母鸡教案

时间：2022-01-19 14:57:42 教案我要投稿

【热门】母鸡教案四篇

　　作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的母鸡教案4篇，希望能够帮助到大家。

【热门】母鸡教案四篇

母鸡教案篇1

　　教学目标：

　　1、知识与技能：认识课后生字；与《猫》进行比较，了解文章的写法。

　　2、过程与方法：有感情地朗读课文，通过阅读了解母鸡的特点。

　　3．情感态度与价值观：感受作者对母鸡的热爱，体会母爱的伟大。

　　教学重点、难点：

　　引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

　　教学准备

　　教学挂图

　　课时划分

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　前面我们学了老舍先生的《猫》，感受到了老舍先生对猫的喜爱之情，在老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。（板书课题读题）

　　二、初读课文，学习生字词。

　　1、自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。

　　2、读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？

　　3、检查生字词。

　　4、作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？

　　三、学习课文。

　　1、默读课文，想想课文哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？哪些自然段是写喜欢母鸡的？

　　2、学习课文1—3自然段。

　　（1）轻声读，想想作者为什么会讨厌这只母鸡？你从哪些词句中看出来的？用笔划出来，用一个词概括作者讨厌母鸡的原因。

　　（2）、交流，根据学生的回答相机点拨，深化认识：

　　抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。

　　趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬。

　　运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。

　　3、学习4-10自然段。

　　过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗？

　　（1）快速默读课文，用笔划一划，作者为什么改变了对母鸡的态度？

　　（2）出示第九自然段读。（板书：负责慈爱勇敢辛苦伟大）

　　（3）读4—8自然段，说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？朗读并想象说话，进一步体会母鸡的.勇敢、负责、慈爱、辛苦：

　　母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？

　　小鸡躲在妈妈的怀抱里有什么感觉？

　　四、升华主题。

　　看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩）

　　难怪作者会这样地赞叹道：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。（带着对母鸡的敬佩读第九自然段）。

　　五、学习写法。

　　1、作者一开始非常讨厌母鸡，后来却是那么地敬佩母鸡，由一开始的“一向讨厌”到后来的“不敢讨厌”截然不同的两种态度，你认为这样写有什么好处？

　　2、那作者写猫也是用这种方法吗？他是怎样写猫的？

　　3、小结：同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受也不同，所以同学们在自己的写作中要注意文章的表达方法。

　　六、总结

　　学习本课后，你有哪些收获。

　　七、作业、

　　练习写自己熟悉的小动物。

　　板书设计：

　　16* 母鸡

　　讨厌喜欢

母鸡教案篇2

　　教学目标：

　　1．正确认读3个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

　　4．学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。

　　5．了解先贬后褒的这种情感表达方式。

　　教学重、难点：

　　理解课文内容，了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。学习作者真实具体的描写，品味老舍语言文字的生动、幽默。

　　教学准备：

　　布置预习作业

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、交流见闻，导入新课

　　1．交流课前收集的关于母鸡的见闻。

　　2．导入新课：

　　那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

　　设计意图：由学生的生活导入，给学生以亲切自然之感，很自然的导入新课。

　　二、初读课文，扫清字词障碍。

　　1．通过小组学习的方式，验收预习作业。

　　2．全班交流自学成果与遗留问题。

　　3．教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。

　　惊恐可恶消瘦凄惨一撮儿毛

　　如怨如诉颤颤微微乘其不备

　　4．检查词语能否读正确。3号同学读词语。

　　5．再读课文，要求读正确、通顺。

　　6．检查课文朗读情况。4号同学在小组读课文。

　　设计意图：本环节意在通过小组学习的主要形式验收学生的认读情况，小组学习充分调动了学生学习的积极性，使每个同学都能在团队中负责，都有任务，锻炼、培养了每个学生的能力。

　　三、读课文，理清文章脉络，概括大意。

　　1．默读课文，想想母鸡在作者心中是一种怎样的印象？作者对母鸡的态度前后为什么发生了变化？再用自己的话说说文章的主要内容。

　　2．全班交流，理清文章脉络。

　　讨厌母鸡（1-3）

　　喜欢母鸡（4-10）

　　设计意图：让学生在理清文章脉络的基础上，可以整体有序的理解文本。概括文章大意，培养学生概括文章的能力。

　　第二课时

　　一、导入。

　　上节课，我们初读了《母鸡》这篇课文，了解了老舍先生对母鸡前后截然不同的态度，那么为什么会有这样的变化呢？这节课让我们继续来观察母鸡。

　　二、细读课文，品味文本

　　出示中心话题：

　　细读课文，思考作者对母鸡由“讨厌”转为“不敢讨厌”的原因是什么？在文中找一找，画一画，在旁边做好批注，再和小组同学议一议。

　　1．自学，小组交流。

　　2．全班交流。

　　设计意图：以一个问题，统领全课。课堂上，教师把宝贵的时间还给了学生，促进了学生的.阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中，品词析句，感情朗读，深刻领悟到了母鸡伟大的母爱。

