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《拉大锯》教案

时间:2022-01-20 02:36:03 教案 我要投稿

《拉大锯》教案

  作为一名教师,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家整理的《拉大锯》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《拉大锯》教案

《拉大锯》教案1

  【设计意图】

  小班幼儿很喜欢带有儿歌的游戏。拉大锯这一游戏既好玩又有趣,玩起来便捷,还能增强幼儿间的交往,提高幼儿简单的合作能力。为此,我选择了拉大锯这一游戏。

  【活动目标】

  1.锻炼幼儿的大臂肌肉群。

  2.培养幼儿合作能力。

  【活动准备】

  平整的'活动场地、音乐录音带。

  【活动过程】

  1.舒活筋骨,做准备运动。(播放健康音乐)

  师示范动作:左三圈,右三圈,脖子扭扭,屁股扭扭,动动手呀,动动脚呀,我们一起做运动。幼儿一起做动作。

  2.说儿歌《拉大锯》

  师:边说儿歌,边示范动作

  附儿歌:拉大锯,扯大锯,锯木头,盖房子。姥姥家,唱大戏,接姑娘,请女婿,小外甥你也去!

  3.个别能力强的幼儿示范动作。

  4.游戏《拉大锯》

  请幼儿两两结伴,互握双手,两人对做,双脚自然盘曲,双手对握,随儿歌节奏做拉锯的前俯后仰的动作。

  【活动延伸】

  家长和孩子一起玩拉大锯的游戏。

  【活动反思】

  孩子们在活动中,玩的很开心。通过游戏增进了小伙伴之间的感情,幼儿的大臂肌肉群得到了锻炼。这样的游戏孩子们百玩不厌。

《拉大锯》教案2

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,学习有表情地朗诵儿歌。

  2、在熟悉儿歌的基础上创编儿歌最后一句,把“你、我”替换面自己的名字。

  3、体验创编儿歌的乐趣及与同伴合作游戏的`快乐。

  4、体验合作创编游戏的乐趣。

  5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

  活动准备:

  “大锯”一把、教师排练好的“拉大锯”游戏。

  活动过程:

  一、设置游戏情境。

  1、教师出示大锯:今天,黄老师给小朋友带来了一样好玩的玩具,小朋友看,是什么玩具呀?小朋友们知道这大锯是用来做什么的吗?。

  2、教师:现在黄老师要和袁老师玩一个很有趣的游戏,游戏的名字叫“拉大锯”,游戏的名字叫什么呀?

  3、教师一边念儿歌一边进行游戏。

  4、提问:

  (1)、游戏的名字叫什么?

  (2)、游戏时老师念了什么?

  二、引导幼儿学念儿歌。

  1、教师再次有感情地念儿歌,后提问:老师念了什么?

  2、教师带领幼儿学习儿歌2遍。

  3教师带领幼儿一边念儿歌一边表演。

  三、交待游戏规则。

  教师:请小朋友把小椅子转过去,和好朋友面对面坐好,开始小朋友边念儿歌边做拉锯的动作,念到“你也去”时用手指着好朋友,念到“我也去”时,就用手指着自己,念到“我们一块去看戏”时,先自己拍一下手,再和好朋友拍一下手。(教师一边讲解一边示范游戏)小朋友会玩吗?

  四、组织幼儿游戏两遍。

  1请小朋友和旁边的小朋友进行游戏。

  2请小朋友搬到椅子找到自己的好朋友进行游戏。

  五、教师示范创编儿歌。

《拉大锯》教案3

  活动目标:

  1、喜欢童谣,乐意参与活动。

  2、学习两人合作游戏,体验快乐。

  活动过程:

  一、导入:引起幼儿的兴趣。

  1、(教师请配班老师合作一下)师:小朋友,你们看,胡老师和赵老师一起玩个游戏,你们想看吗?(幼:想)

  2、两位老师一起边做游戏边朗诵儿歌一遍。

  师:小朋友,你们看到我们做了什么游戏吗?(请小朋友说一说)

  3、再次表演一遍,速度慢一点。

  师:我们俩玩了什么游戏呀?你们想玩吗?

