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语文《千人糕》的教案

时间:2022-01-20 01:29:22 教案 我要投稿

语文《千人糕》的教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢?以下是小编精心整理的语文《千人糕》的教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

语文《千人糕》的教案

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,理解由生字组成的词语。

  3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。

  教学重点难点:

  重点:识字、写字、朗读。

  难点:理解课文所揭示的道理。

  教学具准备:字卡,小黑板

  主要板书计划:

  10 千人糕

  米粉 米 稻子 农民

  米糕 锅、煤 .工人

  布 农民、工人

  只有共同努力,互相协作,才能使社会更美好!

  作业设计安排:

  课内:抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。

  课外:读背课文。

  教学时间:三课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题

  1、板书课题:10 千人糕

  2、质疑

  看到这个题目,你想知道什么?

  二、初读课文

  1、范读课文

  读后讨论:千人糕就是什么糕?(重阳糕)为什么称重阳糕为千人糕?

  2、自由练读课文

  要求:读准字音,读通句子,不添字,不漏字,不回读。

  3、试读课文

  (1)试读第一自然段。

  A 出示生字卡片:重、米、普、吗

  指名认读,注意:“重”是后鼻音,“吗”是轻声。

  B 出示句子:这不就是普通的糕吗?

  领读句子,指名读句子。

  C 指名试读课文。

  读后师生共同评议。

  (2)试读第二自然段。

  A 出示生字卡片:碾、磨

  指名认读生字,注意:“碾”是鼻音。

  B指名试读课文。

  师生共同评议。

  (3)试读第三自然段。

  A 抽读生字卡片:接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。

  提醒学生读准下列字音:厂、纱、制。

  B 出示句子:

  一说起布,就会想到种棉花的,摘棉花的,纺纱的,织布的,还有制造纺织机的……

  这句话读时要注意停顿。

  C 指名试读课文。

  (4)试读第四自然段。

  A 提醒读准边音“劳”。

  B 指名读课文。

  要求注意句子中间的停顿。

  4、再读课文,了解大致内容

  (1)自由读课文,边读边思考:这篇课文主要告诉我们什么?

  (2)读后讨论。

  第二课时

  一、复习检查

  1、抽读生字卡片。

  2、给下列生字加上音节。

  ( ) ( ) ( ) ( )

  锅 重 吗 厂

  ( ) ( ) ( )

  制 劳 碾

  二、精读课文

  1、精读课文第1自然段。

  (1)指名读课文。

  (2)师介绍“重阳节”的来历和有关知识。

  (3)比较句子,指导朗读。

  A 出示:这不就是普通的糕吗?怎么说是千人糕呢?

  B 讨论:这两句话是什么句式?两句话表达的意思有什么不同?谁能把第一句话换个说法?

  (两句话后面都是问好,但第一句话并不表示疑问,它可以改说成:这是普通的糕。第二句话表示的是疑问。)

  C 指导读句子。

  第一句要用肯定的语气读,第二句要读出疑问的语气。

  D 指名试读,齐读。

  2、精读第二自然段。

  (1)指名读2、3两个自然段。

  这两个自然段主要告诉我们什么?

  (2)自由读第二自然段。

  A 妈妈一共说了几句话?

  B 指名读妈妈说的第二句话,妈妈这句话告诉我们什么?

  C 指导读妈妈说的第一句话。

  “怎么不是?”什么意思?我们应该怎样读?(用肯定的语气)

  教师范读,指名读。

  D 指名读妈妈说的第三句话。

  指名读句子,这句话后面用的是什么标点符号?我们应该怎样读?

  (这句话后面是感叹号,要读出感叹的语气)

  e 小结第2自然段。

  这段话告诉我们,做糕需要米粉,米粉来得不容易。

  (3)指名读第三自然段。

  A 我们蒸糕需要哪些东西?

  (板书:锅、煤、布)

  B 锅、煤、布是怎么来的?

  C 除了课文中提到的人外,还有哪些人的劳动?

  D 指导朗读.

  提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。

  齐读第三自然段。

  E 小结第三自然段。

  3、精读第四自然段。

  (1)默读第四自然段。

  (2)出示句子:

  哪怕是一块普普通通的米糕,也是成千上万人劳动的成果呀!

  A 比较词语:普通 普普通通

  (普普通通比普通程度上要深些,在上面的句子中强调了米糕的普通)

  B 指名说说这句话的意思。

  (一块普通的糕,都要经过成千上万人的劳动,那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。)

  C 练习说话。

  以你生活中的任何一样东西为例,学习课文的表达方式,说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。

  D 小结:我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要许许多多的人共同努力,互相协作,才能得到。

  三、总结课文

  1、齐读课文。

  2、 指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理。

  四、课堂练习

  1、口头扩词

  劳:( )( )( )( )( )

  普:( )( )( )( )( )

  接:( )( )( )( )( )

  制:( )( )( )( )( )

  2、填空。

  (1)“这不就是普通的糕吗?”这句话的意思

  (3)读了这篇课文,我懂得了这样一个道理:

  五、作业

  练习背诵课文。

  第三课时

  一、复习

  1、指名朗读课文。

  2、同桌练习背诵课文。

  二、教学生字字形,指导书写。

  1、引导自学生字字形。

  要求: 找出形近字。

  找出难写难记的字。

  2、检查自学情况。

  (1)哪些字与我们学过的字有点像?

  重 童 米 木 吗 妈 广 厂 加 功

  (2)指名说哪些字笔顺难把握。

  制 重 普

  3、指导书写。

  制:左宽右窄。

  接、吗:左窄右宽。

  重、厂、米:要居中写。

  三、课堂练习

  1、抄写生字两遍。

  2、读一读,再抄写。

  重阳 劳动 需要 笑着说

  中午 制造 还要 接着说

  3、比一比,再组词。

  木( ) 马( ) 广( ) 功( )

  米( ) 妈( ) 厂( ) 加( )

  4、照样字写词语。

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