲和片尾曲。
2、揭示课题。这节课!我们就来学习一首影视音乐的插曲《让我们荡起双桨》
寓教于乐
1、介绍曲词作者。
2、介绍歌曲背景。播放《让我们荡起双桨》
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的.花朵》的插曲,当时影片的画面是:北京市一小学的五年二班,被评为最优秀的班级。为了庆祝同学们来到北海公园划着小船,微风吹过脸庞,柳树在随风摇摆,美丽的白塔倒映在水中……多美的景色,就在这时音乐响起,把整个画面推向了高潮。下面请同学们闭上眼睛来聆听一下这优美的旋律,想像一下,仿佛自己真的来到了北海公园,划着小船,微风吹过……(教师播放录音范唱,要求学生即兴的随音乐做动作。)
法律渗透:我们看到的景色美吗?如果人们随意乱丢垃圾,我们的湖面是什么样的?一片狼藉,不堪入目。根据《中华人民共和国环境保护法》规定:
第一条为保护和改善生活环境与生态环境,防治污染和其他公害,保障人体健康,促进社会主义现代业化建设的发展,制定本法。
第六条一切单位和个人都有保护环境的义务,并有权对污染和破坏环境单位和蔼个人进行检举和控告。
再次播放有关音乐,请同学们重复听。并请同学说说美好的环境带给人们的有哪些好处?
3、再听歌曲,设问:好!听过之后你有什么感受?(旋律高低起伏很优美、抒情!歌曲非常好听、听到了歌曲我仿佛真的划着小船。)
4、学唱歌曲,接下来!我们就来学习这首很优美的歌曲,《让我们荡起双桨》的第一段。学唱曲谱。在学唱之前,我们要解决一个难点,就是歌曲的弱起部分。弱起:强拍处有空拍而且在最开头(从弱拍或次强拍起的小节)或称为不完全小节。
(1)学唱0X XX弱起小节
(2)唱第一乐段旋律,引导学生用有强弱变化的声音演唱。(教师弹琴反复教唱,并及时纠正学生在演唱时出错的乐句,使之改正直到教会为止。)
(3)完整演唱歌曲旋律。
(4)学唱二声部合唱。教师反复教唱,并及时纠正学生在演唱时出错的乐句,使之改正直到教会为止。
(5)加入歌词。
(6)融入自己的感情再来唱一遍!老师感觉歌曲的情绪还应该更优美,抒情。希望发挥你们的想象力和创造力自分小组用你最喜欢的方式来表现歌曲,下面开始。(教师巡视指导,要让学生做好充分的准备,保持住激情。)
创编表演
师:老师感觉歌曲的情绪还应该更优美,抒情。平时啊!我们的音乐课,同学们的表现形式都很独特,创新。这首歌曲可不可以用你喜欢的形式来表现一下你对歌曲的理解哪!(教师巡视指导,要让学生做好充分的准备,保持住激情)小组汇报表演:
师:好!老师看你们做的都很认真,表现形式也很有新意!下面请同学们汇报表演。哪个小组先来。(教师及时点评和学生互评)
让我们荡起双桨教案 篇7
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,学唱歌曲。
2、认识本课10个生字。
3、感受课外生活的丰富多彩和美好,懂得珍惜幸福生活。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,学唱歌曲。认识本课的10个生字。
教学难点:
感受课外生活的丰富多彩和美好,要珍惜幸福生活。
教学准备:
课件、歌曲、小黑板、生字卡片
教学过程:
一、激趣导入
师:请同学们先和老师一起看屏幕,屏幕里的景色美吗?看着美丽的景色,老师还想防首歌。我们一边欣赏美丽的景色,一边听好听的歌。好吗?
师:这首歌美吗?这节课我们就一起学一学,让我们荡起双桨,这课文,这首歌。(板书:让我们荡起双桨)
师:看到这个题目,我们可以尽情想象:迷人的环境,美丽的季节,放松的身心,欢乐的时光,欢声笑语……同学们会想到什么?
生:海面、划船、双桨、蓝天
师:同学们,刚才的歌曲好听吗?
生:好听。
师:你想学吗?
生:想。
师:谁知道,要想学会一首歌,你得先学什么?谁知道?
