【精华】小班教案模板集锦10篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的小班教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班教案 篇1
活动目标
1、学习感知4以内的数量，以及数量之间的一一对应关系。
2、进一步感受和家人在一起的愉快心情，热爱自己的家人。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备
1、幼儿每人准备4张生活照（从小到大的4张照片或者按人数从少到多4张照片），活动前将照片贴在活动室内。
2、人手4张生活照，操作板一块。
3、苹果、梨、西瓜、蛋糕、糖的卡片若干。
4、视频一台
活动过程
1、 激发幼儿的兴趣，初步感知4以内的数量。
（1） 幼儿自由参观照片，互相介绍照片上的人
（2） 用视频仪介绍照片。
师：请大家说说照片上有谁、有几个人？比一比，这些照片有什么不同？
幼1：我的照片上3人，有爸爸、妈妈和我。
幼2：这是我和爸爸、妈妈一起在公园里拍的。
幼3：一张照片上有4个人、一张照片上有2个人。
2、 通过游戏“给照片排队”，进一步感知4以内的数量
（1）师：请你在活动室将你家的照片找出来。
（2）师：你找到了几张照片？照片上有几个人？
幼1：我找到了4张照片。
幼2：我找到了一张照片，上面有4人。
幼3：我的'照片有一个人的、有2个人的、有3个人的、有4个人的。
（3）师：请小朋友给照片排排队，请你在操作板上从小旗开始往后排。
幼儿根据要求自由的给照片排队，老师进行辅导。
（4）师：你是怎么排的？
幼1：我是一张跟着一张排的，排的很整齐。
幼2：我是最小的排在前面，大一点的排在中间，最大的排在最后。
幼3：我排的第一张上面有1个人，第2张上面有两人，第三张上面有3人、第四张上面有4个人。
3、通过游戏“送礼物”，初步学习数量之间的一 一对应关系。
（1）师：我们的照片上有爸爸、有妈妈、还有我们的好朋友，见了照片就像看见他们一样，你喜欢他们吗？你想送他们礼物吗？
我带来了许多的礼物（出示苹果、梨等实物卡片），看看都有些什么？（自由讨论）你可以选一样礼物送给照片上的人，把礼物贴在照片的后面。动一动小脑筋，你送的礼物，要让照片上的每一个人都有一个。
（2）幼儿根据要求自由选择礼物进行操作。
（3）讲评：鼓励幼儿互相猜一猜，给照片送了几个礼物。
活动反思
在整个活动中过程中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境中，他们兴趣高涨、积极主动的学习，真正体现了幼儿的主体性；无论是那个层次的操作，每个幼儿都能积极参与，认真完成，动手能力得到了发展。特别是在情感方面，幼儿得到了很大的满足。孩子们之所以能如此投入活动，就是因为有充沛的情感作为基础。这也是本活动与传统的数学教育最大的区别，总之，只要在活动中本着以“幼儿为主体、教师为主导”的思想，孩子就一定会在活动中获得成功。
小班教案 篇2
活动目的：
1．学习理解儿歌，知道常用的文明礼貌用语。
2．能与朋友礼貌、友好地相处。
活动准备：
1．课件《我懂礼貌》、《好朋友》
2．幼儿坐成双排座位
活动过程：
一、提问导入：
1．师：小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？你们在一起的`时候都说些什么，做些什么呢？
2．今天老师也带来了一个《好朋友》的故事，我们一起来看一看，听一听。
二、谈话理解内容
1．整体播放课件，讲述故事：
