小学美术教案集合九篇
作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学美术教案9篇，欢迎大家分享。
小学美术教案 篇1
《背太阳》
活动目标：
1、初步尝试运用重叠的方法安排画面。
2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们互相之间友谊的情感。
活动准备：
范例、纸、笔、牙签等。
活动过程：
一、谜语导入
1、谜语：有位老公公，一副圆面孔，脸上红彤彤，照着大地暖融融。（太阳公公）
2、每天清早，太阳第一个起身工作，把阳光撒向大地，给我们的城市带来光明。傍晚，人们开始上班回家，那太阳到哪里去了呢？
太阳翻过山头，洗了个澡，又去照亮地球的另一边。太阳总是不停的工作，从不休息。
二、引发兴趣
1、太阳实在太辛苦了，地球上的朋友商量怎样让他工作得轻松点，大树说：“我来背太阳吧”可是太阳这么大，一棵大树怎么能背得动呢，于是两棵、三棵、四棵一起来背太阳。
2、咦，怎么只有一半呢？这棵树是怎么挤进去呢？（教师顺着轮廓描画，与幼儿共同讨论）看见边就停，看不见当看见跳过去，看见了接下去。
3、这么多树一起来背太阳可是太阳太重了，还是背不动。第五第六棵树也来背太阳，这两棵树站在哪里？能不能和前面的树拉起手来呢？
4、这边还有两条缝，说不定太阳会丛逢里滑下去，还有更多的树快来帮忙吧。
5、啊，一轮光芒四射的太阳终于背起来了。画上的.太阳这么美丽用的是什么方法？
三、激发情感[
1、大树背了太阳走了一天，被房子看见了，房子说：“我来背太阳吧。几幢房子怎么背得动呢？
2、许多房子象大树一样手拉手背了太阳走了一天，这个消息传向四面八方，还会有谁会来争取背太阳呢？
3、一年有三百六十五天，需要许多朋友一起努力。
4、请你们选一个你最喜欢的朋友们，让他们来背太阳吧。
四、交流分享
1、太阳很感谢你们，是你们的帮助，才让他能工作得更轻松更快乐。
2、一起来看看，谁把太阳背起来了。
小学美术教案 篇2
1。通过本课的训练，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。
2。通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。
教学重点
如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的.体现。
教学难点
如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。
教学准备
笔（白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、报纸（做垫纸用）一张、国画颜料、墨、调色碟、水盅。
教学过程
一、组织教学：
检查学生学习用具准备情况。
二、讲授新课：
1、欣赏范画，让学生观察、分析、并思考问题：（幻灯）
2、学习几种主要的运笔方法勾染法（大象）、中锋破笔法（狮子）、破笔点染法（猴子）、勾线点染法（狒狒）、丝毛法（猫）
3、分析国画《猫头鹰》的表现技法。
①猫头鹰基本造型
②猫头鹰形体结构：身子、翅膀、尾巴、爪子。
结合幻灯教学，教师边示范边讲解把猫头鹰的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些。
画法配诗：
褐墨点头部，
接着画身翅，
浓墨画嘴眼，
淡墨勾胸腹，
浓墨画翅尾，
背斑趁湿点，
浓墨再画爪，
猫头鹰俱画成。
画法步骤：
说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合。
四、学生练习
1、画一只猫头鹰，教师巡回辅导。
2、学生临摹不同姿态的猫头鹰（运用幻灯片）
五、作业布置
老师提出作业要求：按作画步骤，用宣纸或毛边纸，临摹或创作一幅猫头鹰图。
小学美术教案 篇3
教材分析:
六七岁的儿童喜欢画“人物”，但大部分儿童笔下的人物，往往形象雷同，缺乏对描绘对象的细节表现，在这个阶段，如果能恰当引导学生的观察，就能够使他们笔下的人物形象更加丰满而生动。这个年龄阶段的儿童笔下最常出现的人物形象是他们的同龄人，因此，课本设定了《男孩女孩》这个课题，从观察男孩、女孩的不同特征入手，引导学生表现，并能由此及彼，用学到的方法表现其他的人物形象。和以往教材对此类题材处理的方式尤为不同的是，本课不是专为学习技能而设计，而是把知识技能的学习融入到情感体验之中，并因此使本课呈现出浓厚的人文色彩。?