  二、幼儿学习童谣《拉大锯》

  1、两手放前,一前一后做拉大锯样,进行表演边学习儿歌。

  2、请个别幼儿上前与老师合作,边表演边朗诵儿歌。

  3、鼓励小朋友同伴之间互相合作,找个好朋友,进行边朗诵边表演。

  三、复习以前学过的童谣。

  1、师:哇!外婆家那儿的.戏真好看,看,他们的小手开始变魔术了呀!(复习儿歌:手指变变变)

  2、师:小手累了,该休息了!(复习儿歌:小不点)

  四、结束:

  小朋友的小手真能干!让你们的小手搬着小椅子回到线宝宝那儿去吧。

《拉大锯》教案4

  设计意图

  小班幼儿很喜欢带有儿歌的游戏。拉大锯这一游戏既好玩又有趣,玩起来便捷,还能增强幼儿间的交往,提高幼儿简单的合作能力。为此,我选择了《拉大锯》这一活动。

  活动目标

  1、初步理解儿歌内容,学习有表情的朗诵儿歌。

  2、感受与同伴、老师一起玩的快乐。

  活动准备

  1、事先与配班教师排练两人合作的“拉大锯”的.游戏。

  2、背景音乐、姥姥形象(指偶)、情境表演。

  活动重点

  幼儿学会儿歌,有表情地朗诵儿歌。

  活动难点

  幼儿学会儿歌,有表情地朗诵儿歌感受与同伴、老师一起玩的快乐。

  活动过程

  情境导入

  小朋友,今天天气真好!老师要带你们去姥姥家看戏,我们一起开着小火车出发吧!【一边开火车一边说】

  师:“你也去,我也去,大家一起去看戏!

  环节一:

  师:火车到站了,看谁来接我们呢?【⑴出示指偶“姥姥”】。

  幼:姥姥。

  师:我们有礼貌的向姥姥问好!

  师:小朋友们,你们看过“大戏”吗?今天,姥姥带你们去看大戏,你们想去吗?

  幼:想。

  师:好的!姥姥家,看大戏,你也去,我也去,我们大家一起去!(播放背景音乐,丰富后半段儿歌歌词,开火车,绕教室一圈)

  环节二:

  观看情境表演“拉大锯”

  师:大戏好看吗?

  师:刚才哥哥、姐姐手上拿的是什么?

  幼:

  师:他们是怎么表演的?(丰富“拉大锯,扯大锯”儿歌歌词)

  1、完整欣赏儿歌,理解儿歌内容。

  2、师:在姥姥家看了大戏,又学了拉大锯,还真有点累,休息会儿,竖起耳朵来听首好听的儿歌“拉大锯”,听——

  3、学习儿歌。

  师:“拉大锯”真好玩,我们一起来玩好吗?现在每人手上都有一把大锯子,我们来拉大锯了哦!(集体跟念、表演2——3次,鼓励启发幼儿配上相应的表情和动作)

  附儿歌

  《拉大锯》

  拉大锯,扯大锯,

  姥姥家里唱大戏。

  接姑娘,请女婿,

  就是不让冬冬去。

  不让去,也得去,

  骑着小车赶上去。

  4、游戏“拉大锯”,在游戏中理解、表演儿歌。

  师:刚才我们是一个人玩“拉大锯”,现在我请一个小朋友两个人也可以玩“拉大锯”游戏,谁愿意和我玩?(请一位幼儿上来与老师合作示范)通过游戏“拉大锯”让幼儿体验和老师一起做游戏的快乐。

  结束环节

  教师:小朋友们,你们还想去谁家看大戏呀?

  (2)幼儿学念创编的儿歌。

  (3)共同念儿歌玩游戏。

  活动延伸

  户外活动时,让幼儿坐在草地上,两人边双手拉着、摇着做游戏边念儿歌。

  活动反思

  看到幼儿的积极性被调动起来,马上请幼儿跟着我边念儿歌边做动作。(拉大锯——做摇船的动作;扯大锯——做双手向两边拉伸的动作,姥姥家门前唱大戏——做两臂放在前胸左右来回摇摆;你也去,我也去——做用手指着别人和自己;大家一起去看戏——做两手从胸前向两边伸展,在做望远镜的动作。)幼儿跟着做动作很喜欢,我又请幼儿站起来两个两个面对面边念儿歌边做动作,幼儿在游戏中念得很认真。由于小班幼儿的年龄特点,幼儿在活动中要有游戏化、趣味化、生活化的特色,他们才会感兴趣,通过他们自己的“玩”、“动”、“学”,自然就学会了儿歌。

  整个活动动静交替,处理的非常妥当,幼儿在不断的动静交替的过程中,丝毫未觉疲惫,兴趣盎然。

  最后在“拉大锯”的游戏中,这次活动也达到了**,我请孩子们自己找一个好朋友来玩游戏,孩子们立刻变得兴奋,各自找到了好朋友,可能过于兴奋,老师的指令还没有下来,孩子们已经开始了自己的“拉大锯”游戏,现场的气氛比我想象的要活跃的多!就在这师幼互动愉快的游戏中结束了活动。

《拉大锯》教案5

  活动目标:

  1、通过欣赏看戏活动,学习有表情有节奏的表演童谣。

  2、能根据童谣句式,替换“你”“我”,尝试仿边编童谣第三句。

  3、体验与同伴老师一起玩的快乐。

  活动准备:

  音乐背景、木头房子、情境表演

  活动过程:

  一、过游戏情节导入。

  师:小朋友,今天天气真好,老师要带你们去姥姥,我们一起开着火车出发吧!