小苹果班有许多好朋友，早上明明看到了慧慧，他对着慧慧招招手，说：“你好，你好！”慧慧也对着明明招招手说：“你好，你好！”过了一会儿，老师带来了一个新小朋友，大家都来欢迎他，哎呀，要画画了，新小朋友找不到蜡笔，亮亮帮他拿来了蜡笔。晚上大家都要回家了，和老师挥挥手说“再见”吧。
好朋友在一起真开心。
2．了解故事内容，学说句子
（1）（点开画面一）小苹果班有许多好朋友，明明看到了慧慧，是怎样打招呼的呢？
幼：你好你好
师：你好你好！小手怎样？这个动作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。（带领幼儿集体练习）
师：你会这样打招呼吗？转过脸和你的好朋友打打招呼呀！（幼儿一对一练习）
（2）过了一会儿，老师带谁来了？
师：（点开画面二）谁能和新小朋友打个招呼呢？
幼：你好
师：**真有聪明，会说“你好”，除了“你好”，还能说什么呀？我们一起听一听。
（点击幼儿：欢迎）
师：你听到小苹果班的小朋友说什么了？都听见了，说大声点呀！
师：（肯定能够做出握手动作的幼儿）**小朋友真能干，不但会说“欢迎”，你们看他的小手怎样了？——握握手，我们跟他学一学，“欢迎欢迎握握手”
师：新小朋友看到你们这么热情，一定很开心。
（3）（点击画面三）要画画了，有人来帮助新小朋友吗？
师：如果有人帮助你，你该说什么呀？（幼儿个别回答）
师：**真有礼貌，会说“谢谢”，老师表扬你，来，伸出小手和我拍一下。（示范拍手动作）
师：谁也会说“谢谢”的？我也和你拍一下手。那新小朋友说“谢谢”了吗？我们来看看。（点击幼儿）
师：原来他也会说“谢谢”，我们一起伸出手来表扬他，“谢谢谢谢拍拍手”
（4）晚上，要回家了，和老师说什么呢？
幼：说“再见”
师：来和老师挥挥手说“再见”，“再见再见挥挥手”
教师小结：原来，当你看到好朋友的时候可以招招手说“你好”，认识新朋友的时候可以说“欢迎”，朋友帮助你要说“谢谢”，晚上分开的时候别忘了说“再见”。老师把这些话，这些动作，编成了一首儿歌《好朋友》，我们一起来听一听，好吗？
三、学习儿歌《好朋友》
1．教师示范朗诵：
儿歌：好朋友
我有一双小小手，拉来许多好朋友，“你好你好”招招手，“欢迎欢迎”握握手，“谢谢谢谢”拍拍手，“再见再见”挥挥手。
2．分段熟悉
（1）儿歌的名字叫什么呢？
（2）我有一双什么呀？你有一双小小手吗？在哪里呢？举起来给大家看看呀。（学念我有一双小小手）
小班教案 篇3
活动目标：
1.理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话。学习词：顶、避雨、蹦蹦跳跳。
2.懂得遇到困难要动脑筋，想办法解决，体验帮助别人和被别人帮助的快乐情感。
活动准备：
自制PPT
活动过程：
一、演示PPT，引起幼儿的兴趣
1.师：图上怎么了？（幼：下雨了）
2.师：哇，这雨下的可真大啊！那我们该怎么办呢？（幼：躲起来，往家跑……）这就叫“避雨”。（学习“避雨”这个词）师：我们该怎样避雨呢？要用到什么呢？（可以鼓励幼儿发散性的思维）
3.师：我们小朋友可以用雨伞、雨衣避雨（出示打雨伞、穿雨衣的图片）。可是小白兔怎么办呀？今天老师带来了一个好听故事，名字叫“下雨的时候”。
二、分段欣赏，理解故事内容
1.场景定格在小兔子在雨中走
师：小白兔在草地上干什么的呀？（蹦蹦跳跳，小朋友用动作表现一下）
师：小白兔在草地上看看花，采采蘑菇。后来天气怎么样了？小白兔会用什么办法避雨呢？
2.出示小兔用树叶当伞遮雨的画面
小兔用什么当伞？小兔子把荷叶伞放在那里避雨？用一个好听的词是“顶”，学一学怎样是“顶”（学习词：顶，体验顶的感觉）
3.场景定格在小兔子在雨中看见小鸡