在校园里，天真烂漫的男孩、女孩们一起学习，一起游戏，共同分享着童年的欢乐。在课堂上，讲讲男孩、女孩之间发生的故事，让他们互相观察，找找男孩女孩的外貌上的不同，画画男孩、女孩，做张友情卡送给朋友。在愉快而温馨的情绪体验中学习任务也相继完成了。
进行本课教学，关键把“情趣”两个字处理好。“情”——把画像和做友情卡的活动与友情、亲情、好朋友、友谊紧密的联系起来。“趣”——把画像和做友情卡搞成一种趣味活动，做成一种好玩的、快乐的事情。美术课没有压力和负担，有的是无拘束的表现和愉快的情感体验，让学生感受到美术活动的乐趣。
教学目标：
1、观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。
2、引导学生自由设计制作男孩、女孩其它形式的作品。
3、在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友谊。
教学过程：
活动一
活动内容：比比谁的嗓门大。
活动目的：初步感受男孩、女孩的不同，增强男孩、女孩之间友情，导入新课。
活动时间：3分钟
活动过程：
1、教师用哨声组织学生按男、女站好队
师：吹哨。
师：有的同学很奇怪，怎么美术课老师吹起哨儿了呢？今天上课呀，老师用哨声来带领大家做一个游戏，咱们先来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大，好不好？
生：好。
师：教师哨声一响，男女同学各站一队，男同学右，女同学左，看男同学快还是女同学快。
师：吹哨。
生：排队。
2、男、女同学互相问好，初步感受男、女孩的'不同之处
师：男同学向左转，女同学向右转，男同学喊：“女同学好！”，女同学喊：“男同学好！”，我喊一、二就开始。
师：一、二喊
男生：喊。
女生：喊。
男女生：齐喊。
师：同学们喊得都很卖力气，那到底谁的声音大呀？
生：一齐回答。
师：好了，老师觉得男同学的声音很宏亮，女同学的声音很清脆、悦耳。（通过刚才的比赛，让同学们潜意识感到男孩和女孩在声音和其他方面是有区别的）
活动二
活动内容：比比谁收集的图片好。
活动目的：资源共享，拓展认识。
活动时间：6分钟
活动过程：
1、贴图片
师：在课前，老师让大家收集了男孩和女孩的图片，现在请大家迅速把你收集到的图片贴在展板上。
生：贴图片。
2、观察、描述、介绍、分析图片
师：同学们搜集到的图片可真丰富，你们最喜欢哪个形象，同学们选一选，然后放在讲桌上。
生：任意选择。
师：同学们选的都很认真，我们一起欣赏这几幅。
师：老师发现了一张很有意思的图片，同学们看看是什么。
师：拿一张图片，放到实物投影仪上展示。
师：这是谁选的。
生：我。
师：你说说选他的理由，再绘声绘色的描述一下。
师：同学们，你们喜欢这个小朋友吗？
生：喜欢。
师：老师也喜欢（就服装、动作等谈看法）
师：这还有一幅，你们觉得怎样？
生：好。
个别生：不喜欢。
师：你说说理由。
师总结：同学们说的都很好。
活动三
活动内容：比比谁的想法、做法好
活动目的：创设问题情境，引导、启发练习基本方法。
活动时间：10分钟
活动过程：
1、激发学生动手操作的欲望。
师：刚才咱们共同欣赏了许多的图片，同学们把自己喜欢的人物形象展示给了老师，老师也给大家带来了两位新朋友，他们一个是女孩叫丽丽，一个是男孩叫亮亮，他们非常想和大家见见面，你们想不想认识他们呀？
生:回答。
（老师出示展板，两个人体轮廓。）
师：咦，怎么变这样了，老师都分不出来哪个是丽丽、哪个是亮亮了。同学们，你们能看出来吗？
生：不能。
出示第二张展板，展板贴有各种服饰、造型。
师：老师这里准备了一些材料，谁来给他们两个打扮一下，让我们大家一下就能看出来哪个是男孩、哪个是女孩？
2、引导学生合作完成男、女孩的装扮工作，深化对男、女孩的认识。
（选四名同学到展板前）
师：你们两个人一组，每组装饰一个人物。你们商量一下，哪个组装扮男孩、哪个组装扮女孩，怎么来分工？（同学进行装饰）
师：咱们下面的同学给他们加油，看看哪组装饰得又好又快。
3、学生交流自己的看法，总结男、女生的不同之处。
（学生装饰完后提问）
师：同学们，你们现在能看出来谁是丽丽、谁是亮亮吗？（生回答）