  师一边开火车一边说“你也去,我也去,大家一起去看戏!”(放开火车的音乐)

  来到姥姥的门口,师:“姥姥的家到了,我们敲敲门看看姥姥在不在家?”

  师敲门,姥姥说“谁呀?”师与幼儿一起回答:“姥姥你好,我们是小(1)班的小朋友,我们要来你家门口看表演!”

  姥姥:“小朋友们好,欢迎你们来我家门口看表演!,表演快开始了,请你们保持安静,去屋前的`空地上坐下来。”

  二、欣赏情景剧。(放喜庆音乐)

  师:“现在小演员就要给我们表演了,我们欢迎她们上场。”完整的看一遍拉大锯。

  师:“刚才这两个姐姐的表演真不错,她们边表演边说了些什么呀?”

  幼儿学说童谣《拉大锯》

  三、学习表演

  再次表演,提出要求:她们在表演的时候手、脚是怎么样的?脸上的表情是怎么样的?(集体学习表演)

  四、表演童谣“拉大锯”

  师:“我们都学会了这个游戏,现在可以找个好朋友一起玩了。”

  幼儿自由组合玩游戏2—3遍。

  五、引导幼儿根据童谣句式,替换“你”、“我”,尝试纺编童谣第三句。

  师:“我们刚才一起看了大戏,还玩了“拉大锯”的游戏,那么除了你也去,我也去,还可以请谁去呢?(爸爸、妈妈;爷爷、奶奶……)幼儿根据创编的童谣表演。

  六、结束活动

  师:我们请了那么多人去,也请后面的客人老师一起去吧。

  附:

  童谣:拉大锯

  拉大锯,扯大锯,

  姥姥门前看大戏。

  你也去,我也去,

  大家一起去看戏。

《拉大锯》教案6

  活动目标:

  1、用肢体感知音乐节奏,玩拉大锯游戏。

  2、体验与同伴共同游戏的快乐。

  3、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动重难点:

  感知音乐节奏,玩拉大锯游戏

  指导要点:

  带领幼儿通过用肢体动作的方式来玩音乐游戏----拉大锯,感知乐曲的节奏。

  活动准备:

  1、物质准备:拉大锯儿歌

  2、经验准备:看过《伐木工》拉大锯视频

  活动过程:

  一、第一次游戏:坐着玩拉大锯游戏

  1、动作示范讲解。

  动作示范:两人对坐,双腿自然盘曲,双方对握,随儿歌节奏做拉锯似的前俯后仰动作。

  2、听音乐进行双人游戏:幼儿坐着玩游戏。

  指导和评价要点:幼儿用动作感受音乐的节奏。

  二、第二次游戏:站着玩拉大锯游戏

  听音乐站着玩拉大锯。音乐结束时比力气。

  指导和评价要点:观察幼儿站着做拉大锯游戏的动作,能否跟上音乐节奏,结束后比力气时提醒幼儿注意安全。

  三、第三次游戏:多人玩拉大锯游戏。

  尝试三人、四人游戏。

  指导与评价要点:多人怎样更有趣地玩。

  四、第四遍游戏:徒手创编拉大锯游戏

  指导与评价要点:引导幼儿创造各种肢体玩拉大锯游戏的方法。

  五、延伸活动:

  用道具创编拉大锯游戏

  师:孩子们,我们已经会玩了拉大锯这个游戏,在生活当中还有很多的`道具也可以用来玩拉大锯的游戏,比如:丝巾、木棍、垫子等等。回去可以跟爸爸妈妈,跟你的好朋友也一起来玩一玩,好吗?

  活动反思:

  童谣“拉大锯”是我开展课题首次尝试民间游戏儿歌素材,它符合了幼儿好动、好模仿、好表现的特点,而民间游戏中加入儿歌后,更显民间游戏的魅力,幼儿易接受,使幼儿的表演能力得以发挥。算是给孩子缤纷的游戏世界里增添精彩的栏目。

《拉大锯》教案7

  活动名称:《拉大锯》

  活动主题的选择:这个民间游戏是以两人一组的形式进行的,幼儿自己选择玩伴进行游戏。因为对于中班幼儿来说,已经具备了这种与个别幼儿独自交往的能力,同时他们也喜欢与自己的好朋友一同游戏。而且这个游戏在地区已经流传了很久,几乎是家喻户晓,在户外或在室内,在任何时间都可以进行,所以幼儿在幼儿园可以和小朋友玩,回到家后对于忙于工作的家长来说也是一个很好的亲子游戏。

  活动目的:

  1.锻炼幼儿肢体的灵活性和协调性。

  2.提高幼儿语言的表达能力。

  3.提高幼儿的交往能力、合作意识。

  活动过程:

  一、热身活动。"风吹来,小树在摇晃。"幼儿模仿小树的样子,进行腰部和上肢的活动。(小草、花------)

  二、游戏玩法及规则:两人对坐或站立,双手对握随着儿歌的节奏,做拉锯似的动作,最后一句儿歌时用手指向对方。

  (儿歌:拉大锯,扯大锯。姥姥家门口唱大戏,接姑娘,接女婿,小外甥也要去。锅台后大母鸡,下蛋给谁吃--你。)游戏时要求幼儿注意安全,不要用力过大或忽然松手,以免伤到小朋友。

  三、幼儿自由选择玩伴进行游戏,游戏可以反复进行。

  民间游戏:《老狼老狼几点了》

  活动名称:《老狼老狼几点了》

  活动主题的选择:这个游戏的趣味性很浓,游戏是以小动物为线索进行的,幼儿同教师一起游戏,更是幼儿喜欢的方式。这个游戏更能体现出在玩中学。让幼儿在游戏的过程中不但锻炼的身体,也学到了知识。发展了个方面的能力。

  活动目的

  1.培养肢体的'灵活性,锻炼幼儿大肌肉群的发展

  2.认识时间,练习1--24的顺数

  3. 培养幼儿注意倾听的习惯。

  活动过程:

  一、热身活动。幼儿在场地上做热身操,同时进行跑和跳的练习。

  二、游戏的玩法和规则。出示教具--大灰狼头饰,教师给幼儿说明游戏规则:教师扮演狼,幼儿来扮演他们喜欢的小动物,游戏开始后,教师在前面走,幼儿在身后问:老狼老狼几点了?教师在前面报点:1点了--24点了,教师在这24个小时中定上一个点(黑夜),做为老狼出来抓小动物的时间。当教师说到这个时间时,幼儿要快速的回到家(出发地点),如果被抓住就要停止游戏一次。

  三、让幼儿扮演大灰狼,来报点。游戏反复进行,

  四、游戏结束。与幼儿散步讨论如果你遇到坏人要怎样保护自己。

《拉大锯》教案8

  活动目标:

  1.运用听说游戏的方式学习儿歌。

  2.学习儿歌《拉大锯》,发准“j、x”的音。

  3.感受与同伴合作的快乐。

  活动准备:

  事先与配班教师进行两人合作的拉大锯游戏:(第一、二句)手拉手前后晃动身体,(第三句)用手指着对方,(第四句)拍手。

  活动重点:

  学习朗诵儿歌《拉大锯》,发准“j、x”的音。

  活动难点:

  换词仿编儿歌。

  活动过程:

  一、谈话导入,让幼儿感知“拉大锯”的含义。

  二、教师表演,引导幼儿整体感知儿歌。

  1.两位老师表演儿歌“拉大锯”,同时师随着拉大锯的节奏朗诵三遍儿歌。

  2.提问:老师表演得好吗?谁知道老师玩的'是什么游戏?好玩吗?为什么在姥姥家门前拉大锯?(引导幼儿说出儿歌的内容)

  三、通过自然模仿学习儿歌。

  1.鼓励、引导幼儿与身边的同伴结伴,边玩“拉大锯”游戏边念儿歌。

  2.鼓励幼儿大胆念儿歌,边“拉大锯”边念。

  四、换词仿编儿歌。

  1.引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜爱的“爷爷、奶奶”等词,让幼儿再次在快乐中游戏、念儿歌。

  2.可以带幼儿到户外的场地上,两两结伴边做游戏边念儿歌。

  附儿歌:

  拉大锯

  拉大锯,扯大锯;

  姥姥家门前唱大戏。

  你也去,我也去;

  大家一起去看戏。

《拉大锯》教案9

  设计背景

  社会发展了,很多家长进城务工,农村许多土地闲置,即使是农村的幼儿对于生产劳动的认识也很少,她们很多人都不知道粮食是怎么来的,家具是谁做出来的,怎样做的等等,于是我想到了要开展一次《拉大锯》活动。让我们的幼儿了解我们农村的生产活动,培养幼儿的劳动参与意识。

  活动目标

  1、 教幼儿学拉大锯的动作,让幼儿知道是劳动创造了美好生活。

  2、 让幼儿了解各种木制家具的用途。

  3、 引导幼儿仿编儿歌,发展幼儿的创造性思维。

  4、 借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

  5、 培养幼儿的'音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  重点难点

  1、让幼儿学会拉大锯的动作,初步了解各种木制家具的作用。

  2、 引导幼儿仿编儿歌,发展幼儿的创造性思维,培养幼儿参与劳动的幸福感。

  活动准备

  箱子、床、房子等卡片若干,大拇指头饰若干。

  活动过程

  1、教师问幼儿知道教室的木制桌椅,以及我们午睡时用到的小木床是谁做的吗?以及是怎样做出来的?