问：小白兔往前走遇见了谁？小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（着急，难过）
师：小鸡着急了就会怎么样啊？（幼儿尝试学习小鸡着急、难过的叫声）
师：看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的`？小鸡又是怎么回答的？
4.演示课件，场景定格在小鸡躲到叶子底下
小鸡在得到别人的帮助后，淋不到雨了心情会怎样？它会对小兔说什么？
5.场景定格在小兔子、小鸡在雨中看见小猫
师：小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，又看见了谁？小猫怎么了？它的心情会怎样？它会怎样叫？（幼儿学习小猫的叫声）小白兔和小鸡对小猫说了什么？小猫是怎么回答的？
6.演示课件，场景定格在小猫躲到叶子底下
小猫在得到别人的帮助后，淋不到雨了心情会怎样？小兔在帮助别人后心情会怎样？
三、完整欣赏故事，迁移生活经验
1.提问：小兔是用什么避雨的？小鸡、小猫在得到小兔的帮助后，心情会怎样？小兔帮助别人后心情怎样？这是一只怎样的小兔？你喜欢它吗？为什么？
2.师小结：当遇到困难时，要学会动脑筋、想办法，学会关心、帮助别人，朋友之间要互相帮助，被别人帮助后要道谢。受到别人的帮助是一件快乐事情，帮助别人更是快乐的！
活动反思：
在整个活动中，孩子们的思维很活跃，因为他们都有自己的经验，他们观察分析画面，想像一些故事情节，有自己独特的认识。在这个过程中，幼儿能够了解图片中的含义，大概说出图中所要表达的意思，但是不明白所要表达的意义：遇到困难的时候要互相帮助，应该随时抓住机会告诉孩子们遇到困难要互相帮助，如：有小朋友没带餐巾纸的时候，要给予帮助等。
活动后，我反思这个问题：在阅读活动中，孩子们所理解的故事情节远离文学作品原意时，教师应该如何作出反应，是去顺应孩子，呵护他们创造性的思维火花，提升他们的经验呢?还是按部就班地追求原定的教学目标，把孩子的思路引向作品的主题呢?
我想，我们所追求的应是“以儿童发展为本”的教育理念。在教学活动中，我们不仅要关注教育目标的实现，更要考虑实现这个目标是否有价值，以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的发展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身，而应更多关注活动是否能激活孩子的思维，孩子的发言有没有自己的理由，在交流中能否擦出火花，产生共鸣?文学作品本身也是作家创作出来的，作家未必然，读者未必不然。
小班教案 篇4
活动目标：
1、正确发准“山”、“三”等字音。
2、听懂并理解简单的游戏规则，根据游戏规则作相应的动作，提高自控能力以及听说应变能力。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：
小兔、小狗、小猫的毛绒玩具各一个。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。
1、一天，小兔、小狗、小猫他们一起做游戏（出示毛绒玩具），嘴里还念念有词，玩得可高兴了，你们想知道他们在做什么游戏，嘴里说的是什么吗？
——想，他们玩的是木头人的游戏。
2、引出儿歌：山 ，山， 山，山上有个木头人。三 ，三 ，三，三个好玩的'木头人。不许说话不许动！还有一个不许笑！
3、引导幼儿回忆儿歌。 “哪里有个木头人？” “山上有个什么人？” “几个好玩的木头人？”
“三个什么人？” “除了不许说话还不许干什么？”
