爬山教案模板集锦5篇
作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的爬山教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
爬山教案 篇1
活动目标：
1、引导幼儿学习看图示折双三角的方法。
2、培养幼儿对折纸的兴趣。
活动准备：
1、正方形纸、剪刀。
2、幼儿用书画面“猴子爬山”。
活动过程：
一、导入活动、引起幼儿兴趣。
老师表演猴子爬山：老师表演的是什么?好玩吗?这是猴子爬山，小朋友想不想也来折一个?
二、引导幼儿学习看图示折双三角。
下面我们看看它是怎么做的。请小朋友先看图示学折双三角。
图1正方形纸，对角折。图2将两端角中的一角向上折，另一角向反面折。图3手插进中间层向两边拉开就成了双三角。图4剪下上面一个角，在剪下的角上简单画上猴脸，夹在双三角中间，两只手在中间层的`两边抽动，猴子就向上爬到山顶上了。
三、交代要求，幼儿操作，老师指导。
老师巡回指导边提醒幼儿：要先看画面上的图示，看第一步、第二步是怎么做的，第三步又是怎么做的，把每一步都看清楚再折。折好后要轻轻地拉成双三角。
四、总结评价、结束活动。
1、幼儿展示自己的作品，交流自己的制作过程。
2、集体玩“猴子爬山”的游戏，体验制作成功的快乐。
爬山教案 篇2
教学目标：
1.了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色，它是如何一步步向上爬的，以及与墙的关系。
2.学习如何抓住事物的特点具体地描写事物。
3.学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
教学过程：
一、导入
通过上节课的学习，我们已经了解了爬山虎的叶子，那么今天我们来继续深入学习爬山虎的脚。
二、明确学习任务，交代学习方法
1.请同学们自由读课文3、4、5自然段，边读边想你打算从哪几方面去了解爬山虎的脚【3个方面，（1）爬山虎脚的位置、样子、颜色；（2）它是如何爬的；（3）它与墙的关系。】
出示学习方法：
第一部分由老师引导完成，第二部分由同学之间讨论完成，第三部分由同学自学完成，学习方法十分简单，找出关键句用﹏﹏画出来，再找出关键词用▲▲标出来。
三、导学第三自然段
1.学生自由读，找出写爬山虎的脚的关键句子，读一读。
2.请在这3个关键句中找出写位置.形状.颜色的关键词，用这些关键词帮助老师完成板书：
（1）脚的位置:茎上长叶柄的地方反面。
（2）脚的形状：枝状、细丝。
①细丝是什么样的呢？全班齐读。（每根细丝像蜗牛的触角）谁见过蜗牛的触角？（蜗牛的触角很细，而且头上还有小圆点。）
②屏幕显示：蜗牛的触角与爬山虎脚的细丝的对比图。瞧，爬山虎的脚的'细丝与蜗牛的触角都非常细，而且头上还有小圆点，所以在这儿作者的比喻用的非常准确。
全班齐读比喻句，好好体悟。
③脚的颜色：嫩红色。
3.小结：同学们一块儿把这三个关键句连起来读一读，注意读出特点。
4.用电脑演示验证一下大家刚才读对了没有。
5.再读本段，注意读出脚的可爱来。
四、讨论完成第四段
1.组成4人学习小组，也用刚才找关键句的办法学习爬山虎是怎么往上爬的。
2.学生汇报讨论情况
关键句、词：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
3.全班齐读关键句。
4.学生观看电脑演示。
师解说，引导学生了解向上爬的过程。
5.小练习：把关键词空出，请学生填空。
6.刚才我们讲的是一个脚怎么爬，现在我们来探讨一下它是如何一脚一脚向上爬的。
（1）组成4人小组讨论。
（2）请学生上台表演。
小结：爬山虎的脚不像动物的脚交替爬行，而是长一只脚巴住墙，再长一只脚再巴住墙，爬山虎就是这样一脚一脚向上爬的。
五、自学完成第五段
1.学生自由读，找出关键词.句提示：从触着与没触着入手。
2.请一位同学上台把两个关键词写到板书中。（萎.牢固）全班齐读关键句。
3.请一生朗读，你打算怎么读？（萎了读的轻些，表示生命的完结，牢固读得强烈些，展示顽强的生命力。）