  2、 出示挂图,引导幼儿仔细观察画面,了解画面内容。教师提问:图画里的老奶奶和小朋友在干什么?

  3、 欣赏儿歌《拉大锯》。

  (1) 教师有节奏地朗诵儿歌。

  (2) 让幼儿跟读儿歌。

  4、理解分析儿歌内容。

  (1) 拉大锯可以做什么?(箱子)箱子里可以装什么?

  (2) 拉大锯可以做什么?(床)床有什么用?

  (3) 拉大锯可以盖什么?(新房子)新房子是什么样的?

  5、教幼儿拉大锯的规则:

  两个人面对面坐,不要坐得太远,也不要坐得太近,以各自伸出手能握住为准。做前倾后仰动作,一边拉锯一边朗诵儿歌。

  6、按照活动规则分组进行,练习朗诵儿歌,边做动作边朗诵。

  7、教幼儿仿编儿歌。

  (1)教师提示:拉大锯做什么?小朋友说的时候,也像儿歌中的句子一样,说做什么?起什么作用。

  (2)幼儿仿编儿歌。我要求基本顺口就行。

  8。、鼓励幼儿将所编儿歌回家念给家长听。

  教学反思

  1、整个活动幼儿的参与性很强,每个幼儿都学会了拉大锯的动作。

  2、我觉得自己在教学中引导幼儿认识生活的力度还不够大,在仿编儿歌时幼儿想出的东西少,雷同。

  3、活动的时间安排不过充分,以至于很多幼儿还未尽兴就到放学时间了。

  4、这次远程培训,让我学到了很多幼教经验,我要不断努力,争取把今后的幼教工作做得更好。

《拉大锯》教案10

  一、活动目标:

  1、初步理解儿歌内容,学习有表情的朗诵儿歌。

  2、感受与同伴、老师一起玩的快乐。

  二、活动重点:

  幼儿学会儿歌。会表演儿歌。

  三、活动难点:

  幼儿有表情的朗诵儿歌的同时能与同伴合作游戏。

  四、活动准备:

  背景音乐、姥姥形象(指偶)、情境表演

  五、活动过程:

  1、导入活动,通过游戏情境,熟悉儿歌内容。

  ⑴出示指偶“姥姥”。

  师:瞧!今天谁来我们班做客?

  师:我们有礼貌的向姥姥问好!

  师:小朋友们,你们看过“大戏”吗?今天,姥姥带你们去看大戏,你们想去吗?

  师:好的!姥姥家,看大戏,你也去,我也去,我们大家一起去!(播放背景音乐,丰富后半段儿歌歌词,开火车,绕教室一圈)

  ⑵观看情境表演“拉大锯”

  师:大戏好看吗?

  师:刚才哥哥、姐姐手上拿的是什么?

  师:他们是怎么表演的?(丰富“拉大锯,扯大锯”儿歌歌词)

  2、完整欣赏儿歌,理解儿歌内容。

  师:在姥姥家看了大戏,又学了拉大锯,还真有点累,休息会儿,竖起耳朵来听首好听的儿歌“拉大锯”,听——

  3、学习儿歌。

  师:“拉大锯”真好玩,我们一起来玩好吗?现在每人手上都有一把大锯子,我们来拉大锯了哦!(集体跟念、表演2——3次,鼓励启发幼儿配上相应的表情和动作)

  4、游戏“拉大锯”,在游戏中理解、表演儿歌。

  师:刚才我们是一个人玩“拉大锯”,现在我请一个小朋友两个人也可以玩“拉大锯”游戏,谁愿意和我玩?(请一位幼儿上来与老师合作示范)

  师:我与好朋友面对面,五个手指头张开,举起来,与好朋友的小手交叉,两只脚一前一后站的稳稳的,边念儿歌边玩游戏!(游戏2——3次)

  5、结束

  师:“拉大锯”的游戏真好玩,我请你们当小老师,去教教弟弟妹妹玩好吗?(开火车出活动室)

  儿歌:"拉大锯"课后反思

  一、对教材的反思小班幼儿缺乏生活经验,参与活动时的注意力很容易分散,游戏是幼儿最感兴趣的活动,而源远流长的民间游戏,是我国文化宝库中的一支瑰丽奇葩,对开发幼儿智力,丰富幼儿生活具有促进作用,民间游戏注入儿歌元素,更显示出它浓厚的趣味性,符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点,儿歌"拉大锯"幅短小,精炼,容易被幼儿所接受,且随时随地自由结合,不用任何道具就玩的很开心,针对这些特点,我设计了"拉大锯"这一语言活动,通过幼儿自身的参与、表演,感受与同伴、老师一起玩的快乐!