生:调、曲子、歌词
师:对拉。歌词。同学们,这首歌这么好听,我们又想把它学会。走,我们现在就去快乐读书屋。(板书:快乐读书屋)请同学们轻轻的把书打开到19页。
二、指导阅读
师:请同学们自由读,尽量看汉字读,多读几遍,不认识的字可以看拼音读。
生:初读课文。
师:同学们爱读课文的过程中,一定有不认识的字吧?
生:没有、有。
师:老师想问问,当你遇到不认识的字的时候,你是怎么做的?
生:我是看拼音认识的、我是先圈画出来。在看拼音。
师:大家说的办法都不错,现在就请同学们在读一边课文,圈画出来我们认识的字。开始吧!
生:读课文,圈画生字。
师:同学们圈画的'字,你们都认识了吗?(认识啦)好,现在老师就考考你。(出示小黑板)
师:快看老师手里拿的是什么?(出示生字卡片)
生:生字卡片。
师:同学们猜猜,老师想用卡片和大家玩点什么?
生:开火车。
师:现在我们已经把不认识的字都认识了,同学们在读时就应该,更流利、更有感情对吗?请你试着有感情的读一读。
生:有感情的朗读课文。
师:请同学们到课文中,找一找你们不懂的地方,在小组里交流一下,听听别人的看法。
生:小组合作交流。全班汇报。
师:接下来。我们要举行个小竞赛,过的优胜的小组,每人得到一朵掉红花。要求:同学们在小组里选一名同学参加比赛。
生:轮流到黑板前表演。
师:请大家一起课文。
师:下组合作试背歌词。
三、学唱歌曲。(课件演示)
四、教师。
快乐的生活用云伴随着同学们,也希望同学们在今后的生活中永远荡起快乐的双桨,就让我们在着美妙的音乐中走出快乐读书屋,结束这课。好,下课。(播放歌曲)
让我们荡起双桨教案 篇8
教学要求:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解诗句,体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。
教学重点:有感情地朗读课文,背诵课文
教学难点:理解诗句,体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。
教学用具:生字卡片、录音机及歌曲《让我们荡起双桨》
教学时间:2课时
第一课时
一欣赏歌曲,导入新课
1、欣赏歌曲,教师导语:刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿,今天我们要学的这篇课文,就是它的歌词。
2、板书课题
二初读指导
1、观察图,说说图上的'内容。
2、播放录音
3、自由读课文,划出生字词,读准字音,想想课文有几节?
4、出示生字词。
双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排
A各自拼读,指名读,在去掉拼音读。
B相互交流各自读懂得词。
5、小组内交流记生字的方法
三指导写字
1、环上窄下宽
塔墙左窄右宽。
桨上下结构。上部要写的扁写。木成方势,以托住上面。
2、学生习字描红。
四、学生自由朗读,说说每小节的内容。
五、作业:有感情地朗读课文
第二课时
一、复习检查
认读生字卡片
双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排
二、精读训练
1、学习第一小节
(1)反复读第一小节,想一想这节主要讲了什么?
(2)读了这节,你懂得了什么?
(3)图上同学们荡起双桨,海面和四周有什么(结合图理解环绕)你划过船吗?船儿飘荡在水面上会有什么感受?
(4)指导感情朗读。
2、学习第二小节
(1)读了小鱼听我们愉快歌唱后,你有什么疑问吗?(指导拟人句的了解)
(2)边看图边读说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨,你会有什么感受?体会当时小作者的心情。
(3)齐读第二小节,说说这节讲的主要内容。
3、学习第三小节
(1)指名读第一句。这句是什么意思?
(2)谁该我们安排幸福的生活?