4.个别读.齐读感悟。
5.小结：你们瞧，爬山虎的根扎得多牢固呀！它的生命力多么顽强，让我们再来细细观赏这一墙爬山虎，体会它顽强的生命力。（录像展示）
六、整合提升，紧扣单元阅读训练要点
1.默读全文，思考：作者是怎样抓住特点观察事物的？（一是细心观察，所以才能看见叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。才能发现爬山虎的脚是枝状的六七根细丝及每根细丝像蜗牛的触角。二是连续观察，所以才会发现原先是直的细丝，后来变弯了;没触着墙的脚不几天就萎了，后来连痕迹也没有了才会发现细丝和小圆片逐渐变成灰色）
2.让学生找出体现作者细心观察.连续观察的语句多读几遍，借以学习作者的观察方法，培养良好的观察习惯。
七、总结全文
今天我们学习了《爬山虎的脚》，了解到大千世界，万物百态，大自然的神奇。老师希望同学们做有心人，留心周围的事物，用你们的慧眼去发现世界，用手中的笔去描绘美好的世界。
八、课外延伸
1.有感情地朗读全文。
2.读写迁移：认真观察一种自己感兴趣的植物，仿照课文的观察方法.表达方法抓住特点写一篇小练笔。
爬山教案 篇3
教学目标
1、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
2、反复读课文，结合挂图
3、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
教学重难点
了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
教师准备（包括媒体）：准备教学挂图，将读文与看图结合起来。
学生准备：做好预习：
预习生字、朗读课文、回答问题、提出质疑
教学过程
一、自读探究
１、学生自由读课文第三段，找出描写脚的句子读一读。
２、检查反馈：
（１）读了这一段，你有什么收获？
（２）这一段是从哪几个方面来写爬山虎的脚的？
脚的样子、脚的形状、脚的.颜色
（３）提问：你平时注意过爬山虎有脚吗？那么作者是怎么知道的？这一段哪一个词语说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）想看一下爬山虎的脚是什么样子的吗？
（４）小结：因为作者注意了，所以把爬山虎的脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们快快学习第四自然段。
３、学生根据以下几个方面要求分组学习第四自然段，比一比哪一些同学学得认真，哪一些学生学得更快、更好。
（１）找出写爬山虎爬的句子来；（２）找出表示爬的动词；（３）自己试着演示爬的过程。
４、检查提问：谁来告诉老师你们学懂了什么？
（１）指名演示爬，问：你们同意他的这种爬法吗？你们想知道爬山虎究竟是怎么爬的吗？
（２）学生找出写爬山虎怎样爬的句子读一读。
（３）提问：爬山虎是不是只往上爬？你是怎么知道的？
（４）小结：爬山虎不只往上爬，还往左爬，往右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得看”。
过渡：触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚怎么样呢？
５、学生自学第五自然段。
【学法指导】先让学生以自己喜欢的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子。标出爬山虎怎样爬的动词（触、巴、拉、贴）。然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作，
６、检查反馈：
（１）学完了这段，你知道了什么？
从“没触着墙的脚不几天就萎了，触着墙的细丝和小圆片逐渐变成了灰色”知道脚与墙有着密切的关系。
（２）提问：课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？
第一自然段。
（３）总结提问：作者运用了什么样的方法（首尾呼应）使文章的结构显得更加完整？把第一自然段和第五自然段读一读。