  二、对教学过程的反思小班幼儿意志较薄弱,如果活动过程不能激发他们的兴趣,并使他们产生积极的情感体验,很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此,我采用游戏化的`方法创设教学情境,贯穿活动的整个过程,活动一开始,我便出示指偶"姥姥",让小朋友与姥姥打招呼、问好的过程中,激发了孩子们参与活动的热情,一下子拉近了孩子与老师的距离,教师一句亲切的呼唤:"姥姥家,看大戏,你也去,我也去,我们大家一起去!"把幼儿带入了宽松和谐的氛围中去,幼儿很快进入角色,随音乐旋律,轻松的成为主人,在开火车去姥姥家的途中,自然丰富了歌词"姥姥家,看大戏,你也去,我也去,我们大家一起去!"让幼儿达到了自我享受的境界。这一环节的展开,幼儿和老师都起到了热身的效果,唯一疏漏了一个知识准备--幼儿实际经验的准备,由于幼儿没有经验的铺垫,当我一出示"姥姥"指偶,问幼儿:"谁来我们班做客?",孩子们几乎异口同声的说:"奶奶!",由于孩子们没有生活经验,对奶奶和姥姥这两个概念区分的不是很清楚,这里教师欠缺了适时的引导帮助幼儿区分"姥姥"和"奶奶",而是运用了稍带指令性的语言让幼儿知道"姥姥",虽然幼儿都能接受,但似乎显得有点强求!

  第二环节,观看情境表演"拉大锯",这一环节中,教具的精美与充分的运用使的孩子们的注意力一直被吸引,积极性相当高,通过对教具的操作,孩子们一直在用所有的的感观参与活动!他们听着、看着、想着……然后教师适时的让他们动起来,自己上来操作教具进行表演,成分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特色,通过他们自己的"玩"、"动"、"学",自然学会了儿歌歌词"拉大锯,扯大锯",由于"大锯"这个词,对于小班幼儿来说比较抽象,在幼儿的生活经验里可能没有接触过,幼儿不是很理解,这就需要通过我们教师言语上的帮助,以及教具形象的展示,幼儿才能很好的掌握!这里教师忽略了讲"大锯"的特征,如果再详细点帮助幼儿理解了词义,幼儿便能掌握的更快!

  在幼儿"玩"的差不多的时候,我让他们坐在小椅子上适时的休息会儿,听教师欣赏儿歌一遍,这里做到动静交替,让幼儿感觉不到疲劳,也自然的过渡到下个环节。

  为了引导幼儿积极主动的学习,因此,我引导孩子们用小手变出"大锯子"自己动手边做动作,边学习儿歌,使本来外在的学习任务,变成内在的学习动机!这样一来,孩子们又变的积极活跃起来,体验到了共同游戏的快乐!

  最后在"拉大锯"的游戏中,这次活动也达到了高潮,我请孩子们自己找一个好朋友来玩游戏,孩子们立刻变得兴奋,各自找到了好朋友,可能过于兴奋,老师的指令还没有下来,孩子们已经开始了自己的"拉大锯"游戏,现场的气氛比我想象的要活跃的多!就在这师幼互动愉快的游戏中结束了活动!

《拉大锯》教案11

  一、教学目标:

  1.能跟老师学念创编过的儿歌。

  2.喜欢与同伴一起做拉大锯的民间游戏,感受与同伴游戏的快乐。

  二、教学准备:

  在餐后游戏时老师和幼儿做过统拉大锯的游戏。

  三、教学过程:

  1.教师请一名幼儿上来和老师做拉大锯的游戏,引起幼儿学习的兴趣。

  2.教师带幼儿学念创编过的拉大锯的儿歌。

  3.幼儿游戏,教师积极参与和幼儿共同游戏,促进幼儿的学习兴趣。

  4.幼儿自己找同伴游戏,感受游戏的快乐。

  感悟:

  拉大锯这个民间的游戏活动,之前也在餐后游戏活动中进行过。幼儿在老师的带动下兴趣也很高。但由于以往的儿歌语句比较多,幼儿不容易记住。有的幼儿在游戏中不知不觉会把自己平时说的话加进去。如:拉大锯,拉大锯,拉到北京去;或拉到某某家里去等。因此我们自己创编了拉大锯的儿歌“拉大锯,拉大锯,宝宝家(可随机选一地点或某一幼儿的家),去看戏,你也去,我也去,大家一起去看戏。”因为儿歌中有些来源于幼儿平时的`经验。所以幼儿记起来比较容易。幼儿感到新鲜、好奇,参与活动的兴趣就更高了。传统的民间游戏模式融入到平时的教学活动中也能收到较好的效果。幼儿在活动中也提高了口语表达能力,平时也乐意与同伴一起加入到拉大锯的游戏活动中去