4、师幼齐说儿歌，正确发出每个字音，特别是“山”和“三”。
二、教师介绍游戏规则及玩法。
1、游戏时须念儿歌，并可自由动作，儿歌念完后就不能动，也不能发出声音，可摆与其他小朋友不同的姿势，摆得姿势要坚持到游戏的禁令解除方可放下。
2、如果谁动了或发出了声响，就有教师将其请到前面，再请一名幼儿做惩罚他的人。被罚的幼儿将手伸给惩罚他的幼儿手中，而惩罚他的幼儿则拉住他手与全班幼儿一起手指他念：“你是一个小调皮，伸出小手打三下。”然后边打手心边数“一、二、三”，游戏接束。为了增加游戏的趣味性除了打手还可换为“你是一个小调皮，撅起屁股打三下”，也可换为“你是一个小调皮，伸出胳膊打三下”。
三、教师示范指导游戏玩法
所有幼儿手拉手围成一个大圆圈边走边念儿歌来此游戏。
儿歌：（山 ，山 ，山，山上有个木头人。三， 三， 三，三个好玩的木头人。不许说话不许动！还有一个不许笑！） （你是一个小调皮，伸出小手打三下） （你是一个小调皮，伸出胳膊打三下） （你是一个小调皮，撅起屁股打三下）
活动延伸：
幼儿回家后与其他幼儿或家长继续玩木头人的游戏。
小班教案 篇5
活动目标：
1、 练习借助圆柱体向指定方向滚动物体，感知物体滚动的特性。
2、 大胆地并有创造性的玩易拉罐。
3、 体验集体游戏的快乐。
活动准备：
纸棒、易拉罐、食物球、障碍物若干
活动过程：
一、 热身运动
播放《健康歌》，教师与幼儿一起做运动。
教师鼓励幼儿听音乐节奏，大胆地、自由地做动作。
二、 与小猪共同游戏
（1）、介绍小猪及赶小猪的工具，使幼儿了解游戏的对象。
（2）、请幼儿利用所提供的工具自由地游戏。
（3）、讨论：A：你是怎样与小猪玩游戏的？
B：你是怎样让你的.小猪滚动起来的？
三、 游戏《赶小猪喂食》
（1）、引出游戏，简单说说游戏的玩法
小猪呀玩得可开心啦，可它现在肚子有点饿了，想吃些东西，但是要吃到食物必需穿过树林（绕梅花桩），走过独木桥。现在它很累，需要有人来赶着它走，谁来帮助我们小猪？
（2）、请个别幼儿尝试
幼儿尝试时，教师鼓励其他幼儿仔细观察的同时适时地给予一定的指导，让幼儿明确游戏的规则。
（3）、幼儿练习
鼓励幼儿大胆进行尝试，在练习中提高操作的技能。
（4）、比赛
请幼儿自由组合成两组进行比赛，并提醒幼儿在过独木桥时注意安全。
四、 结束活动
请幼儿利用工具把小猪送回家——滚进拱门内。
小班教案 篇6
通过主题活动，引导幼儿逐步将自己融入集体中，能和几个同伴一起玩；体验与同伴一起玩的乐趣，产生喜欢同伴、喜欢集体活动的愿望；学习一些简单的交往技能，如：使用请、你好，谢谢，“咱们一起玩好吗？”等交往用语；将简单的英语口语渗透于日常的活动中，使幼儿拥有一个好的英语语言环境，潜移默化得到第二语言的发展；学习一些基本的集体活动规则。
［设计思路］
小班幼儿经历从家庭到幼儿园环境的变化，他们人际交往的范围也从原有的家庭成员的小天地，扩展到众多的教师和同伴之间，心理常常缺乏安全感。加上现在的孩子多是独生子女，易养成以自我为中心、“惟我独尊”的习惯，多数孩子不愿意或不会和同伴一起玩。因此，我们设计这个主题，以此帮助幼儿逐渐适应幼儿园的集体生活，尽快融入到集体中，体验和大家一起玩的快乐，使幼儿的社会适应能力和交往能力得到发展。并将英语教学口语化，与其他学科有机融合，创造语言环境。
［活动目标］
1、帮助幼儿体验与同伴共同游戏的快乐。
2、培养幼儿合作交往的能力。
3、知道幼儿根据歌曲的节拍、内容做动作。
［活动准备］
歌曲《找朋友》磁带，幼儿半圆形排列。
［活动过程］
一、导入部分
1、出示tony,引导幼儿通过图片向大家介绍家庭成员。mommy,daddy,grandma,grandpa.