(3)我们这样幸福的生活不是谁安排的,是我们人民用辛勤劳动换来的,但是没有祖国的安定团结,当然不会有我们小朋友的幸福生活。
(4)感情齐读第三小节。
4、欣赏读课文,配乐激情。
5、看板书,指导背诵。
三、作业
1、学写生字
小组讨论用什么好方法记住生字
集体学习:洒悄愉排左窄又宽记住这几个字用熟字加偏旁
2、正确流利感情的朗读课文。
3、练习背诵课文。
板书设计:
1让我们荡起双桨
看海面倒映白塔
四周绿树红墙
感我们愉快歌唱
问幸福生活谁安排
课后反思:
在上第一课时时,学生比较积极,抢着读,抢着举手,我想那是因为读字词句,比较容易,有成就感。在重点感悟课文时,学生明显的积极性降低了许多。总的来说,学生不适应三年级对段与篇的重视。“语基的重点要因课而练”(教研员话),于是,今天给学生讲了一个新的句式--拟人句,很想让他们拓展一下,但是考虑到学生刚接触,还没有消化,就没有拓展。在回答“是谁给我们安排下幸福生活?”时,学生的回答五花八门“父母”“国家”“老师”“自己”“太阳”“地球”“宇宙”“科学家”……面对这样的回答,我了解学生的差异使答案有着差异,但“课文的主题思想不能更改”(教研员话)于是,我说:“幸福不是靠谁安排的,是靠我们的劳动换来的,是靠强盛的祖国、勤劳的人民创造的。”
让我们荡起双桨教案 篇9
学习目标:
1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的7个生字。
2、学习用普通话正确流利地朗读课文。
3、通过学习课文,感受生活的幸福,引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。
教学重难点:
1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的7个字。
2、朗读课文,背诵课文。
教学准备:
生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。
教学课时:
两课时
第一课时
教学目标:
1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中7个字。
2、能用普通话正确、流利地朗读课文。
教学准备:
生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。
教学过程:
一、歌曲导入:
1、看图听音乐,说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么?
2、大体介绍歌曲创作背景,导入新课,板书课题:让我们荡起双桨
歌曲创作背景:
每当唱起这首《让我们荡起双桨》,就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境,让我们想起刚刚过去,或者早已逝去的童年。童年的歌,总是令人难忘;这一首歌,更令几代人都难以忘怀,因为,它不但有优美的旋律,更有着诗一般的歌词。它的词作者,就是人称词坛泰斗的著名词作家乔羽。1955年,乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词,从此,这首歌广为流传,打动了几代儿童的心。50多年来,乔羽共创作了1000多首歌词,每首都不过数百甚至数十字,似乎并不起眼,但是品味着抒情的.歌词,心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。
二、初读课文。
1、自由读课文,认读生字。
(1)学生自由读课文,勾画出不认识的字,借助拼音认识生字,读准字音。
(2)可以自己喜欢的方式,小组合作交流认识的字。
(方法提示:小组长负责抽卡点名认读;或全组轮读;同座互相抽查。)
(3)全班集体交流反馈。
2、再读课文,读准字音。
师:认了字,又读了词,把他们放到课文中,你们还读的准吗?注意读准字音,读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。
3、指名读,检查生字和课文的认读情况。
4、整体感知
(1)把课文连起来读一读,看你从课文中知道了些什么?先和你的同桌说一说。
(2)指名反馈。学生说,老师总结。
三、精读课文。
1、教师朗读课文,学生质疑问难。
2、同座互相读课文,把文章读通顺,并说说诗歌写了什么。
四、书写生字。
1、自由认记浪、周、轻、凉,想想怎样记住这些字。
2、重点指导轻,右边的书写要重点提示。
3、学生自由练写,老师巡视。
五、课后作业。
1、认读生词。
双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、幸福、波浪、四周、轻轻、安排、做功课
2、写出下列多音字的两个不同读音,并组词。
倒( )( ) ( )( ) 中( )( ) ( )( )
3、熟练地朗读课文。
第二课时
教学目标:
1、巩固生字生词,学会书写四个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、通过学习课文,感受生活的幸福,认识到要好好珍惜幸福生活。
教学重难点:
1、学写生字。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学过程:
一、复习导入:
指名读课文,说说读懂了什么?
二、小组合作探究学习课文、
1、教师质疑:课文诗歌有三节,分别写了些什么?是怎样写的?你会用怎样的感情来读?为什么?
2、小组选择你喜欢的一节探究学习。教师听学生汇报学习情况,及时给予评价。
3、汇报交流学习情况,相机指导感情朗读。
提示:这是一首家喻户晓的歌词,分为三个小节,每节的结构基本一致,内容浅显易懂,但是在引导学生读的过程中,也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是按照从远到近,从静到动的顺序来写的,先写远处的白塔、绿树、红墙,后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候,作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑谁给我们安排下幸福的生活,可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次,小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。每一次出现的语言环境是不同的,所以朗读的情感也应该不一样,第一次是被美丽的风景陶醉,可以读的轻柔一些;第二次是面对活泼的小鱼,可以读的轻快一些,最后一次出现在感受幸福生活的快乐,语音可以适当的提高,读出愉悦欢快的感受。
4、学生感情朗读全文。
5、练习背诵课文。
6、指名背诵课文。
三、书写生字。
1、自由认记洒、做、课、排,想想怎样记住这些字。
2、重点指导洒,右边是西。
3、学生自由练写,老师巡视。
四、作业设计:
1、用下面的部首组成本课学习的生字。
2、扩词。
浪()()()周()()()
凉()()()课()()()
排()()()洒()()()
3、区别组词。
浪()轻()做()课()
很()青()作()棵()
4、学唱这首歌
五、板书设计。
让我们荡起双桨
海面:白塔
四周:绿树、红墙
水中:鱼儿
谁给我们安排下幸福的生活?
