当前位置:育文网>教学文档>教案> 《龙的传人》教案

《龙的传人》教案

时间:2022-01-22 13:07:46 教案 我要投稿

精选《龙的传人》教案3篇

  作为一位杰出的老师,可能需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的《龙的传人》教案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

精选《龙的传人》教案3篇

《龙的传人》教案 篇1

  活动目标:

  1、欣赏龙的形象、色彩和姿态,了解龙的象征意义。

  2、通过看看、学学、玩玩,了解有关龙的民族风情,体验游戏带来的快乐。

  活动准备:

  1、《龙的传人》音乐磁带。课件《龙》。

  2、带有龙图案的物品,如:被面、唐装、扇子等。

  3、舞龙道具红稠布、彩球,音乐《金蛇狂舞》。

  活动过程:

  1、欣赏歌曲,导入活动。

  师:"小朋友,我们一起来听一首歌,想一想,你听过没有?会不会唱?"

  提问:歌曲里唱了些什么?(长江,黄河-是我们中国的两大河流)歌曲里还唱到了什么?(龙)

  2、寻找龙,初步感知龙的特征。

  (1)提问"你在哪里见过龙?""请你找一找,龙藏在哪里?它是什么样子的?"

  (2)寻找带有龙图案的装饰。

  (3)播放音乐,集合幼儿,说说你的发现。

  "你找到龙了吗?它在哪里?你愿意学一学它的动作吗?"

  小结:龙可真多呀,衣服、被面、扇子上有,还有掉坠、印章呢,龙呀是一种吉祥的图案。

  (4)欣赏龙的图片,观察龙的特点,模仿龙的动作

  提问:"龙长什么样?(它象什么?什么地方最象?)"(龙的.头和什么动物非常象?身体象什么动物?爪子、角、身上的鳞片呢?)谁来学一学它的样子?

  小结:马的头、鹿的角、蛇的身、鱼的鳞、虎的爪。

  3、看课件,了解龙的象征意义。

  (1)回忆自己的经验:请大家想一想,你还在哪里看见过龙?

  (2)看课件,了解更多带有龙图案的东西。如:九龙壁、华表、龙舟等。

  师:老师这里还有很多龙图案的东西,用你的小眼睛仔细看一看,你见过吗?教师和幼儿一起看,边看边认。(过度:哇!有龙图案的东西可真多呀!)

  (3)思考:在生活中,你有没有见过真的龙?到底有没有真的龙呢?听一段录音你就明白了。

  (4)听录音,了解龙的由来。

  小结:生活中由于没有真的龙啊?那它是哪里来的?(人们想象出来的)我们中国人特别喜欢龙,你们知道是为什么吗?

  (中华民族的象征和标志,外国人经常把我们中国称为"东方巨龙",我们中国人呢,就是龙的传人。)

  4、了解民间风俗:赛龙舟、舞龙。体验舞龙游戏的乐趣。

  师:在我们中国,还有一些民间的风俗和龙有关呢。你们看,他们在干什么呀?(赛龙舟--庆祝美好的生活)我们中国还有一种民间风俗:舞龙,你看见过吗?老师这里有一段录象,我们一起来看一看吧。

  (1)观看录象,了解舞龙的风俗。"舞龙好玩吗?他们怎么舞龙的?(徒手学一学)这是我们金港镇全民运动会上,表演的节目,象征着欢乐的气氛,祝愿我们的运动会圆满成功。再过几天就是元旦了,它是新年开始的第一天,我们也来舞龙庆祝一下,好吗?"

  (2)游戏:舞龙。幼儿分成两组舞龙,老师手举彩球带领幼儿游戏。

  活动延伸:

  在生活中去寻找龙的图案,龙的神话传说,进一步加深对龙的认识。

《龙的传人》教案 篇2

  教学目标

  1.初步了解龙的文化、历史,以及在中华民族传统中龙的特殊地位,知道龙的各部位的动物原型与象征意义。

  2.通过教学培养学生与人合作,小组探究学习的能力。通过塑造一个龙的新形象,培养学生的想象力和创造力。

  3.引导学生体会龙的,树立自己的民族,以我们是龙的传人为荣。通过集体完成一件美术作品,培养学生合作和竞争意识。

  教学重点:了解龙的文化、历史,以及在中华民族传统中龙的特殊地位,知道龙的各部位的动物原型与象征意义。

  教学难点:通过塑造一个龙的新形象,培养学生的想象力和创造力。

  课时:2课时

  第一课时

  课前准备

  (学生)收集有关龙的图片资料、身边动物的图片、水彩笔或油画棒。

  (教师)多媒体课件。

  教学过程

  1.图片激趣,引出《龙的`传人》。

  (1)课件展示:北京故宫九龙照壁,激发学生的兴趣。

  (2)议一议:为什么龙是中华民族的象征?

  我们的祖国是,我们是炎黄的子孙,我们是龙的传人。

  2.龙的由来(文化、历史)

  (1)龙的形象已出现了六千余年,它现在的形象经过了三个时期的演化。

  课件:商周——秦汉,秦汉——隋唐,唐宋——明清

  请学生说说这三个时期龙的形象发生了怎样的变化?