2、复习英语歌曲《hello mommy》 并伴有表演动作，体会与人相伴的快乐。
3、情景表演，家庭成员离开去做自己的事情了：爸爸上班，妈妈上班，爷爷去找老朋友，奶奶去逛街买东西。留下孤单的tony，很无聊,变得不快乐。
4、让孩子们替tony出主意想办法 ，怎样才会快乐起来？引出课题《找朋友》。
二、活动部分
1、看图谱学习节奏型。
（1）Tony在幼儿园中找到了很多的朋友，出示图谱。请幼儿观察图谱的不同——绿衣服小朋友（四分音符）红衣服小朋友（二分音符）。
（2）节奏型的.练习：
a)熟悉图谱：tony每找到一个朋友会跟朋友拍一下手，提出要求：请小朋友“Put your hands on your legs!”（把手放在腿上），用eyes(眼睛)仔细看，用ears（耳朵）仔细听。
b)感知音符的时值：请小朋友找出老师在拍击的过程中，绿衣服朋友（四分音符）和红衣服朋友（二分音符）拍手时有什么不同。（tony会在红衣服朋友面前停一会儿）“红衣服朋友会从他托着的盘子中，取出一件礼物赠给tony,如果tony走得太快就得不到礼物。”
c)幼儿拍击身体部位，表演节奏型。拍手表演节奏型——熟练之后，请幼儿想出还可以拍击身体哪些部位，创编表演节奏型——拍腿、拍头、拍脸等。
2、表演歌曲《找朋友》。
a)tony找到了朋友，唱起了好听的歌——（教师）和着节奏型边拍击边唱《找朋友》，幼儿熟悉歌曲旋律。
b)幼儿边拍击节奏型边跟唱歌曲。
c)创编动作，教师表演，让幼儿熟悉表演的过程：前两小节拍手走步找朋友，三四小节要站在一个好朋友面前，五-九小节按歌词做动作，“再见”时两人互换位置。要求幼儿按照节拍拍手，走步，敬礼，转圈等。
d)引导幼儿表演集体舞《找朋友》。全体幼儿自选位置，每一位小朋友都是邀请者，幼儿随音乐节奏自由地找朋友，完成全部动作。——集体舞反复进行，体验大家共同游戏的快乐。
3、活动延伸：室外与其他班级的幼儿共同游戏、跳舞；为自己的朋友做一件有意义的事。
附歌曲：
找 朋 友
1=D 4/4
1 1 1 2 ︱ 3 5 5 - ︱ 5 6 5 3 ︱ 2 3 2 - ︱ 3 1 1 - ︱5 3 2 - ︱
找 找 找 找 朋 友， 找 到 一 个 好 朋 友， 敬 个 礼 握 握 手，
1 2 3 5 ︱ 2 3 1 - ︱ × × ‖
你 是 我 的 好 朋 友， 再 见。
小班教案 篇7
活动目标：
1、尝试在学唱歌曲的基础上对歌曲进行改编。
2、能够积极参与活动，体验活动的快乐。
活动准备：小动物毛绒玩具若干
活动过程：
一、演唱歌曲
1、 示小狗玩具，小狗喜欢吃什么？
（教师唱歌曲）
2、 请幼儿配合动作演唱歌曲。
二、改编歌曲
1、引导演唱
1） 说说来了什么小动物？（出示玩具小狗）它喜欢吃什么？
2） 怎么把这个小动物唱到歌曲里？
请个别幼儿上来试唱，全班跟唱歌曲。
3） 幼儿模仿歌曲中动作，根据伴奏演唱。
2、幼儿改编
1）有哪位小朋友能把自己喜欢的小动物编进歌曲？
请幼儿自己改编（当幼儿说出喜欢的玩具，教师出示玩具）
2）可提问幼儿你喜欢的'小动物喜欢吃什么？我们把它唱进歌曲吧。
3）请其他幼儿说说这首歌曲对吗?我们一起来唱吧.