师：同学们，为什么你们现在能看出来，谁来说一说？（生回答：女孩有小辫，喜欢穿裙子；男孩短头发，不穿裙子）
师：同学们观察的很仔细，女孩子喜欢穿裙子，男孩不穿裙子。
一男生：老师我也穿过裙子。
师：是吗？什么时候穿过？（生回答小时候）那你现在为什么不穿了？
生：现在长大了，所以不穿了。
师：老师明白你的意思了，你是说长大了是个小男子汉了，就要穿男子汉的衣服了，是吗？（生回答）
在这环节学生还会问一些其他问题，教师灵活处理。
活动四
活动内容：比比谁画的或制作的生动有趣。
活动目的：体验运用不同的表现方法和工具、材料进行创作练习的乐趣。
活动时间：21分钟
活动过程：
1、激趣创作。
通过刚才的游戏，同学们进一步了解了男孩和女孩的区别。现在老师也给大家带来了一些男孩和女孩的图片，请你们观察一下，这些照片上的人物是用什么方法表现的。（幻灯片展示有用绘画方法也有用不同材料制作的人物造型）。
生：回答。
师：这些作品你们觉得漂亮吗？（生回答）你们想不想亲自动手来绘画或制作一个男孩或者女孩的形象？（生回答）
师：同学们准备了一些工具、材料，老师也为大家准备了一些材料（纸盒、瓶子、水果、挂历、报纸、布头等），请同学们根据自己的需要来拿。
2、学生创作，老师指导。
学生制作，老师巡回辅导，完成作品。
3、展示作品，体验成功的喜悦。
教师引导同学们自由观看，选择一些绘画作品和制作的作品从不同角度有所侧重的引导学生自评或互评。
4、集思广益，引出课题。
师：同学们，咱们的课马上就要结束了，谁能给咱这节课起一个更好听的名字。（学生发言）同学们起的名字可真有创意。
5、谈话总结，提出希望
这节课你们感到高兴吗？（学生回答）老师觉得也很高兴。通过今天这节课，我们知道了男孩和女孩有许多不同之处，我们生活在班集体这个大家庭里，老师希望在今后的学习和生活当中，男女同学各自发挥出自身的优长，互相帮助，共同进步。
小学美术教案 篇4
知识要素
浓淡墨的组合
技能要求：
用淡墨与焦墨表现文字的变化
教学目标
体验与发现：体验焦、淡墨的变化，发现汉字演变过程
实践与创造：运用文字与图形的组合成有趣的画面
欣赏与评议：在欣赏与交流中感受书法的'艺术效果
教学重点
淡墨与焦墨的运用
教学难点
文字与绘画的组合
教学过程
一．观察与尝试
1．出示一些古汉字，猜一猜，认一认。
2．了解汉字丰富的内涵及其简述其演变过程。
3．学生尝试用一种字体书写成语或名句。
二．欣赏与发现
1．欣赏由焦、淡墨完成的书法作品，谈谈自己的感受。
2．通过尝试与交流，知道先画淡墨，再写焦墨所形成的浓淡层次。
3．讨论文字与绘画的关系，知道色彩的运用使画面更生动。
三．讨论与实践
1．欣赏、讨论同龄人的国画作品，感受笔墨变化。
2．小组交流自己的构思。尝试运用文字与绘画完成画面。
①注意笔墨变化；
②大胆构思，联想丰富；
③注意构图饱满。
四．欣赏与评论
1．展示作品，根据作业要求讲评作业。
①自评：说说自己作品的得意之处；
②互评：谈谈你所喜欢的作品；
③教师：以鼓励为主，表扬学生作业的独创性。
2．交流对汉字的认识与感受。
小学美术教案 篇5
教学目标：
1.培养观察能力
2.掌握绘画的方法
重点：能把想到的职业表现出来
难点：能运用各种绘画方法进行创作
教具：多媒体、范例
教学活动：
一、导人
三百六十行，行行不可少。既有各自的辛苦，也有各自的骄傲。
不同的职业，有各自的.情趣。不同的职业，也有不同的特征和面貌。
二、出示范画
老师在上的画廊里看到许多特别的画面，大家跟随我一起去看看吧。
观察这些画面，说一说这些画面的色彩、构图的独到之处。
三、你都知道哪些职业？能说一说吗？
四、如果让你绘画你会绘画出什么样的职业呢？
让我们先来看一下同学们是怎样画的？欣赏同学成功作品。
画一个你最喜欢的职业吧。
作业设计
1、在讨论中说说你知道哪些职业，描述你较熟悉的职业的特征，然后用线条和色彩画出来。
教学随笔
小学美术教案 篇6
教学过程
一、导入
启发同学谈：放学了，打铃了，小伙伴们放学后最喜欢去什么地方？
最爱干什么呢？
二、讲授新课
1、能模仿一下你参加的活动的动作吗？
请学生用速写的方式，画下同学的动作。教师可以示范，同学配合，用互相做模特的办法解决。
2、欣赏课本上的照片，讨论照片上的活动内容。