让我们荡起双桨教案 篇10
一、学情分析:
本文是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词,共有三节。它为我们展现了一幅和风拂面,水波荡漾,一群活泼可爱的少先队员在四周环绕着绿树红墙的北海公园里尽情欢乐的春景图。清新明快、富有节奏感和韵律美的语言特别适合孩子们反复吟诵,乃至和着优雅的曲调愉快地歌唱。
二、教学重难点:
学会课后田字格中的8个生字,有感情地朗读、背诵课文,感受童年生活的精彩与欢欣,懂得珍惜,懂得热爱。
三、学习目标:
1、学会“浪、周、轻、凉、洒、做、课、排”8个字,会认“桨、推、倒、塔、爽、幸、福”7个字。认识多音字“倒”。
2.能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文,能随着优美的曲调歌唱。
3、通过课文的`学习,感受自己童年生活的快乐和丰富多彩,懂得生活在祖国大家庭里的幸福,能够珍惜我们今天的美好生活。
四、教学准备:生字卡、教学课件、课前预习
五、教学时数:三课时
六、教学预设:
第一课时(总1)
一、设置情境,导入新课
1、出示课文插图,说说图中小朋友为什么那么高兴,他们在干什么?
2、请学生联系自己的实际生活情境,互相畅谈自己划船游玩时的情形。
3、播放歌曲《让我们荡起双桨》,让学生感受欢乐的生活气氛。
4、板书课题,指名读“桨”字,全班齐读课题。
5、读了课题,你想知道什么?
二、初读课文,认读生字,
1、学生初读课文,遇到难读的字多读几遍,读准为止。
2、同位互读,相互帮助读准字音。
3、出示生字卡片,以“划小船”读、赛读、评读等方式巩固生字认读。
4、出示词组卡片,如“美丽的白塔”、“凉爽的风”、“亲爱的伙伴”、“幸福的生活”,指
导学生读准、读连贯。
5、学生自由练读课文,试着把课文读准、读通。
三、学习生字词
1、出示生字卡,上面写有“浪、周、轻、凉”四个字,问学生:你有什么发现?又是怎样
记住它们的?
2、书写时你想提醒小朋友注意什么?
3、在书上描红。
4、在本子上练习。
第二课时(总2)
一、复习旧知:
复习生字组成的词语:波浪、倒映、轻重、凉爽、悄悄、做功课、安排
二、图文结合,感悟课文
1、看图,听老师范读,说说课文里哪些地方让你感到愉快。
2、分小组合作学习。
(1)分节朗读课文,想一想,“红领巾”为什么感到幸福、欢乐?他们看到了什么,想到了
什么?
(2)你能通过朗读,表达出“红领巾”欢乐的心情吗?
3、小组比赛朗读,看看哪组读得好。评价标准:读得正确;读得流利;读得有感情。
三、学唱歌曲,背诵课文
1.跟着乐曲,一边做动作,一边学唱歌曲《让我们荡起双桨》。
2.引导背诵课文。
(1)教师提示关键词语背诵。
(2)看图背诵。
(3)随歌曲背诵。
四、学习生字
1、读字音。
2.自主识记“洒、做、课、排”。
3.师重点指导写“做”字。
4.生描红,师巡视。
板书设计:
1,让我们荡起双桨
凉美丽的白塔幸福绿树红墙船
风愉快的歌唱尽情欢乐儿
吹飘
拂荡
第三课时(总3)
一.复习
1.谁能把课文背给大家听呢?