4）鼓励幼儿模仿歌曲中的动作有表情的唱歌。
三、《我们来跳舞》
小动物都吃饱了，它们很高兴要和小朋友一起跳舞了
小班教案 篇8
活动目标
经介绍认识螳螂外形体态。
螳螂可捕食多少种害虫，大概有哪些害虫。
活动准备
螳螂幻灯片
活动过程
一、播放幻灯片
1、以前我们都认识水果或蔬菜，我们今天就来认识昆虫。
2、小眼睛看大屏幕上的投影仪，看看上面播放的昆虫认识吗?
3、大家都不认识，那我们就来和昆虫认识认识吧!
二、认识螳螂外形体态
1、这个身体长长的、全身绿色或褐色的昆虫叫螳螂。
2、螳螂有三角形的'头部，头可以自由动，有短触角。
3、螳螂有扁平修长的体型，前胸可以转动。
4、螳螂的前肢发达有力，有尖刺很锋利。
5、螳螂的某些特征，有的我们也可以通过屏幕看见。
6、螳螂有四翼翅膀，长的复杂。
7、螳螂的腹部是圆筒形，螳螂的蹠节几乎有5节，末端2爪，股节和胫节外缘有时向外延伸。
三、螳螂食物
1、通过认识螳螂，是不知道螳螂身体长得很复杂啊!
2、我们在饿的时候吃粮食，那螳螂吃什么啦?
3、老师讲给你们听，都要竖起小耳朵听哦!
4、螳螂是肉食昆虫，但也是益虫，它专门吃祸害粮食的昆虫。
5、螳螂可以捕食害虫40余种，蝉、飞蝗、螽斯苦虫、蛾蝶……
6、螳螂的身上还用很多我们可学的知识，这节课就先学到这。
四、小结
1、刚才我们边看幻灯片，边学有关螳螂的知识，你们都会了吗?
2、以提问的形式，在复习一遍。
小班教案 篇9
活动设计背景
我班幼儿现逐步形成了一些与生活经验相联系的实物概念，在操作摆弄物品时，儿童逐渐认识了一些事物的属性，如大小、长短、多少、简单形状等。因此，根据纲要的要求设计了本节活动。
活动目标
1、学活故事中的对话，尝试按扭扣的特征（颜色、形状、大小、钮扣上洞眼的数量的）惊醒配对。
2、乐意帮助别人，知道捡到的东西要归还主人。
3、提高幼儿的观察力和语言表达能力。
教学重点、难点
重点：尝试按扭扣的特征（颜色、形状、大小、钮扣上洞眼的数量的）惊醒配对。难点：把观察到的用语言叙述
活动准备
故事PPT、塑封的衣服图片、钮扣等。
活动过程
一、引起兴趣
师：你们的衣服上有没有钮扣？今天老师带来一个和钮扣有关的故事，我们一起来看一看。
二、观看PPT
PPT1：天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。（提问：这事一刻怎样的钮扣？谁能完整的说说看？）
小结：这事一颗白色的、圆圆的、有四个洞眼的钮扣，这颗纽扣是谁的呢？小老鼠决定去问问它的朋友们。
PPT2：它先找到了小狗，“小狗你好，我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？”（提问：这颗钮扣是小狗的吗？从哪里看出来的？）
小结：小狗的'钮扣是黄色的，小老鼠见到的钮扣是白色的，所以不是小狗的钮扣。
PPT3：小老鼠又找到的小兔，“小兔你好，我捡到了一颗钮扣，是你丢的吗？”（提问：猜猜小兔会怎么说？）小结：小兔用放大镜仔细瞧了瞧，摇摇手说，“我的钮扣是三角形的”
PPT4：告别了两位朋友小老鼠继续往前走，这次它遇到了小刺猬。（提问：它会怎么问呢？谁来学学看？如果你是小刺猬会怎么回答呢？）小结：小刺猬的钮扣上有6个洞眼，所以也不是小刺猬的钮扣。