　　三、读写结合，学习作者的写作特点

　　1．了解先贬后褒的这种情感表达方式。

　　2．老舍先生在对生活细致入微的观察之后，融入自己的感受幽默、轻松、亲切的表达出来，找出有关词句读一读。

　　3．结合自己的生活写一篇小练笔。

　　设计意图：读写结合，体现语文学科工具性与人文性的统一。

　　四、拓展阅读

　　推荐课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。

　　设计意图：使学生扩大阅读量，开阔眼界，培养阅读兴趣。

　　五、作业

　　1．把自己的收获写在小本本上。

　　2．抄写课后词句积累。

母鸡教案篇3

　　教案示例

　　教学目的：

　　1．认识15个生字，学写3个生字。能用“愿意”口头说一句话。

　　2．熟读《小母鸡种稻子》，分角色表演，懂得劳动最光荣。

　　3．初步培养学生的合作意识。

　　教学重点、难点：

　　1．认识15个生字，熟读《小母鸡种稻子》。

　　2．初步培养学生的合作意识。

　　教具准备：

　　课件、生字卡片、动物头饰、动物头像、录音带。

　　教学过程：

　　一、激情引入

　　同学们，你们听，小母鸡在邀请你们呢！（出示小母鸡头像，录音：小朋友们，我是小母鸡，春天我种下一些稻子，到了秋天，就收获了许多稻子，做成了又香又甜的白米饭，你们愿意来我家做客，尝尝我的劳动成果吗？可是，小鸭、小猫、小猪却不好意思来，这是为什么呢？）（贴小动物的头像）请同学们快快打开书，原因就藏在书里面。

　　二、初读课文，学习生字。

　　读课文，用喜欢的符号划出不认识的字。

　　自主学习：用喜欢的方法学习生字（听老师、同桌读，看拼音读生字，问别人，猜一猜生字。）

　　（点评：通过一个学期的训练，学生已掌握了识字的几种方法，知道在什么情况下用什么方法；知道自己喜欢用哪种方法。所以应放手让学生自主选择识字方法学习。这里加入了猜生字的方式，更体现出随文识字的优势。）

　　过渡：小母鸡通过辛勤的劳动，收获了那么多稻子，你们通过辛勤的劳动，能把这些字都认识吗？

　　（三）指名三位学生与老师分别读四个自然段，其他同学手指课文听。（听读识字）

　　过渡：小母鸡见你们学的这么好，她又提出了新的要求。（录音：到我家来做客，我可有个条件：这节课，你们要用自己喜欢的`方法学会这15个生字，还要帮助有困难的同学也来学会。你愿意帮助小伙伴吗？）