2指名背诵。
3指名评一评。
4.指名背诵。
5.小组比赛背,集体背。
二.作业
1、读一读多音字。
倒(dǎodào)
乐(yuala)
2.我会选;
jǎng()ī()ǎng()
推爽jiǎng()ī()ǎng()
3、比一比,再组词。
浪()福()课()轻(娘()幅()棵()经(悄()玩()颗﹙﹚径(消()完()ìng(幸ìn()))))
4、照样子,换偏旁组词。
吹次(一次)劲____()浪____()完____()堆____()惊____()棵____()福____()情____()
5、画出正确的读音。
凉(liángniáng)快幸(xìngxìn)福反映(yìngyìn)做(zuòzhuò)事倒(dàodào)下
6.填一填
①海面上倒映着()白塔。
②迎面吹来()风。
③谁给我们安排下()生活。
④水中鱼儿(),听我们愉快歌唱。
让我们荡起双桨教案 篇11
教学目标:
1.学会课后田字格中的12
个生字,会认双横线中的5个生字。
2.学习用普通话正确流利地朗读课文。
3.通过学习课文,感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。
教学重难点:
1、学会课后田字格中的12个生字,会认双横线中的5个字。
2.掌握本课生字,感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。
教学准备:
生字词卡片、田字格小黑板、
教学组织形式:
小组合作式、同桌交流式
第一课时
教学目标:
1、学会课后田字格中的7个生字,会认双横线中4个字。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
教学重难点:
1、学会课后田字格中的3个生字,会认双横线中的9个字。
2、感受我们现在的'生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。
教学准备:
生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。
教学组织形式
小组合作式、同桌交流式
板书设计:
1、让我们荡起双桨
挂图
一、歌曲导入:
教师说:今天,老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗?下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页,边听边看课文,看看歌词和课文有什么联系?
放歌曲。指名回答。
这首歌好听吗?想唱吗?如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了,让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧!
二、教学互动:
1、自由读课文,认读生字。
(1)学生自由读课文,遇到不认识的字圈画出来,利用课后生字表或书后查字表认识这些生字,并将这些字多读者几遍,读准为止。
(2)小组合作交流认识的字。方法可多样化,可以用他们喜爱的方式。教师要巡视指导,及时肯定交流学习的好办法。(方法有:小组长负责,抽卡点名认读;或全组荆炎车轮读者;或男女生互问互读者等等。)
(3)全班集体交流反馈。
A:1:小雨点落到哪棵小草上?
指名学生试连,当学生连对后,小草可摇动叶子说:谢谢你给的小雨点,真甜呀!激发学生识字兴趣。
B:2:出示三个生字娃娃:映、轻、唱说:我们的名字有太好
读者,你们发现读时要注意什么?
(应轻唱:翘舌音,)
当学生说对三个字应注意的地方后,课件在生字娃娃一起说:看来,我们的小秘密躲不过小朋友聪明的眼睛哟!
2、再读课文,读准字音。
师:刚才我们认了字,又读了词,可真能干!把他放到课文中,你们还读的准吗?那咱们赶紧读读课文吧!注意读准字音,读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。
指名读,其他同学注意字音读准了没有。
3、整体感知
(1)把课文连起来读一读,看你从课文中知道了些什么?先和你的同桌说一说。
(2)指名反馈。学生说,老师总结。
三、和谐发展:
1、朗读课文。
2、师让学生根据挂图讲述自己看到了什么,先说一说,试着读一读,读出自己的感受。
四、书写生字。
1、自由认记,想想怎样记住这些字。
2、重点指导
3、学生自由练写,老师巡视。
第二课时
教学目标:
1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字,会正确书写5个字。
2、继续用普通话正确、流利地朗读课文。
3、通过学习课文,,感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。
教学重难点:
1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字,会正确书写5个字。
2、激发学生探求课外知识的兴趣。
教学准备:
生字词卡片、田字格小黑板
教学组织形式:
小组合作式、同桌交流式
板书设计:
1让我们荡起双桨
教学过程:
一、定向导入:
复习旧知,认读生字及词语。
二、小组合作探究学习课文、
1.同桌合作交流,读懂了些什么?
2.全班交流:你读懂了什么?