PPT5：看，这次小老鼠遇到了谁？（大象和小虫）小老鼠说，“大象、小虫你们好，我捡到了一颗钮扣，是你们丢的吗？”。（提问：你举的钮扣可能是它们丢的吗？为什么？）小结：大象和小虫看了看自己的钮扣，都摇了摇头，“这不是我们的钮扣”。
PPT6：小老鼠问过了所有的朋友，可还是没找到钮扣的主人。小老鼠只好拿着钮扣回家了，妈妈给它做了好吃的电信。小老鼠一抬头，突然发现：咦？妈妈的衣服上怎么少了一颗钮扣。（提问：小老鼠是怎么问的？我们一起来学学它的话。）小结：妈妈说“你把钮扣放上来，试试看对不对”。
PPT7:”小宝贝，谢谢你！你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。”说完妈妈还在小老鼠的头上亲了又亲。
三、幼儿操作
1、 师：故事结束了，可故事里的动物们还没有找到自己丢失的钮扣，你们愿意帮助它们吗？
2、 师：地上有许多钮扣，你们每人都去捡一颗，看看自己拿到的是什么样的钮扣，和旁边的朋友说一说，然后每人找一张图片，带动物把钮扣装上去。
3、 验证讲评
师：你们拿到的是一颗什么样的钮扣，你们把钮扣送给了谁？我们一起来看看对不对。（PPT验证）
小班教案 篇10
活动目标：
1、在教师的提示，帮助下，学习将平面小鱼贴在作业纸空白处。
2、在教师示范及自我语言提示下，学习用手指蘸少量糨糊。
3、学习使用糨糊等粘帖材料，知道不用手抓糨糊，手指用过糨糊要在抹布上擦干净。
活动准备：
1、幼儿人手一张画有小鱼缸轮廓的作业单，用各色彩纸剪成各种形状的小鱼（每人2—3条）。
2、教师教具作业单和各种形状的鱼卡片，内容与幼儿学具，放大2-3倍。
3、糨糊，抹布。
教学过程。
一、出示操作材料，以游戏情景吸引幼儿的兴趣。
1、出示彩色小鱼卡，“看，谁来了？”
2、“小鱼要回家，它的家在哪？”
3、“小鱼要回家，谁来帮帮忙？”
4、幼儿尝试将小鱼送回鱼缸，帮助幼儿了解“家”的含义。
5、教师松开手，引导小鱼会掉下去，并出示糨糊“小鱼怎么才能不掉下去呢？”
二、引导幼儿学习活动的`玩法和操作规则。
1、糨糊怎么把小鱼送回家呢？
2、教师引导幼儿根据已有的经验，探索粘帖的方法，请个别幼儿展示如何粘帖小鱼。
3、教师以向幼儿学习的形式，边粘帖，边简单的语言讲解：伸出手指头，亲亲糨糊，亲亲小鱼，小鱼回家，亲亲抹布。
4、教师引导幼儿用语言和动作练习，边做动作边说：伸出手指头，亲亲糨糊，亲亲小鱼，小鱼回家，亲亲抹布。
5、还有许多小鱼也要回家，它们在哪儿？我们一起送小鱼回家吧。
三、幼儿自由操作，教师巡视。
1、提醒幼儿糨糊不要蘸太多。
2、用情景语言提醒幼儿在轮廓内粘帖。
3、鼓励幼儿用语言提示自己的动作。
4、教师询问幼儿手里的小鱼的大小，颜色。
5、用语言引导幼儿对小鱼说一句话：小鱼，你回家吧！
四、展示、欣赏作品。
1、展示幼儿粘帖作品。
2、小鱼都送进鱼缸里了吗？（强化幼儿在一定范围内粘帖的意识）
3、小鱼都回家了，谢谢小朋友！
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