3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。
4、欣赏作品：
画面画了什么内容？怎样去表现的？
教师总结：
人物动态：小作者画的动作都不是简单的动作，可是画得很生动，这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。
背景：有复杂的背景，也有比较简练的。复杂的.背静可以把环境交代清楚，像人物所处的位置在哪里；简单的背静有利于突出主要人物。
三、作业提示
1、主要人物要突出，画得较大。
2、画面画得不宜太复杂。
四、学生创作，教师辅导
用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。
小学美术教案 篇7
教学理念：
在浙江省编六年制美术教材中，虽没有开设独立的立体造型课题，但在好些课中都渗透了立体构成的理念。如三年级教材中的《躲起来的动物》等。立体造型是立体创造的一种科学方法，它不仅是材料媒介的运用，也是个人感情、认识、意志的表达。根据新美术课程标准中对中年级提出要学习简单立体物的表现方法的教学要求，自编四年级教材《装梦的房子》，并以此为切入点，引导学生以白板纸为媒材通过面的切割、组合形成一种新的围合空间，学会简单立体物的设计，能用语言、动作对创作出的对象进行描述、表现，感受设计制作与其它美术活动的区别。这节课的重点是初步培养学生理性判断的直观能力及空间造型技巧，启发学生的创造想象力，难点是使学生对立体形象的直感具有初步的鉴赏能力。
本节课以构建主义理论为指导进行设计。构建主义理论认为：学生的学习不是一个被动吸收、机械训练、反复记忆的过程，而是以学生已有的知识和经验为基础，通过个体与环境的相互作用而形成的构建过程。新课程标准提出要加强学生学习、活动的综合性和探究性，要与学生社会经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，发展创造美好生活的愿望和能力。因此，我在课题的设计上以“房子”为载体引导学生尝试构成设计，使学生在熟悉的生活环境中撷取素材，以“梦”激发学生表现与创造的欲望，在过程中培养学生的分析和解决问题的能力。教学时，主要采用学生独立设计和小组合作相结合、自主探索和集体讨论相结合等方式，促使每位学生积极参与设计与应用、欣赏与表现，使不同程度的学生都能有所发展，尽量满足不同水平、不同个性学生的心理需求，真正体现学生的自主性。
教学目标：
1、尝试简单立体造型的设计与表现，掌握基本的空间造型技巧。
2、提高学生的设计制作能力、空间联想能力、创造力及交流与合作能力。
3、培养学生的造型敏锐感和对立体造型作品的初步鉴赏能力。
教学准备：
教室布置：
1在教室的天花板上挂好长短不同、错落有致的线。
2教室左右各3组，每组学生围成圈。
师：艺术家的立体造型设计作品图片若干、白板纸、旋转彩灯、音乐
生：水粉画具或彩纸、剪刀、胶水。
教学流程：
一、引入、揭题：
谈话引入：
同学们，你们平时都做过哪些梦？（想一想）
哪个梦给你的印象最深？（说一说）
（教师也说说自己小时候做过的有趣的梦，既增进师生间的亲近感，又帮助
学生打开记忆的“匣子”。）
师：哇，同学们的梦，真是有的美好，有的可怕，有的可笑，有
的奇怪……
你们喜欢哪一类的梦呢？
生：美好的，有趣的，滑稽的……
师：如果能将好梦藏起来，在我们入睡时它们会悄悄飞进我们的梦乡，那该
多好啊！今天我们一起来造一座“装梦的房子”，好吗？
生：好！（师出示课题）
二、构思、分析：
1、发散构思：
讨论：用来装梦的房子会是怎样的呢？
（启发：它有屋顶吗？它是什么材料做的？有几面墙？是透明的吗？）
2、媒材分析：
同学们刚才的构思真不错，老师听得都入迷了。（出示这节课所用的材料——白板纸。）今天我们一起用白板纸来尝试“造房子”。你们刚才用其它材料做的构思，可以回家试着做做看。
请同学们摸一摸材料，说说它的性能、特点。我们要根据材料的性能、特点去构思、设计。
三、设计、制作：
第一步：独立设计“窗”（板书）
1、每组同学同在一面“墙”上设计，每人独立设计一扇“窗”。
（每组发一张120cm ×80cm白板纸，要求学生按规定时间完成）
师：如果你在做“窗”时剪下一些形，请保持这些形的'完整，等会儿我们可以利用它们。