3.指导学生体会谁给我们安排下幸福的生活这句话。(可采取学生自由读、指名读、评议、再指名读等到形式。)
三、指导书写其他生字
四、指导背诵(多种形式:同桌、小组、男女生)
作业设计:
学唱这首歌
让我们荡起双桨教案 篇12
教学内容:
教学本课的生字词,通读全文。
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字的读音,理解由生字组成的词语。
3.理解诗歌内容,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学重、难点:
能学会本课生字的读音,理解由生字组成的词语,并能有感情地朗读课文。
教学过程:
一、揭示课题,导入新课
1.用《让我们荡起双桨》一歌导入新课,板书课题。
2.教学生字:“荡”“桨”
强调:“荡”这个字是后鼻音;
“桨”是一个三拼音节。
3. 解释:荡起双桨,指划船时同时划动,两条桨拍击水面。
二、新授
(一)初读课文,教师范读
1.借助汉语拼音,学生自己朗读
2.检查自学情况
(1)指名分小节读课文
(2)出示生字卡片:
推开 波浪 环绕 红墙
凉爽 功课 洒水 悄悄地
(二)细读课文
1.细读课文第一小节
(1)指名读课文第一小节,说说共有几句话?
(2)理解诗句一二两行的意思
过渡:读过第一小节后,你有什么样的想法?
引导学生从以下几点考虑:
A开头这样有什么作用?表示什么意思?
B“推开”本指人的动作,书上写船有什么作用?你从中感受到什么?
C用自己的话说说他们在水面上荡舟看到了什么?
(3)理解三四两句诗歌
A仔细读,找出其中描写了哪些景物?有哪些表示颜色的词语?
B 对照图,读读诗句,说说自己的.感受。
(4)指名读五六两行
A 正当小朋友们欣赏美景时,小船又是怎样的状态呢?
(重点体会比较“轻轻飘荡”与上文的“推开”有什么不同?)
B 小朋友为什么会停止划桨?
2.指导朗读
A 播放录音,体会文中的美景
B 说说应用什么样的语气来读?
C 自由练习
D 指名朗读
E 全班齐读
3.练习背诵
三、全课小结
文中还描写了哪些景物?请同学们回家自己预习,明天上课告诉老师。
作业设计:
1.课堂作业:
完成《习字册》
2.课后作业:
完成书后的描红,朗读课文。
3.预习作业:
自己试着有感情地朗读课文。
让我们荡起双桨教案 篇13
教材分析
《让我们荡起双桨》是我国当代词作家乔雨所作的一首儿童歌曲的歌词。它用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活,歌颂了亲爱的祖国和伟大的。
全诗共3个小节,语言通俗易懂。第1小节写了我们在北海公园的湖面上荡起双桨,周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色;第2节写阳光明媚,我们的心情舒畅,尽情歌唱;第3节则点明了我们一天的学习,心情愉快,荡舟水面,尽情欢乐。最后用反问的方式引发思考:我们的生活是谁安排的?
3个小节的结尾相同:小船轻荡,晚风凉爽,描绘了一派如诗如画的情景。这首歌曲旋律优美,歌词贴近儿童生活,表达出人们追求美好童年的意愿,因此深受一代又一代少年儿童的喜爱,成为经典歌曲。
教学目标
1、运用各种识字方法独立识字:桨、愉。在养成良好的写字习惯中写“桨、映、塔”等7个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵并唱一唱这首歌。
3、理解诗歌的内容,体会诗歌的情感,使学生在情景和语言文字中受到熏陶,从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的的热爱之情。
4、联系生活想象续编儿歌,体会诗歌的韵律美,感受成长中的幸福生活,培养学生习作能力。
教学重难点
5、重点理解“谁给我们安排下幸福的`生活”激发学生对祖国和的热爱。
6、联系生活续编儿歌。感受成长中的幸福。初步培养学生习作能力。
教学建议
1、本课的导入可以先请学生欣赏同名歌曲《让我们荡起双浆》,为学生创设快乐的学习情境。在优美的歌声中体会童年的幸福快乐;也可以让学生课前搜集各种活动的照片。如:大队会、春游、比赛等上课伊始播放课件,让学生加深理解童年的生活多么幸福,激发学生的兴趣后,再引出课题。
2、首先让学生用自由读课文的方式来解决生字,整体感知课文。