７、试背２、３、４自然段。
二、拓展迁移运用
１、学习了这篇课文，你知道了什么？
２、生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？
板书设计
６、爬山虎的脚
位置：茎上长叶柄的反面
样子：像……像……
颜色：嫩红
触——巴——拉、贴
作业布置
必做【同步达标】：
把你喜欢的部分背下来，抄下来。
选做【创造实践】：
课外练笔。
请你仔细观察一种攀援植物，仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。
爬山教案 篇4
教学目标:
1、学习本课生字、新词，通过联系上下文理解“推荐、愣住、春风拂面”等词语的意思。
2、正确朗读课文，了解课文的主要内容。研读课文第一至第五自然段，初步体会叶老对文的认真负责，对人的平和真诚，感受作者对叶老的感激之情。
3、在学习课文的过程中学习修改作文的方法，初步养成认真修改作文的习惯。
教学过程：
（一）创设情境，提出问题
1、创设情境，出示多媒体画面（一墙绿绿的爬山虎）
2、引导学生欣赏叶圣陶先生的《爬山虎的脚》（片断）
3、根据课题，猜测内容，激发兴趣。
（二）初读课文，理清层次
1、初读课文，自主学习生字新词。
出示读课文的要求：（1）、读通课文，读准字音，能理解词语的意思。
（2）、能用自己的话概括课文的内容。
2、检查词语的学习效果。
（1）出示词语（一）
（一篇、推荐、眼帘、删掉、动词、规范、燥热、握手、融洽、黄昏、客厅、余晖、
楷模、模模糊糊、）
指名学生朗读并重点理解“推荐”。
3、理清层次。
课文主要写了叶圣陶先生为我修改作文并邀请我到他家做客这样两件事。
（三）学习第一部分，体会作文修改之道，感受叶圣陶先生的人品。
1、默读课文1——5自然段。思考：从叶老先生的批改中，作者肖复兴的感受到了什么？
根据学生的回答板书：认真、平和、温暖
2、从课文中找一找，哪些地方让“我”感受到了叶老先生的认真、平和以及温暖呢？
理解“翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。”感受叶老先生的认真、平和以及温暖。
3、讨论：从哪两个词中特别让我们感受到叶老批改的认真？我为什么一下子愣住了？
4、再找一找，叶老把我的作文具体做了哪些改动，让“我”感受到他的认真、平和以及温暖呢？
（1）根据学生的回答，出示叶老帮我的.作文做具体改动的句子。
（2）叶老帮肖复兴的作文修改了题目，还修改了词句。你能不能从中也学到一些关于文章写作的知识呢？（板书：1、用词要准确，2、简洁，不啰嗦，3、长句改短）
（3）出示经过叶老修改的肖复兴的作文，以证实叶老对作文修改的精细，使学生心灵受到震慑。
（4）叶老是怎样评价的？
根据学生的回答出示评语并谈感受
读着这样的评语会给人一种怎样的感受？（春风拂面）
（5）理解“春风拂面”
春风拂面是什么样的感觉？（舒适、柔和、暖洋洋、温暖）这种感觉仅仅是拂在脸上吗？
（6）练习写话，肖复兴拿着叶老修改的作文，回家看了一遍又一遍，看着，看着，他仿佛看到了——；看着，看着，他又仿佛听到了叶老语重心长地对他说——你说，他看到了什么？他又听到了什么？在横线上各写一个句子。
（四）质疑课题，小结激趣
为什么这篇写人的文章却用爬山虎来作为课题？肖复兴与叶老的交往中到底学到了什么呢？咱们下节课继续学习。
（五）布置作业
1、抄写本课的生字、词语。
2、读背学过的含义深刻的句子。
爬山教案 篇5
教学目标：
１、学习作者有顺序，深入细致的观察方法，培养观察能力。
２、理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。
３、朗读课文，能背诵第二至四自然段。
教学重点、难点：
１、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点及爬墙过程。
２、学习作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清楚的方法。