2、评出“创新奖”和“合作奖”。
说说谁的“窗”最别具一格？哪组“窗”在“墙”上的安排最美？
第二步：合作装饰“墙”（板书）
1、欣赏艺术家的纸造型作品（展示图片）
2、用自己喜欢的方法打扮“墙”（大胆地创作，可用水粉画，彩纸贴等，注意点线面结合。）
3、评“艺术奖”和“评析奖”。
每组都把自己设计的“墙”举起来，大家一起欣赏，评析。老师小结，颁奖。
第三步：合作组合“房”（板书）
各组派一名“工程师” 合作将“墙”组合成“房”，其他同学各自把刚才剪下的形挂在从教室天花板上垂下来的线上，进一步利用空间，突破造型本身。（老师将旋转彩灯放置在纸造型的中间）
“工程师”们商量如何组合时，老师参与指导。
四、欣赏、表现：
1、欣赏：
用灯光表现大型立体纸造型——“装梦的房子”，学生静静地欣赏自己完成的作品。（拉上教室窗帘，关灯，打开旋转彩灯开关，奏起相应的音乐。变幻的灯光映着立体纸造型，一些光束透出形状各异的“窗口”，照到挂在空中随风飘动的形上，光影交错，创设出特殊的美的意境，让学生的情绪受到极大的感染，调动了学生表现的积极性，为下面的“表现”环节打下了基础。）
2、表现：
语言表达：1让学生说说对合作完成的立体造型作品的感觉。
2说说自己现在的心理感受。
动作表现：根据老师的描述做动作（请各组派一名代表在“房子”旁扮演“梦”）
师描述：晚上，小朋友们渐渐进入了甜蜜的梦乡……
（奏音乐《摇篮曲》，全体同学做入睡的动作。）
各种各样的梦从“装梦的房子”里溜出来……
（“房子”旁的学生扮演“梦”随音乐自由设计舞蹈动作进行表演。）
在师生共同创设的美妙梦境中结束本课。
小学美术教案 篇8
教学目的：通过教学，学习个人信息卡的制作方法和步骤，发展学生的个性，培养学生的创新意识，提高学生的设计制作能力和审美能力。
教学重点：信息卡的制作方法与步骤。
教学难点：制作外形独特，工艺精美的信息卡。
教学过程：
一、提问导入新课
1、同学们，你们指导个人信息卡包括哪些内容吗？（姓名、性别、属相、电话、地址等）
2、你们所知道的个人信息卡有什么作用和意义？
教师小结：个人信息卡能在短时间内让别人了解自己，同时能给人留下深刻的印象，除此之外，它还具有纪念意义。
3、板书课题。
二、新授
1、确定卡的外形：除了圆形、方形、扇形等几何形之外，还可以设计其它的形状。
投影显示信息卡的外形，请学生根据外形说出他们是由现实生活中的那些实物简化而来的。教师讲解示范，在设计外形时要充分发挥自己的想象能力，
能体现自己的个性与众不同。
2、设计定位
选择好文字内容，用铅笔在已设计好的`外形上确定好文字的大小位置。文字要醒目，有大小区别，但不可显凌乱。
3、绘制图案，写出文字内容。
用彩色笔给图案上色，并写出文字内容，注意色彩搭配要有深浅变化，画面干净整洁。
4、装饰美化完成
对画面进行整体的调整，可利用剪贴的方法来弥补画面的不足，力求精美。
欣赏范作，学生讲自己的设计意图。
三、学生作业，教师巡视指导
四、作品讲评，全课总结。
小学美术教案 篇9
教学目的：
1、激发热爱大好河山的情感
2、进一点学习主题创作的作画方法
3、可用学过的各种方法作画
教学重点及难点：
1、学习主题创作的作画方法
2、多种方法的运用
电教、教具、学具预备：范画数幅
教学过程：
一、听歌谣
空气新鲜，清泉甘甜，鸟语花香，绿水青山，来来往往，是朋友们的车般——这才是我理想的家园。
二、谈话
家园是每一个人最熟悉和最热爱的`地方
那么，你心目中理想的家园是什么样的呢？
每个人理想的居住环境并不完全一样，有的小朋友向住漂亮的风景、有小动物陪伴的居住环境，有的小朋友希望住在游乐场的旁边，有的小朋友喜欢住在有很多图画书的书店旁边……
三、学生大胆想像
四、欣赏范画，指导创作
1、欣赏世界各地小朋友的画
2、创作过程
（1）鼓励学生把最好的内容画进自已的创作中，让别人一看，就知道画的什么地方。
打稿，对素材要有取舍。
要舍去与主题无关或影响表现主题的东西。
（2）着色
可采用多种表现手法
如：水彩、水粉、蜡笔……
在着色时，采用你变为最合适的方法，色彩搭配和谐中求变化。
五、学生创作，教师巡视指导
六、师生共赏作业
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