  (2)龙的历史:红山文化遗址——玉龙,赵州桥栏板雕刻——双龙,北京故宫太和殿前云龙纹。

  学生欣赏并判断分别处于哪个时期?

  (3)龙是古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象模糊集合而形成的一种象征性神物。

  ①请学生找找龙的各部位各自分别具有由哪几种动物的特征?

  ②你还在哪里见到过龙的形象?

  请学生介绍、展示、交流——“丰富感性体验”。

  ③“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗?

  ④根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条,你心目中的龙吗?

  请学生说一说或相互形容你心中的龙。

  3.创作实践,审美体验。

  (1)根据你的理解和想象,创编你心目中的龙。

  (2)自我,体验审美情趣,寄托自己美好的愿望。

  第二课时

  课前准备

  (学生)收集一些龙的传说故事、龙舟赛的图片、水彩笔或油画棒。

  (教师)多媒体课件。

  教学过程

  1.龙的传说故事——“激发兴趣”

  (1)龙的传说——“龙生九子”

  20展示资料、交流:

  (2)你还知道哪些有关龙的故事?

  请学生说一说。(鲤鱼跳龙门)

  (3)“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。

  我们是炎黄的子孙,我们是龙的传人。

  2.民俗传统活动——“民族”。

  (1)澳门回归——舞龙庆祝。

  墨西哥、日本华人舞龙迎新春,龙成为了中华民族的象征。

  (2)北京天安门广场上用鲜花堆成的巨龙,象征中华民族的腾飞。

  (3)端午节赛龙舟。

  ①简介端午节及爱国诗人——屈原。②赛龙舟怎样才能赢得胜利?——集体合作的团队力量。

  (4)学生展示交流自己赛龙舟图片资料,丰富体验和创作素材。

  3.赏析作品——“内化知识”

  书中的学生画龙舟赛作业,请学生赏一赏、评一评。

  4.创作实践——“外化表现”

  根据你的资料和你的想象,创作一幅激烈的龙舟赛的场景。

  请学生想一想、学一学、画一画。

  5.展示——“审美提升”

  自我、同学建议、教师点评,体验审美情趣,感受龙舟赛。

  课后:布置学生做作“纸接龙舟”。

《龙的传人》教案 篇3

  教学内容:演唱歌曲《龙的传人》

  一、教学目标:

  1.通过欣赏学唱歌曲《龙的传人》,尝试体验歌词内容。

  2.欣赏有关龙的艺术作品,初步了解祖国文化的博大精深。

  二、教学重点、难点:

  1.能运用听唱法学唱歌曲。

  2.培养学生的民族自豪感。

  教学方法:听赏法、听唱法

  三、教学准备:、电子琴

  四、教学过程:

  (一)组织教学

  1.师生问好歌

  2.听音乐律动

  (二)听赏歌曲:

  1.初听:同学们今天我们一起来欣赏一首歌,请同学们仔细聆听。(教师播放张明敏演唱的《龙的传人》)

  2.你们听过这首歌吗?谁能告诉老师,这首歌曲的名字叫什么?出示课题《龙的传人》

  3.复听:你听到歌曲中都唱到了什么?换了演唱者,歌曲给你带来了什么不同的感觉?(播放王力宏演唱的《龙的传人》)

  (三)学唱歌曲:

  1.同学们你们喜欢这首歌吗?那我们今天就来学唱一下。(听唱法)

  1)请几位同学有感情的朗读歌词,

  2)跟着录音轻声模唱,

  3)跟着录音一起唱。

  2.教师与学生一起对龙的故事、文化进行探索和了解。

  1)欣赏色彩、造型各异,适合学生年龄的表现龙的作品。

  2)启发学生去发现:龙的`角、身躯、爪、鳞、尾巴各像什么动物?

  3)引导学生从资料中获知:角似鹿、头似蛇、眼似兔、颈似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎……

  4)为学生介绍龙的名称:有鳞者为蛟龙、有翼者为应龙、有角者为角龙、无角者为蝎龙、未升天者为婚龙、好水者为晴龙、好火者为火龙、善吼者为鸣龙……

  3.跟随录音演唱《龙的传人》

  (四)总结、下课。

  教学反思:本节课的不足之处有两点,一是部分学生仍有不良的学习习惯,如学唱歌曲中有的同学不能做到全神贯注,致使在后面的表演环节出现唱词记不住的现象。二是没有注意学生变声期的唱法指导,有的学生仍有喊唱现象。以后的教学我一定从学生的身心发展规律和学习认知的特点出发,采取形式多样的教学手段,激发学生审美主体的兴趣,提高音乐活动的趣味性,发展学生的思维能力与想象力,让音乐融入每个学生的灵魂!

【《龙的传人》教案】相关文章:

《龙的传人》教案01-20

《龙的传人》音乐教案12-17

《龙的传人》教案15篇03-14

有关《龙的传人》教案3篇01-30

关于《龙的传人》教案3篇02-09

有关《龙的传人》教案三篇01-29

《龙的传人》说课稿01-13

龙的传人说课稿07-03

《龙的传人》教学反思03-02