3、由于三年级的学生已经对生字方法能比较熟悉的运用,而且本年级的识字虽然仍是重要任务,但不再作为教学重点,因此,在教学中,可以采用同桌、小组合作、独立识字的学习方式,用恰当的方法分析字型记忆生字。如:本课出现的2个生字“奖”和“愉”,教学时可采用换部首的方法记“浆”与“奖”、“愉”与“偷”,通过换部首使学生区分形近字。此外,在认字、写字的过程中,还可以结合“语文天地”中的“抄一抄”,让学生认一认、写一写;还可以补充摘抄一部分词语,如:迎面、愉快、欢乐、幸福、安排等。培养学生认、写和谐发展的能力。
4、叶圣陶先生说:“学语文要靠学生自己读书,自己领悟。”因此,要重视朗读教学,把朗读贯穿于教学的全过程。在自读的基础上,运用如:同桌互读、小组合作读、朗读表演、背诵比赛等形式,让学生充分地读,在读中感悟课文,理解诗的内容。重点理解“谁给我们安排下幸福的生活?”从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的的热爱之情。
5、要注意培养学生的想象力。学生在理解课文之后,如有条件可将《让我们荡起双浆》这首歌作为背景音乐播放,让学生边读边想象,也可以让学生闭上眼睛想象。在优美舒缓的旋律中,想象童年中自己还度过了那些快乐的时光。
拓展习题
一、按要求填空。
浆()愉()映()
奖()偷()应()
二、读一读,抄一抄。
倒映环绕飘荡凉爽尽情
我还喜欢这些词语:
三、填空。
红领巾太阳,阳光,水中鱼儿望着我们,
地听我们。
小船儿在水中,迎面吹来的风。
四、填上合适的词语。
的白塔的风的生活的伙伴
相关资料
双浆:划船用具,多为木制,上半圆柱形,下半扁而略宽
倒映:物体的形象倒着映射到另一个物体上。
精品教案
教具准备:
多媒体课件教学挂图录音机生字卡片各种活动图片及资料
教学过程:
一、导入
1、出示课件(图片),从这些图片中你看到了什么?(一群群的小朋友在做游戏,进行各种活动)
2、同学们观察的真仔细,想象一下他们此刻的心情是怎样的?
3、是啊,童年是多么美好!今天,我们就一起来学习一首描述美好童年的诗歌《让我们荡起双桨》。
师板书课题:让我们荡起双桨(请生认真看师板书)
4、请生认读词语“双桨”,并说一说什么是“双桨”,然后单独认读“桨”
5、播放歌曲(会唱的同学可随音乐一起唱),学生初步感知课文,激发学习兴趣。
二、初读课文,整体感知
1、请生自由朗读课文,用自己喜欢的方式独立识字。
2、学生在小组内交流识字情况。(师巡视指导)
3、小组合作做搭桥游戏:请生在小组长的带
领下认读搭桥用的“石块”上的生字,如果认识了,就在弯曲的桥梁上铺上一块“石头”。
4、同桌合作。
(1)相互读读语文天地中的抄一抄中的第一行词语(⊙倒映、环绕飘荡凉爽尽情)
(2)自己还会读哪些词语了,在文中圈出来,互相读一读。
5、用自己喜欢的方式再读课文,看能否读的流利、正确。(可以小组合作读、竞赛读、同桌互读、个人读等)
三、理解感悟
1、指名分小节读课文,其他学生进行。
2、请生自由读第一小节(可以边读边看图)找一找文中都描写了那些景物
师:这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨,小船儿轻轻的地推开波浪,周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。此时我们的心情怎样?(学生自由说一说,然后朗读体会)
3.小组合作学习二、三小节(在小组里说一说本小节的内容,议一议该怎样读,读一读,评一评)
4.汇报交流
(导入)阳光明媚,我们在湖面上荡起双桨周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色,我们荡舟水面,尽情欢乐,这样的童年生活幸福吗?是“谁给我们安排下幸福的生活?”
小组讨论汇报,师引导学生体会我们幸福生活的来源,渗透学生爱爱祖国的感情。
(过渡)是啊!正是有了我们伟大的祖国和伟大的,我们才有了这么幸福快乐的童年。
四、开展竞赛激发兴趣
让学生带着愉快的心情开展朗读比赛,可采用个人或小组的形式,以此调动学生的积极性
五、美读课文升华感情
1、朗读表演
师:在朗读比赛中,你们用最美的声音读出了优美的诗歌,我想如果加上自己喜欢的动作,进行表演朗读,相信你们一定会更快乐!试一试吧!
2、学生自由表演朗读、请学生上台表演,在他们表演的过程中其他学生给予配音,最后进行。
3、指导背诵
师:那么优美的诗歌,那么幸福的童年生活,大家想不想把它记在心里,作为一个永久的美丽的回忆呢?试一试背一背吧!