《拉大锯》教案12

  活动目标:

  1、在学会两人律动“拉大锯”和迁移“击鼓传花”游戏经验的基础上,学习随音乐玩游戏猫捉老鼠。

  2、尝试通过追逐变化游戏角色进行下一轮游戏。

  3、体验与同伴共同游戏的快乐。

  4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动准备:

  游戏分解音乐、游戏完整音乐、红花、小猫头饰

  活动过程:

  一、自由结伴玩游戏《拉大锯》

  二、围坐成圆圈,跟随音乐节奏玩游戏《拉大锯》

  1、倾听《拉大锯》音乐

  2、结伴跟随音乐玩游戏,练习转身找到小猫。

  三、学习游戏《猫捉老鼠》

  1、迁移击鼓传花的游戏经验,讨论猫捉老鼠的游戏方法。

  ?8?5 分解讨论、练习找到老鼠、老鼠逃跑及猫捉老鼠的'方法。

  指导语:小老鼠到底是谁呢?我们来玩传花的游戏,音乐停止时,小花在谁的手上,谁就是小老鼠。我们来试一试。

  指导语:谁是老鼠啊?小猫要来捉老鼠了,小老鼠会怎么样呢?小老鼠在哪里跑?跑回到哪里?小猫从哪里开始追?我要来捉老鼠了,“喵”。

  指导语:我没有捉到老鼠,还做小猫,你们给我加油!我站到圆圈中间,这样把老鼠看得更清楚(练习传花,捉老鼠,老师捉到老鼠)我捉到老鼠喽,可以去看戏啦,那现在谁做小猫啦?小猫要站在中间。(再练习一次)

  ?8?5 结合童谣和击鼓传花进行猫捉老鼠的游戏。

  指导语:现在我们要把童谣和猫捉老鼠的游戏连起来玩一遍,小猫在中间要和我们一起做动作哦!小猫要把老鼠看仔细,快快的把它抓住。

  四、完整游戏2-3遍。

  1、创编拉大锯的方法,学习并进行游戏。

  2、交换伙伴进行游戏。

  五、拓展游戏经验,进一步激发游戏兴趣

  活动反思:

  在念诵时的老师和幼儿的艺术性不够,声音不够清脆。我反思后觉得如果进行两遍完整念诵,第一遍解决幼儿对儿歌内容的掌握;第二遍让幼儿关注教师念诵时声音的音色变化,让幼儿知道在念儿歌时可以尝试用清脆、甜美的声音来念儿歌,可能效果会更好。在幼儿完全掌握游戏的玩法时,也要让幼儿能够注意倾听音乐,让幼儿能够随乐游戏。

《拉大锯》教案13

  【设计意图

  “拉大锯”这一民间游戏,符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点,儿歌“拉大锯”篇幅短小,精炼,朗朗上口,动作简单有趣,容易被幼儿所接受,且随时随地自由结合,不用任何道具就玩的很开心,非常适合小班孩玩。。

  【活动目标】

  1、通过游戏锻炼幼儿手臂肌肉,提高机体的协调能力和动作的灵活性。

  2、在游戏的'过程中感受音韵之美,提高幼儿口语表达能力,培养幼儿之间的合作能力

  【活动准备】一盘轻音乐

  【活动过程】

  导入:

  1.“小朋友,你们见过木匠拉锯吗?现在老师学给你们看。(教师找一个小朋友一起模仿木匠拉锯。边做动作边唱儿歌“拉大锯,扯打锯,锯木头,盖房子,姥姥家唱大戏。接姑娘,请女婿,小外甥,你也去。大家一块去看戏。”)你们觉得好玩吗?”

  2.每个人都找一个好朋友,两人组成一组面对面站立,两只脚一前一后站的稳稳的,两臂交叉,互相牵着手,向老师一样,边唱儿歌边,做拉锯似的前俯后仰动作。

  3待幼儿学会唱儿歌,动作做熟练了,可以变化玩法。

  4.三人玩。三个幼儿手臂两两交叉也可以玩。

  5.幼儿还可以面对面坐在地上,两腿自然弯曲,两手相牵,一拉一送,配合着口中的童谣,玩拉大锯游戏。

  【活动效果】

  “拉大锯”是一个经典民间游戏活动,这个游戏的操作非常简单,也不需要什么特殊的场地,在平地上就行了。两人面对面坐着或站着,两手相牵,一拉一送,配合着口中的童谣,模仿着木匠拉锯的动作就行了。在一拉一扯之间,锻炼了孩子的手臂肌肉,在抑扬顿挫的儿歌声中,使幼儿体会到音韵之美,还能培养幼儿之间的合作能力。幼儿玩的非常开心。

《拉大锯》教案14

  设计意图:

  小班幼儿缺乏生活经验,参与活动时的注意力容易分散,游戏是幼儿最感兴趣的活动,民间游戏“拉大锯”注入儿歌的元素,更显示出它浓厚的趣味性,符合小班好奇、好模仿、好动的特点,而且民间游戏“拉大锯”可以在教室里随时随地开展,不受时间场地等条件的限制,不用任何道具就能玩得很开心,针对这些特点,我班开展了“拉大锯”这一语言活动,让幼儿通过自身的参与、表演、学习朗诵儿歌,与同伴、老师一起体验游戏的快乐!