　　（点评：用学生喜欢的小母鸡来提出小组合作的要求，学生乐于接受，在合作中互相帮助，学会倾听，学会欣赏，初步培养学生的合作意识。）

　　（四）同桌互读，（一人指读，一人听，再轮换。）

　　提示：听出错误怎么办？（快把正确读音读给他听一听）学会的字打“√”，课后写在采集本上。

　　（点评：怎么帮助别人，只有美好的愿望是不行的，老师应及时提出帮助的具体方法，让学生知道怎么做，把合作学习落到实处。）

　　（五）以小组（同桌为一组）为单位比赛，读课文，读后说说你帮他认识了哪个字。

　　师：读得多好呀！你们真会合作，帮助别人，自己也得到了快乐。小母鸡也想和小伙伴一起劳动，她是怎么跟小鸭、小猫、小猪说的呢？

　　三、细读课文，巩固所学字词

　　（一）用直线画出小母鸡的话，幻灯出示。

　　你愿意和我一起种稻子吗？

　　你愿意和我一起锄草吗？

　　你愿意和我一起收稻子吗？

　　1．自由练习读句子，想一想应该怎么读。

　　听师范读，体会小母鸡非常有礼貌。

　　你愿意帮助同学读好这几句话吗? 同桌互读。

　　指名读，学生评议。（教育学生说话要有礼貌。）

　　2．.课件放大“愿意”两字，认真观察“愿意”，你发现了什么？（从心里愿意，所以是“心”字底，刚才同学们从心里很愿意帮助小伙伴。）

　　3．谁愿意再读读这三个句子？你能邀请你的同桌一起来读吗？

　　（二）小动物们是怎么回答的呢？用你喜欢的符号画出小动物的话。（.课件出示）

　　锄草太辛苦，我怕手起泡！

　　收稻子太辛苦，我怕弄得满身土！

　　1．自由练读，想一想你读懂了什么。

　　2．喜欢读哪句就读哪句，学生评读（注意“太”字的语气，体会劳动不能怕脏、怕累）

　　3．.课件放大“怕”字，你怎么记？（从心里怕，所以是“竖心”旁。）

　　4．三句连起来读，你发现了什么？（要想做成又香又甜的白米饭，就要经过种稻子、锄草、收稻子三个阶段，真是太辛苦了！）

　　种稻子太辛苦，我怕弯腰！

　　锄草太辛苦，我怕手起泡！

　　收稻子太辛苦，我怕弄得满身土！

　　（出示三幅劳动的场景）

　　5.四人一小组，分角色表演，自由选择角色。

　　过渡：这篇课文的生字太多了，我真怕你们记不住，你们记住了吗？下面我们来一个“眼力大比拼！”

　　（三）复习巩固生字（游戏）

　　1．看谁读得快！.课件随机出示生词（自由选择对手比赛）。

　　2．看谁认得准！字宝宝也跑出来让我们认一认。（两人把字卡分别放在背后，裁判数一、二、三，出示字卡，谁先读出对方的字卡谁赢。）

　　3．看谁有发现！观察：

　　猫和

　　猪种

　　通过观察发现字的规律，找到记字方法。

母鸡教案篇4

　　一、提示课题

　　1. 板书课题：母鸡。

　　2. 谈话：母鸡，既让人讨厌，又让人不敢讨厌，这是为什么呢？

　　二、整体感知

　　1. 学生自读课文，解决生字词，了解课文内容。

　　2. 想想课文的主要内容，并在自己感受深的语句旁作批注。

　　3. 检查自学效果。

　　三、感受母鸡的讨厌

　　过渡：母鸡的讨厌表现在哪里呢？

　　1. 读课文第1、第2段，找出表现母鸡讨厌的语句。

　　2. 引导学生读，说说自己的体会。（要抓住关键的词句加以理解。）

　　3. 结合作者的描写，想象画面，再根据自己的观察补充，说感受。

　　4. 带着自己的理解，再读课文的第1、第2段。

　　四、感受母鸡的伟大

　　过渡：母鸡是让人讨厌的，可是，当母鸡有了小鸡雏后，我的看法却发生了改变。因为它的负责、慈爱、勇敢、辛苦震撼了我。这从哪些具体的描写中可以看出来呢？

　　1. 学生朗读课文的第4～7段，并在书上作批注。

　　2. 学生在小组内交流相关的`语句和自己的体会。

　　3. 全班交流。

　　(1) 引导抓重点语句：一只鸟儿飞过马上集合到它身边来。让学生从歪着头、挺着身儿、看看前、看看后、咕咕地警告这一系列的动作描写中，体会母鸡的负责，还要让学生边读边发挥想象，体会作者描写的精彩。教师还可以范读，帮助学生感悟。再在熟读的基础上练习背诵。每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的。让学生边朗读边想象画面，加以感受体会，像汤圆似的要让学生联系生活实际理解，体会母鸡的无私奉献，感受作者细致传神的描写。在教学这两句时，可以点带面，找出文中的其他传神的描写，加深学生的体会、感悟，尽量让学生说说自己的体会。

　　(2) 学生自由发言，说其他语句，可结合自己课前的观察和教学挂图等讲述。

　　4. 有感情地朗读第4～7段。

　　五、提炼升华，感受母爱的伟大

　　1. 学生自读课文第8、第9段，思考：作者由讨厌母鸡到不敢讨厌它，他为什么会有这样的情感变化？

　　(1)联系全文边读边思考。

　　(2)结合搜集的资料，了解老舍的童年及他的母亲。

　　(3)再结合课文内容和搜集的资料讨论交流，教师相机进行点拨和朗读指导，感受母爱的伟大。

　　2. 举例说说你对一个母亲必定就是一位英雄的理解。

　　六、作业练习

　　1. 举例说说你在本课学习中体会到的方法（说到一两点即可）。

　　2. 摘抄描写母鸡的精彩词句。

　　3. 读一读老舍的其他作品。