(1)师生比赛背诵诗歌,看谁背的快记的牢。
(2)师生分别进行配乐背诵并请其他学生进行。
(3)全班同学配乐齐背诗歌,没有背过的同学可以看书读。
4、学唱歌曲
(1)播放课件(《让我们荡起双浆》的歌曲及动画)请学生欣赏。
(2)请会唱的同学先唱。(也可以请会唱的同学教其他同学)
(3)学生跟录音机唱。
(4)师:幸福的生活是属于我们的,让我们尽情的唱起来吧!(学生配乐齐唱歌曲)
六、扩展想象进行
放音乐,请生闭上眼睛想象,在童年中你还度过了哪些快乐的时光。(可以用自己的话写一写,也可以照着课本写首诗歌)
七、记忆生字指导书写
(课件出示:在田字格里出现“桨映塔墙悄愉尽”。
1、观察字形怎样写才好看。
重点指导“桨”“愉”
①通过换部首让学生区分“奖桨”“愉偷”。
②“桨”的右上角是“夕”不要多写一点。
2、生自由练习。
3、师生评议,展示好的作品。
4、出示“语文天地”中“抄一抄”的第一行词语(⊙倒映环绕飘荡凉爽尽情),请生抄一抄(还可以请生再摘抄一部分自己喜欢的词语)
八、学习了这节课你有什么收获?(学生自由谈)
九、作业
(1)把这首歌唱或背给父母听。
(2)把自己所写的童年幸福生活读给父母听。
让我们荡起双桨教案 篇14
教材简析
本课是一首儿童歌曲的歌词。它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海,尽情欢乐的情景,抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。
歌词语言流畅,节奏感强,读起来琅琅上口,亲切自然。因此,指导学生正确、流利、有感情地朗读是本课的重点。
设计理念
以读为本,让学生在读中识字,在读中感知课文内容,体验儿童快乐幸福的课余生活。注重自主读书,合作交流,使学生通过课堂学习,逐步形成独立阅读的习惯。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受课外生活的丰富多彩,懂得珍惜幸福生活,激发爱国情感。学唱歌曲。
3.认识本课10个生字。
教学准备
北海公园的照片或多媒体课件,《让我们荡起双桨》的歌碟或磁带,生字词卡片。
教学时间
1课时。
教学过程
一、启发谈话,揭示课题
1955年,新中国的第一部儿童影片《祖国的花朵》诞生了,其主题歌《让我们荡起双桨》被几代人传唱至今,经久不衰。今天我们要学的这篇课文,就是这首歌的歌词。
板书课题,学生读题。
二、自读课文,整体感知
1.学生自读课文,借助拼音读准字音。
2.画出生字词,借助拼音多读几遍。
3.看汉字自由读课文,要求读通读顺,不加字不丢字。
4.同桌互读,培养学生注意倾听的好习惯,在读的`过程中取长补短。
5.这是一首小诗,共有4个小节,请同学们标出序号。
6.结合书中插图再读课文,想一想课文写了谁的什么事。
三、以读促学,理解感悟
1.学生读第1小节后,课件出示北海公园的照片,让学生理解诗句的意思,感受景物之美。
提问:你划过船吗?船儿飘荡在这么美的水面上,你会有什么感受?
指导学生有感情地朗读。
2.读第2、3、4小节,理解:
(1)“红领巾”指的是谁?大家迎着太阳划着船唱着歌,心情怎样?
(2)做完了一天的功课,我们来到北海,划着小船,唱着歌儿,欣赏美景,尽情欢乐,消除一天的疲劳,这是多么幸福的生活!那么是谁给了我们这样幸福的生活呢?(激发学生的爱国情感)
(3)指导学生有感情地朗读2、3、4小节。
3.这首诗充分表现了新中国成立后少先队员的幸福生活和他们愉快的心情。让我们带着愉快的表情,用高兴的语气再读读课文吧!
四、落实你同意谁的做法
1.课件或卡片出示带生字的词语让学生认读。
2.采用各种形式让学生认读生字,随机评价,激发识字兴趣。
五、学唱歌曲,总结延伸
1.播放《让我们荡起双桨》的歌曲,让学生欣赏。
2.教唱歌曲。
3.教师总结后,引导学生搜集描写少年儿童快乐、幸福生活的诗歌读一读,适当的时候全班进行交流。
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