  活动目标:

  1、学习儿歌《拉大锯》,发准“j、x”的音。

  2、运用听说游戏的方式学习儿歌。

  3、感受与同伴合作的快乐。

  活动重点:

  运用听说游戏的方式学习儿歌。

  活动难点:

  能换词仿编儿歌。

  活动准备:

  事先与配班教师进行两人合作的拉大锯游戏。

  (第一、二句)手拉着手前后晃动身体,(第三句)用手指着对方,(第四句)拍手。

  活动过程:

  一、开始部分:

  教师:“(打开电视,展示图片)小朋友,你们瞧,这些人在干嘛呢?(拉锯工作)”

  2二、基本部分:

  (一)教师与配班教师合作,念儿歌做动作。

  1、通过观察教师示范游戏,激发幼儿学习的兴趣。

  教师:“老师也会玩拉锯的游戏,我还喜欢一边念儿歌,一边拉大锯,你们瞧。”

  2、两位老师一起边做游戏边朗诵儿歌一遍。

  教师:“小朋友,你们听到我念了什么?”

  (请小朋友说一说。)

  3、再次表演一遍,速度较慢。

  教师:“这个好玩的游戏叫什么?”

  (二)幼儿学习儿歌。

  1、幼儿学习童谣《拉大锯》。

  教师:“‘拉大锯’游戏真好玩,我们一起来玩好吗?现在每人手上都有一把大锯子,我们来拉大锯!

  (两臂伸直,两手放前,上身一前一后做拉大锯样)。”

  (集体跟念表演2~3次,鼓励启发幼儿配上相应的表演和动作。)

  2、请个别幼儿上前与老师合作,边表演边朗诵儿歌。

  教师:“刚才我们是一个人玩拉大锯,现在我想邀请一个小朋友和我一起玩拉大锯游戏,谁愿意来?”

  4、鼓励幼儿主动找一个同伴,两两合作,边朗诵儿歌边玩“拉大锯”的游戏。

  5、换词仿编儿歌。

  引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜欢的'“爷爷、奶奶”等词,再次在快乐的游戏中念儿歌。

  三、结束部分教师:

  “‘拉大锯’的游戏真好玩,小朋友也可以回家后和爸爸妈妈一起玩。”

  活动反思:

  《拉大锯》

  这首儿歌篇幅短小、精炼,朗朗上口,很适合小班幼儿学习朗诵。

  但是由于儿歌中的这一词,对于小班幼儿来说比较抽象,在幼儿的生活经验里可能没有接触过,他们并不了解,这需要我们教师言语上的帮助,以及教具形象的展示,幼儿才能很好地把握,因此我特地从网络中搜索了拉锯的图片,让幼儿有直观的认知,了解拉锯的动作,从而让幼儿学习拉锯动作,就显得很轻松、容易。

  在基本部分欣赏儿歌时,我使用了观看情景表演这一方法,通过与配班老师的配合直接把幼儿带入到了活动中,孩子们的注意力一直被吸引着,积极性相当高,也表现出很高的学习兴趣。

  在幼儿学念儿歌时,我们让幼儿两两结合,手拉手,一边做拉锯的动作一边念儿歌,在拉锯的情境中念儿歌,幼儿边玩边学,体验到与同伴合作游戏的快乐。

  这样孩子们通过自己的“玩”、“动”、“学”,自然学会了儿歌“拉大锯,扯大锯,姥姥家门前唱大戏。你也去,我也去,大家一起去看戏。”

《拉大锯》教案15

  适合年龄:

  2—6岁幼儿

  所需材料:

  无

  制作步骤:

  学习儿歌《拉大锯》拉锯,拉锯,拉倒槐树,槐树倒了,小鸟跑了。

  游戏价值:

  锻炼孩子的口语表达能力,启发孩子的'想象,能随儿歌较为协调的做拉锯动作。

  玩法过程:

  两人面对面,双手交叉手拉手,边说儿歌边协调的做拉锯动作,当说到小鸟跑了时,幼儿可以借助想象,学小鸟跳来跳去,可以学小鸟飞动作等。

  个人反思:

  在教孩子游戏时,先进行启发式,引导幼儿进行想象创编动作。

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