语文教案范文八篇
作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的语文教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文教案 篇1
Eichhorniacrassipes（Mart．）Solms，又名布袋莲，水葫芦。雨久花科植物。茎短，匍匐枝生新株；叶莲座状簇生，叶柄膨大成气囊有助于叶漂浮水面，叶宽卵形，圆形；总状花序直立，花淡蓝色。生长于静水池塘、湖泊中，植株挺出水面。原产美洲，长江以南诸省已广为种植。全株为高产猪饲料。花大而美，亦可栽培供观赏。
附１：滇池的水葫芦案例
水葫芦给滇池造成损失的案例是入侵物种危害的经典案例之一。
２０世纪８０年代，昆明建成了大观河──滇池──西山的理想水上旅游路线，游客可以从市内乘船游览滇池、西山。但９０年代初，大观河和滇池里的水葫芦疯长成灾，覆盖了整个河面和部分滇池的水面，致使这条旅游路线被迫取消，在大观河两岸兴建的配套旅游设施只好废弃或改做其他用途，大观河也改建成地下河。这些只是直接的经济损失，由水葫芦造成的生态损失却很难估量。
附２：为水葫芦正名
水葫芦，近年来被视作是一种“毒草”，被视为一种污染环境的有害生物，困扰着我国绝大多数的南方城市。人们为如何消除它的危害而伤透了脑筋。
水葫芦，学名“凤眼莲”，俗称水葫芦等。它是一种水生漂浮植物，高约０．３米，在深绿色的叶下，有一个直立的椭圆形中空的.葫芦状茎，因而得名。每年夏秋之间，江河里的水葫芦大肆泛滥，但任何事物都有其两重性，有弊必有其利，水葫芦也不例外。
据科学家的研究发现，水葫芦是一种可供食用的植物。武汉专家提出“吃论”：水葫芦的味道像小白菜，是一味正宗的“绿色蔬菜”。爆炒水葫芦、汤煮水葫芦，味道都很不错，除了它的根部并无害处。用它制成的饮料，曾在武汉上市１０万余瓶，一销而空。水葫芦还可以加工提炼一种食品添加剂，可以治感冒。水葫芦含有丰富的氨基酸，包括人类生存所需又不能自身制造的８种氨基酸。水葫芦真是个好东西。因此，应为水葫芦正名。
这个消息是可信的。在上个世纪的六十年代处，我曾亲眼看见农民把水葫芦从河里捞起来，切碎了用来喂猪，猪很爱吃。后来随着人们经济条件的改善，猪也不吃这种青饲料了。不料时过境迁，丰富的生活垃圾和污水向江河排放，水富营养化了，导致水葫芦疯长，成了“绿魔”，也是始料所不及的。
现在，科学家的上述发现，为水葫芦的“解困”提供了一条可行之路。水葫芦可以成为一种可持续发展的再生资源。对它作综合利用，可以开发出许多新产品。有识见的厂家不妨一试。这是一件两全其美的好事。美食家们也不妨试吃一下。上海市民日后的餐桌上如能出现这道家常菜，饭店里也推出这款新的佳肴。那么，上海江河里每年涌起的十万吨水葫芦，也许不是太多，而是不够呢！
语文教案 篇2
[教学要求]
一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。
二、复习生字，理解本课生词，要求掌握：古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用任凭、生气勃勃造句。
三、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。
四、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。
[课前准备]：投影幻灯机及课文配套的幻灯片。或用图画。
[课时准备]
第一课
一、导入(联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感)。
哪些小朋友家里养过猫?你们仔细观察过猫吗?猫给你们什么印象?
叙述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍(板书)，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们课本上《猫》。
二、自学课文。
△小朋友自己读课文，看能不能读懂。不懂的自己做上记号。
△：尽职、变化多端、闭息凝视。
(让学生抓住组成词的关键性字眼，查字意，然后理解词义)
△这篇课文中，写了哪些猫?(大猫和小猫)，分段就可以把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的'作为一段。小朋友再读一遍。划分段落。分好段想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点?课文第二段，写小猫的什么特点?把能概括它们这一特点的句子划下来。
(第一段：猫的性格实在古怪。)
(第二段：满月的小猫更可爱。)
三、讲读课文。
第一段：
1.课文开头第一句就说：猫的性格实在古怪，当你读到这一句时，你是怎么想的。
2.下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢?听老师读课文。
3.范读第一段。
4.现在我们先来看第一小节，边读边想：从这一节叙述的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。
结合放幻灯，以及平日观察，具体描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。
△(放幻灯①：猫在睡觉)学生叙述：猫很老实。(释：无忧无虑)
△(放幻灯②：猫出去玩)学生叙述：猫很贪玩。
△(放幻灯③：猫等老鼠)学生叙述：猫很尽职。(释：尽职)(突出：非┉┉不可┉┉)
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