教学时间：一课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习第二自然段，揭示目标。
上节课学习了著名作家叶圣陶爷爷所写的
叶圣陶爷爷把爬山虎的叶子写得美极了，你们还记得吗？
下面我们一边看录像(出示课件)，一边回忆课文是如何写爬山虎的叶子的。（边看录像，指名读课文）
爬山虎爬满整整一墙，确实好看，它是靠什么爬的呢？（靠脚）
爬山虎确实有脚，它的脚是什么样的，是怎样靠着脚往上爬的，文章又是怎样围绕它的脚来写的呢，这就是我们今天来学习的内容。
二、讲读第三自然段。
１、打开书本，回忆课文哪几自然段讲爬山虎的脚？（3-5
）自由读第三自然段，思考：这一自然段共有几句话？哪几句话具体写了爬山虎的脚？
（3-5句）
２、指读这三句话，思考：这三句话告诉我们哪几层意思？（位置、样子、颜色）板书
３、交流
位置：Ａ、看实物
Ｂ、位置在哪儿？（茎上长叶柄的地方的反面）板书
Ｃ、多媒体显示
样子：Ａ、看课件
Ｂ、是什么样子的？（六七根丝构成的枝状的，每根细丝象蜗牛的触角。）
C、这里用了比喻句，把什么比作什么？
蜗牛的触角见过吗？有什么特点？（头上有两对触角，在长触角的尖端长着很小的眼）
爬山虎的脚就是这样的。（投影显示）
颜色：嫩红色
４、这些内容作者是如何说的呢？齐读课文３－５句。
５、看着图，跟老师说。
按课文顺序说说看。
６、同桌独立练说，说说爬山虎的脚是怎样的？
指名说，齐说。
师：“......这就是爬山虎的脚。”
第六句话起了小结的'作用。
７、第三自然段的３－６句就写了爬山虎的脚，为什么还有第一，二句呢？这两句话又告诉了我们什么呢？（指读）
点拨：“今年我注意了”是什么意思？说明了什么？（因为不知道爬山虎怎样爬，今年特别留心观察，原来是有脚的，说明作者正是因为如此
注意观察，才能把脚的形状、颜色写得生动。）
三、讲读第四自然段
过渡：原来爬山虎的脚是这样的，那么爬山虎又是如何靠着它的脚往上爬的呢？
（板书：爬墙）
１、默读第四自然段。
思考：哪几句话具体写了爬山虎靠脚往上爬？（第一、二句）
２、指读第１、２句，其余同学圈出写爬山虎往上爬的几个动作的词。
（板书：触、巴、拉、贴）
３、看爬山虎往上爬的动画。
师讲解（为什么原来是直的，现在弯曲了？发生了什么变化？）
（由直到弯缩短了距离，所以产生了拉力，
拉力使爬山虎在墙上贴得更紧了。）
原来爬山虎是这样爬的，一起有感情地读１、２句话。
４、自己练说爬山虎靠脚往上爬的过程。
指名说
齐说
５、如果仔细看细小的脚，你会产生丰富的联想，你会想到什么呢？（蛟龙的爪子）为什么？（看实物，颜色、有力、脚在墙上的样子）
６、课件演示
7、填空
四、讲读第五自然段。
过渡：第四自然段通过一些恰当的动词和丰富的联想，向我们介绍了爬山虎的脚怎样爬墙，那么第五自然段写了什么呢？
１、指读，思考：第五自然段写了什么？
（讲爬山虎的脚触着墙和没触着墙的不同变化。）
（板书：变化
萎了
牢固）
２、分读
想想这两种情况下爬山虎的脚有哪两种不同的变化？
3、怎样相当牢固？（齐读）
4、从爬山虎的脚触着墙和没触着墙的不同结果，可以说明什么？（说明墙对爬山虎的作用多么重要，同时也照应了开头，回答爬山虎顺着墙往上爬的原因。）
5、齐读
五、总结全文。
１、这节课我们一起学习了课文的第三、四、五自然段，课文围绕“爬山虎的脚”的特点从三方面，进行了具体的叙述。是哪三个方面呢？
学生交流，后齐读。
2、写爬山虎的脚，还有许多别的内容可写，作者为什么选取了课文中的三方面内容向我们介绍呢？（最能说明爬山虎的脚的特点）
那么课后，我们就学习课文的写法来写片段。
3、爬山虎的叶子固然是绿得新鲜，引人注目，但它的脚却是不大会引起我们的注意。但叶圣陶爷爷无论写叶子，还是写脚，都是那么有条有理，叙述具体，这是什么原因呢？（观察细致）
六、课后练习
细致观察一种植物，围绕这种植物的某一特点，选取几个方面内容写一个片段，把这个特点写清楚。
板书：
位置
样子
形状
颜色
爬山虎的脚
爬墙
触、巴、拉、贴
变化
萎了
牢固
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